Ведущие вузы страны начали борьбу за сильных выпускников школ и зашли с козырей. Стобалльникам предложили достойные выплати: РУДН – 600 тысяч рублей тем, у кого 300 баллов ЕГЭ, физтех –100 тысяч рублей за каждые 100 баллов. Такой подход не только в Москве: Томский государственный университет тоже платит от 100 до 300 тысяч. Член Российской ассоциации политконсультантов, руководитель агентства «Стратагема» Роман Черёмухин поддерживает такой подход и предлагает уже забывать о том, что хороший ученый – голодный ученый.
К сожалению, более действенной меры, чем реальное вознаграждение за хорошие результаты в мире пока никто не придумал. Конечно, приятно, когда тебя отмечают грамотой перед лицом всего коллектива. Но в следующий раз есть риск, что захочется уже получить «красные пролетарские шаровары», на худой конец. И чем раньше современная молодежь поймет, что ее знания имеют реальную стоимость и на них можно заработать, тем больше у нас шансов вырастить новое поколение молодых талантливых специалистов.
☝️Не принимая во внимание исход айтишников, которыми отметился 2022 год, пятикратный рост высококвалифицированных специалистов, покинувших нашу страну в 2021 году, и трудности общения с европейскими и американскими партнерами, все равно приходится признать, что высококвалифицированная молодежь продолжает поиски наиболее выгодных предложений. Пока в России эта система не выстроена, они внимательно изучают перспективы ближнего и дальнего Зарубежья. Денежные предложения вузов уже на первой ступени профессиональной карьеры награждают стобалльников за их труд. И есть несколько форматов продолжить это начинание.
✌️Учитывая нынешние размеры стипендий, стоит задуматься о том, чтобы у каждого вуза должны быть сильные партнеры – ведущие предприятия региона, которые и являются основными потребителями выпускаемых вузами молодых специалистов. Это могут быть не только повышенные стипендии, но и широкая система грантов на исследования, в которых участвуют целые группы студентов. Главное условие: выплаты – это реальные суммы, на которые студенты могут жить и даже отдыхать.
🤝Оплата на рыночном уровне практики и стажировок, денежные вознаграждения тем, кто проявил себя на предприятии, внушают молодежи оптимизм. И на раннем этапе покажут, что за работу можно получать достойную зарплату, которая не выглядит как пособие и, в конце концов, выгодно отличает этих молодых ребят от поколения их родителей. Более того, демонстрирует, что сейчас – не девяностые, и завтрашний физик-ядерщик не должен зарабатывать на студенческую вечеринку разгрузкой вагонов.
👍Да, студентов надо приучать себя продавать. Не скромничать и бояться, что тебя могут услышать, а презентовать себя и свои знания. Уже хотя бы потому, чтобы к моменту устройства на работу они точно знали, как себя вести на собеседовании и особенно с эйчарами, требующими от выпускников 10-летний опыт работы и готовность стажироваться пару месяцев бесплатно.
💪Возможность заработать на уровне рынка, а то и выше, приближает молодых людей к порогу, с которого они начинают задумываться о создании семьи. Они уже уверены в себе и своих силах, готовы за себя постоять, то есть не страдают инфантилизмом и нерешительностью. А если добавить сюда еще низкие ипотечные ставки для работающих студентов, то можно вообще говорить о новом экономическом чуде.
🤝Рыночный подход к знаниям появился у нас в стране не вчера. Плата за обучение растет ежегодно, а тон задают вузы, которые принято считать престижными. Одновременно раздаются призывы устроить для бюджетников систему, которая повторяла бы советское распределение. То есть пока одни платят, вторых загоняют фактически в кабалу (особенно напрягаются медики, которых на данных момент не хватает катастрофически – более 3,5 тысяч 3663 акушеров-гинекологов и более 1700 неонатологов, а общая нехватка сотрудников в государственных медучреждениях уже превысила 35 тысяч специалистов). И поэтому инициатива вузов с переходом на рыночные отношения с завтрашними студентами из числа лучших смотрится хоть и непривычно, но многообещающе.
К сожалению, более действенной меры, чем реальное вознаграждение за хорошие результаты в мире пока никто не придумал. Конечно, приятно, когда тебя отмечают грамотой перед лицом всего коллектива. Но в следующий раз есть риск, что захочется уже получить «красные пролетарские шаровары», на худой конец. И чем раньше современная молодежь поймет, что ее знания имеют реальную стоимость и на них можно заработать, тем больше у нас шансов вырастить новое поколение молодых талантливых специалистов.
☝️Не принимая во внимание исход айтишников, которыми отметился 2022 год, пятикратный рост высококвалифицированных специалистов, покинувших нашу страну в 2021 году, и трудности общения с европейскими и американскими партнерами, все равно приходится признать, что высококвалифицированная молодежь продолжает поиски наиболее выгодных предложений. Пока в России эта система не выстроена, они внимательно изучают перспективы ближнего и дальнего Зарубежья. Денежные предложения вузов уже на первой ступени профессиональной карьеры награждают стобалльников за их труд. И есть несколько форматов продолжить это начинание.
✌️Учитывая нынешние размеры стипендий, стоит задуматься о том, чтобы у каждого вуза должны быть сильные партнеры – ведущие предприятия региона, которые и являются основными потребителями выпускаемых вузами молодых специалистов. Это могут быть не только повышенные стипендии, но и широкая система грантов на исследования, в которых участвуют целые группы студентов. Главное условие: выплаты – это реальные суммы, на которые студенты могут жить и даже отдыхать.
🤝Оплата на рыночном уровне практики и стажировок, денежные вознаграждения тем, кто проявил себя на предприятии, внушают молодежи оптимизм. И на раннем этапе покажут, что за работу можно получать достойную зарплату, которая не выглядит как пособие и, в конце концов, выгодно отличает этих молодых ребят от поколения их родителей. Более того, демонстрирует, что сейчас – не девяностые, и завтрашний физик-ядерщик не должен зарабатывать на студенческую вечеринку разгрузкой вагонов.
👍Да, студентов надо приучать себя продавать. Не скромничать и бояться, что тебя могут услышать, а презентовать себя и свои знания. Уже хотя бы потому, чтобы к моменту устройства на работу они точно знали, как себя вести на собеседовании и особенно с эйчарами, требующими от выпускников 10-летний опыт работы и готовность стажироваться пару месяцев бесплатно.
💪Возможность заработать на уровне рынка, а то и выше, приближает молодых людей к порогу, с которого они начинают задумываться о создании семьи. Они уже уверены в себе и своих силах, готовы за себя постоять, то есть не страдают инфантилизмом и нерешительностью. А если добавить сюда еще низкие ипотечные ставки для работающих студентов, то можно вообще говорить о новом экономическом чуде.
🤝Рыночный подход к знаниям появился у нас в стране не вчера. Плата за обучение растет ежегодно, а тон задают вузы, которые принято считать престижными. Одновременно раздаются призывы устроить для бюджетников систему, которая повторяла бы советское распределение. То есть пока одни платят, вторых загоняют фактически в кабалу (особенно напрягаются медики, которых на данных момент не хватает катастрофически – более 3,5 тысяч 3663 акушеров-гинекологов и более 1700 неонатологов, а общая нехватка сотрудников в государственных медучреждениях уже превысила 35 тысяч специалистов). И поэтому инициатива вузов с переходом на рыночные отношения с завтрашними студентами из числа лучших смотрится хоть и непривычно, но многообещающе.
Скандал в Минобрнауки. За взятку в особо крупном размере задержан заместитель директора департамента координации деятельности организаций в сфере сельскохозяйственных наук Минобрнауки России Дмитрий Журавлев. По информации Интерфакса, Журавлев отправлен в СИЗО.
Как говорится, ««Никогда такого не было, и вот опять».
Как говорится, ««Никогда такого не было, и вот опять».
70% российских технических университетов закрыли бюджетные места во время основного этапа приемной кампании – с 20 июня по 9 августа. В 2023 г. это смогли сделать лишь 46% технических вузов. В «Ведомостях» эксперты обсуждают причины такого резкого скачка. В частности, ректор Московского государственного технологического университета «Станкин» Владимир Серебренный отмечает, что в этом году возросло качество знаний зачисленных первокурсников. «По всем направлениям мы отмечаем увеличение количества проходных и средних баллов ЕГЭ», – сказал он. По отдельным направлениям конкурс в вузе доходил до 50 заявлений на место, сказал Серебренный. По его мнению, существенную роль в достижении полученных результатов сыграла системная профориентация студентов и школьников.
Не думаю, что качество знаний первокурсников за один год может принципиально измениться. Да и профориентация вряд ли приведет к столь впечатляющим результатам. Дело, наверное, всё-таки в ЕГЭ. Упростили варианты по профильной математике и физике, опять же подкрутили шкалу на профильной математике, ввели пересдачу ЕГЭ, и результат налицо.
Не думаю, что качество знаний первокурсников за один год может принципиально измениться. Да и профориентация вряд ли приведет к столь впечатляющим результатам. Дело, наверное, всё-таки в ЕГЭ. Упростили варианты по профильной математике и физике, опять же подкрутили шкалу на профильной математике, ввели пересдачу ЕГЭ, и результат налицо.
#У_соседей
🇲🇳Английский язык станет основным иностранным языком в монгольских школах с сентября 2024 года. Министр образования страны заявил, что изучение английского в качестве основного иностранного языка с третьего класса начнется в этом учебном году в тестовом режиме в 100 школах. По программе Pearson English будет проводиться комбинированное очное и онлайн-обучение.
Преподаватели английского языка будут обучаться за рубежом для получения степени магистра. Ранее о подготовке монгольских учителей английского языка на Филиппинах договорились министры иностранных дел двух стран. Также госсекретарь США Энтони Блинкен во время своего визита в Улан-Батор объявил о намерении создать в Монголии центр английского языка.
В социалистический период в Монголии основным иностранным, в большинстве школ единственным для изучения был русский язык. Но в 90-е годы прошлого столетия, как рассказал ранее в интервью посол РФ в Монголии Алексей Евсиков , были существенно свернуты экономические, научно-образовательные, культурные связи между Россией и Монголией. А контакты Монголии со странами ЕС, США, Китаем, Японией, Республикой Корея резко расширились. В результате в 2023 году парламент страны принял закон, по которому английский стал основным иностранным языком в школах, который начнут преподавать с третьего класса.
🇲🇳Английский язык станет основным иностранным языком в монгольских школах с сентября 2024 года. Министр образования страны заявил, что изучение английского в качестве основного иностранного языка с третьего класса начнется в этом учебном году в тестовом режиме в 100 школах. По программе Pearson English будет проводиться комбинированное очное и онлайн-обучение.
Преподаватели английского языка будут обучаться за рубежом для получения степени магистра. Ранее о подготовке монгольских учителей английского языка на Филиппинах договорились министры иностранных дел двух стран. Также госсекретарь США Энтони Блинкен во время своего визита в Улан-Батор объявил о намерении создать в Монголии центр английского языка.
В социалистический период в Монголии основным иностранным, в большинстве школ единственным для изучения был русский язык. Но в 90-е годы прошлого столетия, как рассказал ранее в интервью посол РФ в Монголии Алексей Евсиков , были существенно свернуты экономические, научно-образовательные, культурные связи между Россией и Монголией. А контакты Монголии со странами ЕС, США, Китаем, Японией, Республикой Корея резко расширились. В результате в 2023 году парламент страны принял закон, по которому английский стал основным иностранным языком в школах, который начнут преподавать с третьего класса.
Коллеги из «Кипящего МИФИ» предъявляют совершенно справедливые претензии к новой модели целевого набора студентов. В списках поступивших в МИФИ обнаружен целевик, набравший в сумме по трем предметам 177 баллов. Это в среднем на 100 баллов меньше, чем у других поступивших в этот вуз. Система приема на целевое обучение устроена так, что ни вуз, ни работодатель не могут ввести ограничения на минимальный балл поступающих.
Не исключено, что этот конкретный студент не потянет обучение в окружении более подготовленных студентов, а в случае отчисления ему придется заплатить штраф. Хотя система позволила ему учиться на целевом по договору с конкретным работодателем в конкретном университете.
Действительно, что-то здесь не так. Но, согласитесь, это проблема только ведущих университетов, в которых на бюджет поступают с суммой баллов в районе 300 и больше, и на платные места проходной балл тоже высокий. Во многих региональных университетах таких проблем нет и в помине, так как на внебюджет берут с любыми баллами, и ни один целевик низкими баллами никого здесь не удивит.
Но в любом случае в системе целевого набора возможность ограничения проходных баллов снизу для работодателей и вузов нужно предусмотреть.
Не исключено, что этот конкретный студент не потянет обучение в окружении более подготовленных студентов, а в случае отчисления ему придется заплатить штраф. Хотя система позволила ему учиться на целевом по договору с конкретным работодателем в конкретном университете.
Действительно, что-то здесь не так. Но, согласитесь, это проблема только ведущих университетов, в которых на бюджет поступают с суммой баллов в районе 300 и больше, и на платные места проходной балл тоже высокий. Во многих региональных университетах таких проблем нет и в помине, так как на внебюджет берут с любыми баллами, и ни один целевик низкими баллами никого здесь не удивит.
Но в любом случае в системе целевого набора возможность ограничения проходных баллов снизу для работодателей и вузов нужно предусмотреть.
Как вы относитесь к предложению ввести дисциплину "Логика" в школьную программу?
Anonymous Poll
43%
Поддерживаю
44%
Не вижу необходимости
5%
Этот вопрос мне безразличен
7%
Затрудняюсь с ответом
Моисеенко Мария для телеграм-канала "Наука и университеты" про коммуникации с сотрудниками:
Исторически сложилось, что сотрудникам в университетах с точки зрения коммуникаций уделяется меньше всего времени, сил и внимания. Весь контент и каналы в большей степени заточены под абитуриентов и студентов. При этом, тело университета – это его сотрудники, которые общаются со студентами и влияют на бренд и репутацию вуза гораздо сильнее самой громкой рекламы.
Эволюция внутрикорпоративных коммуникаций в университетах делится на три этапа. На первом - коммуникации реализуют сервисную функцию, информируя о прививках и спартакиадах. Этап инструкций и новостей. На втором этапе университет выстраивает диалог с сотрудниками, слушает их позицию по тем или иным вопросам. Яркий признак второго этапа – не просто сбор обратной связи, но и последовательная работа с выявленными проблемами для изменения мнений и настроения людей. И, наконец, третий этап развития коммуникации– когда цель и основное содержание коммуникаций связаны с реализацией стратегии университета. Сотрудникам стремятся честно донести смыслы происходящего и оценить, насколько аудитория эти смыслы разделяет. Не просто проинформировать, не просто вовлечь, а вовлечь для чего-то, что важно для университета.
Самые типичные ошибки в выстраивании коммуникаций с сотрудниками университетов, которые я наблюдала:
Испорченный телефон. «Главное – принять решение, а уж рассказать о нем сотрудникам сможет каждый руководитель». Информация о принятом решении на ректорате может исказиться невероятным образом пока дойдет до доцента, при этом у доцента нет шанса узнать, а что действительно было на ректорате по вопросу, который важен для него лично.
«Да это и так все знают, и всем всё понятно! Что об этом говорить постоянно!» - ошибка контекста. Смысл того, что происходит в университете нужно постоянно восстанавливать, используя для этого все работающие инструменты – от логотипа на яблоке до плаката на стенде или локального лидера мнений – возрастного фотографа Василия Сергеевича.
«Избирательная глухота и слепота» – 30% работников не пользуются корпоративной почтой или 50% сотрудников не могут вовремя получить газету, где вы тщательно написали все самое ценное и важное для них. По простому - в университете просто нет работающих каналов коммуникации для сотрудников.
Частая беда - представительская роль руководителей, иначе говоря, функция «свадебного генерала», когда ректор или проректор открывает корпоративные мероприятия, произносит речи, участвует в награждении сотрудников, но это все задачи декоративные, чем содержательные по отношению к коммуникациям с сотрудниками. Важны открытые разговоры.
В отличие от абитуриентов сотрудники как целевая аудитория для производимого контента очень слабо изучены – нет карты их потребностей, интересов, нет понимания, что люди в университете очень разнообразны. К сожалению, сотрудники практически не воспринимаются как СОАВТОРЫ – они, скорее, просто конечная точка маршрута по доставке пакета информации «получите – распишитесь».
Вопросы, чтобы проверить себя:
Как сотрудники вашего университета узнают новости?
Что делать, если нужно не просто сообщить, а объяснить событие или решение?
Какие каналы у вас для этого есть?
Исторически сложилось, что сотрудникам в университетах с точки зрения коммуникаций уделяется меньше всего времени, сил и внимания. Весь контент и каналы в большей степени заточены под абитуриентов и студентов. При этом, тело университета – это его сотрудники, которые общаются со студентами и влияют на бренд и репутацию вуза гораздо сильнее самой громкой рекламы.
Эволюция внутрикорпоративных коммуникаций в университетах делится на три этапа. На первом - коммуникации реализуют сервисную функцию, информируя о прививках и спартакиадах. Этап инструкций и новостей. На втором этапе университет выстраивает диалог с сотрудниками, слушает их позицию по тем или иным вопросам. Яркий признак второго этапа – не просто сбор обратной связи, но и последовательная работа с выявленными проблемами для изменения мнений и настроения людей. И, наконец, третий этап развития коммуникации– когда цель и основное содержание коммуникаций связаны с реализацией стратегии университета. Сотрудникам стремятся честно донести смыслы происходящего и оценить, насколько аудитория эти смыслы разделяет. Не просто проинформировать, не просто вовлечь, а вовлечь для чего-то, что важно для университета.
Самые типичные ошибки в выстраивании коммуникаций с сотрудниками университетов, которые я наблюдала:
Испорченный телефон. «Главное – принять решение, а уж рассказать о нем сотрудникам сможет каждый руководитель». Информация о принятом решении на ректорате может исказиться невероятным образом пока дойдет до доцента, при этом у доцента нет шанса узнать, а что действительно было на ректорате по вопросу, который важен для него лично.
«Да это и так все знают, и всем всё понятно! Что об этом говорить постоянно!» - ошибка контекста. Смысл того, что происходит в университете нужно постоянно восстанавливать, используя для этого все работающие инструменты – от логотипа на яблоке до плаката на стенде или локального лидера мнений – возрастного фотографа Василия Сергеевича.
«Избирательная глухота и слепота» – 30% работников не пользуются корпоративной почтой или 50% сотрудников не могут вовремя получить газету, где вы тщательно написали все самое ценное и важное для них. По простому - в университете просто нет работающих каналов коммуникации для сотрудников.
Частая беда - представительская роль руководителей, иначе говоря, функция «свадебного генерала», когда ректор или проректор открывает корпоративные мероприятия, произносит речи, участвует в награждении сотрудников, но это все задачи декоративные, чем содержательные по отношению к коммуникациям с сотрудниками. Важны открытые разговоры.
В отличие от абитуриентов сотрудники как целевая аудитория для производимого контента очень слабо изучены – нет карты их потребностей, интересов, нет понимания, что люди в университете очень разнообразны. К сожалению, сотрудники практически не воспринимаются как СОАВТОРЫ – они, скорее, просто конечная точка маршрута по доставке пакета информации «получите – распишитесь».
Вопросы, чтобы проверить себя:
Как сотрудники вашего университета узнают новости?
Что делать, если нужно не просто сообщить, а объяснить событие или решение?
Какие каналы у вас для этого есть?
#У_соседей
🇰🇿В Миннауки Казахстана напомнили, что все университеты обязаны обеспечивать студентов общежитиями. Обязательное обеспечение общежитиями студентов было введено как лицензионное требование для ведения общеобразовательной деятельности. Если студент учится на гранте или на платной основе, университет обязан принять его в общежитие. Невыполнение этого требования признается грубым правонарушением. Все университеты знают это требование.
К концу этого года в Казахстане планируют завершить строительство 27 общежитий на 10 576 мест. Перед началом учебного года уже построено 17 общежитий.
По данным Миннауки, на ноябрь 2023 года нехватка по стране составляла 17,5 тыс. койко-мест.
🇰🇿В Миннауки Казахстана напомнили, что все университеты обязаны обеспечивать студентов общежитиями. Обязательное обеспечение общежитиями студентов было введено как лицензионное требование для ведения общеобразовательной деятельности. Если студент учится на гранте или на платной основе, университет обязан принять его в общежитие. Невыполнение этого требования признается грубым правонарушением. Все университеты знают это требование.
К концу этого года в Казахстане планируют завершить строительство 27 общежитий на 10 576 мест. Перед началом учебного года уже построено 17 общежитий.
По данным Миннауки, на ноябрь 2023 года нехватка по стране составляла 17,5 тыс. койко-мест.
Самые популярные языки для изучения по версии SuperJob:
🔹английский язык – желают изучать 38% опрошенных,
🔹китайский - 14%,
🔹немецкий и японский - по 5%,
🔹итальянский и французский – по 4%,
🔹испанский – 3%,
🔹арабский – 1%
🔹другие языки (корейский, турецкий, португальский, чешский и др.) – 5%,
При этом 13% россиян заявили, что не хотят учить иностранные языки, так как не ездят за рубеж.
Источник
🔹английский язык – желают изучать 38% опрошенных,
🔹китайский - 14%,
🔹немецкий и японский - по 5%,
🔹итальянский и французский – по 4%,
🔹испанский – 3%,
🔹арабский – 1%
🔹другие языки (корейский, турецкий, португальский, чешский и др.) – 5%,
При этом 13% россиян заявили, что не хотят учить иностранные языки, так как не ездят за рубеж.
Источник
19 августа депутат Госдумы Яна Лантратова сообщила о своем письме министру просвещения Сергею Кравцову с предложением ввести в школьную программу дисциплину «Логика». А вчера появились результаты опроса ВЦИОМ по этому поводу.
Поддерживают появление в школах урока логики – 59% россиян.
Не видят необходимости в таком курсе 23%.
Этот вопрос безразличен для 11% опрошенных.
Затруднились ответить – 7%.
Сразу после появления информации от ВЦИОМ был запущен аналогичный опрос среди читателей телеграм-канала "Наука и университеты". На 18:30 мск 24 августа в опросе приняли участие более 1900 человек.
❗️ И результаты у нас существенно отличаются от вциомовских: поддерживают введение логики только 41%, а против - 46%.
🤔 Полагаю, нашу оценку можно считать более профессиональной.
Поддерживают появление в школах урока логики – 59% россиян.
Не видят необходимости в таком курсе 23%.
Этот вопрос безразличен для 11% опрошенных.
Затруднились ответить – 7%.
Сразу после появления информации от ВЦИОМ был запущен аналогичный опрос среди читателей телеграм-канала "Наука и университеты". На 18:30 мск 24 августа в опросе приняли участие более 1900 человек.
❗️ И результаты у нас существенно отличаются от вциомовских: поддерживают введение логики только 41%, а против - 46%.
🤔 Полагаю, нашу оценку можно считать более профессиональной.
Forwarded from Алексей Хохлов
На regulation размещен проект постановления Правительства РФ, согласно которому все постановления Правительства, в которых фигурируют статьи в журналах из баз данных Web of Science и Scopus, заменяются на статьи из Белого списка журналов:
https://regulation.gov.ru/Regulation/Npa/PublicView?npaID=150032#
Все хорошо, но почему это заняло два года? Я посмотрел по переписке в электронной почте – решение о замене Web of Science и Scopus на Белый список (который включает журналы, ранее индексируемые в Web of Science и Scopus + журналы, входящие в Russian Science Citation Index (RSCI)) было рекомендовано рабочей группой Минобрнауки ровно два года назад. Ну ладно, «лучше поздно, чем никогда».
https://regulation.gov.ru/Regulation/Npa/PublicView?npaID=150032#
Все хорошо, но почему это заняло два года? Я посмотрел по переписке в электронной почте – решение о замене Web of Science и Scopus на Белый список (который включает журналы, ранее индексируемые в Web of Science и Scopus + журналы, входящие в Russian Science Citation Index (RSCI)) было рекомендовано рабочей группой Минобрнауки ровно два года назад. Ну ладно, «лучше поздно, чем никогда».
Прием в целевую ординатуру: промежуточные итоги. Результаты набора в целевую ординатуру медицинских вузов и факультетов в этом году противоречивы. С одной стороны, абитуриенты подали 19 000 заявлений на целевое обучение в ординатуре в российских медицинских вузах на 2024/25 учебный год, что почти на 20% больше числа предложений о заключении таких целевых договоров от заказчиков-работодателей. И это хорошо. Но, в то же время, ряд региональных университетов испытывают проблемы с набором студентов на целевые места. Так, Волгоградский медицинский университет сообщал о 116 оставшихся местах в рамках целевого обучения в ординатуре. Красноярский государственный медицинский университет также продлил сроки приема документов от поступающих в ординатуру. Аналогично поступил и Северо-Западный государственный медицинский университет имени И. И. Мечникова. Амурская государственная медицинская академия открыла донабор заявлений на бюджетные места в ординатуру. Незанятыми здесь остались 38 целевых мест.
Так что всё как обычно: в мегаполисах желающих поступить на целевые места с избытком, в регионах – не без проблем.
Так что всё как обычно: в мегаполисах желающих поступить на целевые места с избытком, в регионах – не без проблем.
Рейтинговое агентство RAEX опубликовало на днях очередной рейтинг лучших российских школ, основанный на данных о поступлении школьников в ведущие университеты страны. В частности, сформированы рейтинги в региональном разрезе. Однако к подобному ранжированию школ педагоги и родители отнеслись, скажем так, неоднозначно.
Основные претензии:
▫️В рейтинг вошли большей частью центральные гимназии и лицеи, которые не берут детей по микрорайону, а проводят специальный отбор в старшие классы, параллельно избавляясь от слабых учеников.
▫️В гимназиях и лицеях обучается много детей из обеспеченных семей. Родители в этих семьях не жалеют денег на подготовку детей к олимпиадам и ЕГЭ. Так что поступление в топовый вуз – это часто заслуга репетиторов, а не школьных педагогов.
Одним словом, «наберите детей из спального района и добейтесь такого же результата», - говорят критики рейтинга.
Основные претензии:
▫️В рейтинг вошли большей частью центральные гимназии и лицеи, которые не берут детей по микрорайону, а проводят специальный отбор в старшие классы, параллельно избавляясь от слабых учеников.
▫️В гимназиях и лицеях обучается много детей из обеспеченных семей. Родители в этих семьях не жалеют денег на подготовку детей к олимпиадам и ЕГЭ. Так что поступление в топовый вуз – это часто заслуга репетиторов, а не школьных педагогов.
Одним словом, «наберите детей из спального района и добейтесь такого же результата», - говорят критики рейтинга.
«Синергия» запускает образовательное агентство для привлечения иностранных студентов в российские университеты. Специалисты агентства будут помогать абитуриентам определиться с направлением обучения, выбрать вуз, собрать документы, записаться на курсы русского языка и пройти программы адаптации.
С рядом российских вузов «Синергия» уже сотрудничает. Первые студенты от образовательного агентства приедут к ним в 2024 году. В следующем году филиалы, рекрутирующие абитуриентов, откроются в Китае, Индии, Египте, Иране. В СНГ первый офис появится в Казахстане.
Деятельность образовательного агентства «Синергия» станет одним из инструментов для решения задачи по наращиванию числа иностранных студентов в России до 500 тысяч, которая поставлена президентским указом о целях национального развития до 2030 года.
Как рассказал президент «Синергии» Вадим Лобов в интервью ТАСС, российские вузы могут заинтересовать иностранных абитуриентов программами двойных дипломов, цифровыми платформами для онлайн-обучения, а также учебой в филиалах наших вузов на территориях своих стран.
С рядом российских вузов «Синергия» уже сотрудничает. Первые студенты от образовательного агентства приедут к ним в 2024 году. В следующем году филиалы, рекрутирующие абитуриентов, откроются в Китае, Индии, Египте, Иране. В СНГ первый офис появится в Казахстане.
Деятельность образовательного агентства «Синергия» станет одним из инструментов для решения задачи по наращиванию числа иностранных студентов в России до 500 тысяч, которая поставлена президентским указом о целях национального развития до 2030 года.
Как рассказал президент «Синергии» Вадим Лобов в интервью ТАСС, российские вузы могут заинтересовать иностранных абитуриентов программами двойных дипломов, цифровыми платформами для онлайн-обучения, а также учебой в филиалах наших вузов на территориях своих стран.
TACC
Вадим Лобов: экспорт образования — "мягкая сила" России - Интервью ТАСС
Президент "Синергии" в интервью ТАСС рассказал о планах университета на африканском и азиатском направлениях
Forwarded from Медицинская Россия
РНИМУ им. Н.И. Пирогова и БГМУ: как вузы нарушают права поступающих в ординатуру
В редакцию «Медицинской России» обратились абитуриенты РНИМУ имени Н.И. Пирогова и Башкирского ГМУ, которые сообщили, что вузы нарушают правила приема в ординатуру.
Абитуриенты РНИМУ были включены в приказ о зачислении в ординатуру, но решили переподать оригиналы дипломов в другие образовательные организации. Для этого им было необходимо отозвать документы из РНИМУ.
Со слов одного из абитуриентов, представители РНИМУ многократно отказывали возвращать документы, ссылаясь на то, что это возможно только через процедуру отчисления:
«Мне сказали, что раз я есть в приказе, то вернуть мне документы могут только, если я решу отчислиться после 2 сентября. При этом сказали, что эта процедура занимает несколько дней, поэтому все затянется. Естественно, я уже не успею поступить туда, куда хотел».
Другой абитуриент сообщил, что приемная комиссия вуза перенаправляет поступающих в деканат факультета подготовки кадров высшей квалификации:
«От меня тупо отмахнулись в приемке и сказали звонить в деканат, типа мы уже их проблема, потому что были зачислены. В деканате твердят то же самое: “Пишите заявление на отчисление после 2 сентября”».
По мнению, Владислава Ледовского, руководителя проекта ordinatura_org, РНИМУ нарушает порядок приема в ординатуру, установленные приказом Минздрава России.
«Порядок приема в ординатуру регламентирует приказ Минздрава РФ от 11 мая 2017 г. N 212н. Пункт 29 гласит: “Поступающий имеет право на любом этапе поступления на обучение отозвать документы…”. Даже после попадания в приказ о зачислении абитуриент сохраняет это право. Но РНИМУ его игнорирует, как и некоторые другие вузы. Мне много раз писали об этой проблеме», — объяснил он.
Также Владислав прокомментировал необходимость отчисления для получения оригиналов документов:
«В приказе РНИМУ указано, что зачисление произойдет только 2 сентября. До этой даты абитуриенты могут вернуть свои документы без отчисления, потому что не являются обучающимися. А только обучающего можно отчислить. Думаю, РНИМУ специально тянет время, чтобы не терять абитуриентов: ВУЗ знает, что ребятам некуда деваться».
Абитуриенты БГМУ сообщили в редакцию «Медицинской России», что вуз перенес сроки приема документов и издания приказов о зачислении на неопределенное время.
Выпускница БГМУ 2024 года считает, что так ВУЗ хочет заполнить целевые места, которые оказались очень не популярны в этом году.
«19 августа должны были разместить приказ о зачислении целевиков. Но этого не сделали, потому что осталось очень много незаполненных целевых мест. Руководство вуза активно пытается набрать себе целевых ординаторов», — утверждает она.
Один из абитуриентов БГМУ сообщил, что из-за смещенных сроков издания приказов, он потерял возможность поступить на бюджет:
«Целевикам разрешили принести дипломы после завершения приема документов. И если до 21.08.24 я проходил на бюджет, сейчас уже не прохожу, так как многие целевики перекинули оригиналы».
Владислав Ледовский прокомментировал, что в этом случае также есть нарушение правил приема:
«19 августа БГМУ, по своим собственным правилам, должны были опубликовать приказы о зачислении целевиков, а все незаполненные места передать в чистый бюджет в соответствии с пунктом 53 порядка приема в ординатуру. Но вуз этого не сделал и спустя неделю. Также 21 августа не был опубликован приказ о зачислении на бюджет. Все это нарушение правил приема».
В редакцию «Медицинской России» обратились абитуриенты РНИМУ имени Н.И. Пирогова и Башкирского ГМУ, которые сообщили, что вузы нарушают правила приема в ординатуру.
Абитуриенты РНИМУ были включены в приказ о зачислении в ординатуру, но решили переподать оригиналы дипломов в другие образовательные организации. Для этого им было необходимо отозвать документы из РНИМУ.
Со слов одного из абитуриентов, представители РНИМУ многократно отказывали возвращать документы, ссылаясь на то, что это возможно только через процедуру отчисления:
«Мне сказали, что раз я есть в приказе, то вернуть мне документы могут только, если я решу отчислиться после 2 сентября. При этом сказали, что эта процедура занимает несколько дней, поэтому все затянется. Естественно, я уже не успею поступить туда, куда хотел».
Другой абитуриент сообщил, что приемная комиссия вуза перенаправляет поступающих в деканат факультета подготовки кадров высшей квалификации:
«От меня тупо отмахнулись в приемке и сказали звонить в деканат, типа мы уже их проблема, потому что были зачислены. В деканате твердят то же самое: “Пишите заявление на отчисление после 2 сентября”».
По мнению, Владислава Ледовского, руководителя проекта ordinatura_org, РНИМУ нарушает порядок приема в ординатуру, установленные приказом Минздрава России.
«Порядок приема в ординатуру регламентирует приказ Минздрава РФ от 11 мая 2017 г. N 212н. Пункт 29 гласит: “Поступающий имеет право на любом этапе поступления на обучение отозвать документы…”. Даже после попадания в приказ о зачислении абитуриент сохраняет это право. Но РНИМУ его игнорирует, как и некоторые другие вузы. Мне много раз писали об этой проблеме», — объяснил он.
Также Владислав прокомментировал необходимость отчисления для получения оригиналов документов:
«В приказе РНИМУ указано, что зачисление произойдет только 2 сентября. До этой даты абитуриенты могут вернуть свои документы без отчисления, потому что не являются обучающимися. А только обучающего можно отчислить. Думаю, РНИМУ специально тянет время, чтобы не терять абитуриентов: ВУЗ знает, что ребятам некуда деваться».
Абитуриенты БГМУ сообщили в редакцию «Медицинской России», что вуз перенес сроки приема документов и издания приказов о зачислении на неопределенное время.
Выпускница БГМУ 2024 года считает, что так ВУЗ хочет заполнить целевые места, которые оказались очень не популярны в этом году.
«19 августа должны были разместить приказ о зачислении целевиков. Но этого не сделали, потому что осталось очень много незаполненных целевых мест. Руководство вуза активно пытается набрать себе целевых ординаторов», — утверждает она.
Один из абитуриентов БГМУ сообщил, что из-за смещенных сроков издания приказов, он потерял возможность поступить на бюджет:
«Целевикам разрешили принести дипломы после завершения приема документов. И если до 21.08.24 я проходил на бюджет, сейчас уже не прохожу, так как многие целевики перекинули оригиналы».
Владислав Ледовский прокомментировал, что в этом случае также есть нарушение правил приема:
«19 августа БГМУ, по своим собственным правилам, должны были опубликовать приказы о зачислении целевиков, а все незаполненные места передать в чистый бюджет в соответствии с пунктом 53 порядка приема в ординатуру. Но вуз этого не сделал и спустя неделю. Также 21 августа не был опубликован приказ о зачислении на бюджет. Все это нарушение правил приема».