В Волгоградской области родительница подала иск к школе по поводу буллинга и выиграла в суде. Суд удовлетворил исковые требования жительницы Михайловки о взыскании компенсации морального вреда в пользу ее дочери – ученицы начальных классов – за травлю в образовательной организации. В качестве обоснования своих требований она назвала травлю, моральные и физические издевательства, неоднократное доведение до слез группой одноклассников, унижение чести и достоинства дочери. Такая ситуация оставалась без внимания со стороны педагога. О происходящем не сообщалось школьному психологу, социальному педагогу, заместителю директора по учебно-воспитательной работе или директору.

Невзирая на конфликт, учитель не только не пыталась разрешить ситуацию, но и оставляла учеников без надзора. В итоге по причине травли ребенок был в подавленном состоянии длительное время, морально и душевно страдал. Этот факт мотивировал мать ребенка обратиться в межрайонную прокуратуру, чтобы установить противоправность действий ответчика и наличие причиненного девочке вреда. В результате проверки приказом директора образовательной организации виновных должностных лиц привлекли к дисциплинарной ответственности.

Затем женщина обратилась в суд, требуя взыскать в пользу ее ребенка компенсацию морального вреда. Михайловский районный суд Волгоградской области счел требования истца обоснованными. Он взыскал в пользу ребенка со средней школы компенсацию морального вреда в размере 50 тысяч рублей.

🤔Может быть, это самый эффективный способ борьбы с буллингом?

Из Перечня поручений по итогам заседания Совета при Президенте по науке и образованию:

♦️Правительству Российской Федерации разработать и утвердить комплексный план мероприятий по повышению качества преподавания математики и естественно-научных предметов в системе общего образования, предусматривающий в том числе повышение качества подготовки учителей, преподающих эти предметы, и устранение дефицита таких учителей в государственных и муниципальных общеобразовательных организациях.

♦️Правительству РФ принять меры, необходимые для обеспечения производства и проката полнометражных художественных фильмов, направленных на популяризацию достижений российской науки и повышение престижа профессии ученого.

♦️Российскому союзу ректоров, РАН и РАО подготовить предложения по формированию международного рейтинга университетов стран БРИКС.

♦️Правительству РФ рассмотреть вопрос о расширении перечня направлений подготовки и специальностей высшего образования, при приеме на обучение по которым устанавливается обязательное вступительное испытание по математике.

По поводу направлений и специальностей, где могут ввести вступительный экзамен по математике. Было обсуждение относительно правовых специальностей. Возможно, здесь появится ЕГЭ по математике в перечне вступительных испытаний.

❓Как вы считаете, на каких ещё специальностях могут включить математику?

В Омском госуниверситете им. Ф.М. Достоевского с марта действует программа поддержки преподавателей. Она рассчитана на вновь принятых по основному месту работы в университет кандидатов наук в возрасте до 35 лет, докторов наук не старше 50 лет.
Программой предусмотрена финансовая поддержка сотрудников до момента оценки их работы в рамках действующей системы стимулирования. В течение трех семестров кандидатам наук ежемесячно будет выплачиваться по 25 тыс. рублей, докторам наук – по 50 тысяч.
Для этого преподаватель должен быть трудоустроен в университет на полную ставку по основному месту работы. Кандидаты и доктора наук должны иметь необходимые публикации.

Ранее наш канал писал, что не всем «старожилам» вуза такая финансовая мера привлечения новых кадров понравилась.

В Центральном университете стартует весенняя магистерская программа. Вуз принял решение о дополнительном наборе из-за высокого количества заявок на первый поток программы в сентябре. На второй набор заявок было почти в 2,5 раза больше, а места получили 62 студента.

Для студентов-магистрантов первого набора в этом семестре откроется ML⁠-⁠студия. Студенты смогут присоединиться к командам Центра технологий искусственного интеллекта Тинькофф и получить уникальный опыт работы по внедрению современных технологий в продукты.

В сентябре 2024 года в Центральном университете стартует первая программа бакалавриата. Набор на нее продолжается. Студенты смогут получить гранты на обучение до 100%.

В Великобритании решили ужесточить меры по борьбе со школьными прогулами. Если раньше штраф за пропуск школы без уважительной причины составлял £60, то теперь его повысят до £80. В случае неуплаты в течение 21 дня сумма увеличится вдвое.
Руководство школ будет самостоятельно определять, в каких случаях выписывать штрафы. Считается, что это позволит избежать конфликтов между родителями и образовательными организациями. При этом каждая государственная школа начнет делиться с Департаментом образования еженедельными отчетами о посещаемости занятий. Члены правительства надеются, что эти меры помогут сократить количество прогулов и повысить качество образования.

Известно, что в 2022–2023 годах Великобритания зарегистрировала почти 400 000 штрафов за отсутствие ребенка в образовательном учреждении. Самой популярной причиной пропусков (9 из 10 случаев) стали семейные туристические путешествия: в середине учебного года цены на отдых ниже, чем во время школьных каникул.

❗️В Великобритании с пропусками школы борются с помощью штрафов, в Узбекистане к этой проблеме подключилась Нацгвардия. К счастью, у нас пока в школах обходятся без крайних мер.

Нижегородский архитектурно-строительный университет (ННГАСУ) разработал оригинальную программу «Фундамент будущего» с целью привлечения молодых ученых в университет и финансовой поддержки при подготовке диссертаций.

Рассказывает Начальник Управления науки ННГАСУ Александр Смыков:

«Программа «Фундамент будущего» по аналогии с известной программой «Приоритет 2030» разделена на две части: базовую и специальную.

Специальная часть программы представляет конкурс, на основе которого исследовательские команды, нацеленные на проведение исследований и защиту диссертации, могут получить финансирование на 1 год с возможностью продления. В случае входа в программу коллектив получает надбавки в размере 30000 рублей для руководителя, 20000 рублей для аспиранта или соискателя и по 10000-15000 рублей для соисполнителей.

Получать базовую часть «Фундамента будущего» могут любые молодые сотрудники университета, при выполнении минимальных показателей: 1 статья, 1 заявка на грант, 1 выступление на конференции (формула 1-1-1) за год до подачи заявки на участие в программе – для неостепененных до 30 лет, 2-2-2 – для кандидатов наук до 35 лет, 3-3-3 и наличие аспиранта – для докторов до 45 лет. Надбавка составляет 10000, 20000 и 30000 рублей соответственно.

Таким образом, молодой неостепенённый учёный, который пишет диссертацию, может получить надбавку к зарплате до 30000 рублей, а доктор наук, как руководитель исследовательской команды, может получить надбавку до 60000 рублей, что при средней зарплате в регионе на уровне 50000 рублей является неплохим подспорьем при занятии наукой».

❗️Если кого-то заинтересовала программа ННГАСУ, Александр Смыков готов поделиться опытом.

Исследование НИУ ВШЭ показало, что молодым специалистам не хватает мягких навыков ❗️

В ходе опроса выпускники 2016-2020 годов отметили, что им не хватает стрессоустойчивости (22%), умения работать с профессиональной литературой (21%), умения брать на себя ответственность (17%), многозадачности (17%), коммуникативных навыков (14%). Чаще всего с нехваткой навыков сталкиваются при поиске первой работы и трудоустройстве.

При этом работодатели сегодня обращают внимание на наличие и уровень софт-скиллов. Благодаря этому программы для развития "надпрофессиональных" компетенций становятся востребованными. Например, у VK Education есть бесплатный курс по софтам, он помогает студентам и начинающим специалистам увереннее влиться в профессиональную среду.

Студентам стоит обратить внимание на внеучебную активность — она способствуют приобретению мягких навыков. Вузы предлагают различную проектную деятельность, благодаря которой можно получить и развить полезные социальные связи, навыки критического и креативного мышления, а также навыки коммуникаций.

Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского открыл кафедру основ российской государственности. По утверждению представителя команды проекта «ДНК России» Сергея Белоконева, это первая подобная кафедра в стране.
Заведующей кафедрой избрана заместитель проректора по учебной и методической деятельности КФУ им. В. И. Вернадского Татьяна Гогунская, которая курирует вопросы гуманитарной составляющей подготовки обучающихся в университете.

Всероссийская конференция, на которой будут представлены первые результаты работы кафедры, пройдёт в июне. Напомню, курс «Основы российской государственности» стартовал с текущего учебного года во всех вузах страны.

Производители национального детского контента заинтересованы в том, чтобы их продукция была более востребованной. Для этого нужно повышать ее качество. Как этого добиться, и что следует учесть – в авторской колонке для нашего канала порассуждала общественный уполномоченный по вопросам детского национального контента Наталья Локтева.

Новые технологии в образовательной сфере должны быть направлены на то, чтобы помочь учителям в повышении качества образования наших детей. Считаю, что большую роль в деле этой помощи могут сыграть именно производители детского контента. Мы готовы выступить помощниками как для родителей, так и для учителей и создавать продукты, который не только будет ориентировать дошкольников и младших школьников на позитивные ролевые модели, но и помогать осваивать базовую учебную программу.

Главными проблемами рынка детского контента у нас остаются невысокие инвестиции и низкая окупаемость. А сейчас перед нами стоит задача победить идеологически. Сквозь контент должна четко транслироваться наша идеология - только так детям можно помочь разобраться в том, что происходит в мире. Поэтому считаю важным сформировать определенный государственный заказ на развлекательно-образовательный контент для детей и подростков, а также на семейный контент. И не только на большое кино для кинотеатров и телеканалов. Но и на такой продукт, который будет востребован детьми в интернете, будет помогать учиться и познавать мир, а родителям и педагогам облегчит задачу образования и привития детям правильных ценностей.

Считаю, что нужно делать развлекательно-познавательный контент таким, чтобы его можно было разделить не просто по возрасту, а даже по классу, в котором учится ребенок. И это не должны быть примитивные видеоуроки, которые, по сути, являются теми же школьными лекциями, только дополненными примитивной анимацией. Пусть знания передаются через наиболее привлекательный для ребенка формат – будь это мультфильм, короткий ролик в интернете, спектакль или шоу. Каждая сложная тема из школьных учебников должна иметь несколько вариантов воплощения, дабы родитель или педагог, ощутив такую потребность, знал, какое видео включить, или на какое представление сходить вместе со своим ребенком, чтобы после просмотра получить не только эмоции, но и знания.

Производители контента нередко далеки от вопросов методики преподавания, приемов и тонкостей раскрытия той или иной учебной темы, учета особенностей психологии возрастных групп и восприятия ими учебного материала. Педагоги подвергаются на работе большим нагрузкам из-за бюрократизации многих процессов, кадрового дефицита, переполненных классов и других профессиональным проблем. Поэтому у них не всегда есть время знакомиться с новинками детского контента, претендующего на то, чтобы помочь им в работе. Не говоря уже о том, чтобы излагать свои пожелания и консультировать производителей на разных стадиях создания контента.

Но чтобы это сделать, нужно активизировать взаимодействие и обратную связь производителей контента и педагогов. Мое предложение – объединить усилия производителей контента, учителей, методистов, менеджеров системы образования, специалистов в области детской психологии. Для этого нужно создать постоянно действующие площадки для непосредственного общения, доведения друг до друга квалифицированных экспертных оценок, критериев и пожеланий.

Из школ стали исчезать универсальные 10-е и 11-е классы. На собраниях родителей ставят перед фактом: попасть в старшую школу их ребёнок может только по результатам отбора. Ученикам, которые не соответствуют установленным критериям, рекомендуют уходить в колледж. Чиновники объясняют такой подход тем, что главная задача старшей школы – подготовка к поступлению в вуз, а не обучение.

Приёмная кампания в 10-е классы и колледжи по накалу страстей в ближайшее время может переплюнуть вузовскую. Поступление даже в профильный класс обычной школы для семей оборачивается нервотрёпкой и дополнительными расходами на репетиторов ради успешного прохождения диагностик и сдачи ОГЭ. Тем не менее, всё больше учащихся остаются за бортом старшей школы и вынуждены штурмовать колледжи, конкурс в которые на востребованные направления в последние годы также растет.

🔴Материал «Школы превращаются в подготовительные курсы» читайте в «Октагоне».