Теперь давайте поговорим о том, что меня поразило и удивило в британской школе, а именно о количестве предметов.
Какие же предметы учат британские школьники. До 9 класса обязательны следующие предметы: математика, английский язык, литература, наука (совмещённые физика, химия, биология), история, география, физкультура, рисование, музыка, иностранный язык.
Всего выходит 10 предметов, из которых 3 — это предметы без большой интеллектуальной нагрузки, итого 7 предметов, где британскому школьнику надо напрягать мозг по полной, что довольно умеренно и хорошо и позволяет сфокусироваться на них.

После 9 класса обязательными остаются только: математика, английский, литература, физкультура, необходимо выбрать, разделять ли науку на физику, химию, биологию, для углублённого изучения, а также выбрать географию или историю, выходит в 11 классе всего 6 предметов, если не разделять, а если разделять, то 9, но можно учить только один из предметов науки. Довольно хорошая идея с разделением и выбором необходимых предметов для продолжения образования, на самом деле мои ожидания были обмануты, я думал там уроки толерантности и гей-жизни идут каждый день, а они меня разочаровали.

А теперь перейдём к нашему безумству. Для сравнения давайте возьмём аналогично 9 классы и 11 классы, итак у нас нужно пройти следующие предметы: алгебра, геометрия, иностранный язык, биология, вероятность и статистика, география, информатика, история, литература, ОБЖ, обществознание, русский язык, технология, физика, физкультура, химия, сюда же добавим курс «Россия — мои горизонты» и «Разговоры о важном». Всего 18 предметов в неделю. Один предмет не требует сильного интеллектуального напряжения и два — это федеральные программы. То есть 15 предметов с высокой нагрузкой. Естественно, выучить это всё просто невозможно, и поэтому мы видим такие слабые результаты обученности у среднего школьника России.

В 11 классе убирается технология, а в остальном изменяется только часы предметов в зависимости от профиля, который выбрал ученик.

Такое выстраивание количества предметов абсолютно безумное и приводит к колоссальной перегрузке детей, дети для поддержания штанов (оценок) списывают домашние поголовно, а те, кто учится по всем предметам по-честному, — это интеллектуальные гиганты и самородки, которых единицы.

Про нагрузку по часам тоже стоит сказать отдельно, тут очевидно, что в российских школах из-за количества предметов, часов в неделю будет больше. Начнём с Британских школ.

5 уроков в день по часу с двумя перерывами по 20-30 мин, пять дней в неделю. После 9 класса 4 дня в неделю по 5 уроков в день. То есть нагрузка за один урок больше, чем у нас, но самих уроков меньше, а после девятого явно делается упор на самостоятельную подготовку.

Сравниваем с нашей ситуацией. Пять дней в неделю по 6-7 уроков в день, например у моего класса 3 дня в неделю 7 уроков, а для курса «Россия — мои горизонты» в четверг уроки сокращают до 30 минут, и у них в день 8 уроков. Такую нагрузку по разнообразным предметам в день не всегда осилит взрослый человек, а дети уж и подавно не тянут и вновь забивают на часть предметов, изучая их по остаточному принципу.

Думаю, именно количество часов и нагрузка является одним из самых больных мест нашего образования, и британская школа показывает, что разница будет не сильно велика.
Чтобы сравнить, давайте посмотрим на результаты тестирования PISA, правда из-за войны они в 2022 не проводились в России, и поэтому сравним довоенные данные из 2018 года. Сама система тестирования не даёт полноценных результатов, но других сравнительных данных по обученности двух стран я не знаю.

Читательская грамотность: ВБ 504, Россия 479.
Математическая грамотность: ВБ 502, Россия 488.
Естественно-научная грамотность: ВБ 505, Россия 478.

Если при больших затраченных усилиях мы получаем меньшие результаты, то это говорит о неэффективности системы.

Конечно всегда есть подводные, но на первый взгляд система обучения в школе, выстроенная в Британии, более разумная, чем система в России, со временем, думаю, ситуация по количеству предметов и часам в день станет ещё хуже, так как руководство образования подвержено странной идее, что если дети чего-то не понимают, то просто надо внедрить новый предмет, и они всё поймут.

Вот такое вот печальное сравнение.
Будут ещё посты про интересные моменты из Британской школы.

Вот так выглядит типичное расписание на понедельник для второй смены, обратите внимание на время уроков и на количество

И если кажется, что идиотские абревиатуры, это советский прикол, то нет в Российской империи они тоже процветали.

Сегодня ко мне с серьёзным видом подошла учительница истории и серьезным голосом сказала, что в Челябинской области педагог-организатор снял фильм и показал все самое плохое о российской школе. Она уже сходила к заместителю директора по воспитательной работе и предупредила её об этом. Как она думает, дети сейчас будут это смотреть и перестанут быть патриотами.

Иронично, что даже учителя считают, что эта позиция имеет хоть какой-то вес, а на самом деле самая неприятная позиция как для Путина, так и для Запада — это позиция патриотической оппозиции, которая недовольна Путиным не потому, что он диктатор, вторгся на Украину или развивает милитаризм в России, а потому, что он делает это плохо. На Западе такую позицию никогда не поддержат. А в России такая позиция имеет силу, но она активно подавляется, да и многие готовы затягивать пояса довольно долго.

От фильма про ужасную Путинскую школу, я бы ждал не рассказов об ужасном поъеме флага или милитаризма, а о педагогических проблемах, о проблемах с оснащением, переполненостью детьми, проблемах с бюрократией, с фальсификацией отчëтов. Такой фильм правда не получил бы Оскар, да и вообще его бы никто особо не заметил. А агитку Навального снятую на другой лад можно и не смотреть.