«После долгих периодов отдыха при возвращении на работу в первые 3-4 дня повышается тревожность», - утверждают психологи.
Ее даже назвали «посленовогодняя тревога»
Это характерно и для взрослых, и для детей.
Эффективные способы успокоения и снижения уровня тревожности и стресса:
💯 дыхательная практика,
💯 физическая нагрузка
и
. . .
💯 Решение математических задач
Решение задач - вообще отличное предложение!
В качестве тренировки предлагаю без калькулятора (о котором все долго спорили, но так и не разрешили использовать на экзамене в 9 классе) решить первые семь задач демоверсии основного государственного экзамена по математике 2024 года для 9 класса (ОГЭ).
С новыми силами в новый рабочий год! 🏃♂️
#субботняяматематика
Ее даже назвали «посленовогодняя тревога»
Это характерно и для взрослых, и для детей.
Эффективные способы успокоения и снижения уровня тревожности и стресса:
и
. . .
Решение задач - вообще отличное предложение!
В качестве тренировки предлагаю без калькулятора (о котором все долго спорили, но так и не разрешили использовать на экзамене в 9 классе) решить первые семь задач демоверсии основного государственного экзамена по математике 2024 года для 9 класса (ОГЭ).
С новыми силами в новый рабочий год! 🏃♂️
#субботняяматематика
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Правительство РФ утвердило план проведения года семьи
План основных мероприятий Года семьи включает семь блоков:
📌 Наиболее значимые федеральные мероприятия
📌 Мероприятия по совершенствованию положения семей с детьми
📌 Охрана здоровья граждан репродуктивного возраста, семей с детьми
📌 Культурно-массовые, спортивные, общественные мероприятия
📌 Мероприятия по укреплению ответственного родительства
📌 Мероприятия по укреплению у детей и молодежи семейных ценностей
📌 Информационно-коммуникационные мероприятия
К 1 февраля власти субъектов вместе с Минтрудом должны будут согласовать собственные планы, посвященные Году семьи.
Каждое федеральное министерство будет ответственно за проведение мероприятий в рамках года семьи.
«Ведомости» и «Парламентская газета» приводят некоторые детали и содержательное наполнение тематического плана года семьи.
❓ Как Вы считаете, какие события (мероприятия) в год семьи важно и нужно провести в Томской области?
✅Подписаться на канал
План основных мероприятий Года семьи включает семь блоков:
К 1 февраля власти субъектов вместе с Минтрудом должны будут согласовать собственные планы, посвященные Году семьи.
Каждое федеральное министерство будет ответственно за проведение мероприятий в рамках года семьи.
«Ведомости» и «Парламентская газета» приводят некоторые детали и содержательное наполнение тематического плана года семьи.
✅Подписаться на канал
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Ведомости
Правительство утвердило план мероприятий к Году семьи
Он состоит из семи блоков, а основной акцент сделан на решении демографических задач
Про интересные школы Школа без учителей и уроков - Школа 21 Сбера
Школа про обучение ИТшников (московский кампус)
Знакомясь с этим образовательным пространством, разговаривая с сотрудниками, думала: что «цепляет» в этой системе обучения?
В школе 21 обучают взрослых (от 18+), принцип парного обучения - такое взаимное наставничество (известный принцип peer-to-peer), для этого специальным образом размещены учебные места, чтобы формировалась пара напротив.
Школьный кампус открыт круглосуточно, посещение свободное за исключением обязательного «бассейна»,- первые 4 недели после отбора, - интенсив с лекторами и кучей практики (проекты) для 500+ человек, после которого остается около трети.
Учебного плана нет, учителей нет, отметок нет.
Обучение от полутора до четырёх лет. Продолжительность зависит от интенсивности: сколько времени студент будет заниматься.
Обязательная 12-недельная стажировка после первого года.
Обязательные командные проекты с публичной защитой.
Обучение напоминает игру-стратегию с изучением миров и прокачкой персонажа - на онлайн платформе.
Вместо сбора сокровищ и навыков («силы» и «выносливости») есть «алгоритмы», «мобильная разработка», «безопасность» и т.д.
Задача ученика — достичь 21 уровня. Есть описанные условия достижения и набор задач для каждого уровня.
Достигают не более 30% студентов. Остальных разбирают разные ИТ-компании, как только они добираются до 6-7 уровня. И можно остановиться на достигнутом и идти работать.
Каждый сам творец своего «образовательного» уровня.
Нет экзаменов и дипломов государственного образца, только сертификат.
Но! Есть высокий уровень мотивации и трудоустройства. И в 60+, если вдруг решил переквалифицироваться в программиста.
Размышления о возможном применении некоторых принципов:
➡️ Интересный опыт организации для системы дополнительного образования.
➡️ Интересный опыт для дополнительного профессионального образования (повышения квалификации и переподготовки).
➡️ Интересный опыт для обучения студентов и молодежи. Не только ИТшников!
Школа про обучение ИТшников (московский кампус)
Знакомясь с этим образовательным пространством, разговаривая с сотрудниками, думала: что «цепляет» в этой системе обучения?
В школе 21 обучают взрослых (от 18+), принцип парного обучения - такое взаимное наставничество (известный принцип peer-to-peer), для этого специальным образом размещены учебные места, чтобы формировалась пара напротив.
Школьный кампус открыт круглосуточно, посещение свободное за исключением обязательного «бассейна»,- первые 4 недели после отбора, - интенсив с лекторами и кучей практики (проекты) для 500+ человек, после которого остается около трети.
Учебного плана нет, учителей нет, отметок нет.
Обучение от полутора до четырёх лет. Продолжительность зависит от интенсивности: сколько времени студент будет заниматься.
Обязательная 12-недельная стажировка после первого года.
Обязательные командные проекты с публичной защитой.
Обучение напоминает игру-стратегию с изучением миров и прокачкой персонажа - на онлайн платформе.
Вместо сбора сокровищ и навыков («силы» и «выносливости») есть «алгоритмы», «мобильная разработка», «безопасность» и т.д.
Задача ученика — достичь 21 уровня. Есть описанные условия достижения и набор задач для каждого уровня.
Достигают не более 30% студентов. Остальных разбирают разные ИТ-компании, как только они добираются до 6-7 уровня. И можно остановиться на достигнутом и идти работать.
Каждый сам творец своего «образовательного» уровня.
Нет экзаменов и дипломов государственного образца, только сертификат.
Но! Есть высокий уровень мотивации и трудоустройства. И в 60+, если вдруг решил переквалифицироваться в программиста.
Размышления о возможном применении некоторых принципов:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Про образовательные смыслы в одном очень простом конкурсе школьных пространств в четвертой томской школе
В этом информационном сообщении директора 4 школы Томска Ирины Борисовны Грабцевич прекрасно всё!
👏 Директор школы обращается с предложением к ученикам: подумать про оформление и использование пространств школы для перемен и прислать свои предложения!
👍 Рекреация и коридор школы - не только место, чтобы переждать перемену!
Это - полноценное образовательное пространство, пространство общения. Это как минимум полтора часа в день для учащихся!
🤝 Идеи использования и оформления пространства школы предлагают продумать настоящим хозяевам школы - ученикам! Очень круто это, понимаете!
🫶 У ребят есть выбор представления предложений - на электронную почту или через классного руководителя. Во втором случае, классный руководитель становится СО-участником проектной идеи, с которым можно обсудить, докрутить. И это качественное общение в совместной деятельность, а не «информирование, контроль, наказание».
❗️ Самое правильное - поговорить с детьми, послушать детей!
Спросить ребят о том, в какой школе они хотят учиться? Вместе с ними сделать школу - пространством образования.
Ждем результатов проекта и обязательно расскажем!
В этом информационном сообщении директора 4 школы Томска Ирины Борисовны Грабцевич прекрасно всё!
Это - полноценное образовательное пространство, пространство общения. Это как минимум полтора часа в день для учащихся!
Спросить ребят о том, в какой школе они хотят учиться? Вместе с ними сделать школу - пространством образования.
Ждем результатов проекта и обязательно расскажем!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Ремонты образовательных организаций - одна из важных, сложных и актуальных тем для области и для города Томска
Оперативный контроль с организацией ремонтных работ школ включает контроль подготовки и непосредственный контроль проведения работ, в том числе учредителем образовательных организаций.
Нередко задержка сроков проведения ремонтов связана с недостатками первого этапа (подготовка технических заданий, грамотное определение перечня работ и тд ).
Обратили внимание на целесообразность включения отдельных видов работ, последовательность выполнения работ.
В первые рабочие дни нового года провели рейд оценки подготовительных работ к ремонтам школ, которые начнутся в этом году, и непосредственное проведение ремонтных работ, где они идут и где есть задержки по срокам.
Вместе с депутатом ГосДумы Самокишем В.И. и руководителем Департамента образования города Томска Савенковым М.Г. были в 23, 34, 5 школе, а также коллеги посетили 11, 14, 49 школы и 1-й интернат.
Школа 5, где сейчас активно идут ремонтные работы, является объектом культурного наследия. Это увеличивает сроки подготовки и проведения ремонтов. Первый корпус откроется к началу нового учебного года, во втором корпусе в этом году тоже будет начат ремонт. Директор школы очень четко контролирует процесс.
Школы 23,34,11 и 1-й интернат завершают подготовку документов и экспертиз. В них ремонты должны начаться уже в этом году, а завершиться в следующем.
В первом квартале года ждем открытия после ремонта 38-й школы. Уже завершен ремонт, а еще школа получила большую благоустроенную территорию.
В ближайшее дни планируем посмотреть ход начавшихся ремонтных работ в ТФТЛ.
Работы в 14, 49 школах продолжаются.
В этом году более 20 объектов области вошли в федеральную программу капитальных ремонтов на один и два года.
#ШколыТО
Оперативный контроль с организацией ремонтных работ школ включает контроль подготовки и непосредственный контроль проведения работ, в том числе учредителем образовательных организаций.
Нередко задержка сроков проведения ремонтов связана с недостатками первого этапа (подготовка технических заданий, грамотное определение перечня работ и тд ).
Обратили внимание на целесообразность включения отдельных видов работ, последовательность выполнения работ.
В первые рабочие дни нового года провели рейд оценки подготовительных работ к ремонтам школ, которые начнутся в этом году, и непосредственное проведение ремонтных работ, где они идут и где есть задержки по срокам.
Вместе с депутатом ГосДумы Самокишем В.И. и руководителем Департамента образования города Томска Савенковым М.Г. были в 23, 34, 5 школе, а также коллеги посетили 11, 14, 49 школы и 1-й интернат.
Школа 5, где сейчас активно идут ремонтные работы, является объектом культурного наследия. Это увеличивает сроки подготовки и проведения ремонтов. Первый корпус откроется к началу нового учебного года, во втором корпусе в этом году тоже будет начат ремонт. Директор школы очень четко контролирует процесс.
Школы 23,34,11 и 1-й интернат завершают подготовку документов и экспертиз. В них ремонты должны начаться уже в этом году, а завершиться в следующем.
В первом квартале года ждем открытия после ремонта 38-й школы. Уже завершен ремонт, а еще школа получила большую благоустроенную территорию.
В ближайшее дни планируем посмотреть ход начавшихся ремонтных работ в ТФТЛ.
Работы в 14, 49 школах продолжаются.
В этом году более 20 объектов области вошли в федеральную программу капитальных ремонтов на один и два года.
#ШколыТО
#ШколыТО
#колледжиТО
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Владимир Мазур
Вижу ваши комментарии о состоянии дорог и дворов, о работе региональных и муниципальных служб.
Собрал заместителей, глав территорий и руководителей департаментов с докладами, как идёт работа по обращениям.
Принял ряд решений.
1. Поручил докладывать мне…
Собрал заместителей, глав территорий и руководителей департаментов с докладами, как идёт работа по обращениям.
Принял ряд решений.
1. Поручил докладывать мне…
Не физикой единой… Или про подготовку инженерных кадров
Проанализировали выбор экзаменов ЕГЭ выпускниками школ области за пять лет.
Часто говорят про снижение количества выпускников, выбирающих ЕГЭ по физике, в качестве основной проблемы с набором на инженерные специальности. Вузы бросают свои силы на подготовительные курсы к ЕГЭ по физике.
Обсуждали на профильном Комитете в Совете Федерации, что проблему ЕГЭ по физике решать нужно не в 10-11, а 7-9 классах. И только инженерными 10-11 классами и курсами подготовки к ЕГЭ ситуацию качественно и системно не изменить.
Что интересно!
За последние пять лет в регионе количество тех, кто выбирает физику на ЕГЭ сократилось на треть, в то время, как выбор информатики увеличился на две трети.
(Доли от примерно одинаковых абсолютных величин).
Ну это отмечают многие: ребята охотнее идут сдавать информатику на ЕГЭ, она легче.
Вузы на технические специальности допускают выбор (физика или информатика).
Но рост выбора информатики в полтора-два раза больше, чем снижение выбора физики!
То есть, не только перебежчики делают картину, но и что-то есть еще… (Нац.проект по цифре, возможно повсеместная школьная робототехника с акцентом на программирование в доп.образовании, а не на кружки по физике, доступный интернет, компьютеры в школе и дома). При том, что картина по учителям физики и информатики сопоставима.
А вот реальная проблема инженерки (взгляд с уровня школы)➡️
Сокращение выбора ЕГЭ по профильной математике в области за пять лет практически на 32%.❗️ ❗️ ❗️
При том, что в 9 классе математику сдают все.
Эти 32% от других абсолютных величин, чем с ЕГЭ по физике.
По факту это полторы-две тысячи возможных абитуриентов ежегодно в минус по области.
И еще интересный факт:
Растет количество тех, кто на выпуске из 11 класса сдает только два базовых ЕГЭ для получения аттестата.
Потенциально это те, кто отказывается от поступления в вуз после школы. Их стало больше на 20% в прошлом году, чем 3-5 лет назад.
Гипотетически, это те, кто не смог поступить в колледж после 9 класса и вернулся в школу от безысходности.
Есть шанс, что кто-то из них пойдет в колледж после 11 класса.
Эта ситуация обеспечивает «двойной отрицательный отбор» в старшую школу и серьезный разрыв в подготовке десятиклассников (в классах «два в одном»: не поступившие в колледж и ориентированные на вуз учатся вместе).
При сокращении общей численности старшеклассников (около 60% после 9 класса ушли в колледж) и росте тех, кто сдает только два экзамена для аттестата воронка возможных абитуриентов в вузы постепенно сокращается, а в технические вузы тем более.
И фактическим показателем возможных абитуриентов инженерных специальностей является количество тех, кто выбирает профильную математику.
Начинать работать нужно с ними❗️
Это тактическая задача номер один на ближайшие два года (10 и 11 класс).
Второй (параллельный) шаг - работа на рост выбора профильной математики и мотивация к физике( идти нужно в 7-8-9 класс).
✅Подписаться на канал
#ШколыТО
#колледжиТО
Проанализировали выбор экзаменов ЕГЭ выпускниками школ области за пять лет.
Часто говорят про снижение количества выпускников, выбирающих ЕГЭ по физике, в качестве основной проблемы с набором на инженерные специальности. Вузы бросают свои силы на подготовительные курсы к ЕГЭ по физике.
Обсуждали на профильном Комитете в Совете Федерации, что проблему ЕГЭ по физике решать нужно не в 10-11, а 7-9 классах. И только инженерными 10-11 классами и курсами подготовки к ЕГЭ ситуацию качественно и системно не изменить.
Что интересно!
За последние пять лет в регионе количество тех, кто выбирает физику на ЕГЭ сократилось на треть, в то время, как выбор информатики увеличился на две трети.
(Доли от примерно одинаковых абсолютных величин).
Ну это отмечают многие: ребята охотнее идут сдавать информатику на ЕГЭ, она легче.
Вузы на технические специальности допускают выбор (физика или информатика).
Но рост выбора информатики в полтора-два раза больше, чем снижение выбора физики!
То есть, не только перебежчики делают картину, но и что-то есть еще… (Нац.проект по цифре, возможно повсеместная школьная робототехника с акцентом на программирование в доп.образовании, а не на кружки по физике, доступный интернет, компьютеры в школе и дома). При том, что картина по учителям физики и информатики сопоставима.
А вот реальная проблема инженерки (взгляд с уровня школы)
Сокращение выбора ЕГЭ по профильной математике в области за пять лет практически на 32%.
При том, что в 9 классе математику сдают все.
Эти 32% от других абсолютных величин, чем с ЕГЭ по физике.
По факту это полторы-две тысячи возможных абитуриентов ежегодно в минус по области.
И еще интересный факт:
Растет количество тех, кто на выпуске из 11 класса сдает только два базовых ЕГЭ для получения аттестата.
Потенциально это те, кто отказывается от поступления в вуз после школы. Их стало больше на 20% в прошлом году, чем 3-5 лет назад.
Гипотетически, это те, кто не смог поступить в колледж после 9 класса и вернулся в школу от безысходности.
Есть шанс, что кто-то из них пойдет в колледж после 11 класса.
Эта ситуация обеспечивает «двойной отрицательный отбор» в старшую школу и серьезный разрыв в подготовке десятиклассников (в классах «два в одном»: не поступившие в колледж и ориентированные на вуз учатся вместе).
При сокращении общей численности старшеклассников (около 60% после 9 класса ушли в колледж) и росте тех, кто сдает только два экзамена для аттестата воронка возможных абитуриентов в вузы постепенно сокращается, а в технические вузы тем более.
И фактическим показателем возможных абитуриентов инженерных специальностей является количество тех, кто выбирает профильную математику.
Начинать работать нужно с ними
Это тактическая задача номер один на ближайшие два года (10 и 11 класс).
Второй (параллельный) шаг - работа на рост выбора профильной математики и мотивация к физике( идти нужно в 7-8-9 класс).
✅Подписаться на канал
#ШколыТО
#колледжиТО
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Вчера в Томском районе работали в специальном учебно-воспитательном учреждении «Александровская школа-интернат»
Учреждение создано 20 лет назад для мальчиков с «девиантным» поведением (уклонение от учебы, бродяжничество, трудности отношений с родителями, склонность к совершению правонарушений). Здесь они проживают и обучаются от нескольких месяцев до нескольких лет.
Здесь каждый со своей историей, привозят их со всей области. Сюда попадают по направлению КДН с согласия родителей.
Разговаривали с преподавателями, мальчишками, посмотрели условия их проживания и обучения. Здания не новые, но аккуратные.
Спортивный зал с лепниной на потолке особенно напомнил про школы Макаренко и идеи трудовых коммун трудных подростков Дзержинского.
Позже эти задачи решали суворовские и кадетские корпуса и еще вечерние школы (школы рабочей молодежи).
А что сейчас и в перспективе?
Какое будущее у тех, кто проходит здесь школу жизни?
Анализируем ситуацию по каждому мальчику, который попал сюда, а также тем, кто обучался здесь и уже выпустился.
Этим мальчишкам нужна возможность получить рабочую специальность, ремесло в руках, надежду на себя и будущее. Этого здесь сейчас нет.
Департаменту образования поставлена задача проработать перспективы развития организации с возможностью объединения с одним из колледжей, максимальное привлечение к труду подростков, разработать программу получения первой профессии.
А также департамент пересмотрит деятельность областной медико-психолого-педагогической комиссии.
#ШколыТО
#колледжиТО
Учреждение создано 20 лет назад для мальчиков с «девиантным» поведением (уклонение от учебы, бродяжничество, трудности отношений с родителями, склонность к совершению правонарушений). Здесь они проживают и обучаются от нескольких месяцев до нескольких лет.
Здесь каждый со своей историей, привозят их со всей области. Сюда попадают по направлению КДН с согласия родителей.
Разговаривали с преподавателями, мальчишками, посмотрели условия их проживания и обучения. Здания не новые, но аккуратные.
Спортивный зал с лепниной на потолке особенно напомнил про школы Макаренко и идеи трудовых коммун трудных подростков Дзержинского.
Позже эти задачи решали суворовские и кадетские корпуса и еще вечерние школы (школы рабочей молодежи).
А что сейчас и в перспективе?
Какое будущее у тех, кто проходит здесь школу жизни?
Анализируем ситуацию по каждому мальчику, который попал сюда, а также тем, кто обучался здесь и уже выпустился.
Этим мальчишкам нужна возможность получить рабочую специальность, ремесло в руках, надежду на себя и будущее. Этого здесь сейчас нет.
Департаменту образования поставлена задача проработать перспективы развития организации с возможностью объединения с одним из колледжей, максимальное привлечение к труду подростков, разработать программу получения первой профессии.
А также департамент пересмотрит деятельность областной медико-психолого-педагогической комиссии.
#ШколыТО
#колледжиТО
#субботняяматематика
Две новые математические настольные игры мы открыли для семьи в прошлом году.
💯 Игра 1. Тройное домино - сложнее обычного, нужно искать совпадение числовых комбинаций, а не числа. Интереснее! получаются классные фигуры из треугольничков.
С маркировкой 7+ по возрасту не соглашусь. Для 4+ отлично зашло! И взрослые в восторге от игры!
Домино деревянное, но можно с детьми сделать самостоятельно и из плотной бумаги тоже.
Отличнейший школьный проект - собрать возможные комбинации чисел на треугольничках для получения разных замощений плоскости (вероятность и теория паркетов тут же).
Игра для детских садов, школьных перемен и школьных турниров.
И для колледжей - прекрасный проект деревянной игрушки, которую можно создать самим в подарок.
💯 Игра 2. Настольная игра с кубиками и числами, где нужно переворачивать сумму, выпавшую на двух кубиках или каждое из выпавших чисел.
Мы как раз с сыном осваиваем сложение и переворачивать суммы интересно, тренируем устный счет в пределах десятка. Можно для комбинации с умножением использовать и усложнять правила.
А вообще вполне азартная игра для двух-трех-четырех человек любого возраста.
Играем в правильные и полезные игры всей семьей!
#родительскиеистории #семейныетрадиции
#годсемьи
Две новые математические настольные игры мы открыли для семьи в прошлом году.
С маркировкой 7+ по возрасту не соглашусь. Для 4+ отлично зашло! И взрослые в восторге от игры!
Домино деревянное, но можно с детьми сделать самостоятельно и из плотной бумаги тоже.
Отличнейший школьный проект - собрать возможные комбинации чисел на треугольничках для получения разных замощений плоскости (вероятность и теория паркетов тут же).
Игра для детских садов, школьных перемен и школьных турниров.
И для колледжей - прекрасный проект деревянной игрушки, которую можно создать самим в подарок.
Мы как раз с сыном осваиваем сложение и переворачивать суммы интересно, тренируем устный счет в пределах десятка. Можно для комбинации с умножением использовать и усложнять правила.
А вообще вполне азартная игра для двух-трех-четырех человек любого возраста.
Играем в правильные и полезные игры всей семьей!
#родительскиеистории #семейныетрадиции
#годсемьи
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM