Производители национального детского контента заинтересованы в том, чтобы их продукция была более востребованной. Для этого нужно повышать ее качество. Как этого добиться, и что следует учесть – в авторской колонке для нашего канала порассуждала общественный уполномоченный по вопросам детского национального контента Наталья Локтева.

Новые технологии в образовательной сфере должны быть направлены на то, чтобы помочь учителям в повышении качества образования наших детей. Считаю, что большую роль в деле этой помощи могут сыграть именно производители детского контента. Мы готовы выступить помощниками как для родителей, так и для учителей и создавать продукты, который не только будет ориентировать дошкольников и младших школьников на позитивные ролевые модели, но и помогать осваивать базовую учебную программу.

Главными проблемами рынка детского контента у нас остаются невысокие инвестиции и низкая окупаемость. А сейчас перед нами стоит задача победить идеологически. Сквозь контент должна четко транслироваться наша идеология - только так детям можно помочь разобраться в том, что происходит в мире. Поэтому считаю важным сформировать определенный государственный заказ на развлекательно-образовательный контент для детей и подростков, а также на семейный контент. И не только на большое кино для кинотеатров и телеканалов. Но и на такой продукт, который будет востребован детьми в интернете, будет помогать учиться и познавать мир, а родителям и педагогам облегчит задачу образования и привития детям правильных ценностей.

Считаю, что нужно делать развлекательно-познавательный контент таким, чтобы его можно было разделить не просто по возрасту, а даже по классу, в котором учится ребенок. И это не должны быть примитивные видеоуроки, которые, по сути, являются теми же школьными лекциями, только дополненными примитивной анимацией. Пусть знания передаются через наиболее привлекательный для ребенка формат – будь это мультфильм, короткий ролик в интернете, спектакль или шоу. Каждая сложная тема из школьных учебников должна иметь несколько вариантов воплощения, дабы родитель или педагог, ощутив такую потребность, знал, какое видео включить, или на какое представление сходить вместе со своим ребенком, чтобы после просмотра получить не только эмоции, но и знания.

Производители контента нередко далеки от вопросов методики преподавания, приемов и тонкостей раскрытия той или иной учебной темы, учета особенностей психологии возрастных групп и восприятия ими учебного материала. Педагоги подвергаются на работе большим нагрузкам из-за бюрократизации многих процессов, кадрового дефицита, переполненных классов и других профессиональным проблем. Поэтому у них не всегда есть время знакомиться с новинками детского контента, претендующего на то, чтобы помочь им в работе. Не говоря уже о том, чтобы излагать свои пожелания и консультировать производителей на разных стадиях создания контента.

Но чтобы это сделать, нужно активизировать взаимодействие и обратную связь производителей контента и педагогов. Мое предложение – объединить усилия производителей контента, учителей, методистов, менеджеров системы образования, специалистов в области детской психологии. Для этого нужно создать постоянно действующие площадки для непосредственного общения, доведения друг до друга квалифицированных экспертных оценок, критериев и пожеланий.

Из школ стали исчезать универсальные 10-е и 11-е классы. На собраниях родителей ставят перед фактом: попасть в старшую школу их ребёнок может только по результатам отбора. Ученикам, которые не соответствуют установленным критериям, рекомендуют уходить в колледж. Чиновники объясняют такой подход тем, что главная задача старшей школы – подготовка к поступлению в вуз, а не обучение.

Приёмная кампания в 10-е классы и колледжи по накалу страстей в ближайшее время может переплюнуть вузовскую. Поступление даже в профильный класс обычной школы для семей оборачивается нервотрёпкой и дополнительными расходами на репетиторов ради успешного прохождения диагностик и сдачи ОГЭ. Тем не менее, всё больше учащихся остаются за бортом старшей школы и вынуждены штурмовать колледжи, конкурс в которые на востребованные направления в последние годы также растет.

🔴Материал «Школы превращаются в подготовительные курсы» читайте в «Октагоне».

⚖️Трудно сказать, чего в этой истории больше – грустного или смешного…
Выпускник Университета МВД в Ингушетии сдал преподавателей, у которых покупал экзамены пять лет назад. 35-летний бывший полицейский сообщил в правоохранительные органы, что во время учебы давал взятки за экзамены. В период с 2018-го по 2019-й годы он передал преподавателям 48 тысяч рублей. В итоге по его заявлению задержали шестерых, на которых завели уголовные дела, потом ещё двух начальников кафедры.

Но заявитель не учел главного… Он также задержан – за дачу взятки должностному лицу ему грозит до 8 лет.

Профессор УрФУ Эмилия Носова вышла из спецприемника, где провела 15 дней за попытку испортить бюллетени зеленкой на президентских выборах в Екатеринбурге. Об этом сообщает URA.RU.

По словам Носовой, к ней хорошо относились в спецприемнике, в текущий момент она ожидает следствия, и «надеется вернуть свои финансы». Она также выразила надежду на то, что «следствие разберется».

Издание подчеркивает, что профессор была в «приподнятом настроении и широко улыбалась».

🇧🇾На прошедшей неделе по СМИ и телеграм-каналам разбежалась новость о том, что российские абитуриенты с 2024 года могут поступить на бюджетную форму обучения в белорусские вузы по результатам ЕГЭ. Для россиян предусмотрено около 1 тыс. бюджетных мест.

Несколько уточняющих моментов по этому поводу.
🔺После обучения в вузе россиянам необходимо будет два года отработать на предприятиях и в организациях в Белоруссии. Такие же требования предъявляются сегодня к белорусским выпускникам.
🔺Зачислять студентов из России Минобразования Белоруссии намерено на востребованные национальной экономикой специальности – инженерные, педагогические, сельскохозяйственные.
🔺В прошлом году, согласно обновленному Кодексу об образовании, для россиян, поступающих в белорусские вузы по результатам ЕГЭ, действовала другая опция - можно было поступить без экзаменов, но только на платную форму обучения.
🔺Кроме того, российские абитуриенты могут поступить на бюджет в белорусские вузы по результатам централизованного экзамена.
🔺Данные о количестве российских студентов в Республике Беларусь и белорусов в вузах России приведены в таблице.

🔥Новое исследование Центра развития «НОВАЯ ЭРА»: «Урал и Сибирь: молодежь и рабочие профессии»

Исследование затронуло актуальную тему — отношение молодежи к рабочим специальностям. Респондентами стали студенты профильных вузов и ссузов.

Посредством анкетирования исследователи:
• выявили восприятие рабочих профессий;
• определили уровень готовности молодежи осваивать рабочие профессии и работать в промышленности;
• обозначили факторы выбора профессии;
• узнали наиболее привлекательных работодателей в сфере производства.

✅ Уральская и сибирская молодежь позитивно оценивает темпы развития промышленности как в своих регионах, так и в целом в России.

📊 Значительная доля респондентов высоко оценивает возможность найти работу на производственном предприятии уже сегодня (42,4%) и в будущем (43,1%).

🏗 52,1% респондентов готовы осваивать рабочую специальность, а 28,1% затрудняются ответить — с ними работодателям необходимо выстраивать коммуникацию наиболее интенсивно.

😏 Информированность об условиях работы на заводе достаточно низкая (40,9%). Работодателям необходимо активнее взаимодействовать с молодежью.

🚀 Ключевым фактором для выбора рабочей профессии и работы на заводе респонденты отметили денежную мотивацию (82,9%). Для 49,9% опрошенных оказалось важным понимание, что работа повлияет на их профессиональное и карьерное развитие.

🤝 39% отмечает существенным фактором значимость профессии для общества, что говорит о сохранении весомой доли молодежи с социально ориентированными установками.

😎 Оплачиваемые стажировки, практики и экскурсии — лучшие форматы работодателей для привлечения молодежи к рабочим специальностям. Но молодые люди отметили, что подобных активностей им не хватает (58,5%). Всего лишь 8,4% студентов-профильников принимали участие в студенческих программах для будущих рабочих.

🔝 Респонденты выделили самых привлекательных работодателей среди промышленных предприятий (распределены без приоритета): «Газпром», «Росатом», РЖД, «Ростех», «Роснефть», «Лукойл», «Норникель», «Сибур», «Татнефть», «Новатэк» и пр.

Подробнее с исследованием можно ознакомиться по ссылке.

🇰🇬В Киргизии планируют ограничить нагрузку учителей-пенсионеров. Министерство образования и науки КР готовит приказ, согласно которому нагрузка учителей, получающих пенсию, будет сокращена до 9 часов в неделю (при ставке 18 часов). Очевидно, что делается это с единственной целью – подвинуть пенсионеров и дать дорогу молодым.

Говорят, что в сельской местности учителя-пенсионеры заняли все вакансии, и молодым учителям работать негде. Но в то же время в каждой школе Бишкека пенсионеров около 50 процентов. В крупнейших городах страны Бишкек и Ош более 1000 учительских вакансий.

Такой прямолинейный административный подход – не что иное, как выдавливание ветеранов из школ. Посмотрим, как у соседей будут развиваться события.
😰Если представить, что такое ограничение нагрузки будет принято у нас, думаю, наступит коллапс системы образования.

Дискуссия, вызванная решением сократить часы на обществознание в средней школе, объединила и учителей, и родителей, которых доводы авторов инициативы никак не убеждают. Член Российской ассоциации политконсультантов, руководитель агентства «Стратагема» Роман Черемухин заявил каналу «Наука и университеты», что это изменение нанесет урон и образованию, и воспитанию, и… кошельку.

"Обществознание остается самым популярным предметом по выбору как для ЕГЭ, так и для ОГЭ. По данным прошлого года, его выбрали 270 000 выпускников школ, на втором месте была физика с результатом в три раза меньше (89 000 человек). Похожая картина сложилась и у девятиклассников – 836 000 человек, идущую следом географию выбрала 641 000. На этом фоне понятно, что кроме недовольства родителей, которые вместе с детьми продумывают заранее образовательную траекторию, есть и другие серьезные последствия.

Утрата механизмов по формированию мировоззрения. Современные дети все раньше начинают интересоваться политикой, поэтому необходимо четко понимать, где они будут задавать вопросы и искать интересующую их информацию. Конечно, учителям бывает порой трудно быстро сформулировать ответ на тот или иной неудобный вопрос. Но это дело наживное, а вот поиск ответ в интернете может привести совсем не к тому результату, который ставит сегодня государство.

Отказ от правовой грамотности. Не получая четких и взвешенных ответов, легко наделать глупостей и уже в 14 лет попасть под уголовную статью. Вряд ли, связавшись со старшими товарищами, которые просят помочь в «важном деле», они полезут сами искать, чем им грозит участие в подобных «важных делах». Последствия можно посмотреть по новостям. Но вывод очевиден: в 12-13 лет детям можно в доходчивой форме рассказать о законах и о последствиях их нарушений.

Невозможность постоять за свои права. Дети, к сожалению, даже в семьях сегодня сталкиваются с нарушением своих прав. Они не могут за себя постоять, когда их высаживают из транспорта в 30-ти градусный холод, когда несправедливо обвиняют в краже в магазине или просто унижают соседи. Некоторые даже не понимают, в чем их обвиняют, но главное – большинство не знает, что против них именно в этот момент совершаются неправоверные действия. Так почему бы не сократить число подобных случаев, рассказав детям подробно об их правах и одновременно об обязанностях взрослых?

Отсутствие социологических данных о настроениях в детской среде. Обсуждая правовые нормы, государственную систему, педагог может легко понять, как ученики относятся к тем или иным событиям в жизни, на что реагируют особенно остро, о чем спорят между собой. Это бесценный материал не только для педагогов, но и для социальных педагогов и социологов.

Растущие траты на репетиторов. Видя сокращение часов на обществознание в школьной программе, родители, имеющие такую возможность, начинают закладывать больше средств на репетиторов, поскольку этот предмет довольно часто встречается в списке для поступления. И никакие планы дать материал обществознания в рамках других дисциплин их не свернут с данного пути. Конечно, можно сказать, что это их личные трудности, но это опасный путь, поскольку ничто не мешает включить и изучение «Мертвых душ» в программу Географии России".

В Рязанском госуниверситете имени Есенина очередные кадровые изменения. Нынешний руководитель вуза Игорь Мурог назначен членом Совета Федерации РФ от регионального парламента. Он проработал в университете полтора года. Врио ректора назначена проректор РГУ Лариса Лазуткина, которая пришла на работу в РГУ в январе 2023 года по приглашению Игоря Мурога.

🤔Интересно: судя по официальному сайту, в РГУ всего три проректора:
🎓по образовательной деятельности,
🎓по молодежной политике и воспитательной деятельности,
🎓по цифровому развитию и инновационной деятельности.

❗️Вот это оптимизация! Даже в советских вузах проректоров было больше.

Немного статистики от телеграм-канала «Равенство.Медиа»
🔺Доля студентов, поступивших в вузы на платных основаниях, выросла с 50,7% в 2022 г. до 56,1% в 2023 г.

🔺ТОП-5 регионов по уровню коммерциализации вузов в 2022 году (% платных студентов на обучении):
1. ЯНАО – 95%
2. Владимирская обл. – 62%
3. Краснодарский край – 62%
4. Чувашия – 61%
5. Москва – 60%

🔺ТОП-5 регионов по средней стоимости обучения одного студента-платника в 2022 году:
1.ЯНАО – 306 500 руб.
2.Москва - 254 500 руб.
3. Приморский край – 227 400 руб.
4. Санкт-Петербург – 208 400 руб.
5. Сахалинская обл. – 186 900 руб.

#обозревая_происходящее

В стане кандидатов на участие в "Приоритете" пополнение, причем существенное: 24 вуза в забеге из 67-ми участников таки выиграли гонку.

Из интересного:

Аграриев и ветеринаров поддержат в Белгороде, Новосибе, Башкирии и Москве;

Политехников – в Магнитогорске, Тюмени, Ульяновске и Ярославле;

Телекоммуникации (хотя казалось бы?) – в Питере и Новосибирске;

Медиков – в Саратове и Ярославле;

Точечно: педагогов и архитекторов – в Нижнем, юристов – в Екатеринбурге, нефтяников – в Грозном. Культура дополнительно подъедет в Казань.

Из забавного: судя по баллам итогового протокола умные регионы-таки делают столицу. РУДН в своей группе из 61-го участника не смог подняться выше 25-го места (4,55 баллов при максимуме в 8,11), РГГУ встал только на 29-е место (4,41); ГУУ - на 30-м (4,37); пресловутая "Синергия" застряла на 55-м месте (3,06), следом за ней на 56-м пристроился "РосНОУ" (2,98). Ибо не все внебюджеты одинаково полезны.

Из поучительного: 10 вузов, которых вышибли из базовой части "Приоритета" осенью 2023 года, далеко не в полном составе попытались впрыгнуть обратно иииии никто не смог. Лучшая позиция в рейтинге - у РУДН (25), за ним грустным паровозиком пристроились Оренбургский гос (28), Ярославский гос (36), Орловский гос (40). РОСБИОТЕХ слился на этапе технической экспертизы.

Из драматического: 13 игроков даже не дошли до покерного стола конкурса, вылетев по формальному техническому несоответствию. В их число, к нашему удивлению, попали и довольно известные вузы - Воронежский Политех, Нижегородский лингвистический, Рязанский радиотехнический и Университет Дубна. Отдельно жаль, конечно, Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта (это в республике Саха, в Якутии, мы сами гуглили). Но зато хотя бы узнали, что есть и такое в нашей великой и необъятной.

Вне зависимости от того, выиграл сегодня ваш вуз или проиграл, Смотрители шлют слова поддержки всем командам, отчаянно писавшим конкурсные программы развития. Именно вам, линейным исполнителям, не спавшим, терявшим вес и нервные клетки в бесконечном потоке правок, уточнений и никак не сходящихся таблиц в экселе. Просто знайте, что вы молодцы, даже если завтра на утреннем совещании вам будут говорить совсем другое.