Единые школьные программы: мнения экспертов
В России появятся единые федеральные школьные программы. Госдума утвердила поправки в закон «Об образовании». С нового учебного года в школах введут государственный стандарт для всех предметов. А по некоторым дисциплинам учебный план, разработанный Министерством просвещения, станет обязательным. Например, для старших классов по госпрограмме будут преподавать русский язык, историю, литературу, обществознание и ОБЖ. Причем исполнять новые требования должны даже частные школы.
Мнения экспертов по этому поводу.
Петр Толстой, заместитель председателя Государственной Думы:
«Это важно по нескольким причинам.
Во-первых, мы исключаем разницу в существующих программах, из-за которой у детей зачастую возникают проблемы при переводе из одной школы в другую. Это решается введением единого календарного плана в рамках общей для всей страны образовательной программы.
Во-вторых, задания для ОГЭ и ЕГЭ должны будут базироваться на этих программах: что дети проходили, то и сдают на экзамене. Это минимизирует необходимость привлечения репетиторов».
https://t.iss.one/petr_tolstoy/1498
Ирина Абанкина, заслуженный профессор НИУ ВШЭ:
«Учеными во всем мире доказано, что именно автономия образовательных организаций приводит к высоким показателям качества образования и достижений учащихся. Вариативность, которая была заложена в наш закон об образовании, показала свою эффективность: начиная с 2009 года по международным исследованиям мы были в числе стран с самым высоким темпом улучшения образовательных результатов».
https://www.kommersant.ru/doc/5560449
В России появятся единые федеральные школьные программы. Госдума утвердила поправки в закон «Об образовании». С нового учебного года в школах введут государственный стандарт для всех предметов. А по некоторым дисциплинам учебный план, разработанный Министерством просвещения, станет обязательным. Например, для старших классов по госпрограмме будут преподавать русский язык, историю, литературу, обществознание и ОБЖ. Причем исполнять новые требования должны даже частные школы.
Мнения экспертов по этому поводу.
Петр Толстой, заместитель председателя Государственной Думы:
«Это важно по нескольким причинам.
Во-первых, мы исключаем разницу в существующих программах, из-за которой у детей зачастую возникают проблемы при переводе из одной школы в другую. Это решается введением единого календарного плана в рамках общей для всей страны образовательной программы.
Во-вторых, задания для ОГЭ и ЕГЭ должны будут базироваться на этих программах: что дети проходили, то и сдают на экзамене. Это минимизирует необходимость привлечения репетиторов».
https://t.iss.one/petr_tolstoy/1498
Ирина Абанкина, заслуженный профессор НИУ ВШЭ:
«Учеными во всем мире доказано, что именно автономия образовательных организаций приводит к высоким показателям качества образования и достижений учащихся. Вариативность, которая была заложена в наш закон об образовании, показала свою эффективность: начиная с 2009 года по международным исследованиям мы были в числе стран с самым высоким темпом улучшения образовательных результатов».
https://www.kommersant.ru/doc/5560449
Forwarded from Московский комсомолец: главное сегодня
Инсайд по мобилизации для аспирантов: в Минобрнауки пока нет ясности по этому поводу, "вопрос уточняется" - очевидно, на высшем уровне.
Отсюда и противоречивые комментарии на "горячей линии" министерства
Отсюда и противоречивые комментарии на "горячей линии" министерства
Forwarded from Московский комсомолец: главное сегодня
И ничего личного, честно - но информирование общества о мобилизации со стороны Минцифры сейчас по сравнению с информированием со стороны Минобрнауки - небо и земля.
Внесите ясность по поводу аспирантов и обладателей научных степеней наконец, пожалуйста.
Это наш "золотой мозговой фонд", без которого нам не выдюжить в сложнейшей для государства ситуации.
Внесите ясность по поводу аспирантов и обладателей научных степеней наконец, пожалуйста.
Это наш "золотой мозговой фонд", без которого нам не выдюжить в сложнейшей для государства ситуации.
О доцентах пока не вспомнили
В сетях уже два дня бурно обсуждается ближайшее будущее студентов и аспирантов, но как-то в тени остается еще один вопрос: «А кто будет их учить?». Пока о профессорах, доцентах и старших преподавателях не вспоминают. Ладно, на педагогических специальностях больших проблем не возникнет - там преподают в основном женщины. Но много кафедр, особенно информационных и инженерных, укомплектованы в основном мужчинами, причем молодыми. Как учить студентов, если этих преподавателей мобилизуют?
На горячей линии перечисляются медицинские специальности врачей, которые необходимы сегодня в военных госпиталях – практически весь сегодняшний спектр. Значит, возможно, будут призываться и преподаватели медицинских вузов. Кто заменит их?
Вопросы, вопросы, вопросы… И речь ведь идет не о менеджерах по продажам и торговых агентах, а о высококвалифицированных специалистах, замену которым во многих городах найти просто невозможно.
А жизнь сегодня не останавливается, из вузовских стен должны выходить хорошие специалисты, которых нельзя подготовить без хороших преподавателей.
Пока не слышно о случаях мобилизации вузовских преподавателей, но это ни о чем не говорит.
Хотя меня уже успокаивают – не парься, есть онлайн-курсы, студенты смогут учиться по ним. Ведь, как говорится, спасение утопающих…
В сетях уже два дня бурно обсуждается ближайшее будущее студентов и аспирантов, но как-то в тени остается еще один вопрос: «А кто будет их учить?». Пока о профессорах, доцентах и старших преподавателях не вспоминают. Ладно, на педагогических специальностях больших проблем не возникнет - там преподают в основном женщины. Но много кафедр, особенно информационных и инженерных, укомплектованы в основном мужчинами, причем молодыми. Как учить студентов, если этих преподавателей мобилизуют?
На горячей линии перечисляются медицинские специальности врачей, которые необходимы сегодня в военных госпиталях – практически весь сегодняшний спектр. Значит, возможно, будут призываться и преподаватели медицинских вузов. Кто заменит их?
Вопросы, вопросы, вопросы… И речь ведь идет не о менеджерах по продажам и торговых агентах, а о высококвалифицированных специалистах, замену которым во многих городах найти просто невозможно.
А жизнь сегодня не останавливается, из вузовских стен должны выходить хорошие специалисты, которых нельзя подготовить без хороших преподавателей.
Пока не слышно о случаях мобилизации вузовских преподавателей, но это ни о чем не говорит.
Хотя меня уже успокаивают – не парься, есть онлайн-курсы, студенты смогут учиться по ним. Ведь, как говорится, спасение утопающих…
Из сегодняшней новостной ленты
2,5 тысячи студентов из России перевелись в казахстанские вузы с начала мая этого года - Миннауки Казахстана.
https://t.iss.one/rusbrief/58080
110 тыс. студентов уже зачислено на «цифровые кафедры» в вузах. При этом заявлений было подано свыше 140 тыс.
digital.gov.ru
На фоне трагедии в Ижевске (Удмуртия) в Госдуме предложили финансировать охрану школ из федерального бюджета.
ИА REGNUM
2,5 тысячи студентов из России перевелись в казахстанские вузы с начала мая этого года - Миннауки Казахстана.
https://t.iss.one/rusbrief/58080
110 тыс. студентов уже зачислено на «цифровые кафедры» в вузах. При этом заявлений было подано свыше 140 тыс.
digital.gov.ru
На фоне трагедии в Ижевске (Удмуртия) в Госдуме предложили финансировать охрану школ из федерального бюджета.
ИА REGNUM
Пиар на аспирантах
Не успели просохнуть чернила на президентском указе, в котором предоставлена отсрочка от мобилизации студентам государственных вузов, но забыты вузы негосударственные и аспиранты, как нашлись депутаты, желающие потоптаться на этой теме. На этот раз на сцену вышли молодые политики, а тяжеловесы решили отмолчаться.
Сначала председатель Комитета Госдумы по молодежной политике Артем Метелев обратился к главе Минобрнауки Валерию Фалькову с просьбой инициировать расширение указа Президента. Копию своего письма депутат незамедлительно разместил в личном телеграм-канале.
От него решила не отставать первый зампред председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Ксения Горячева, которая не остановилась только на Фалькове, а совместно с самым молодым думским депутатом Георгием Араповым отправила письма также Михаилу Мишустину и Сергею Шойгу. При этом молодые депутаты от «Новых людей» не ограничились просьбой об отсрочке для аспирантов и студентов негосударственных вузов. Они предложили перенести осенние экзамены и зачеты (на тех специальностях, где они предусмотрены) в вузах на более поздний период.
«Сейчас многие студенты в крайне подавленном и тревожном состоянии. В таких условиях справедливо дать время на передышку и не накладывать дополнительных трудностей»,- написала К.Горячева в своем телеграм-канале.
Можно подумать, что до писем молодых законодателей в Минобрнауки не знали о существовании и остроте проблем, возникших после после опубликования президентского указа.
Теперь в случае, если министерству удастся добиться расширения круга лиц, подпадающих под указ, депутаты, безусловно, будут считать себя «отцами» этой победы.
Не успели просохнуть чернила на президентском указе, в котором предоставлена отсрочка от мобилизации студентам государственных вузов, но забыты вузы негосударственные и аспиранты, как нашлись депутаты, желающие потоптаться на этой теме. На этот раз на сцену вышли молодые политики, а тяжеловесы решили отмолчаться.
Сначала председатель Комитета Госдумы по молодежной политике Артем Метелев обратился к главе Минобрнауки Валерию Фалькову с просьбой инициировать расширение указа Президента. Копию своего письма депутат незамедлительно разместил в личном телеграм-канале.
От него решила не отставать первый зампред председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Ксения Горячева, которая не остановилась только на Фалькове, а совместно с самым молодым думским депутатом Георгием Араповым отправила письма также Михаилу Мишустину и Сергею Шойгу. При этом молодые депутаты от «Новых людей» не ограничились просьбой об отсрочке для аспирантов и студентов негосударственных вузов. Они предложили перенести осенние экзамены и зачеты (на тех специальностях, где они предусмотрены) в вузах на более поздний период.
«Сейчас многие студенты в крайне подавленном и тревожном состоянии. В таких условиях справедливо дать время на передышку и не накладывать дополнительных трудностей»,- написала К.Горячева в своем телеграм-канале.
Можно подумать, что до писем молодых законодателей в Минобрнауки не знали о существовании и остроте проблем, возникших после после опубликования президентского указа.
Теперь в случае, если министерству удастся добиться расширения круга лиц, подпадающих под указ, депутаты, безусловно, будут считать себя «отцами» этой победы.
Об образовательной миграции и распределении университетов
Исследователи Института образования НИУ ВШЭ и Института демографии имени А.Г.Вишневского изучили миграционную активность учащихся в городах разного размера с учётом присутствия в них университетов и их филиалов. Процитируем некоторые выводы, вытекающие из их исследования.
«Стремление получить высшее образование, а потом успешно трудоустроиться заставляет выпускников школ из малых и средних городов переезжать в региональные столицы. Идет центростремительная образовательная миграция, обычно — безвозвратная. В результате небольшие поселения теряют молодёжь. Основные причины этого связаны с экономическим потенциалом территорий и состоянием рынка труда. Но отчасти дело и в неравномерном распределении университетов — их концентрации в крупных городах и сокращении в малых и средних. Возможно, глубинка испытывала бы меньший отток юношей и девушек, если бы там сохранялись опции получения высшего образования».
«Контрастное распределение университетов может стать важным фактором поддержки одних российских городов, но ничем не поможет другим. Периферия тоже нуждается в вузах — разумеется, качественных. Для её экономического развития нужны высококвалифицированные молодые кадры, знакомые с местной спецификой. Для молодёжи из небогатых семей университеты в родном городе — простой и доступный социальный лифт. Важно, чтобы он был, особенно с учётом того, что когорты, рожденные во второй половине 2000-х, многочисленнее предыдущих и уже думают, куда им поступать».
Наш опыт показывает, что подавляющее большинство вузов и филиалов в малых городах – это устаревшая материально-техническая база и хронический дефицит педагогических кадров. Кроме того, университет – это не только парты, компьютеры и преподаватели. Это особая академическая среда, которую практически невозможно создать в небольшом городе. Хотя, безусловно, есть исключения.
С результатами исследования можно ознакомиться ЗДЕСЬ.
Исследователи Института образования НИУ ВШЭ и Института демографии имени А.Г.Вишневского изучили миграционную активность учащихся в городах разного размера с учётом присутствия в них университетов и их филиалов. Процитируем некоторые выводы, вытекающие из их исследования.
«Стремление получить высшее образование, а потом успешно трудоустроиться заставляет выпускников школ из малых и средних городов переезжать в региональные столицы. Идет центростремительная образовательная миграция, обычно — безвозвратная. В результате небольшие поселения теряют молодёжь. Основные причины этого связаны с экономическим потенциалом территорий и состоянием рынка труда. Но отчасти дело и в неравномерном распределении университетов — их концентрации в крупных городах и сокращении в малых и средних. Возможно, глубинка испытывала бы меньший отток юношей и девушек, если бы там сохранялись опции получения высшего образования».
«Контрастное распределение университетов может стать важным фактором поддержки одних российских городов, но ничем не поможет другим. Периферия тоже нуждается в вузах — разумеется, качественных. Для её экономического развития нужны высококвалифицированные молодые кадры, знакомые с местной спецификой. Для молодёжи из небогатых семей университеты в родном городе — простой и доступный социальный лифт. Важно, чтобы он был, особенно с учётом того, что когорты, рожденные во второй половине 2000-х, многочисленнее предыдущих и уже думают, куда им поступать».
Наш опыт показывает, что подавляющее большинство вузов и филиалов в малых городах – это устаревшая материально-техническая база и хронический дефицит педагогических кадров. Кроме того, университет – это не только парты, компьютеры и преподаватели. Это особая академическая среда, которую практически невозможно создать в небольшом городе. Хотя, безусловно, есть исключения.
С результатами исследования можно ознакомиться ЗДЕСЬ.
Ученых в очереди за бронью не замечено
Работающие в оборонной промышленности получили бронь от призыва в соответствии с президентским указом о частичной мобилизации.
Затем к ним прибавились работники сферы IT, связи, СМИ, а также организаций, обеспечивающих стабильность национальной платежной системы и инфраструктуры финансового рынка,
По данным «Коммерсанта», вслед за ними в очередь на получение отсрочки уже встали пилоты, авиадиспетчеры и моряки. Запросили бронь для своих специалистов производители электроники, то же самое вскоре намерены сделать объединения фармкомпаний.
Ряду крупных угольных предприятий, работая «на местах», уже удалось оставить на работе до трети особо ценных работников, ранее получивших повестки из военкоматов.
В борьбу за сохранение персонала на фоне объявленной в России частичной мобилизации включились агропроизводители. Отраслевые ассоциации просят Минсельхоз помочь в предоставлении отсрочки для работников, подчеркивая риски срыва уборочной кампании, дефицита фруктов и роста цен.
С аналогичной просьбой в правительство обратились производители стройматериалов, где в первые дни под мобилизацию попали целые цеха.
К сожалению, пока не видно работы Минобрнауки, Минпроса и РАН по сохранению на рабочих местах преподавателей и ученых. Вероятно, образование и науку не относят сегодня к приоритетным отраслям.
Работающие в оборонной промышленности получили бронь от призыва в соответствии с президентским указом о частичной мобилизации.
Затем к ним прибавились работники сферы IT, связи, СМИ, а также организаций, обеспечивающих стабильность национальной платежной системы и инфраструктуры финансового рынка,
По данным «Коммерсанта», вслед за ними в очередь на получение отсрочки уже встали пилоты, авиадиспетчеры и моряки. Запросили бронь для своих специалистов производители электроники, то же самое вскоре намерены сделать объединения фармкомпаний.
Ряду крупных угольных предприятий, работая «на местах», уже удалось оставить на работе до трети особо ценных работников, ранее получивших повестки из военкоматов.
В борьбу за сохранение персонала на фоне объявленной в России частичной мобилизации включились агропроизводители. Отраслевые ассоциации просят Минсельхоз помочь в предоставлении отсрочки для работников, подчеркивая риски срыва уборочной кампании, дефицита фруктов и роста цен.
С аналогичной просьбой в правительство обратились производители стройматериалов, где в первые дни под мобилизацию попали целые цеха.
К сожалению, пока не видно работы Минобрнауки, Минпроса и РАН по сохранению на рабочих местах преподавателей и ученых. Вероятно, образование и науку не относят сегодня к приоритетным отраслям.
Практический минимум
Материал под таким заголовком опубликовало в минувший понедельник издание «Octagon». Речь в нём идет об организации практики в российских вузах. Приведем фрагмент этого материала.
«Предприятия в России всё чаще отказывают студентам в прохождении производственной и преддипломной практики, заявляют представители российских вузов. Зачастую коммерческие структуры не хотят связываться с неопытными специалистами, чему-либо обучать их и нести ответственность. Некоторые компании настаивают на том, чтобы университеты оплачивали прохождение практики. В этих условиях учащиеся вынуждены самостоятельно искать организацию для прохождения практики, а сам процесс подчас превращается в откровенную профанацию.
Проблема организации студенческой практики заметно обострилась, рассказали «Октагону» несколько представителей российских вузов. Ситуация неоднородна, говорят они. В выигрыше находятся учебные заведения, которые имеют отлаженные связи с промышленными предприятиями.
Согласно исследованию, проведённому рекрутинговым сервисом SuperJob, каждая третья российская компания не готова брать на стажировку молодых специалистов. С практической деятельностью дела обстоят ещё хуже: у большинства предприятий даже не разработаны соответствующие программы.
Декан одного из вузов Самарской области на условиях анонимности рассказал «Октагону», что проблема прохождения практики – серьёзная головная боль.
– Чаще всего бизнесу это (Брать студентов на практику. – τ.) не надо. Они прямо говорят: нам от этого лишь проблемы. Боятся, что студенты могут что-то украсть или руку в станок засунуть. Плюс для предприятий это затраты: необходимо отвлекать людей от работы, – пояснил собеседник издания. Он добавил, что предприятия отказываются принимать студентов без доплаты со стороны вузов.
Преподаватель столичного вуза подтвердил, что чаще всего студенты проходят практику в фирмах родственников или знакомых:
– Ну как проходят... Фактически им надо проставить печати, что прибыл на практику, убыл, и получить отзыв руководителя. Если говорить прямо, практику просто штампуют.
По оценкам собеседника «Октагона», в таком режиме практику проходят 80–90 процентов студентов. Но встречаются и исключения…»
Полностью материал можно прочитать ЗДЕСЬ
Материал под таким заголовком опубликовало в минувший понедельник издание «Octagon». Речь в нём идет об организации практики в российских вузах. Приведем фрагмент этого материала.
«Предприятия в России всё чаще отказывают студентам в прохождении производственной и преддипломной практики, заявляют представители российских вузов. Зачастую коммерческие структуры не хотят связываться с неопытными специалистами, чему-либо обучать их и нести ответственность. Некоторые компании настаивают на том, чтобы университеты оплачивали прохождение практики. В этих условиях учащиеся вынуждены самостоятельно искать организацию для прохождения практики, а сам процесс подчас превращается в откровенную профанацию.
Проблема организации студенческой практики заметно обострилась, рассказали «Октагону» несколько представителей российских вузов. Ситуация неоднородна, говорят они. В выигрыше находятся учебные заведения, которые имеют отлаженные связи с промышленными предприятиями.
Согласно исследованию, проведённому рекрутинговым сервисом SuperJob, каждая третья российская компания не готова брать на стажировку молодых специалистов. С практической деятельностью дела обстоят ещё хуже: у большинства предприятий даже не разработаны соответствующие программы.
Декан одного из вузов Самарской области на условиях анонимности рассказал «Октагону», что проблема прохождения практики – серьёзная головная боль.
– Чаще всего бизнесу это (Брать студентов на практику. – τ.) не надо. Они прямо говорят: нам от этого лишь проблемы. Боятся, что студенты могут что-то украсть или руку в станок засунуть. Плюс для предприятий это затраты: необходимо отвлекать людей от работы, – пояснил собеседник издания. Он добавил, что предприятия отказываются принимать студентов без доплаты со стороны вузов.
Преподаватель столичного вуза подтвердил, что чаще всего студенты проходят практику в фирмах родственников или знакомых:
– Ну как проходят... Фактически им надо проставить печати, что прибыл на практику, убыл, и получить отзыв руководителя. Если говорить прямо, практику просто штампуют.
По оценкам собеседника «Октагона», в таком режиме практику проходят 80–90 процентов студентов. Но встречаются и исключения…»
Полностью материал можно прочитать ЗДЕСЬ
Об учителях и ученых
Первый зампредседателя комитета Государственной думы по просвещению Яна Лантратова направила обращение к министру обороны России Сергею Шойгу с просьбой предоставить учителям начальной и средней школы отсрочку от мобилизации.
«Считаю важным обеспечивать непрерывность образовательного процесса, поэтому полагаю, что список работников, которые не попадают под частичную мобилизацию, необходимо дополнить педагогами начального и среднего образования»,- говорится в письме.
Просьбу о резервировании научных кадров, выполняющих государственное задание, на случай получения мобилизационного предписания отправили президенту РАН и министру науки и высшего образования молодые ученые. В письме председателя Совета молодых ученых Андрея Котельникова говорится, что без значительной части ученых страна может утратить целые научные школы и направления, в результате чего обеспечение ее технологического суверенитета может оказаться под большим вопросом.
По мнению молодых ученых, бронь от военного призыва необходима сотрудникам, имеющим ученые степени, и обучающимся в очной аспирантуре.
Первый зампредседателя комитета Государственной думы по просвещению Яна Лантратова направила обращение к министру обороны России Сергею Шойгу с просьбой предоставить учителям начальной и средней школы отсрочку от мобилизации.
«Считаю важным обеспечивать непрерывность образовательного процесса, поэтому полагаю, что список работников, которые не попадают под частичную мобилизацию, необходимо дополнить педагогами начального и среднего образования»,- говорится в письме.
Просьбу о резервировании научных кадров, выполняющих государственное задание, на случай получения мобилизационного предписания отправили президенту РАН и министру науки и высшего образования молодые ученые. В письме председателя Совета молодых ученых Андрея Котельникова говорится, что без значительной части ученых страна может утратить целые научные школы и направления, в результате чего обеспечение ее технологического суверенитета может оказаться под большим вопросом.
По мнению молодых ученых, бронь от военного призыва необходима сотрудникам, имеющим ученые степени, и обучающимся в очной аспирантуре.
Пробелы в образовании
На прошлой неделе Минцифры назвало критерии для отсрочки от частичной мобилизации в IT-сфере. Одним из критериев является наличие высшего образования по одной из IT-специальностей. В связи с этим рекрутинговая компания ) HeadHunter (HH) провела собственное исследование.
Оказалось, что по данным базы резюме HH за 2022 год, 66% (или 170 тыс.) разработчиков и программистов среди мужчин не имеют профильного высшего образования, наличие профильного высшего образования встречается лишь у каждого третьего. Чаще всего непрофильное высшее образование встречается среди программистов возрастной группы 45+ (в 78% случаев).
Если рассматривать всю российскую ИТ-отрасль в целом, а не только разработчиков и программистов мужского пола, то ситуация с отсутствием у ее представителей профильного высшего образования становится еще более впечатляющей. Таковых, по подсчетам HeadHunter, оказалось 79%.
На прошлой неделе Минцифры назвало критерии для отсрочки от частичной мобилизации в IT-сфере. Одним из критериев является наличие высшего образования по одной из IT-специальностей. В связи с этим рекрутинговая компания ) HeadHunter (HH) провела собственное исследование.
Оказалось, что по данным базы резюме HH за 2022 год, 66% (или 170 тыс.) разработчиков и программистов среди мужчин не имеют профильного высшего образования, наличие профильного высшего образования встречается лишь у каждого третьего. Чаще всего непрофильное высшее образование встречается среди программистов возрастной группы 45+ (в 78% случаев).
Если рассматривать всю российскую ИТ-отрасль в целом, а не только разработчиков и программистов мужского пола, то ситуация с отсутствием у ее представителей профильного высшего образования становится еще более впечатляющей. Таковых, по подсчетам HeadHunter, оказалось 79%.
Студентов негосударственных вузов начали призывать?
В Телеграме разгоняется информация, что сегодня якобы не менее 50 студентов – очников негосударственного университета «Синергия» отправляются с вещами на сборный пункт.
Напоминаем, что согласно указу Президента, на студентов негосударственных вузов не распространяется отсрочка от частичной мобилизации.
Ранее ректор частного университета «Синергия» Артем Васильев предлагал распространить отсрочку на студентов негосударственных вузов. С аналогичным предложением выступили председатель Комитета Госдумы по молодежной политике Артем Метелев и первый зампред председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Ксения Горячева.
В настоящее время в негосударственных вузах обучаются более 150 тысяч человек.
В Телеграме разгоняется информация, что сегодня якобы не менее 50 студентов – очников негосударственного университета «Синергия» отправляются с вещами на сборный пункт.
Напоминаем, что согласно указу Президента, на студентов негосударственных вузов не распространяется отсрочка от частичной мобилизации.
Ранее ректор частного университета «Синергия» Артем Васильев предлагал распространить отсрочку на студентов негосударственных вузов. С аналогичным предложением выступили председатель Комитета Госдумы по молодежной политике Артем Метелев и первый зампред председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Ксения Горячева.
В настоящее время в негосударственных вузах обучаются более 150 тысяч человек.
Цитата дня
«В ближайшие дни будут опубликованы соответствующие акты, освобождающие от частичной мобилизации студентов всех вузов, аспирантов, лиц с учеными степенями».
Сергей Кабышев, председатель комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию
https://t.iss.one/SKabyshev/310
«В ближайшие дни будут опубликованы соответствующие акты, освобождающие от частичной мобилизации студентов всех вузов, аспирантов, лиц с учеными степенями».
Сергей Кабышев, председатель комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию
https://t.iss.one/SKabyshev/310
Forwarded from Пул N3
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Москвича, а вместе с ним и жителя России в целом, испортил не только квартирный вопрос. Водораздел прошелся и по графе «образование» — высшая каста населения с «вышкой» исторически противопоставляется остальному большинству. Причины понятны: у закончивших ВУЗы имеется целый ряд социальных и финансовых привилегий, зачастую не вполне оправданных. Поэтому совсем не удивляет средняя на 2022 год стоимость годового обучения в размере 175 тыс. и количество семей, откладывающих годами средства для организации поступления ребенка в институт.
Да, жизнь вносит в это положение вещей свои коррективы. Например, 66% российских IT-специалистов успешно работают и без профильного высшего образования. И все же во многих случаях наличие диплома влияет на многое, в том числе на уровень заработной платы. Однако вполне вероятно, что в будущем этот фактор перестанет иметь большое значение. Как бы отвечая на вопрос: «вам шашечки или ехать?», Мишустин встретился сегодня с учащимися подмосковного колледжа «Энергия» и достаточно четко распорядился, чтобы освоившие ценные специальности выпускники колледжа при трудоустройстве не имели какого-либо ущемления в зарплатах.
«Уравниловка» в данном случае абсолютно оправдана — как отметил премьер, важнейшая в промышленности работа с аддитивными материалами или 3D-моделирование (кроме этого, в колледже изучают машиностроение, сельское хозяйство и IT) высшего образования не требуют. А ценных специалистов этих и многих других областей, особенно с учетом прицела на достижение технологического суверенитета, стране пока не хватает. Поэтому подобная поддержка властей, а также вовлечение в образовательный процесс будущих работодателей, имеют едва ли не первостепенное значение.
При этом внутри момента всплывают достаточно острые вопросы, например, о незащищенности тех же IT-специалистов без высшего образования перед лицом частичной мобилизации. Без сомнения, для многих это аргумент в пользу «вышки», но аргумент, надеемся, кратковременный.
Да, жизнь вносит в это положение вещей свои коррективы. Например, 66% российских IT-специалистов успешно работают и без профильного высшего образования. И все же во многих случаях наличие диплома влияет на многое, в том числе на уровень заработной платы. Однако вполне вероятно, что в будущем этот фактор перестанет иметь большое значение. Как бы отвечая на вопрос: «вам шашечки или ехать?», Мишустин встретился сегодня с учащимися подмосковного колледжа «Энергия» и достаточно четко распорядился, чтобы освоившие ценные специальности выпускники колледжа при трудоустройстве не имели какого-либо ущемления в зарплатах.
«Уравниловка» в данном случае абсолютно оправдана — как отметил премьер, важнейшая в промышленности работа с аддитивными материалами или 3D-моделирование (кроме этого, в колледже изучают машиностроение, сельское хозяйство и IT) высшего образования не требуют. А ценных специалистов этих и многих других областей, особенно с учетом прицела на достижение технологического суверенитета, стране пока не хватает. Поэтому подобная поддержка властей, а также вовлечение в образовательный процесс будущих работодателей, имеют едва ли не первостепенное значение.
При этом внутри момента всплывают достаточно острые вопросы, например, о незащищенности тех же IT-специалистов без высшего образования перед лицом частичной мобилизации. Без сомнения, для многих это аргумент в пользу «вышки», но аргумент, надеемся, кратковременный.
Forwarded from ЕЖ
Пытаясь освободить о мобилизации остепенённых сотрудников университетов и НИИ, забывают о том, что большая часть диссертаций защищается спустя несколько лет после окончания аспирантуры. Освободить от мобилизации надо всех научно-педагогических работников университетов, иначе напряжение в системе только вырастет за счёт потенциального призыва молодых учёных.
Хорошо забытое старое
Возродить военные кафедры в медицинских вузах предложили в Совете Федерации. Эту идею озвучил член социального комитета Совфеда, заслуженный врач РФ Владимир Круглый. Он напомнил, что в 70-х годах прошлого столетия практических во всех медицинских институтах военные кафедры существовали, и студенты выходили из стен вуза лейтенантами медицинской службы.
«А сейчас призывают врачей, а у них (такая) военно-учетная специальность, как механик-водитель - и никому дела нет, что врач, например высококвалифицированный реаниматолог», - подчеркнул политик.
По мнению Круглого, «у каждого врача должна быть подготовка на случай непредвиденных обстоятельств».
Всё чаще чиновники и политики возвращаются к опыту советской высшей школы.
Возродить военные кафедры в медицинских вузах предложили в Совете Федерации. Эту идею озвучил член социального комитета Совфеда, заслуженный врач РФ Владимир Круглый. Он напомнил, что в 70-х годах прошлого столетия практических во всех медицинских институтах военные кафедры существовали, и студенты выходили из стен вуза лейтенантами медицинской службы.
«А сейчас призывают врачей, а у них (такая) военно-учетная специальность, как механик-водитель - и никому дела нет, что врач, например высококвалифицированный реаниматолог», - подчеркнул политик.
По мнению Круглого, «у каждого врача должна быть подготовка на случай непредвиденных обстоятельств».
Всё чаще чиновники и политики возвращаются к опыту советской высшей школы.
Forwarded from Образование по-другому
«Образование по-другому»: как найти баланс между фундаментальным образованием и умениями «для жизни»
Продолжаем обсуждать тему трансформации образования с экспертами. На этот раз гость канала — генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы Modeus Павел Музыка.
— Какие задачи должна решать система образования в современной России?
В современной дискуссии представлены две полярные точки зрения. Одна точка зрения говорит о том, что в первую очередь необходимо делать акцент на профессиональные компетенции и готовить профессионалов для рынка труда. Вторая — о том, что образование должно в первую очередь давать soft skills и self skills, воспитывать самостоятельность, ответственность и умение учиться. А профессиональные компетенции человек потом сам сможет приобрести в течение жизни.
Истина, как обычно бывает, находится посередине. Профессиональные компетенции безусловно важны. Но все меньше остаётся отраслей, где эти компетенции будут основой профессиональной деятельности на всю жизнь. А поэтому для большинства выпускников это будет основой для первого шага в карьере. Что приводит к признанию необходимости развития тех самых soft skills и self skills как основы для следующих шагов развития.
Но здесь важно не забывать о второй стороне вопроса. Кроме «умения учиться» надо еще дать студенту технический или гуманитарный базис плюс большое количество профильных знаний. Это подготовит человека к выходу из вуза в жизнь.
Поэтому ключевая задача трансформации современной высшей школы — найти баланс между фундаментальным образованием и умениями «для жизни», чтобы человек был способен сам учиться и принимать ответственные решения.
— Какие принципы нужно заложить в основу трансформации системы образования с учетом текущих реалий и вызовов?
Для построения баланса, о котором мы говорим, в системе важнейшим должен стать принцип гибкости образовательных моделей. Это необходимо для быстрой адаптации университетов к изменениям в науке, технологиях, общей ситуации в мире.
Любая трансформация должна быть целенаправленной. Нельзя проводить преобразования только потому, что это стало модным трендом. Поэтому вторым важным принципом является осознанность реализуемых изменений. Прежде чем запускать процесс трансформации, необходимо четко ответить на два вопроса: «Зачем я хочу это изменить?» (или «Чего я хочу добиться этим изменением?») и «Как выглядит целевая принципиальная модель.
Напомним, что в дискуссии «Образование по-другому» уже приняли участие:
✅ Ректор НГУ Михаил Федорук
✅ Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская
✅ Директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев
✅ Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
✅ Советник Генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова.
Наша дискуссия продолжается — ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Продолжаем обсуждать тему трансформации образования с экспертами. На этот раз гость канала — генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы Modeus Павел Музыка.
— Какие задачи должна решать система образования в современной России?
В современной дискуссии представлены две полярные точки зрения. Одна точка зрения говорит о том, что в первую очередь необходимо делать акцент на профессиональные компетенции и готовить профессионалов для рынка труда. Вторая — о том, что образование должно в первую очередь давать soft skills и self skills, воспитывать самостоятельность, ответственность и умение учиться. А профессиональные компетенции человек потом сам сможет приобрести в течение жизни.
Истина, как обычно бывает, находится посередине. Профессиональные компетенции безусловно важны. Но все меньше остаётся отраслей, где эти компетенции будут основой профессиональной деятельности на всю жизнь. А поэтому для большинства выпускников это будет основой для первого шага в карьере. Что приводит к признанию необходимости развития тех самых soft skills и self skills как основы для следующих шагов развития.
Но здесь важно не забывать о второй стороне вопроса. Кроме «умения учиться» надо еще дать студенту технический или гуманитарный базис плюс большое количество профильных знаний. Это подготовит человека к выходу из вуза в жизнь.
Поэтому ключевая задача трансформации современной высшей школы — найти баланс между фундаментальным образованием и умениями «для жизни», чтобы человек был способен сам учиться и принимать ответственные решения.
— Какие принципы нужно заложить в основу трансформации системы образования с учетом текущих реалий и вызовов?
Для построения баланса, о котором мы говорим, в системе важнейшим должен стать принцип гибкости образовательных моделей. Это необходимо для быстрой адаптации университетов к изменениям в науке, технологиях, общей ситуации в мире.
Любая трансформация должна быть целенаправленной. Нельзя проводить преобразования только потому, что это стало модным трендом. Поэтому вторым важным принципом является осознанность реализуемых изменений. Прежде чем запускать процесс трансформации, необходимо четко ответить на два вопроса: «Зачем я хочу это изменить?» (или «Чего я хочу добиться этим изменением?») и «Как выглядит целевая принципиальная модель.
Напомним, что в дискуссии «Образование по-другому» уже приняли участие:
✅ Ректор НГУ Михаил Федорук
✅ Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская
✅ Директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев
✅ Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
✅ Советник Генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова.
Наша дискуссия продолжается — ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Отсрочка для остепененных: несколько цифр
Заявления, что кандидаты и доктора наук будут освобождены от частичной мобилизации, уже прозвучали. Не беремся оценивать вероятность появления соответствующих документов, попытаемся только прикинуть, сколько людей с учеными степенями смогут получить освобождение, если ожидаемые документы появятся.
По опубликованным расчетам число докторов и кандидатов наук в России может оцениваться цифрами 70 тысяч и 470 тысяч человек соответственно, что в сумме составляет 540 000 человек. Если из этого количества вычесть невоеннообязанных женщин, мужчин, которые в силу возраста или здоровья уже освобождены от призыва, а также тех, кто в последнее время покинул страну, то, наверное, претендующих на отсрочку можно оценить в половину, т.е. примерно в 270 тысяч. Большая для призыва эта цифра или нет – судите сами.
Уже раздаются голоса, что освобождать от частичной мобилизации нужно не всех «доцентов с кандидатами», а только тех, кто занят в науке и высшем образовании. В этом случае количество претендующих на освобождение резко уменьшится (примерно до 100 тысяч человек), так как, по имеющимся оценкам, только 30% кандидатов наук после защиты остаются работать в науке и образовании.
Однако, на наш взгляд, локализация отсрочки от частичной мобилизации только в секторах науки и высшего образования – решение крайне неудачное, ибо создаст дополнительную социальную напряженность. Ведь кандидаты и доктора наук работают на высокотехнологичных предприятиях различных отраслей, в практическом здравоохранении, в организациях сферы культуры, общего и среднего профессионального образования.
Заявления, что кандидаты и доктора наук будут освобождены от частичной мобилизации, уже прозвучали. Не беремся оценивать вероятность появления соответствующих документов, попытаемся только прикинуть, сколько людей с учеными степенями смогут получить освобождение, если ожидаемые документы появятся.
По опубликованным расчетам число докторов и кандидатов наук в России может оцениваться цифрами 70 тысяч и 470 тысяч человек соответственно, что в сумме составляет 540 000 человек. Если из этого количества вычесть невоеннообязанных женщин, мужчин, которые в силу возраста или здоровья уже освобождены от призыва, а также тех, кто в последнее время покинул страну, то, наверное, претендующих на отсрочку можно оценить в половину, т.е. примерно в 270 тысяч. Большая для призыва эта цифра или нет – судите сами.
Уже раздаются голоса, что освобождать от частичной мобилизации нужно не всех «доцентов с кандидатами», а только тех, кто занят в науке и высшем образовании. В этом случае количество претендующих на освобождение резко уменьшится (примерно до 100 тысяч человек), так как, по имеющимся оценкам, только 30% кандидатов наук после защиты остаются работать в науке и образовании.
Однако, на наш взгляд, локализация отсрочки от частичной мобилизации только в секторах науки и высшего образования – решение крайне неудачное, ибо создаст дополнительную социальную напряженность. Ведь кандидаты и доктора наук работают на высокотехнологичных предприятиях различных отраслей, в практическом здравоохранении, в организациях сферы культуры, общего и среднего профессионального образования.
В единые сроки
В Министерстве науки и высшего образования установили единый срок для приема в высшие учебные заведения студентов очной и заочной форм обучения, правило вступит в силу с 1 марта 2023 года.
Этим решением в Министерстве отменили существовавшую прежде норму, согласно которой вузы могли самостоятельно определять сроки поступления для заочников, из-за чего приемная кампания для них продолжалась до конца сентября.
Для части абитуриентов ситуация ухудшилась. При действующих правилах они могли поступить на «заочку» в случае неудачи в конкурсе на очное обучение. Теперь эту возможность у них отобрали. Почему?
В Министерстве науки и высшего образования установили единый срок для приема в высшие учебные заведения студентов очной и заочной форм обучения, правило вступит в силу с 1 марта 2023 года.
Этим решением в Министерстве отменили существовавшую прежде норму, согласно которой вузы могли самостоятельно определять сроки поступления для заочников, из-за чего приемная кампания для них продолжалась до конца сентября.
Для части абитуриентов ситуация ухудшилась. При действующих правилах они могли поступить на «заочку» в случае неудачи в конкурсе на очное обучение. Теперь эту возможность у них отобрали. Почему?
Силовая педагогика
В московской школе № 1658 шестиклассник пострадал за собственные взгляды. Он написал анонимную записку директору, в котором предложил:
- демонтировать флагшток на пришкольной территории
- отменить проведение торжественных линеек с поднятием флага и исполнением гимна РФ
- отменить внеурочные мероприятия «Разговоры о важном».
Автора записки нашли по почерку. Директор школы (судя по школьному сайту, Кулешов Виктор Петрович) решил использовать для воспитания подростка оригинальный педагогический прием – он сообщил о шестикласснике в силовые структуры. После этого школьник вместе с родителями отправился в полицию.
Наш совет Виктору Петровичу: сейчас в школах ввели должность советника директора по воспитательной работе. Почему бы директору не взять на эту должность майора полиции из отставников.
В московской школе № 1658 шестиклассник пострадал за собственные взгляды. Он написал анонимную записку директору, в котором предложил:
- демонтировать флагшток на пришкольной территории
- отменить проведение торжественных линеек с поднятием флага и исполнением гимна РФ
- отменить внеурочные мероприятия «Разговоры о важном».
Автора записки нашли по почерку. Директор школы (судя по школьному сайту, Кулешов Виктор Петрович) решил использовать для воспитания подростка оригинальный педагогический прием – он сообщил о шестикласснике в силовые структуры. После этого школьник вместе с родителями отправился в полицию.
Наш совет Виктору Петровичу: сейчас в школах ввели должность советника директора по воспитательной работе. Почему бы директору не взять на эту должность майора полиции из отставников.