Дискурс о будущем системы образования вышел на уровень региональных властей

На днях вице-губернатор Санкт-Петербурга Владимир Княгинин предположил, что Болонские программы бакалавриата и магистратуры будут сохранены, при этом можно ожидать расширения подготовки в рамках специалитета.

В то же время глава Курганский области Вадим Шумков отметил, что система профессионального образования, включая среднее профессиональное, должна измениться и стать максимально практичной и близкой к нуждам и перспективам развития экономики.

Включение региональных властей в образовательный дискурс вполне объяснимо, ведь будущие выпускники местных вузов определяют конкурентоспособность региона и являются залогом его развития.

Отметим, что в России образовательный и научный потенциал сильно смещен в сторону крупных городов. А на фоне новой реальности логично желание местной власти получить дополнительную поддержку для региональных вузов.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Дайджест «Образования по-другому» за 18 августа

— Международный образовательный форум «Алтай — Азия 2022» состоится в Алтайском государственном университете с 15 по 17 сентября. Он соберет более 5 тысяч участников из 15 стран. Форум станет дискуссионной площадкой для обсуждения трансформации образования и масштабирования лучшего опыта на евразийском образовательном пространстве.

— Россия в сентябре запустит Национальный центр развития искусственного интеллекта, сообщил вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко. Центр займется поиском решений для бизнеса, науки и государства. Еще одна задача проекта — поддержка участников системы ИИ, в которую входят исследовательские институты, органы власти, технологические корпорации и разработчики.

— Показатели трудоустройства выпускников растут. Эксперты отмечают, что это стало возможным благодаря переформатированию работы учебных заведений. Так, из 746 597 человек, получивших дипломы в 2021 году, на середину июля 2022 года трудоустроились 89%.

Приглашаем коллег по рынку принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot

Образование по-другому -> @newwayofedu

Роль искусственного интеллекта в образовании будущего

Россия рассчитывает ускорить внедрение технологий ИИ — уже в сентябре при правительстве заработает Национальный центр развития искусственного интеллекта. Это ключевая площадка поиска и анализа эффективных решений с использованием ИИ для бизнеса, науки и государства.

По оценке аналитиков, ежегодный прирост ВВП от внедрения ИИ в ближайшие годы может составить от 1 до 2%. При этом на сегодня 53% российских компаний из лидирующих отраслей экономики уже используют технологии искусственного интеллекта. Безусловно, ИИ также сыграет важную роль в трансформации образования.

Директор направления «Цифровая трансформация отраслей» АНО «Цифровая экономика» Алексей Сидорюк: «Мы оцениваем открытие данного центра как своевременное и необходимое, поскольку это позволит консолидировать компетенции в части технологии и отечественных решений ИИ, а также создаст дополнительные стимулы для распространения ИИ-решений в отраслях и регионах».

Искусственный интеллект принимает решения на основе большой выборки данных. Это позволяет использовать его в качестве эффективной рекомендательной системы. ИИ сможет участвовать в построении индивидуальной образовательной траектории для учащихся, что повысит эффективность процесса обучения. Фактически станет возможно создание персонифицированных учебных программ.

Кроме этого, технология ИИ беспристрастно оценивает качество образовательного процесса с помощью анализа тестовых и экзаменационных заданий. При необходимости студент получит обратную связь, в которой ИИ укажет на присутствующие лакуны в знаниях.

Кадровый дефицит в сфере искусственного интеллекта сейчас оценивается в 5 тысяч человек. Наращивать количество специалистов помогут новые образовательные программы в сфере ИИ. С 1 сентября ведущие российские вузы запустят профильные магистратуры, более 2 тысяч человек пройдут соответствующие программы дополнительного профессионального образования.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Перестройка системы образования: проблемные точки и варианты их решения

Изменение национальной системы образования в России — тема дискуссионная. Перемены необходимы, с этим согласны все. Обсуждаются новые принципы, формы и механизмы образовательного процесса.

Обозначим некоторые проблемные точки трансформации. Возможные решения этих проблем базируются на уже проверенных моделях — как иностранных, так и отечественных.

Проблема. Разрыв между содержанием образования и требованиями рынка труда.
Варианты решения. Частичное объединение программ общего, профессионального и высшего образования; подготовка высококреативных кадров, нацеленных на самореализацию.

Проблема. Стейкхолдеры недовольны качеством образования.
Варианты решения. Увеличить гибкость и вариативность образования можно за счет модульной структуры образовательных программ; повышения внутренней и внешней мобильности студентов; кластеризации университетов; наличия образовательных модулей за пределами вузов.

Проблема. Контекст развития общества усложняется, растет дифференциация запросов к высшему образованию.
Варианты решения. Систему высшего образования предлагается разнообразить за счет разделения вузов на фундаментальные, академические и прикладные; выделения специализированных учебных заведений; дифференциации вузов по целевым группам.

Проблема. Разрыв поколений на культурном и ценностном уровне.
Варианты решения. Формирование вузами национальной и культурной идентичности у человека.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Цифровая трансформация образования требует особого подхода

Недавний кейс с цифровым сервисом «Поступи онлайн» показал, что встраивание подобных решений в образовательную архитектуру должно сопровождаться тщательной экспертизой.

Ректоры считают, что одной из причин стал новый сервис «Поступи онлайн». Сервис превратился практически в «рулетку»: любой абитуриент мог наудачу подать заявки на поступление более чем в 500 вузов.

Конкуренция за бюджетные места искусственным образом выросла. Еще более напряженной кампания стала из-за нового требования: для зачисления необходимо подавать оригинал документа об образовании.

Минобрнауки отреагировало на ситуацию, и до 1 сентября правила приема в вузы скорректируют. Глава ведомства Валерий Фальков подчеркнул, что новые правила позволят абитуриентам поступать в вузы с первого раза в равных условиях. При этом конкретный механизм в разработке.

Ситуация показательная: цифровое решение для абитуриентов не облегчило кампанию, а наоборот, увеличило нагрузку на вузы. Планы цифровизации обязаны учитывать такие последствия.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Главные мероприятия о трансформации образования

Осень — традиционное время активизации образовательных площадок после летнего перерыва. Собрали наиболее важные мероприятия по трансформации образования, которые пройдут в ближайшие месяцы.

— Международный образовательный форум «Алтай — Азия 2022» пройдет с 15 по 17 сентября. Форум организует Алтайский государственный университет. Мероприятие станет дискуссионной площадкой для обсуждения трансформации образования и масштабирования лучшего опыта на евразийском образовательном пространстве.

— С 22 по 23 сентября состоится V Международный педагогический форум «EdEXPO-2022. Образование с позиций будущего», в рамках форума обсудят цифровизацию современного образования. Организатором выступает Центр дополнительного профессионального образования «Экстерн». В программе запланированы панельная дискуссия, открытые лекции, серия мастер-классов и работа в креатив-лабораториях.

— 23 и 24 сентября пройдет форум «Открытые данные – 2022». Инициаторы мероприятия Томский государственный университет и Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна. На форуме ректоры российских вузов, IT-команды университетов, ученые, представители государственных органов, эксперты и руководители ведущих EdTech- и IT-компаний обсудят современные подходы к применению технологий прикладного анализа данных в целях решения задач медицины, образования и общества.

— XV Международная научно-практическая конференция «Тьюторство в открытом образовательном пространстве: позиция тьютора в современном образовании» состоится с 26 по 27 октября 2022 года. Организаторы Межрегиональная Тьюторская Ассоциация, Московский городской педагогический университет и Томский государственный университет. Участники обсудят роль и место тьюторов в экосистеме современного образования.

— 15 ноября 2022 пройдет CDO/CDTO Summit&Award 2022 Russia. Будут представлены актуальные стратегии и практики цифровой трансформации в условиях новых ограничений по отраслевым направлениям, включая образование. Мероприятие организовано НИУ ВШЭ.

— С 17 по 19 ноября 2022 года пройдет форум «Преобразование образования», мероприятие организует Институт образования Томского государственного университета. Его главной темой станет трансформация образования на базе big data и управленческих решений с использованием экосистемного и антропологического подходов.

— Форум «Digital Innopolis Days 2022» состоится с 24 по 26 ноября 2022 года. Организатором выступает Университет Иннополис. На площадках форума участники поделятся опытом, пообщаются с ведущими мировыми спикерами в области искусственного интеллекта и цифровых университетов. Также участники познакомятся с новыми образовательными форматами.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Дайджест «Образования по-другому» за 19-21 августа

— Университеты Дальнего Востока смогут стать участниками программы «Приоритет-2030» и получать дополнительную поддержку государства. Это повысит качество высшего образования и поспособствует социально-экономическому развитию федерального округа. В преддверии подачи заявок на участие cетевой проект «Университетская национальная инициатива качества образования» (УНИКО) для вузов ДВФО провел проектно-аналитическую сессию по вопросам качества образования.

— Анонсирована XV Международная научно-практическая конференция «Тьюторство в открытом образовательном пространстве: позиция тьютора в современном образовании», она пройдет с 26 по 27 октября 2022 года. Участники обсудят роль и место тьюторов в экосистеме современного образования.

— Учебные заведения 15 регионов России примут участие в пилотном проекте ГИС «Моя школа». В будущем она станет единой платформой для всех учреждений сферы образования и объединит все цифровые образовательные сервисы.

Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot

Образование по-другому -> @newwayofedu

Фундаментальность образования — один из важных принципов будущей трансформации, заявил министр образования и науки Валерий Фальков.

В то же время нельзя игнорировать тренд на рост «быстрого» образования — различных курсов, обещающих получение профессии за срок от нескольких недель до нескольких месяцев.

Российский рынок «быстрого» образования активно рос еще до пандемии. Но пандемия стала той «точкой невозврата», после которой онлайн-образование начали называть альтернативой классическому обучению, а часть молодежи стала всерьез рассматривать курсы и «марафоны» заменой высшему образованию.

Классическое образование зачастую не успевает за изменениями, происходящими на рынке труда. В результате краткосрочные курсы эффективно удовлетворяют потребности специалистов в профессиональной переориентации и дают дополнительные навыки. При этом фундаментальные знания могут быть получены только при глубоком изучении предмета.

Эти тренды необходимо учитывать и интегрировать их в систему образования. Краткосрочные курсы могут стать отдельными траекториями, благодаря которым студент может попробовать себя в конкретном направлении. Прикладной характер обучения позволит сразу же применять знания и зарабатывать, не дожидаясь окончания вуза.

Не менее важным остается и фундаментальное образование, преимущества которого абитуриенты должны понимать. Поколение «Тиктока» сейчас видит только «лайфхаки» и «успешный успех», не задаваясь вопросами будущей конкуренции на рынке труда. В которой, как правило, побеждают носители фундаментальных знаний.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Основным катализатором трансформации образовательной системы выступает переход к Индустрии 4.0, или Четвёртая промышленная революция. Её отличительные черты — цифровизация и автоматизация промышленных и бизнес-процессов, в том числе внедрение систем искусственного интеллекта. Этот тренд диктует появление соответствующих новых профессий. Эксперты уже намечают перспективные направления подготовки специалистов, которые будут востребованы новым технологическим укладом. В частности, сегодня, 23 августа, на подходящем в Новосибирской области «Технопроме-2022» стартовала форсайт-сессия, посвящённая востребованным профессиям будущего.

Проректор по цифровой трансформации СПбПУ Алексей Боровков: «Чтобы понимать, как действовать в новых условиях, необходимо по-новому мыслить. Традиционные подходы зачастую не способны отвечать на вызовы Четвёртой промышленной революции, которая, хотим мы этого или нет, уже наступила, а ключевой особенностью каждой промышленной революции является новая технология мышления. Для организационного оформления нового мышления необходимы новые инструменты. В качестве таких новых инструментов сегодня выступают передовые цифровые технологии и цифровые платформы».

Среди профессий будущего фигурируют такие специальности, как инженер виртуальной реальности, юрист-техноэтик, нейромаркетолог. В связи с возрастающим количеством цифровых данных потребуются специалисты по их обработке — аналитики в разнообразных областях от медицины до финансовой отрасли. К слову, в последней уже сформирован запрос на специалистов по криптовалюте. Муниципалитетам нужны специалисты по архитектуре транспортной сети. Кроме того, последние мировые события демонстрируют возросшую потребность в экспертах по кибербезопасности.

Не реагировать на эти вызовы система образования не может. Поэтому наибольшие конкурентные преимущества получат те университеты и колледжи, которые начнут внедрять новые образовательные программы, отвечающие запросам современности.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Дайджест «Образования по-другому» за 22 августа

— Вторая всероссийская ИОТ-конференция пройдет на площадке Высшей школы экономики с 26 по 28 октября и будет посвящена индивидуальным образовательным траекториям. Параллельно состоится XIII Международная Российская конференция исследователей высшего образования. Партнерами мероприятий выступают Университет ИТМО, Уральский федеральный университет, Томский государственный университет и Тюменский государственный университет.

— Глава Минобрнауки Валерий Фальков провел совещание в Тюмени. Темой стало участие образовательных и научных организаций в научно-технологическом развитии региона. Фальков напомнил, что Тюменская область одной из первых использовала практику мегагрантов, чтобы привлечь ведущих ученых для создания и развития собственных научных школ.

— Образовательный форум «LIGA FORUM» проходит в Татарстане — он предоставляет студентам со всей страны площадку для развития навыков инициативности, лидерства и стратегического мышления. Мероприятие продлится до 31 августа.

— Сотрудники Центра статистики и мониторинга образования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ представили анализ актуальных изменений в образовании. В частности, одним из условий, обеспечивающих обновление образовательных стратегий, аналитики назвали цифровизацию сферы образования.

Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot

Образование по-другому -> @newwayofedu

Все фундаментальные научные дисциплины в вузах должны быть представлены крупными учеными и практиками, считает ректор НГУ Михаил Федорук

В рамках проекта «Образование по-другому» обсуждаем проблематику трансформации российского образования, задачи и принципы обновленной системы на государственном уровне. К обсуждению дискуссионной темы присоединился ректор Новосибирского государственного университета Михаил Федорук.

«Независимо от того, о каком периоде истории мы говорим — Россия 100 лет назад, 50 лет назад или сегодня, сейчас, — главная задача системы образования состоит в подготовке профессиональных кадров. И основным продуктом НГУ как части этой системы являются выпускники, которые умеют учиться, думать и адаптироваться в любой ситуации.

На мой взгляд, принципы, которые сформулировал основатель СО АН СССР Михаил Лаврентьев и которые именуются «треугольником Лаврентьева», работают для НГУ и сейчас.

Основную часть населения в научном центре должна составлять молодежь — студенты и аспиранты. Соответственно, в научном центре должен быть университет, в котором эта молодежь обучается.

Все фундаментальные научные дисциплины должны быть представлены крупными учеными, которые работают на фронтире науки, и специалистами, которые заняты в высокотехнологичном бизнесе.

Необходима тесная связь университета с академическими институтами и индустрией. Это означает, что обучение должно происходить через генерацию новых знаний и включение студентов в инновационную деятельность. То есть студенты проводят исследования на современном оборудовании в НИИ, а достижения фундаментальной науки воплощаются в реальные продукты.
Не все выпускники университета идут в науку (примерно 40%). Поэтому НГУ принимает во внимание яркие тенденции в образовании — фокус на IT, вовлечение студентов в инновационное и технологическое предпринимательство, в междисциплинарные исследования. Мы выстраиваем обучение с научной компонентой так, чтобы выпускники могли быть успешны и как молодые ученые, и как инженеры, и как технологические предприниматели».

Наша дискуссия продолжается - ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot

Образование по-другому -> @newwayofedu

Дайджест «Образования по-другому» за 23 августа

— Технологический суверенитет стал главной темой форума «Технопром-2022» в Новосибирске. С программными заявлениями выступили вице-премьер Дмитрий Чернышенко и министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Основной тезис - российская наука должна сделать технологический рывок.

— Научный «спецназ» появится в России. К декабрю 2022 года в федеральных министерствах и ведомствах будут назначены заместители по научно-технологическому развитию, под их руководством при министерствах будут созданы отраслевые центры компетенций.

— Сис­те­му под­го­тов­ки «циф­ро­вых» кад­ров для гос­секто­ра ждет мас­штаб­ное об­новле­ние.
Цифровая трансформация ускорится благодаря появлению кураторов с отдельными командами, а система подготовки кадров для этих команд заработает с 2023 года, сообщили замглавы Минцифры Олег Качанов и замдиректора Центра подготовки руководителей и команд цифровой трансформации ВШГУ РАНХиГС Александр Шубин.

Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot

Образование по-другому -> @newwayofedu

Планы по достижению Россией технологического суверенитета омрачаются недобором на инженерно-технические специальности в вузах в текущем году. Студенты заинтересованы в скорейшем трудоустройстве и высокой зарплате, поэтому гораздо охотнее идут на IT-специальности, в экономисты или менеджеры.

Эксперты связывают это с тем, что в стране плохо выстроена связка «вуз-работодатель».

Ординарный профессор, главный научный сотрудник Центра финансово-экономических решений в образовании ВШЭ, к.э.н., профессор Ирина Абанкина: «Вузы увеличили контрольные цифры приема, но не подумали о том, как выпускникам трудоустроиться. Наша экономика, к сожалению, сервисная, развиты в большей степени торговля, логистика. Были одно время заказы в ВПК, но там были нужны не инженеры, а скорее технологи. В транспорте тоже в основном ремонт и эксплуатация».

Глава Минобрнауки Валерий Фальков считает, что федеральный проект «Передовые инженерные школы» поможет решить проблему технологического суверенитета России. Инженерные школы планируется создавать в партнёрстве с высокотехнологичными компаниями, а к преподаванию привлекать специалистов-практиков.

Акцент подготовки при таком раскладе сместится на обучение студентов узкоспециализированным навыкам, «заточенным» под конкретные предприятия. Возможное сокращение кругозора обучающегося в таком случае будет компенсировано серьёзным повышением вероятности трудоустройства, а именно такой аргумент заставляет всё большее количество студентов предпочитать вузам колледжи.

Вопрос создания технологического суверенитета - серьезный вызов для рабочей группы по трансформации образования, и баталии в этой части обещают быть жаркими.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Трансформации образования не произойдет, если не будет пересмотрена подготовка педагогических кадров. Среди проблемных вопросов — слабая связь педагогического образования с реальными потребностями рынка знаний, а также отсутствие единых подходов к содержанию и структуре подготовки педагогов.

Сейчас подготовкой педагогических кадров занимаются разнонаправлено. Например, 33 педагогических университета управляются Министерством просвещения, 107 многопрофильных вузов с педагогическими профилями находятся в ведении Минобрнауки, еще 36 учебных заведений — в ведении других федеральных структур.

Такой ведомственный подход требует определить общегосударственные приоритеты в подготовке кадров, а также обеспечить сравнимость получаемых результатов.

Кроме этого, в настоящее время требуются специалисты, способные соединять знания и навыки из разных областей и оперативно осваивать новые сферы деятельности. Эту потребность образовательного рынка система подготовки педагогических кадров отражает лишь частично. Если раньше учебные заведения в основном занимались воспроизводством так называемых «твердых» профессиональных навыков (hard skills), то теперь их востребованность в ряде отраслей существенно снизилась. Каждые 3–5 лет такие знания устаревают, а специалисту требуется переобучение.

В этой ситуации ставка должна быть сделана на формирование навыка непрерывного самостоятельного обучения, а также связь педагогического образования с общей образовательной архитектурой через систему практик и совместных исследований.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Дайджест «Образования по-другому» за 24 августа

— Почти 100 тысяч заявлений подано через суперсервис «Поступление в вуз онлайн» в рамках дополнительного набора. В этом году по программам дополнительного набора в вузах доступно более 10 тысяч бюджетных мест.

— Россияне активно интересуются онлайн-образованием, в тренде спрос на обучение data science и IT-курсы для школьников. Согласно данным «Яндекс Рекламы», поисковый интерес к EdTech за год увеличился на 17%.

— Передовые инженерные школы обсудили на «Технопроме-2022». В рамках этого проекта с 1 сентября стартует обучение инженеров нового формата. Университетам поручили трансформировать систему подготовки современных инженерных кадров.

— Состоялся круглый стол «Россия — страна умных возможностей» в рамках форума «Наука будущего — наука молодых». Президент РАН Александр Сергеев в ходе обсуждения оценил реформу института аспирантуры, отметив важность повышения роли научных руководителей.

Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot

Образование по-другому -> @newwayofedu

Какой ректор нужен для проведения преобразований?

Модели управления в российских вузах в настоящее время определяются взаимоотношениями учебного заведения и государства. Ключевой фигурой здесь является ректор. От него зависит принятие самых важных решений, он также традиционно отвечает за связи с федеральными и местными властями, крупными работодателями и смежными предприятиями.

При этом современный ректор одновременно выступает в роли академического ученого, отвечающего за фактическое производство и трансляцию знаний, а также администратора, который занимается организационными решениями и обеспечивает финансовое процветание вуза.

В этой ситуации возникает вопрос: какой типаж ректора наиболее подходит для внедрения изменений? Сильный ученый или эффективный менеджер? Стоит учитывать, что перекосы в одном из вариантов приведут к тому, что вуз может терять конкурентоспособность, а во втором случае учебное заведение приобретет отчетливый коммерческий «окрас».

Ректор может совмещать блестящие способности организатора и авторитет ведущего ученого. В этом случае есть вариант формирования жесткой иерархической модели управления, когда от одного человека зависит буквально все. Для вуза это серьезный риск, так как уход такого лидера может вызвать кризис.

Один из вариантов преобразований — снижать роль централизованного руководства в принятии ключевых решений и переходить частично на академическое самоуправление, когда ученые сами намечают ориентиры в научной политике и распределяют финансирование. Распараллеливание работы может ускорить процесс трансформации. Но и здесь не обойтись без ректора, чья роль должна сдвинуться в сторону интегратора человеческих ресурсов.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Дайджест «Образования по-другому» за 25 августа

— Кампус построят в Хабаровском крае, проект представил вице-премьеру Дмитрию Чернышенко губернатор края Михаил Дегтярев. Создание кампуса даст хороший толчок для опережающего социально-экономического развития не только региона, но и всего Дальнего Востока, сообщил Дмитрий Чернышенко.

— Биометрию на вузовских экзаменах могут сделать постоянной. В минувшем учебном году в эксперименте по использованию Единой биометрической системы во время аттестаций участвовали семь вузов, Минцифры признало результаты успешными.

— Министр науки и высшего образования Валерий Фальков в ходе расширенного заседания ученого совета представил нового ректора Казанского федерального университета. 19 августа на эту должность был назначен Ленар Сафин, который до этого являлся первым зампредседателя Комитета по экономической политике Совета Федерации РФ.

Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot

Образование по-другому -> @newwayofedu

Итоги «Технопрома-2022»: научный спецназ и ПИШ

Представительный состав первых лиц, непосредственно влияющих на трансформацию образования, сделал «Технопром-2022» трендсеттером ближайшего года.

Итак, что нас ждёт в ближайшей перспективе:

— В России появится научный «спецназ»: к декабрю 2022 года в федеральных министерствах и ведомствах назначат заместителей по научно-технологическому развитию. Они будут руководить созданием при министерствах отраслевых центров компетенций. Об этом объявил вице-премьер Дмитрий Чернышенко.

— России предстоит трансформация инженерного образования. Флагманом станет проект «Передовые инженерные школы» (ПИШ) , нацеленный на решение проблемы технологического суверенитета. Создавать такие школы решено в партнерстве с высокотехнологичными компаниями. Министр науки и высшего образования Валерий Фальков анонсировал, что с 1 сентября стартует обучение 200 будущих инженеров нового формата.

— Научно-образовательным центрам для развития и повышения инвестиционной привлекательности предложили предоставить типовые регуляторные преференции. Сейчас они действуют избирательно.

— По итогам обсуждения миссии университетов в новых условиях была одобрена идея информационной платформы «Интеллектуальная биржа». Задача платформы — укрепление диалога между вузами.

Следующей крупной дискуссионной площадкой станет Восточный экономический форум, который пройдет во Владивостоке уже в начале сентября. На нем ждём заявлений и инициатив по развитию доуниверситетского и среднего профессионального образования. Среди спикеров — первый заместитель Министра просвещения Александр Бугаев.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Бизнес. Образование. Часть 1.

Трансформация образования обязана учитывать глобальные перемены в экономике — в первую очередь, регулярное появление новых профессий и ежегодный дрейф актуальных компетенций.

Бизнес нередко жалуется на низкое качество подготовки выпускников, например, для высокотехнологичных секторов экономики. Причин несколько. Это и неэффективные форматы взаимодействия бизнеса и вузов, и старые подходы к обучению нового поколения студентов при отсутствии работы со старшеклассниками. Начнем с первой причины.

В настоящее время эксперты выделяют три наиболее популярных модели взаимодействия вузов с бизнесом.

Первая модель подразумевает подготовку вузами специалистов на определённые позиции по заказу компании.

Вторая модель предусматривает эксклюзивное партнерство, когда учебные заведения на протяжении длительного времени «обслуживают» определенный сектор экономики. В первую очередь это касается оборонки и топливно-энергетического комплекса.

Третья модель более универсальна и перспективна: вузы и компании сообща кооперируются для решения какой-либо важной отраслевой проблемы. Именно здесь нужен постоянный диалог, так как бизнес зачастую не готов вкладываться в перспективные исследования, а университеты вместо разработки готовых решений делают ставку на более привычную подготовку кадров.

Чтобы заинтересовать бизнес, вузам предстоит ускорить процесс превращения в исследовательские площадки на фронтире прикладной науки. Но такие изменения де-факто невозможны без активного участия государства.

При этом позитивные примеры уже есть: в частности, «Передовые инженерные школы», в рамках которых вузы в партнерстве с высокотехнологичными компаниями с этого учебного года займутся «элитной» подготовкой инженеров.

Образование по-другому -> @newwayofedu

Коллеги подняли важную тему.

Конечно, чем больше предпринимательских навыков будет у студентов, тем выше станут внебюджетные доходы вузов.

Но вместе с развитием предпринимательских навыков университетам придётся преодолевать классические трудности технологических стартапов: низкий спрос на инновации со стороны инвесторов, недостаточную завершенность исследований для выхода рыночного продукта, сложность с оценкой коммерческой привлекательности технологии.

Чем более сильными будут лоббистские возможности вуза, чем сильнее он интегрирован с индустриальными партнерами, тем более коммерчески успешными будут его продукты. Кстати, это ещё одна задача для трансформационных ректоров.

Образование по-другому -> @newwayofedu