Нейростарости: музыка для кохлеарных имплантов (видео)
Медики из медицинского центра Колумбийского университета в 2015 году задумались о том, как улучшить качество жизни людей с кохлеарными имплантации.
«Кохлеар» – это простейший нейропротез, предназначенный для людей, которые страдают так называемой нейросенсорной тугоухостью. При этой патологии поражается не «механика» слуха, а его «электрика» — нейронные связи между ухом и мозгом. Но сложность в том, что имплант приспособлен лишь к звукам речи, но не музыки. Колумбийские исследователи решили эту проблему.
Кохлеарный имплант — это электронный комплекс с микрофоном, процессором, который принимает электрические сигналы с микрофона и преобразует звуки в понятные мозгу сигналы, а также электродами, передающими эти сигналы на идущие в мозг нервы. Но он предназначен для того, чтобы передавать речь. Музыка гораздо сложнее, и оказывалось невозможным настроить имплант так, чтобы он передавал в мозг музыку.
Доктор Анил Лалвани, руководитель Колумбийской программы кохлеарных имплантов (Сolumbia Cochlear Implant Program) вместе со своей командой опубликовал в журнале Behavioural Neurology статью о том, как можно аранжировать и упростить музыку, чтобы она стала приемлемой для передачи через кохлеарные имплантаты.
Читать далее: https://neuronovosti.ru/cohlear-music/
#нейроновости
#музыка
#кохлеар
#имплант
Медики из медицинского центра Колумбийского университета в 2015 году задумались о том, как улучшить качество жизни людей с кохлеарными имплантации.
«Кохлеар» – это простейший нейропротез, предназначенный для людей, которые страдают так называемой нейросенсорной тугоухостью. При этой патологии поражается не «механика» слуха, а его «электрика» — нейронные связи между ухом и мозгом. Но сложность в том, что имплант приспособлен лишь к звукам речи, но не музыки. Колумбийские исследователи решили эту проблему.
Кохлеарный имплант — это электронный комплекс с микрофоном, процессором, который принимает электрические сигналы с микрофона и преобразует звуки в понятные мозгу сигналы, а также электродами, передающими эти сигналы на идущие в мозг нервы. Но он предназначен для того, чтобы передавать речь. Музыка гораздо сложнее, и оказывалось невозможным настроить имплант так, чтобы он передавал в мозг музыку.
Доктор Анил Лалвани, руководитель Колумбийской программы кохлеарных имплантов (Сolumbia Cochlear Implant Program) вместе со своей командой опубликовал в журнале Behavioural Neurology статью о том, как можно аранжировать и упростить музыку, чтобы она стала приемлемой для передачи через кохлеарные имплантаты.
Читать далее: https://neuronovosti.ru/cohlear-music/
#нейроновости
#музыка
#кохлеар
#имплант
Как появилась музыка?
Как возникла музыка? Благодаря древним предкам, которые начать бить по предметам для создания ритма или использовали голос, чтобы петь? Какие инструменты они использовали? Всегда ли музыка была важна в человеческом обществе, и если да, то почему? Таковы некоторые из вопросов, поднимающихся в статье, маркированной рубрикой Hypothesis and Theory, опубликованной в Frontiers in Sociology. Ответы свидетельствуют о том, что история музыки – это во многом история человечества.
Итак, что же такое музыка? На этот вопрос трудно ответить, так как каждый имеет свое представление. Джереми Монтегю, автор статьи из Оксфордского университета, описывает ее как «звук, который передает эмоцию». Песня, которую поет мать, чтобы успокоить своего ребенка, по этому определению тоже считается музыкой. И эта простая музыка, вероятно, предшествовала речи.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/how-music-began/
#нейроновости
#музыка
Как возникла музыка? Благодаря древним предкам, которые начать бить по предметам для создания ритма или использовали голос, чтобы петь? Какие инструменты они использовали? Всегда ли музыка была важна в человеческом обществе, и если да, то почему? Таковы некоторые из вопросов, поднимающихся в статье, маркированной рубрикой Hypothesis and Theory, опубликованной в Frontiers in Sociology. Ответы свидетельствуют о том, что история музыки – это во многом история человечества.
Итак, что же такое музыка? На этот вопрос трудно ответить, так как каждый имеет свое представление. Джереми Монтегю, автор статьи из Оксфордского университета, описывает ее как «звук, который передает эмоцию». Песня, которую поет мать, чтобы успокоить своего ребенка, по этому определению тоже считается музыкой. И эта простая музыка, вероятно, предшествовала речи.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/how-music-began/
#нейроновости
#музыка
Нейронауки в Nature и Science: выпуск 54. Вернуть слух «как в детстве»
Изучение языка или развитие музыкального слуха обычно не вызывает трудностей у детей, чего нельзя сказать о взрослых, ибо эта способность с возрастом снижается. Учёные детской исследовательской клиники Санкт-Джуд (St. Jude Children’s Research Hospital) на мышах доказали, что ограничение ключевых химических сигналов в мозге помогает увеличить эффективность обучения «на слух» в гораздо более позднем возрасте, чем это «предусмотрено» природой. О своих результатах они рассказали в журнале Science.
«Нарушив аденозиновую сигнализацию в слуховой зоне таламуса, мы «расширили» окно аудиального обучения на длительный период, выходящий далеко за рамки обычного, характерного для этого возраста у мышей. Эти результаты предлагают достаточно перспективные стратегии для расширения этого же окна у людей для того, чтобы более легко выучить язык или обрести музыкальные способности. Это возможно через восстановление пластичности в определённых областях мозга, возможно, с помощью разработки препаратов, которые будут селективно блокировать аденозиновые пути», — комментирует автор работы Станислав Захаренко, сотрудник отдела нейробиологии развития клиники Санкт-Джуд.
https://neuronovosti.ru/eta-muzyka-budet-vechnoj/
#нейроновости
#слух
#музыка
#глутамат
Изучение языка или развитие музыкального слуха обычно не вызывает трудностей у детей, чего нельзя сказать о взрослых, ибо эта способность с возрастом снижается. Учёные детской исследовательской клиники Санкт-Джуд (St. Jude Children’s Research Hospital) на мышах доказали, что ограничение ключевых химических сигналов в мозге помогает увеличить эффективность обучения «на слух» в гораздо более позднем возрасте, чем это «предусмотрено» природой. О своих результатах они рассказали в журнале Science.
«Нарушив аденозиновую сигнализацию в слуховой зоне таламуса, мы «расширили» окно аудиального обучения на длительный период, выходящий далеко за рамки обычного, характерного для этого возраста у мышей. Эти результаты предлагают достаточно перспективные стратегии для расширения этого же окна у людей для того, чтобы более легко выучить язык или обрести музыкальные способности. Это возможно через восстановление пластичности в определённых областях мозга, возможно, с помощью разработки препаратов, которые будут селективно блокировать аденозиновые пути», — комментирует автор работы Станислав Захаренко, сотрудник отдела нейробиологии развития клиники Санкт-Джуд.
https://neuronovosti.ru/eta-muzyka-budet-vechnoj/
#нейроновости
#слух
#музыка
#глутамат
Музыка помогает учить новые движения
Прослушивание музыки во время обучения какому-либо физическому навыку – способ, который поможет укрепить связи в трактах белого вещества, соединяющих слуховую и моторную области головного мозга. Как гласит работа, опубликованная в Brain & Cognition, люди, которые учили разные движения (не только танцевальные) под музыку, показали гораздо более сильную структурную связь между областями мозга, обрабатывающими звук и управление моторной деятельностью.
Междисциплинарный проект объединил учёных из Института по изучению роли музыки в развитии человека и общества Университета Эдинбурга, Центра интерпретации клинических исследований, а также Центра клинической неврологии и нейропсихологии Лейденского университета в Нидерландах. Исследование имеет потенциальную пользу и может стать базой для работ, которые направлены на разработку режимов реабилитации пациентов, в результате травм или иных причин полностью или частично потерявших возможность двигаться.
https://neuronovosti.ru/music-movements/
#нейроновости
#музыка
Прослушивание музыки во время обучения какому-либо физическому навыку – способ, который поможет укрепить связи в трактах белого вещества, соединяющих слуховую и моторную области головного мозга. Как гласит работа, опубликованная в Brain & Cognition, люди, которые учили разные движения (не только танцевальные) под музыку, показали гораздо более сильную структурную связь между областями мозга, обрабатывающими звук и управление моторной деятельностью.
Междисциплинарный проект объединил учёных из Института по изучению роли музыки в развитии человека и общества Университета Эдинбурга, Центра интерпретации клинических исследований, а также Центра клинической неврологии и нейропсихологии Лейденского университета в Нидерландах. Исследование имеет потенциальную пользу и может стать базой для работ, которые направлены на разработку режимов реабилитации пациентов, в результате травм или иных причин полностью или частично потерявших возможность двигаться.
https://neuronovosti.ru/music-movements/
#нейроновости
#музыка
Когда музыка льётся из мозга
Команда австрийских инженеров разработала программу для создания музыки, управлять которой можно с помощью мозга. Тесты на добровольцах показали, что она позволяет как воспроизводить уже существующие мелодии, так и создавать новые. Результаты опубликованы в журнале Plos One.
В основу программы легла концепция нейрокомпьютерного интерфейса – системы обмена данными между мозгом и электронным устройством. Создание и совершенствование нейроинтерфейсов особенно важно для людей с боковым амиотрофическим склерозом, как у физика Стивена Хокинга, или парализованных из-за травмы спинного мозга. Они способны думать, мечтать, ощущать эмоции, но не могут их выразить и оказываются буквально запертыми в собственном теле. Нейроинтерфейсы дают им возможность наладить связь с окружающим миром.
Создавать музыку стало возможным благодаря команде специалистов из Грацкого технического университета. Их вдохновили успехи, которых добились их немецкие коллеги.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/music-from-brain/
#нейроновости
#интерфейсы_мозг_компьютер
#музыка
Команда австрийских инженеров разработала программу для создания музыки, управлять которой можно с помощью мозга. Тесты на добровольцах показали, что она позволяет как воспроизводить уже существующие мелодии, так и создавать новые. Результаты опубликованы в журнале Plos One.
В основу программы легла концепция нейрокомпьютерного интерфейса – системы обмена данными между мозгом и электронным устройством. Создание и совершенствование нейроинтерфейсов особенно важно для людей с боковым амиотрофическим склерозом, как у физика Стивена Хокинга, или парализованных из-за травмы спинного мозга. Они способны думать, мечтать, ощущать эмоции, но не могут их выразить и оказываются буквально запертыми в собственном теле. Нейроинтерфейсы дают им возможность наладить связь с окружающим миром.
Создавать музыку стало возможным благодаря команде специалистов из Грацкого технического университета. Их вдохновили успехи, которых добились их немецкие коллеги.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/music-from-brain/
#нейроновости
#интерфейсы_мозг_компьютер
#музыка
Как уроки музыки меняют мозг ребёнка
Оказывается, всего лишь два года обучения музыке дают множество преимуществ. Исследование ученых из Brain and Creativity Institute Южно-Калифорнийского университета показало, что такие уроки могут повлиять на структуру как белого вещества, участвующего в передаче сигналов, так и серого, нейроны которого участвуют в обработке информации. Посвященная этой теме работа недавно опубликована в PLOS ONE.
Разница в активности мозга во время выполнения тестов
Ученые занимаются этим вопросом с 2012 года: они следят за развитием мозга и поведением детей из малообеспеченных районов Лос-Анджелеса. Некоторые из детей занимаются музыкой в Молодежном оркестре. Чтобы изучить, как эти уроки влияют на мозг, ученые использовали ряд методов: поведенческое тестирование, структурные и функциональные МРТ и ЭЭГ, чтобы отследить активность разных участков мозга. Первоначальные результаты, опубликованные в прошлом году, показали, что музыкальная подготовка ускоряет развитие областей, ответственных за обработку звука, развитие языка, восприятие речи и чтение.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/musicalbrain/
#нейроновости
#фМРТ
#музыка
Оказывается, всего лишь два года обучения музыке дают множество преимуществ. Исследование ученых из Brain and Creativity Institute Южно-Калифорнийского университета показало, что такие уроки могут повлиять на структуру как белого вещества, участвующего в передаче сигналов, так и серого, нейроны которого участвуют в обработке информации. Посвященная этой теме работа недавно опубликована в PLOS ONE.
Разница в активности мозга во время выполнения тестов
Ученые занимаются этим вопросом с 2012 года: они следят за развитием мозга и поведением детей из малообеспеченных районов Лос-Анджелеса. Некоторые из детей занимаются музыкой в Молодежном оркестре. Чтобы изучить, как эти уроки влияют на мозг, ученые использовали ряд методов: поведенческое тестирование, структурные и функциональные МРТ и ЭЭГ, чтобы отследить активность разных участков мозга. Первоначальные результаты, опубликованные в прошлом году, показали, что музыкальная подготовка ускоряет развитие областей, ответственных за обработку звука, развитие языка, восприятие речи и чтение.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/musicalbrain/
#нейроновости
#фМРТ
#музыка
На формирование слуха влияют родной язык и музыкальные навыки
Исследователи из университета Хельсинки обнаружили, что на формирование слуха влияют различные звуковые среды. Например, на них воздействует родной язык испытуемого и уровень его музыкальной подготовки, причём влияние музыкального уровня зависит от того, какой именно язык родной для человека.
Используя электрофизиологическую запись активности ствола мозга, докторант Кейтлин Доусон (Caitlin Dawson) предлагала испытуемым звуковые тесты, результаты которых показывали порог различения звуков по интенсивности, частоте и продолжительности. Кроме этого испытуемые указывали свой родной язык и уровень музыкальной подготовки.
Оказалось, что более высокий уровень музыкальной подготовки улучшает слуховые функции по-разному, в зависимости от родного языка музыканта. Так, для финского языка значима разница длинных и коротких звуков, которые определяют смысл слов. Это может быть причиной того, что финноговорящие испытуемые показали лучшие пороговые результаты различения долготы звука по сравнению с теми, кто говорит на немецком.
Читать далее: https://neuronovosti.ru/music_of_language/
#нейроновости
#язык
#музыка
#слух
Исследователи из университета Хельсинки обнаружили, что на формирование слуха влияют различные звуковые среды. Например, на них воздействует родной язык испытуемого и уровень его музыкальной подготовки, причём влияние музыкального уровня зависит от того, какой именно язык родной для человека.
Используя электрофизиологическую запись активности ствола мозга, докторант Кейтлин Доусон (Caitlin Dawson) предлагала испытуемым звуковые тесты, результаты которых показывали порог различения звуков по интенсивности, частоте и продолжительности. Кроме этого испытуемые указывали свой родной язык и уровень музыкальной подготовки.
Оказалось, что более высокий уровень музыкальной подготовки улучшает слуховые функции по-разному, в зависимости от родного языка музыканта. Так, для финского языка значима разница длинных и коротких звуков, которые определяют смысл слов. Это может быть причиной того, что финноговорящие испытуемые показали лучшие пороговые результаты различения долготы звука по сравнению с теми, кто говорит на немецком.
Читать далее: https://neuronovosti.ru/music_of_language/
#нейроновости
#язык
#музыка
#слух
Видео дня: Паганини в томографе
Ученые из университета Дьюка увидели, как музыка «звучит» в мозге профессиональной скрипачки-виртуоза. Об этом сообщает сайт университета.
И испытуемая Дженнифер Ко — инструменталист 2015 года по версии журнала Musical America magazine, и исследователь Тобиас Оверат — музыканты-скрипачи. Но если Кох играет на скрипке профессионально, дебютировав в «большой» музыке уже в 11 лет, то Оверат играл 16 лет на скрипке, затем перешел на нейрофизиологию и альт, но сейчас играет только изредка и для себя.
Дженнифер до недавнего времени вообще не интересовалась исследованиями нервной системы, но несколько лет назад она получила сильнейшее сотрясение мозга с потерей речи и памяти. Месяцами она не могла играть на скрипке, а когда взяла инструмент в руки впервые после травмы, смогла играть только 20 минут.
Теперь, одновременно с восстановлением и возвращением к музыке, она активно интересуется нейротематикой и старается максимально участвовать во всех посвящённых ей исследованиях.
Этим интересом и тем фактом, что Ко в прошлом году впервые приехала в университет исполнить концерт Бетховена для скрипки с оркестром (в данном случае — с оркестром университета Дьюка) воспользовался Оверат, который спецально для этого случая зарезервировал время на исследовательском аппарате МРТ при BIAC — центре визуализации и анализа мозга.
Читать дальше и смотреть видео:
https://neuronovosti.ru/paganini-in-fmri/
#нейроновости
#нейростарости
#видео
#музыка
Ученые из университета Дьюка увидели, как музыка «звучит» в мозге профессиональной скрипачки-виртуоза. Об этом сообщает сайт университета.
И испытуемая Дженнифер Ко — инструменталист 2015 года по версии журнала Musical America magazine, и исследователь Тобиас Оверат — музыканты-скрипачи. Но если Кох играет на скрипке профессионально, дебютировав в «большой» музыке уже в 11 лет, то Оверат играл 16 лет на скрипке, затем перешел на нейрофизиологию и альт, но сейчас играет только изредка и для себя.
Дженнифер до недавнего времени вообще не интересовалась исследованиями нервной системы, но несколько лет назад она получила сильнейшее сотрясение мозга с потерей речи и памяти. Месяцами она не могла играть на скрипке, а когда взяла инструмент в руки впервые после травмы, смогла играть только 20 минут.
Теперь, одновременно с восстановлением и возвращением к музыке, она активно интересуется нейротематикой и старается максимально участвовать во всех посвящённых ей исследованиях.
Этим интересом и тем фактом, что Ко в прошлом году впервые приехала в университет исполнить концерт Бетховена для скрипки с оркестром (в данном случае — с оркестром университета Дьюка) воспользовался Оверат, который спецально для этого случая зарезервировал время на исследовательском аппарате МРТ при BIAC — центре визуализации и анализа мозга.
Читать дальше и смотреть видео:
https://neuronovosti.ru/paganini-in-fmri/
#нейроновости
#нейростарости
#видео
#музыка
1 марта - не только начало весны, но и международный день музыкальной терапии. Завтра мы опубликуем большой обзор нейробиологических основ музыкальной терапии в реабилитации при двигательных расстройствах, а сегодня напомним еще об одном музыкальном нейроэффекте.
Эффект Моцарта
Нейронауки в Science и Nature. Выпуск 75.
Нейростарости. Классика
Очень часто на лекциях или в личных беседах автору статьи приходится слышать про эффект Моцарта. Чаще всего его формулируют так: «необъяснимое наукой явление, заключающееся в том, что музыка Моцарта делает нас умнее. Достаточно слушать музыку – и становиться умным». Сегодня на нашем портале будет «объяснение» этого эффекта (отчасти, конечно), однако для начала мы хотели бы рассказать, что же на самом деле открыли Френсис Роше, Гордон Шоу и Кэтрин Кай из Центра нейробиологии обучения и памяти при Университете Калифорнии и опубликовали в коротенькой заметке в разделе Scientific Correspondence (статьи короче 500 слов) в журнале Nature в 1993 году. А заодно и открыть подраздел «Классика» нашего раздела «Нейростарости».
https://neuronovosti.ru/mozart-effect/
#нейроновости
#нейростарости
#музыкальнаятерапия
#музыка
Эффект Моцарта
Нейронауки в Science и Nature. Выпуск 75.
Нейростарости. Классика
Очень часто на лекциях или в личных беседах автору статьи приходится слышать про эффект Моцарта. Чаще всего его формулируют так: «необъяснимое наукой явление, заключающееся в том, что музыка Моцарта делает нас умнее. Достаточно слушать музыку – и становиться умным». Сегодня на нашем портале будет «объяснение» этого эффекта (отчасти, конечно), однако для начала мы хотели бы рассказать, что же на самом деле открыли Френсис Роше, Гордон Шоу и Кэтрин Кай из Центра нейробиологии обучения и памяти при Университете Калифорнии и опубликовали в коротенькой заметке в разделе Scientific Correspondence (статьи короче 500 слов) в журнале Nature в 1993 году. А заодно и открыть подраздел «Классика» нашего раздела «Нейростарости».
https://neuronovosti.ru/mozart-effect/
#нейроновости
#нейростарости
#музыкальнаятерапия
#музыка
Как мозг реагирует на когнитивные искажения в музыке
Человеческий мозг по-разному воспринимают музыку, если слушателю заранее сообщили, кто её исполняет – профессионал или ученик. Исследователи из Университета Арканзаса, Аризонского университета и Университета Коннектикута изучили это явление, опубликовав свои выводы в журнале Scientific Reports.
Ожидания и предубеждения или так называемый «эффект обрамления» играют большую роль в нашем опыте. Это продемонстрировали в исследованиях, связанных с искусством, вином и даже газировкой. В 2007 году всемирно известный музыкант Джошуа Белл (Joshua Bell) проиллюстрировал роль контекста в нашем наслаждении музыкой – он играл на своей скрипке Страдивари в метро города Вашингтон, и прохожие проходили мимо без интереса.
Учёные обнаружили, что информация о мастерстве исполнителя сильно влияет на то, как мозг слушателя будет реагировать на музыку. Они также выявили, что преодоление этой предвзятости требует осознанных усилий.
В исследовании приняли участие 20 участников без музыкального образования. Во время функциональной МРТ в недавно созданном Исследовательском центре мозга в Университете Коннектикута участники слушали восемь пар 70-секундных музыкальных отрывков, представленных в случайном порядке. Каждая пара состояла из двух разных исполнений одного и того же отрывка.
Участников предварительно поставили в известность, что одна из пар сыграна «учеником фортепиано из консерватории», а другая — «всемирно известным профессиональным пианистом». О том, как менялась активность мозга испытуемых в зависимости от ситуации, читайте далее здесь: https://neuronovosti.ru/cognitive_biases_in_music/
#нейроновости
#музыка
#психология
#фМРТ
#когнитивистика
Человеческий мозг по-разному воспринимают музыку, если слушателю заранее сообщили, кто её исполняет – профессионал или ученик. Исследователи из Университета Арканзаса, Аризонского университета и Университета Коннектикута изучили это явление, опубликовав свои выводы в журнале Scientific Reports.
Ожидания и предубеждения или так называемый «эффект обрамления» играют большую роль в нашем опыте. Это продемонстрировали в исследованиях, связанных с искусством, вином и даже газировкой. В 2007 году всемирно известный музыкант Джошуа Белл (Joshua Bell) проиллюстрировал роль контекста в нашем наслаждении музыкой – он играл на своей скрипке Страдивари в метро города Вашингтон, и прохожие проходили мимо без интереса.
Учёные обнаружили, что информация о мастерстве исполнителя сильно влияет на то, как мозг слушателя будет реагировать на музыку. Они также выявили, что преодоление этой предвзятости требует осознанных усилий.
В исследовании приняли участие 20 участников без музыкального образования. Во время функциональной МРТ в недавно созданном Исследовательском центре мозга в Университете Коннектикута участники слушали восемь пар 70-секундных музыкальных отрывков, представленных в случайном порядке. Каждая пара состояла из двух разных исполнений одного и того же отрывка.
Участников предварительно поставили в известность, что одна из пар сыграна «учеником фортепиано из консерватории», а другая — «всемирно известным профессиональным пианистом». О том, как менялась активность мозга испытуемых в зависимости от ситуации, читайте далее здесь: https://neuronovosti.ru/cognitive_biases_in_music/
#нейроновости
#музыка
#психология
#фМРТ
#когнитивистика
Музыка помогла изучить мозг крокодилов
Международная группа учёных обнаружила в мозге пресмыкающихся индивидуальный механизм обработки звуковой информации. Оказалось, что в зависимости от сложности звукового стимула у представителей класса – нильских крокодилов – активировались разные области мозга. Подробности исследования авторы опубликовали в журнале Proceedings of the Royal Society B.
Птицы и млекопитающие общаются между своими сородичами при помощи развитых в процессе эволюции отделов конечного мозга, ответственных за обработку информации от органов чувств. У млекопитающих она представлена сочетанием серого и белого вещества, уложенного в виде «мантии» в несколько «слоев», в отличие от птиц, у которых в большей степени «мантия» имеет ядерную структуру. Несмотря на такие различия в строении конечного мозга как птицы, так и млекопитающие могут эффективно воспринимать и обрабатывать слуховую информацию примерно на одном уровне.
У пресмыкающихся система коммуникации налажена хуже, чем у других представителей высших позвоночных животных. Этот класс имеет большие отличия в механизмах обработки сенсорной информации от разных органов чувств, что может обуславливаться особенностями анатомии их конечного мозга. В новом исследовании авторы решили на функциональном уровне проследить, что происходит в мозге этих высших позвоночных при обработке сенсорных стимулов.
Читать далее: https://neuronovosti.ru/crocodile_in_fmri/
#нейроновости
#музыка
#мозг
#зоология
#крокодил
Международная группа учёных обнаружила в мозге пресмыкающихся индивидуальный механизм обработки звуковой информации. Оказалось, что в зависимости от сложности звукового стимула у представителей класса – нильских крокодилов – активировались разные области мозга. Подробности исследования авторы опубликовали в журнале Proceedings of the Royal Society B.
Птицы и млекопитающие общаются между своими сородичами при помощи развитых в процессе эволюции отделов конечного мозга, ответственных за обработку информации от органов чувств. У млекопитающих она представлена сочетанием серого и белого вещества, уложенного в виде «мантии» в несколько «слоев», в отличие от птиц, у которых в большей степени «мантия» имеет ядерную структуру. Несмотря на такие различия в строении конечного мозга как птицы, так и млекопитающие могут эффективно воспринимать и обрабатывать слуховую информацию примерно на одном уровне.
У пресмыкающихся система коммуникации налажена хуже, чем у других представителей высших позвоночных животных. Этот класс имеет большие отличия в механизмах обработки сенсорной информации от разных органов чувств, что может обуславливаться особенностями анатомии их конечного мозга. В новом исследовании авторы решили на функциональном уровне проследить, что происходит в мозге этих высших позвоночных при обработке сенсорных стимулов.
Читать далее: https://neuronovosti.ru/crocodile_in_fmri/
#нейроновости
#музыка
#мозг
#зоология
#крокодил
Мозг музыкантов «слышит» музыку по-разному
Наверняка вы замечали, что иногда на концертах можно встретить людей, которые перебирают пальцами, имитируя игру пианиста на сцене, либо постукивают по поверхности рукой в такт музыке. Оказывается, примерно то же делает мозг музыкантов, когда они слышат звук инструментов, на которых сами играют. В их мозге в это время активируется те зоны, которые возбуждаются при обычной игре, как будто в этот момент они сами воспроизводят мелодию.
Подробнее: https://neuronovosti.ru/mozg-muzykantov-slyshit-muzyku-po-raznomu/
#нейроновости
#музыка
#фМРТ
Наверняка вы замечали, что иногда на концертах можно встретить людей, которые перебирают пальцами, имитируя игру пианиста на сцене, либо постукивают по поверхности рукой в такт музыке. Оказывается, примерно то же делает мозг музыкантов, когда они слышат звук инструментов, на которых сами играют. В их мозге в это время активируется те зоны, которые возбуждаются при обычной игре, как будто в этот момент они сами воспроизводят мелодию.
Подробнее: https://neuronovosti.ru/mozg-muzykantov-slyshit-muzyku-po-raznomu/
#нейроновости
#музыка
#фМРТ
Нет дофамина – нет удовольствия от музыки
Еще одно исследование пытается ответить на вопрос, почему же музыка порой пробирает нас "до дрожи". Оказалось, что дофамин (снова дофамин!) напрямую влияет на уровень нашего музыкального наслаждения.
Удивительный факт: сколько лет уже изучаются системы награды в нашем мозге, где дофамину отведена главная роль, и еще ни разу нейробиологам не приходило исследовать причинно-следственные связи между этим нейромедиатором и удовлетворением, получаемым от различных мелодий.
Итак, упущение исправлено, а о результатах вы можете прочитать тут:
https://neuronovosti.ru/net-dofamina-net-udovolstviya-ot-muzyki/
#нейроновости
#музыка
Еще одно исследование пытается ответить на вопрос, почему же музыка порой пробирает нас "до дрожи". Оказалось, что дофамин (снова дофамин!) напрямую влияет на уровень нашего музыкального наслаждения.
Удивительный факт: сколько лет уже изучаются системы награды в нашем мозге, где дофамину отведена главная роль, и еще ни разу нейробиологам не приходило исследовать причинно-следственные связи между этим нейромедиатором и удовлетворением, получаемым от различных мелодий.
Итак, упущение исправлено, а о результатах вы можете прочитать тут:
https://neuronovosti.ru/net-dofamina-net-udovolstviya-ot-muzyki/
#нейроновости
#музыка
Весь этот джаз
В 2008 году специалисты Национального института глухоты и прочих коммуникационных расстройств сумели "запихнуть" в томограф исполняющего джаз музыканта. В результате такой вот импровизации появилась эта картинка.
Оказывается, во время исполнения джазовой импровизации большие зоны мозга, ответственные за контроль за действиями, отключаются, зато активируются зоны, отвечающие за собственные мысли и поведение.
Credit: National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, National Institutes of Health
https://neuronovosti.ru/all-that-jazz/
#нейроновости
#музыка
#нейровизуализация
В 2008 году специалисты Национального института глухоты и прочих коммуникационных расстройств сумели "запихнуть" в томограф исполняющего джаз музыканта. В результате такой вот импровизации появилась эта картинка.
Оказывается, во время исполнения джазовой импровизации большие зоны мозга, ответственные за контроль за действиями, отключаются, зато активируются зоны, отвечающие за собственные мысли и поведение.
Credit: National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, National Institutes of Health
https://neuronovosti.ru/all-that-jazz/
#нейроновости
#музыка
#нейровизуализация
Нейростарости: музыка для кохлеарных имплантов (видео)
Медики из медицинского центра Колумбийского университета в 2015 году задумались о том, как улучшить качество жизни людей с кохлеарными имплантации.
«Кохлеар» – это простейший нейропротез, предназначенный для людей, которые страдают так называемой нейросенсорной тугоухостью. При этой патологии поражается не «механика» слуха, а его «электрика» — нейронные связи между ухом и мозгом. Но сложность в том, что имплант приспособлен лишь к звукам речи, но не музыки. Колумбийские исследователи решили эту проблему.
Читать далее: https://neuronovosti.ru/cohlear-music/
#нейроновости
#музыка
#кохлеар
#имплант
#мозгимузыка
Медики из медицинского центра Колумбийского университета в 2015 году задумались о том, как улучшить качество жизни людей с кохлеарными имплантации.
«Кохлеар» – это простейший нейропротез, предназначенный для людей, которые страдают так называемой нейросенсорной тугоухостью. При этой патологии поражается не «механика» слуха, а его «электрика» — нейронные связи между ухом и мозгом. Но сложность в том, что имплант приспособлен лишь к звукам речи, но не музыки. Колумбийские исследователи решили эту проблему.
Читать далее: https://neuronovosti.ru/cohlear-music/
#нейроновости
#музыка
#кохлеар
#имплант
#мозгимузыка
Neuronovosti
Нейростарости: музыка для кохлеарных имплантов (видео) - Neuronovosti
Медики из медицинского центра Колумбийского университета в 2015 задумались о том, как улучшить качество жизни людей с кохлеарными имплантами. «Кохлеар» – это простейший нейропротез, предназначенный...