Требования к «Цифровым кафедрам» повышаются
▪️Минцифры и Минобрнауки разработали и представили новые требования к программам "Цифровых кафедр", которые создаются в вузах страны. Среди разработанных требований к кафедрам есть необходимость обучения на примерах реальных проектов, востребованность получаемых в ходе обучения навыков у работодателей и наличие стажировок и практик в отраслевых компаниях.
▪️Теперь дополнительное образование будет включать реализацию собственного проекта во время обучения, изучение основ информационной безопасности и использование новых информационных технологий на отечественном ПО при обучении.
▪️Проект «Цифровые кафедры» реализуется в вузах – участниках программы «Приоритет – 2030». Набор студентов для обучения в рамках этого проекта и раньше проходил в ряде вузов в «добровольно-принудительном» порядке, так допобразование должно проходить в очном формате параллельно с обучением по основной образовательной программе.
▪️Теперь требования повышают, со студенческой мотивацией станет еще сложнее.
▪️Минцифры и Минобрнауки разработали и представили новые требования к программам "Цифровых кафедр", которые создаются в вузах страны. Среди разработанных требований к кафедрам есть необходимость обучения на примерах реальных проектов, востребованность получаемых в ходе обучения навыков у работодателей и наличие стажировок и практик в отраслевых компаниях.
▪️Теперь дополнительное образование будет включать реализацию собственного проекта во время обучения, изучение основ информационной безопасности и использование новых информационных технологий на отечественном ПО при обучении.
▪️Проект «Цифровые кафедры» реализуется в вузах – участниках программы «Приоритет – 2030». Набор студентов для обучения в рамках этого проекта и раньше проходил в ряде вузов в «добровольно-принудительном» порядке, так допобразование должно проходить в очном формате параллельно с обучением по основной образовательной программе.
▪️Теперь требования повышают, со студенческой мотивацией станет еще сложнее.
Китайские университеты могут поднять цены
Об этом пишет Skillbox Media со ссылкой на South China Morning Post.
🔺С 1998 года во всех китайских вузах, включая самые престижные, установлена стандартная стоимость учёбы для иностранцев, которая составляет 20 тысяч юаней (около 230 тысяч рублей) в год. Эксперты считают, что пришло время повысить эту сумму примерно до 100 тысяч юаней (порядка 1,15 млн рублей).
🔺Сами вузы немало тратят на студентов, прибывших из-за рубежа. Например, им помогают оформлять визы, а также дополнительно изучать китайский язык и культуру страны, помогая влиться в среду.
🔺Для сравнения в исследовании приводят стоимость обучения в учебных заведениях США и Великобритании — именно им Китай уступает по численности иностранных студентов. Так, в 2020–2021 годах в Штатах год учёбы по бакалаврской программе для иностранцев стоил в среднем 26 820 долларов (порядка 2,16 млн рублей). В Британии плата варьируется в зависимости от программы и вуза, составляя от 10 до 38 тысяч фунтов стерлингов (от 1 млн до 3,8 млн рублей) в год.
🔺Авторы исследования считают, что разумное повышение платы для иностранцев помогло бы повысить качество образования в китайских вузах и позволило бы им конкурировать с другими ведущими учебными заведениями по всему миру за привлечение более талантливых иностранных студентов.
Об этом пишет Skillbox Media со ссылкой на South China Morning Post.
🔺С 1998 года во всех китайских вузах, включая самые престижные, установлена стандартная стоимость учёбы для иностранцев, которая составляет 20 тысяч юаней (около 230 тысяч рублей) в год. Эксперты считают, что пришло время повысить эту сумму примерно до 100 тысяч юаней (порядка 1,15 млн рублей).
🔺Сами вузы немало тратят на студентов, прибывших из-за рубежа. Например, им помогают оформлять визы, а также дополнительно изучать китайский язык и культуру страны, помогая влиться в среду.
🔺Для сравнения в исследовании приводят стоимость обучения в учебных заведениях США и Великобритании — именно им Китай уступает по численности иностранных студентов. Так, в 2020–2021 годах в Штатах год учёбы по бакалаврской программе для иностранцев стоил в среднем 26 820 долларов (порядка 2,16 млн рублей). В Британии плата варьируется в зависимости от программы и вуза, составляя от 10 до 38 тысяч фунтов стерлингов (от 1 млн до 3,8 млн рублей) в год.
🔺Авторы исследования считают, что разумное повышение платы для иностранцев помогло бы повысить качество образования в китайских вузах и позволило бы им конкурировать с другими ведущими учебными заведениями по всему миру за привлечение более талантливых иностранных студентов.
Forwarded from Минобрнауки России
20 мая скончался статс-секретарь – заместитель Министра науки и высшего образования Российской Федерации Петр Александрович Кучеренко.
Петру Кучеренко стало плохо в самолете, на котором российская делегация возвращалась из рабочей командировки на Кубу. Борт приземлился в городе Минеральные Воды, где врачи пытались оказать помощь, но спасти Петра Александровича не удалось.
Приносим глубокие соболезнования родным и близким Петра Александровича.
Петру Кучеренко стало плохо в самолете, на котором российская делегация возвращалась из рабочей командировки на Кубу. Борт приземлился в городе Минеральные Воды, где врачи пытались оказать помощь, но спасти Петра Александровича не удалось.
Приносим глубокие соболезнования родным и близким Петра Александровича.
Обязательный опрос
▪️Группа депутатов "Единой России" (А. Метелев, А.Мажуга, В. Самокиш) внесла в Госдуму законопроект «О внутренней оценке качества образования», предполагающий внесение поправок в федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации". Законопроект закрепляет проведение обязательных ежегодных опросов студентов и преподавателей по широкому кругу вопросов, связанных с обучением.
▪️Один из авторов законопроекта Артем Метелев сообщил в своем телеграм-канале, что опрос будет обязательным и ежегодным.
По его мнению, оценка качества образования позволит собрать предложения по развитию вуза, вовремя узнать о проблемах и не допустить конфликты, а также вовлечь студентов в процесс управления и развития образовательной организации. «За последние 10 лет такую оценку стали проводить ведущие университеты и видят результат. Однако в 60% вузов мнение студентов не спрашивают, хотя оно может быть очень полезно», - констатировал Метелев.
На основе обратной связи администрации будут принимать решения и публиковать отчет о них.
❓Предложение, на мой взгляд, полезное и, что важно, уже апробированное. Решил запустить по этому поводу опрос. Узнаем, что думают все причастные к системе высшего образования об этой депутатской инициативе.
▪️Группа депутатов "Единой России" (А. Метелев, А.Мажуга, В. Самокиш) внесла в Госдуму законопроект «О внутренней оценке качества образования», предполагающий внесение поправок в федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации". Законопроект закрепляет проведение обязательных ежегодных опросов студентов и преподавателей по широкому кругу вопросов, связанных с обучением.
▪️Один из авторов законопроекта Артем Метелев сообщил в своем телеграм-канале, что опрос будет обязательным и ежегодным.
По его мнению, оценка качества образования позволит собрать предложения по развитию вуза, вовремя узнать о проблемах и не допустить конфликты, а также вовлечь студентов в процесс управления и развития образовательной организации. «За последние 10 лет такую оценку стали проводить ведущие университеты и видят результат. Однако в 60% вузов мнение студентов не спрашивают, хотя оно может быть очень полезно», - констатировал Метелев.
На основе обратной связи администрации будут принимать решения и публиковать отчет о них.
❓Предложение, на мой взгляд, полезное и, что важно, уже апробированное. Решил запустить по этому поводу опрос. Узнаем, что думают все причастные к системе высшего образования об этой депутатской инициативе.
Группа депутатов Госдумы внесла законопроет об обязательном ежегодном опросе студентов и преподавателей вузов по широкому кругу вопросов, связанных с обучением. Как вы относитесь к этой инициативе?
Anonymous Poll
50%
положительно
29%
отрицательно
18%
не определился с ответом
3%
другое (в комментариях)
Воскресное
И.о. ректора РГУ Игорь Мурог продолжает отмечать праздники. За Всемирным днём одуванчика наступил Всемирный день скандинавской ходьбы. Человек-праздник.
https://t.iss.one/rzn_brief/5566
И.о. ректора РГУ Игорь Мурог продолжает отмечать праздники. За Всемирным днём одуванчика наступил Всемирный день скандинавской ходьбы. Человек-праздник.
https://t.iss.one/rzn_brief/5566
СЗГМУ им. И.И. Мечникова будет осуществлять дистанционное взаимодействие с сотрудниками и студентами с помощью российской ВКС
Государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова внедрил в ИТ-инфраструктуру ВКС-платформу TrueConf Enterprise.
✔️ ВКС-сеть объединила более 5 тысяч сотрудников и студентов университета
✔️ Ежегодно на платформе проходит свыше 1.5 тысяч рабочих совещаний сотрудников и научных мероприятий в гибридном и онлайн-форматах
✔️ TrueConf Enterprise развернут на оборудовании университета, работает внутри корпоративной сети и не зависит от санкций и блокировок провайдеров
✔️ Приложения TrueConf с корпоративным мессенджером были установлены на рабочие ПК, ноутбуки, планшеты и мобильные устройства сотрудников
✔️Решение позволяет подключать к ВКС-сеансам SIP/H.323-устройства, абонентов телефонии и сторонних ВКС-решений, а также запускать прямые трансляции в VK, Youtube, Telegram и других социальных сетях.
Платформа служит для общения между сотрудниками и студентами, проведения масштабных внутренних и внешних видеоконференций и онлайн-семинаров, а также онлайн-встреч с представителями других учебных заведений и ведомств.
Государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова внедрил в ИТ-инфраструктуру ВКС-платформу TrueConf Enterprise.
✔️ ВКС-сеть объединила более 5 тысяч сотрудников и студентов университета
✔️ Ежегодно на платформе проходит свыше 1.5 тысяч рабочих совещаний сотрудников и научных мероприятий в гибридном и онлайн-форматах
✔️ TrueConf Enterprise развернут на оборудовании университета, работает внутри корпоративной сети и не зависит от санкций и блокировок провайдеров
✔️ Приложения TrueConf с корпоративным мессенджером были установлены на рабочие ПК, ноутбуки, планшеты и мобильные устройства сотрудников
✔️Решение позволяет подключать к ВКС-сеансам SIP/H.323-устройства, абонентов телефонии и сторонних ВКС-решений, а также запускать прямые трансляции в VK, Youtube, Telegram и других социальных сетях.
Платформа служит для общения между сотрудниками и студентами, проведения масштабных внутренних и внешних видеоконференций и онлайн-семинаров, а также онлайн-встреч с представителями других учебных заведений и ведомств.
Дорогие знания
Международный образовательный центр GoStudy провел опрос абитуриентов (1220 респондентов из городов - миллионников России) по поводу приемлемых цен за обучение в вузах.
Основные результаты:
✅по мнению 44% участников опроса, стоимость одного семестра обучения в лучших университетах России должна быть не дороже 100 000 рублей;
36% респондентов готовы платить за семестр в российском вузе не более 100 000–150 000 рублей.
❇️Справочно: стоимость семестра в МГУ им. М. В. Ломоносова в среднем может обойтись в 195 000 рублей за полгода обучения. Средняя стоимость семестра в НИУ ВШЭ оценивается в 230 000 рублей. Семестр обучения в МГИМО будет стоить примерно 235 000 рублей.
✅Больше половины опрошенных (58,3%) готовы получать образование за рубежом, если бы в зарубежном вузе стоимость семестра не превышала €1000. 59% участников опроса считают перспективным обучение в доступных европейских странах: Словакии, Австрии, Турции, Венгрии и других. Азиатскими направлениями интересуются 28% респондентов — они рассматривают преимущественно Китай и Сингапур. Лишь 13% участников считают интересной возможность отправиться на учебу в США или Канаду.
✅Те, кто думает об обучении в зарубежном университете, в среднем готовы тратить до €1250 за семестр.
❇️Справочно: обучение в ведущих вузах Швейцарии стоит до €800 за семестр, а в Австрии или Германии — до €750.
Международный образовательный центр GoStudy провел опрос абитуриентов (1220 респондентов из городов - миллионников России) по поводу приемлемых цен за обучение в вузах.
Основные результаты:
✅по мнению 44% участников опроса, стоимость одного семестра обучения в лучших университетах России должна быть не дороже 100 000 рублей;
36% респондентов готовы платить за семестр в российском вузе не более 100 000–150 000 рублей.
❇️Справочно: стоимость семестра в МГУ им. М. В. Ломоносова в среднем может обойтись в 195 000 рублей за полгода обучения. Средняя стоимость семестра в НИУ ВШЭ оценивается в 230 000 рублей. Семестр обучения в МГИМО будет стоить примерно 235 000 рублей.
✅Больше половины опрошенных (58,3%) готовы получать образование за рубежом, если бы в зарубежном вузе стоимость семестра не превышала €1000. 59% участников опроса считают перспективным обучение в доступных европейских странах: Словакии, Австрии, Турции, Венгрии и других. Азиатскими направлениями интересуются 28% респондентов — они рассматривают преимущественно Китай и Сингапур. Лишь 13% участников считают интересной возможность отправиться на учебу в США или Канаду.
✅Те, кто думает об обучении в зарубежном университете, в среднем готовы тратить до €1250 за семестр.
❇️Справочно: обучение в ведущих вузах Швейцарии стоит до €800 за семестр, а в Австрии или Германии — до €750.
«Не говори ГУП»…
🔹На почту канала поступило анонимное письмо, авторы которого утверждают, что являются сотрудниками Государственного университета просвещения (ГУП «Просвет», как его сейчас называют).
🔹У этого вуза долгая и сложная история. С 1957 года это – Московский областной педагогический институт имени Н.К. Крупской. В 1991 году вуз стал Московским педагогическим университетом. В 2002 году постановлением Правительства Московской области Московский педагогический университет переименован в Московский государственный областной университет. В 2022 году распоряжением российского правительства вуз передан в ведение Министерства просвещения Российской Федерации. В этом же году вуз вновь стал педагогическим, а уже в 2023 году получил нынешнее наименование – «Государственный университет» просвещения». Таким образом, после 20 лет работы в статусе классического университета вуз вернули в педагогическую колею.
🔹Как вы понимаете, с хорошими новостями в канал обращаются редко. И на этот раз получили письмо – жалобу. Что же не нравится его авторам?
▫️Не нравится название, «уничтожающее всю историю вуза».
▫️Авторы письма возмущены, что к управлению вузом пришла команда бывших сотрудников Министерства образования Московской области, которые (опять же по утверждению авторов) не имеют опыта работы в высшей школе.
▫️В университете, по мнению авторов, идет бессистемная реорганизация факультетов и кафедр.
▫️Вызывает также сомнение необходимость создания медицинского факультета в педагогическом вузе.
🔹Письмо, повторюсь, анонимное, проверить достоверность изложенных сведений автор канала не имеет возможности, и поэтому обратился с просьбой прокомментировать ситуацию в ГУПе к П.Н.Хроменкову, который ранее руководил этим вузом.
Павел Николаевич любезно согласился дать комментарий, который приводится ниже.
👇
🔹Телеграм-канал «Наука и университеты» готов предоставить свою площадку для ответа администрации Государственного университета просвещения.
🔹На почту канала поступило анонимное письмо, авторы которого утверждают, что являются сотрудниками Государственного университета просвещения (ГУП «Просвет», как его сейчас называют).
🔹У этого вуза долгая и сложная история. С 1957 года это – Московский областной педагогический институт имени Н.К. Крупской. В 1991 году вуз стал Московским педагогическим университетом. В 2002 году постановлением Правительства Московской области Московский педагогический университет переименован в Московский государственный областной университет. В 2022 году распоряжением российского правительства вуз передан в ведение Министерства просвещения Российской Федерации. В этом же году вуз вновь стал педагогическим, а уже в 2023 году получил нынешнее наименование – «Государственный университет» просвещения». Таким образом, после 20 лет работы в статусе классического университета вуз вернули в педагогическую колею.
🔹Как вы понимаете, с хорошими новостями в канал обращаются редко. И на этот раз получили письмо – жалобу. Что же не нравится его авторам?
▫️Не нравится название, «уничтожающее всю историю вуза».
▫️Авторы письма возмущены, что к управлению вузом пришла команда бывших сотрудников Министерства образования Московской области, которые (опять же по утверждению авторов) не имеют опыта работы в высшей школе.
▫️В университете, по мнению авторов, идет бессистемная реорганизация факультетов и кафедр.
▫️Вызывает также сомнение необходимость создания медицинского факультета в педагогическом вузе.
🔹Письмо, повторюсь, анонимное, проверить достоверность изложенных сведений автор канала не имеет возможности, и поэтому обратился с просьбой прокомментировать ситуацию в ГУПе к П.Н.Хроменкову, который ранее руководил этим вузом.
Павел Николаевич любезно согласился дать комментарий, который приводится ниже.
👇
🔹Телеграм-канал «Наука и университеты» готов предоставить свою площадку для ответа администрации Государственного университета просвещения.
Хроменков П.Н.:
- К сожалению, вуз лихорадит на протяжении последних 5 лет. Это уже третья команда, которая начинает «с плеча» руководить университетом. К моему удивлению, в нынешнем ректорате нет ни одного профессионала, который знал бы и прошёл разные ступени вузовской жизни. Неужели в вузе нет профессионалов? Конечно, есть и достаточно, но ректорат полностью сформирован из «варягов». Удивительно, что нет ни биографии, ни послужного списка членов ректората, чтобы можно было понять на основании какой квалификации или опыта человек оказался в ректорате. Административный опыт в Министерстве это хорошо, но университет живет и развивается немного по другим правилам.
Университет уже почти 9 месяцев как сменил учредителя и статус с классического на педагогический вуз. Однако, до настоящего времени нет ни стратегии, ни концепции, ни постоянного ректора. Как можно в такой ситуации что-то менять? Нет ответов на ключевые вопросы, что будет с медицинским факультетом в педвузе и его выпускниками, что будет с НПР и классическими направлениями, которые составляют почти 50%.
Недавно Вячеслав Володин справедливо отметил проблемы создания медицинских факультетов на базе педагогических вузов. В ГУП объективно не хватает потенциала для полноценного факультета.
Меня также тревожит разрыв между администрацией и коллективом, сейчас большинство решений принимается кулуарно и волевым образом, без должного коллегиального обсуждения.
Яркий пример двойное переименование вуза. В декабре 2022 МГОУ превратился в МГОПУ, затем объявили официальный опрос относительно названия университета. Открытые опросы показывали, что коллектив с большим отрывом хочет оставить старое название - МГОУ. Официально итоги голосования так и не подвели. Вместо этого студент предложил министру совершенно новое название, которого в опросе не было вовсе, и вопрос тут же был решён. Зачем тогда было устраивать голосование?
Очень плохо, что министру Просвещения С.С. Кравцову презентуют такие «потемкинские деревни» со всеми вытекающими последствиями!
Раньше любой желающий мог прийти и принять участие в заседании Ученого совета вуза, теперь же Ученый совет проводится в формате ВКС с возможностью высказаться даже членам совета только по разрешению председательствующего. Отсюда появляются приказы и памятки, которые не имеют ничего общего с высшей школой.
Мне кажется необходимо дать ответ на главный вопрос - ГУП это Университет (именно с большой буквы) или это центр реализации различных проектов. Если Университет, то команда ректората не очень подходит, а вот для центра она почти оптимальна.
Бюджет вуза в 2023 году вырос почти вдвое, практически на 2 млрд. рублей, но нигде нет информации будет ли арендован учебный корпус для 3, 4 корпусов, где ужасные условия для обучения студентов и 2 смены, снимут ли общежитие для студентов, купят ли новое оборудование и компьютеры, вернут ли лицензию главному корпусу, откуда выпали 9000 кВ.м учебных площадей, повысят ли зарплату преподавателям?
Когда новый проректор без вузовского опыта сразу получает 270 000 рублей, а профессор с многолетним стажем работы получает всего 60 000 рублей, то это совершенно неправильно, т.к. основа Университета это преподаватели и студенты.
Это мое личное наблюдение, но мне кажется, что администрация ГУП сторонится открытых процедур и прямого диалога с коллективом из-за того, что не может донести смысл изменений и не понимает как работает Университет. Без поддержки коллектива и единения в достижении поставленных целей очень велик риск неудачи, которая рано или поздно настигнет такой проект. Мне кажется было бы правильно вернуть в Университет процедуру выборов ректора, которая присутствует во многих подведах Минпросвещения, т.к. это позволяет получить сбалансированный результат и заставляет ректора работать с некоторой, пусть и небольшой, но оглядкой на коллектив и его нужды.
- К сожалению, вуз лихорадит на протяжении последних 5 лет. Это уже третья команда, которая начинает «с плеча» руководить университетом. К моему удивлению, в нынешнем ректорате нет ни одного профессионала, который знал бы и прошёл разные ступени вузовской жизни. Неужели в вузе нет профессионалов? Конечно, есть и достаточно, но ректорат полностью сформирован из «варягов». Удивительно, что нет ни биографии, ни послужного списка членов ректората, чтобы можно было понять на основании какой квалификации или опыта человек оказался в ректорате. Административный опыт в Министерстве это хорошо, но университет живет и развивается немного по другим правилам.
Университет уже почти 9 месяцев как сменил учредителя и статус с классического на педагогический вуз. Однако, до настоящего времени нет ни стратегии, ни концепции, ни постоянного ректора. Как можно в такой ситуации что-то менять? Нет ответов на ключевые вопросы, что будет с медицинским факультетом в педвузе и его выпускниками, что будет с НПР и классическими направлениями, которые составляют почти 50%.
Недавно Вячеслав Володин справедливо отметил проблемы создания медицинских факультетов на базе педагогических вузов. В ГУП объективно не хватает потенциала для полноценного факультета.
Меня также тревожит разрыв между администрацией и коллективом, сейчас большинство решений принимается кулуарно и волевым образом, без должного коллегиального обсуждения.
Яркий пример двойное переименование вуза. В декабре 2022 МГОУ превратился в МГОПУ, затем объявили официальный опрос относительно названия университета. Открытые опросы показывали, что коллектив с большим отрывом хочет оставить старое название - МГОУ. Официально итоги голосования так и не подвели. Вместо этого студент предложил министру совершенно новое название, которого в опросе не было вовсе, и вопрос тут же был решён. Зачем тогда было устраивать голосование?
Очень плохо, что министру Просвещения С.С. Кравцову презентуют такие «потемкинские деревни» со всеми вытекающими последствиями!
Раньше любой желающий мог прийти и принять участие в заседании Ученого совета вуза, теперь же Ученый совет проводится в формате ВКС с возможностью высказаться даже членам совета только по разрешению председательствующего. Отсюда появляются приказы и памятки, которые не имеют ничего общего с высшей школой.
Мне кажется необходимо дать ответ на главный вопрос - ГУП это Университет (именно с большой буквы) или это центр реализации различных проектов. Если Университет, то команда ректората не очень подходит, а вот для центра она почти оптимальна.
Бюджет вуза в 2023 году вырос почти вдвое, практически на 2 млрд. рублей, но нигде нет информации будет ли арендован учебный корпус для 3, 4 корпусов, где ужасные условия для обучения студентов и 2 смены, снимут ли общежитие для студентов, купят ли новое оборудование и компьютеры, вернут ли лицензию главному корпусу, откуда выпали 9000 кВ.м учебных площадей, повысят ли зарплату преподавателям?
Когда новый проректор без вузовского опыта сразу получает 270 000 рублей, а профессор с многолетним стажем работы получает всего 60 000 рублей, то это совершенно неправильно, т.к. основа Университета это преподаватели и студенты.
Это мое личное наблюдение, но мне кажется, что администрация ГУП сторонится открытых процедур и прямого диалога с коллективом из-за того, что не может донести смысл изменений и не понимает как работает Университет. Без поддержки коллектива и единения в достижении поставленных целей очень велик риск неудачи, которая рано или поздно настигнет такой проект. Мне кажется было бы правильно вернуть в Университет процедуру выборов ректора, которая присутствует во многих подведах Минпросвещения, т.к. это позволяет получить сбалансированный результат и заставляет ректора работать с некоторой, пусть и небольшой, но оглядкой на коллектив и его нужды.
Деньги первокурсникам
🔺Врио губернатора Омской области Виталий Хоценко анонсировал новую меру поддержки в сфере образования. Студенты, которые поступят в местные вузы с высоким баллом ЕГЭ, получат от 30 до 120 тысяч рублей. Размер выплаты зависит от результатов экзаменов. Поддержка единоразовая.
🔺Понятно, что делается это с целью сохранить сильных выпускников школ в своей области. Однако, думается мне, вряд ли несколько десятков тысяч рублей удержат тех, кто решил уехать. Больше похоже на имитацию заботы о кадровом будущем области.
В ряде других регионов это уже проходили.
🔺Врио губернатора Омской области Виталий Хоценко анонсировал новую меру поддержки в сфере образования. Студенты, которые поступят в местные вузы с высоким баллом ЕГЭ, получат от 30 до 120 тысяч рублей. Размер выплаты зависит от результатов экзаменов. Поддержка единоразовая.
🔺Понятно, что делается это с целью сохранить сильных выпускников школ в своей области. Однако, думается мне, вряд ли несколько десятков тысяч рублей удержат тех, кто решил уехать. Больше похоже на имитацию заботы о кадровом будущем области.
В ряде других регионов это уже проходили.
В Министерстве просвещения РФ разработали концепцию Центров открытого образования
На почту нашего канала поступил материал, авторы которого пожелали остаться неизвестными. Размещаю его с небольшими сокращениями.
_________________
Несмотря на сложную геополитическую обстановку, Министерство просвещения РФ продолжает продвигать русский язык за рубежом. Для этого в ведомстве создали концепцию Центров открытого образования (ЦОО). Кто реализует эту непростую задачу и какие перспективы у проекта уже сейчас?
♦️Новое образовательное пространство
Новости о «развитии международного сотрудничества между Россией и...» идут потоком весь последний месяц. Почти в каждой – упоминание о ЦОО на русском языке и обучения русскому языку. В Центрах зарубежные школьники и студенты смогут бесплатно изучать русский язык, больше узнать о культуре страны и российском образовании.
В сущности, предназначение Центров то же, что и у программы «Кабинет Русского мира» или Российских центров науки и культуры. Только Центры в большей степени ориентированы на дружественные страны и будут работать по одним и тем же принципам, независимо от того, где находятся.
♦️Кто открывает Центры открытого образования?
Открывают Центры ответственные вузы. Минпросвещением за каждым образовательным пространством в каждой отдельной стране закреплён ответственный вуз. Всего вузов - 31.
В Министерстве просвещения РФ поручили руководству педагогических вузов создать такие Центры в Азии, Африке, Европе, Латинской и Центральной Америке. Всего более 50 стран.
При этом работа ведётся в напряжённой обстановке – так, на Кипре по загадочной причине сгорает Российский центр науки и культуры.
На запуск Центров операторы получили федеральный грант. Это 3 млн рублей на открытие каждого ЦОО. Правда, без учёта специфики страны и её географического расположения. То есть, на Центры в Джибути, Индонезии и Беларуси выделяется одна и та же сумма. Что довольно странно. Открыть Центр, например, в Беларуси и в Мозамбике – вещи совершенно разные.
♦️Что уже сделано?
С конца марта руководство российских вузов начинает вести переговоры с зарубежными контрагентами о создании Центров. И в подавляющем большинстве случаев отправляется в гости.
Из зарубежных командировок делегации опять же в подавляющем большинстве случаев привозят только «обсуждения проектов», «меморандумы о взаимопонимании» и «соглашения о сотрудничестве». Понятных сроков открытия и организации работы центров найти не удалось.
Но есть и исключения: случаи, когда вузы не ограничились новостями о меморандумах и договорах о намерениях, а продемонстрировали реальные результаты:
Ульяновский государственный педагогический университет им. В. И. Ульянова в столице Египта Каире Центр открытого образования);
Мордовский педагогический университет Центр открытого образования в Тунисе
Глазовский государственный педагогический институт готовит к открытию уже в этом месяце Центр на Кубе, в Гаване
♦️Какой итог?
Делегации многих ответственных вузов поехали в далёкие африканские и азиатские командировки, но привезли оттуда только соглашения о намерениях, о содержании которых никому ничего неизвестно. Как, впрочем, и о смысле.
Особенно парадоксально флешмоб меморандумов выглядит на фоне массового пересмотра и разрыва подобных международных соглашений в прошлом году. Потому что эти договоры были просто-напросто бесполезны.
Почему это стало формой отчётности для вузов сейчас – тоже непонятно.
♦️Вывод: реальных результатов пока единицы.
Такой (пока) небольшой выхлоп обусловлен ещё и тем, что сейчас объективно мало опытных рабочих команд педвузов, которые в прошлом успешно выполняли подобные задачи. Возможно, есть смысл транслировать их успешный опыт.
При этом сама концепция Центров открытого образования и продвижения русского языка вызывает уважение. Первые, хоть и немногочисленные результаты, уже есть.
На почту нашего канала поступил материал, авторы которого пожелали остаться неизвестными. Размещаю его с небольшими сокращениями.
_________________
Несмотря на сложную геополитическую обстановку, Министерство просвещения РФ продолжает продвигать русский язык за рубежом. Для этого в ведомстве создали концепцию Центров открытого образования (ЦОО). Кто реализует эту непростую задачу и какие перспективы у проекта уже сейчас?
♦️Новое образовательное пространство
Новости о «развитии международного сотрудничества между Россией и...» идут потоком весь последний месяц. Почти в каждой – упоминание о ЦОО на русском языке и обучения русскому языку. В Центрах зарубежные школьники и студенты смогут бесплатно изучать русский язык, больше узнать о культуре страны и российском образовании.
В сущности, предназначение Центров то же, что и у программы «Кабинет Русского мира» или Российских центров науки и культуры. Только Центры в большей степени ориентированы на дружественные страны и будут работать по одним и тем же принципам, независимо от того, где находятся.
♦️Кто открывает Центры открытого образования?
Открывают Центры ответственные вузы. Минпросвещением за каждым образовательным пространством в каждой отдельной стране закреплён ответственный вуз. Всего вузов - 31.
В Министерстве просвещения РФ поручили руководству педагогических вузов создать такие Центры в Азии, Африке, Европе, Латинской и Центральной Америке. Всего более 50 стран.
При этом работа ведётся в напряжённой обстановке – так, на Кипре по загадочной причине сгорает Российский центр науки и культуры.
На запуск Центров операторы получили федеральный грант. Это 3 млн рублей на открытие каждого ЦОО. Правда, без учёта специфики страны и её географического расположения. То есть, на Центры в Джибути, Индонезии и Беларуси выделяется одна и та же сумма. Что довольно странно. Открыть Центр, например, в Беларуси и в Мозамбике – вещи совершенно разные.
♦️Что уже сделано?
С конца марта руководство российских вузов начинает вести переговоры с зарубежными контрагентами о создании Центров. И в подавляющем большинстве случаев отправляется в гости.
Из зарубежных командировок делегации опять же в подавляющем большинстве случаев привозят только «обсуждения проектов», «меморандумы о взаимопонимании» и «соглашения о сотрудничестве». Понятных сроков открытия и организации работы центров найти не удалось.
Но есть и исключения: случаи, когда вузы не ограничились новостями о меморандумах и договорах о намерениях, а продемонстрировали реальные результаты:
Ульяновский государственный педагогический университет им. В. И. Ульянова в столице Египта Каире Центр открытого образования);
Мордовский педагогический университет Центр открытого образования в Тунисе
Глазовский государственный педагогический институт готовит к открытию уже в этом месяце Центр на Кубе, в Гаване
♦️Какой итог?
Делегации многих ответственных вузов поехали в далёкие африканские и азиатские командировки, но привезли оттуда только соглашения о намерениях, о содержании которых никому ничего неизвестно. Как, впрочем, и о смысле.
Особенно парадоксально флешмоб меморандумов выглядит на фоне массового пересмотра и разрыва подобных международных соглашений в прошлом году. Потому что эти договоры были просто-напросто бесполезны.
Почему это стало формой отчётности для вузов сейчас – тоже непонятно.
♦️Вывод: реальных результатов пока единицы.
Такой (пока) небольшой выхлоп обусловлен ещё и тем, что сейчас объективно мало опытных рабочих команд педвузов, которые в прошлом успешно выполняли подобные задачи. Возможно, есть смысл транслировать их успешный опыт.
При этом сама концепция Центров открытого образования и продвижения русского языка вызывает уважение. Первые, хоть и немногочисленные результаты, уже есть.
«Пилот» на старте
Правительство опубликовало проект постановления о проведении пилотного проекта по изменению системы высшего образования в 2023-2026 гг. Постановлением будет утверждено соответствующее Положение.
Согласно проекту, Минобрнауки должно в течение месяца с даты утверждения постановления утвердить перечни реализуемых в рамках пилотного проекта образовательных программ и образцы выдаваемых документов об образовании и присвоении квалификации.
На что обратил внимание в Положении.
✔️На программы специализированного высшего образования планируется принимать лиц, имеющих диплом бакалавра, специалиста, дипломированного специалиста, при этом обязательность соответствия профиля образования не оговаривается.
✔️При приеме на программы базового и специализированного высшего образования перечень вступительных испытаний устанавливает сама образовательная организация, только испытание по русскому языку на базовый уровень обязательно.
✔️Дополнительные бюджетные места участникам «пилота» не выделяются; все места за счет перераспределения КЦП.
✔️Образовательные стандарты профессионального образования и требования к программам аспирантуры участники проекта разрабатывают самостоятельно. Образовательные программы формируются на основе этих стандартов и требований.
✔️Критерии эффективности реализации образовательного процесса:
а) удельный вес численности обучающихся по программам пилотного проекта;
б) количество новых образовательных программ базового и специализированного образования.
Пожалуй, как-то так.
Правительство опубликовало проект постановления о проведении пилотного проекта по изменению системы высшего образования в 2023-2026 гг. Постановлением будет утверждено соответствующее Положение.
Согласно проекту, Минобрнауки должно в течение месяца с даты утверждения постановления утвердить перечни реализуемых в рамках пилотного проекта образовательных программ и образцы выдаваемых документов об образовании и присвоении квалификации.
На что обратил внимание в Положении.
✔️На программы специализированного высшего образования планируется принимать лиц, имеющих диплом бакалавра, специалиста, дипломированного специалиста, при этом обязательность соответствия профиля образования не оговаривается.
✔️При приеме на программы базового и специализированного высшего образования перечень вступительных испытаний устанавливает сама образовательная организация, только испытание по русскому языку на базовый уровень обязательно.
✔️Дополнительные бюджетные места участникам «пилота» не выделяются; все места за счет перераспределения КЦП.
✔️Образовательные стандарты профессионального образования и требования к программам аспирантуры участники проекта разрабатывают самостоятельно. Образовательные программы формируются на основе этих стандартов и требований.
✔️Критерии эффективности реализации образовательного процесса:
а) удельный вес численности обучающихся по программам пилотного проекта;
б) количество новых образовательных программ базового и специализированного образования.
Пожалуй, как-то так.
Нужна «помощь зала»
🔻Коллеги, прошу вас помочь найти ответ на следующий вопрос.
🟥Вчера глава Минобрнауки Валерий Фальков сообщил (цитирую по ТАСС): «Проект рассчитан на три года полностью. Ключевыми, конечно, будут 2023-2024 годы. В 2026 он завершается. Я думаю, что массовый переход - это 2025 год».
🟥Ранее министр говорил следующее : «Перечень необходимых изменений подразумевает, прежде всего, поправки в закон об образовании, в законы-спутники — их больше 250, подзаконные акты. Также потребуется создание нового перечня образовательных программ, документов о высшем образовании, реформирование работы федеральных научно-методических объединений. Мы считаем, что с учетом эксперимента переход на обучение по новой системе ориентировочно просматривается в 2025 году».
🔻Весь этот массив документов, как я понимаю, должен быть разработан до массового перехода на новую систему высшего образования. Кроме того, сроки эксперимента таковы, что поступившие в этом году на программы базового высшего образования будут завершать обучение уже после окончания «пилота».
❓Внимание, вопрос: когда и как будут учтены результаты пилотного проекта, если он завершается в 2026 году, а массовый переход на новые образовательные программы планируется в 2025 году?
🔻Ваше мнение, коллеги.
🔻Коллеги, прошу вас помочь найти ответ на следующий вопрос.
🟥Вчера глава Минобрнауки Валерий Фальков сообщил (цитирую по ТАСС): «Проект рассчитан на три года полностью. Ключевыми, конечно, будут 2023-2024 годы. В 2026 он завершается. Я думаю, что массовый переход - это 2025 год».
🟥Ранее министр говорил следующее : «Перечень необходимых изменений подразумевает, прежде всего, поправки в закон об образовании, в законы-спутники — их больше 250, подзаконные акты. Также потребуется создание нового перечня образовательных программ, документов о высшем образовании, реформирование работы федеральных научно-методических объединений. Мы считаем, что с учетом эксперимента переход на обучение по новой системе ориентировочно просматривается в 2025 году».
🔻Весь этот массив документов, как я понимаю, должен быть разработан до массового перехода на новую систему высшего образования. Кроме того, сроки эксперимента таковы, что поступившие в этом году на программы базового высшего образования будут завершать обучение уже после окончания «пилота».
❓Внимание, вопрос: когда и как будут учтены результаты пилотного проекта, если он завершается в 2026 году, а массовый переход на новые образовательные программы планируется в 2025 году?
🔻Ваше мнение, коллеги.
Комментарий подписчика к посту «В Министерстве просвещения РФ разработали концепцию Центров открытого образования»
"Пост от человека, который живет в стране, где русский язык еще важен и нужен.
1.Не имеет значение, как именуется структура. Полезнее понять, кто лучше сможет реализовать поставленные задачи.
По нашему мнению, с этим могут справится тот вуз, который открыл филиал в соответствующей стране. В Узбекистане открыты филиалы 15 университетов: РЭА им. Г.В. Плеханова, МГУ, РГУНГ им. И.М. Губкина, МИСиС, НИЯУ МИФИ, Медуниверситет им. Н.И. Пирогова, РГГУ, Университет геодезии и картографии, МГИМО (У) и др.
Изучение языка здесь неотъемлемая часть профессионального подхода. Все органично.
Именно они могли бы претендовать на эти небольшие 3 млн. Без всяких неэффективных командировок из Москвы.
Нужен конкурс за эти средства или делить поровну.
2.Изучение русского языка среди трудовых мигрантов – это совершенно иная проблема, и это стоит московским чиновникам осознавать. Этим может заниматься Россотрудничество. Последняя также может продвигать русский язык в общеобразовательных школах.
3.Передайте, пожалуйста, тов. Кравцову и другим лицам.
Узбекистан в отличие от иных стран мира и СНГ, в частности, имеет особые заслуги в русском языке. Достаточно сказать, что словообразование в русском языке почти отождествляется с факультетом русской филологии Самаркандского госуниверситета. Знаменитый проф.А.Н.Тихонов его выходец. И в целом здесь работали звезды: Авалиани, Войцек, Зунделович и многие другие (из ленинградской и московской школы). Жаль, многие их ученики ушли на пенсию, так и не заслужив внимания со стороны российских властей. Сейчас будет трудно найти местных специалистов такого уровня для продвижения данного проекта.
Поздновато зашевелились. Да и 3 млн. это несерьезно. Я лично знаю, что немцы, японцы и англичане тратят на порядок больше.
Но начинать надо!"
Леонид Хван, доцент Ташкентского государственного юридического университета
"Пост от человека, который живет в стране, где русский язык еще важен и нужен.
1.Не имеет значение, как именуется структура. Полезнее понять, кто лучше сможет реализовать поставленные задачи.
По нашему мнению, с этим могут справится тот вуз, который открыл филиал в соответствующей стране. В Узбекистане открыты филиалы 15 университетов: РЭА им. Г.В. Плеханова, МГУ, РГУНГ им. И.М. Губкина, МИСиС, НИЯУ МИФИ, Медуниверситет им. Н.И. Пирогова, РГГУ, Университет геодезии и картографии, МГИМО (У) и др.
Изучение языка здесь неотъемлемая часть профессионального подхода. Все органично.
Именно они могли бы претендовать на эти небольшие 3 млн. Без всяких неэффективных командировок из Москвы.
Нужен конкурс за эти средства или делить поровну.
2.Изучение русского языка среди трудовых мигрантов – это совершенно иная проблема, и это стоит московским чиновникам осознавать. Этим может заниматься Россотрудничество. Последняя также может продвигать русский язык в общеобразовательных школах.
3.Передайте, пожалуйста, тов. Кравцову и другим лицам.
Узбекистан в отличие от иных стран мира и СНГ, в частности, имеет особые заслуги в русском языке. Достаточно сказать, что словообразование в русском языке почти отождествляется с факультетом русской филологии Самаркандского госуниверситета. Знаменитый проф.А.Н.Тихонов его выходец. И в целом здесь работали звезды: Авалиани, Войцек, Зунделович и многие другие (из ленинградской и московской школы). Жаль, многие их ученики ушли на пенсию, так и не заслужив внимания со стороны российских властей. Сейчас будет трудно найти местных специалистов такого уровня для продвижения данного проекта.
Поздновато зашевелились. Да и 3 млн. это несерьезно. Я лично знаю, что немцы, японцы и англичане тратят на порядок больше.
Но начинать надо!"
Леонид Хван, доцент Ташкентского государственного юридического университета
Кадры для беспилотной авиации
▪️В России готовится к запуску федеральный проект «Кадры для беспилотных авиационных систем». Основная цель федерального проекта – создание системы непрерывной подготовки специалистов в сфере разработки, производства и эксплуатации беспилотных авиационных систем (БАС) и контроля за уровнем квалификации таких специалистов.
▪️Как следует из паспорта федпроекта, в результате модули по БАС должны быть разработаны и внедрены в образовательные программы общего, среднего профессионального и высшего образования. Планируется подготовить не менее 100 000 новых работников для различных сфер разработки и применения БАС уже в 2024 г., а к 2030 г. их число должно вырасти до 1 млн.
▪️За реализацию данного федерального проекта отвечает Минобрнауки РФ. По их мнению, благодаря запланированной работе в части подготовки кадров в профессиональных образовательных организациях будет полностью закрыта проблема кадрового обеспечения отрасли БАС.
▪️Для выполнения задач федпроекта дополнительно запланирован государственный гражданский заказ со стороны Минобрнауки и Минпросвещения России объемом 4,4 млрд руб. на производство 4000 беспилотников для нужд вузов и 84,2 млрд руб. – на производство 406 000 летательных аппаратов для применения в сферах общего и среднего профессионального образования.
❗️Таким образом, всё говорит о том, что Россия пытается догнать мировых лидеров в сфере разработки и производства БАС.
▪️В России готовится к запуску федеральный проект «Кадры для беспилотных авиационных систем». Основная цель федерального проекта – создание системы непрерывной подготовки специалистов в сфере разработки, производства и эксплуатации беспилотных авиационных систем (БАС) и контроля за уровнем квалификации таких специалистов.
▪️Как следует из паспорта федпроекта, в результате модули по БАС должны быть разработаны и внедрены в образовательные программы общего, среднего профессионального и высшего образования. Планируется подготовить не менее 100 000 новых работников для различных сфер разработки и применения БАС уже в 2024 г., а к 2030 г. их число должно вырасти до 1 млн.
▪️За реализацию данного федерального проекта отвечает Минобрнауки РФ. По их мнению, благодаря запланированной работе в части подготовки кадров в профессиональных образовательных организациях будет полностью закрыта проблема кадрового обеспечения отрасли БАС.
▪️Для выполнения задач федпроекта дополнительно запланирован государственный гражданский заказ со стороны Минобрнауки и Минпросвещения России объемом 4,4 млрд руб. на производство 4000 беспилотников для нужд вузов и 84,2 млрд руб. – на производство 406 000 летательных аппаратов для применения в сферах общего и среднего профессионального образования.
❗️Таким образом, всё говорит о том, что Россия пытается догнать мировых лидеров в сфере разработки и производства БАС.
Forwarded from Зоопарк из слоновой кости
#возвращаясь_к_напечатанному
Если внимательно посмотреть на таблицы средних зарплат ректоров и директоров, то можно отметить кое-что интересное.
Первое: прямой корреляции между ЗП ректора с успешностью вверенного вуза в научных делах нет. Она и не обязана быть, потому что понятно, что не наукой единой, более того, даже формально она определяется с учетом совсем других параметров, но тем не менее.
Берем, скажем, четыре госунивера из городов на Волге:
-Астраханский, о котором красочно писал Русский Ресерч (таки было о чем). За всю историю - 11 грантов РНФ, в 2022 г. - 71 публикация по Scopus,
-Саратовский. Грантов РНФ - больше сотни, публикаций в 2022 - 690, то есть показатели отличаются почти в 10 раз при том, что разрыв в числе как студентов, так и преподавателей - меньше, чем в 2 раза.
-Ульяновский, прославившийся в конце прошлого года из-за скандала с увольнением проф. Белого. Грантов РНФ - 14, публикаций в 2022 - 162, число студентов и преподов примерно совпадает с АГУ.
-Чувашский. Грантов РНФ - 16, публикаций в 2022 - 232, число преподов и студентов - примерно как в СГУ.
Зарплата первого ректора - 320 тыр, второго - 342, третьего - 304, четвертого - 366 тыр/мес. Как говорится, pecunia te amat, sed ceu amicum solum (привет, Латынь по-пацански @latinapopacanski)
Второе: проректоры по молодежке, которых массово создали в последний год, таки неплохо оплачиваются. Нередко их ЗП выше, чем даже у проректора по науке.
Третье: пребывание в руководстве, с позволения сказать, "сервисных" организаций типа Социоцентра оплачивается очень хорошо. Где еще замы руководителя будут получать в среднем больше миллиона в месяц? Да практически нигде, разве что в Бауманке, МГЮА и еще паре топовых столичных вузов. И если бы Социоцентр был один в своем роде...
Четвертое: решать не нам, но на месте Минобра мы бы сильно напряглись, если бы увидели ситуации типа "замдир по науке имеет среднюю зарплату в 15 тысяч". И отмазка "ааааа это у нас внутреннее совместительство" не катит. Такие цифры в целом говорят либо о нездоровье финансового менеджмента, либо, что гораздо хуже, о применении принципа "выдали пистолет и крутись как можешь". Ну или о чем-то еще, менее очевидном (для нас).
Если внимательно посмотреть на таблицы средних зарплат ректоров и директоров, то можно отметить кое-что интересное.
Первое: прямой корреляции между ЗП ректора с успешностью вверенного вуза в научных делах нет. Она и не обязана быть, потому что понятно, что не наукой единой, более того, даже формально она определяется с учетом совсем других параметров, но тем не менее.
Берем, скажем, четыре госунивера из городов на Волге:
-Астраханский, о котором красочно писал Русский Ресерч (таки было о чем). За всю историю - 11 грантов РНФ, в 2022 г. - 71 публикация по Scopus,
-Саратовский. Грантов РНФ - больше сотни, публикаций в 2022 - 690, то есть показатели отличаются почти в 10 раз при том, что разрыв в числе как студентов, так и преподавателей - меньше, чем в 2 раза.
-Ульяновский, прославившийся в конце прошлого года из-за скандала с увольнением проф. Белого. Грантов РНФ - 14, публикаций в 2022 - 162, число студентов и преподов примерно совпадает с АГУ.
-Чувашский. Грантов РНФ - 16, публикаций в 2022 - 232, число преподов и студентов - примерно как в СГУ.
Зарплата первого ректора - 320 тыр, второго - 342, третьего - 304, четвертого - 366 тыр/мес. Как говорится, pecunia te amat, sed ceu amicum solum (привет, Латынь по-пацански @latinapopacanski)
Второе: проректоры по молодежке, которых массово создали в последний год, таки неплохо оплачиваются. Нередко их ЗП выше, чем даже у проректора по науке.
Третье: пребывание в руководстве, с позволения сказать, "сервисных" организаций типа Социоцентра оплачивается очень хорошо. Где еще замы руководителя будут получать в среднем больше миллиона в месяц? Да практически нигде, разве что в Бауманке, МГЮА и еще паре топовых столичных вузов. И если бы Социоцентр был один в своем роде...
Четвертое: решать не нам, но на месте Минобра мы бы сильно напряглись, если бы увидели ситуации типа "замдир по науке имеет среднюю зарплату в 15 тысяч". И отмазка "ааааа это у нас внутреннее совместительство" не катит. Такие цифры в целом говорят либо о нездоровье финансового менеджмента, либо, что гораздо хуже, о применении принципа "выдали пистолет и крутись как можешь". Ну или о чем-то еще, менее очевидном (для нас).
Telegram
Зоопарк из слоновой кости
#обозревая_происходящее
Свеженькие зарплаты ректоров, директоров и др. - официальная сводка Минобра. Кому интересно, но помните: зависть - плохое чувство, думать надо о духовном и все вот это вот
https://www.minobrnauki.gov.ru/documents/?ELEMENT_ID=67968
Свеженькие зарплаты ректоров, директоров и др. - официальная сводка Минобра. Кому интересно, но помните: зависть - плохое чувство, думать надо о духовном и все вот это вот
https://www.minobrnauki.gov.ru/documents/?ELEMENT_ID=67968
Бесплатное образование: как было и как будет
Многие издания растиражировали в среду новость, опубликованную ТАСС: «Фальков заявил, что новая система позволит дважды получать бесплатное высшее образование».
🔴Цитата министра (опять же по ТАСС) выглядит так: «Человек, как мы говорим, должен учиться в течение всей жизни. По существу, если в XX веке была такая возможность один раз зайти и получить высшее образование, то в XXI веке у человека будет, как минимум, две возможности зайти в систему высшего образования и получить бесплатно вначале базовое, потом специализированное высшее образование».
Не согласен с этим утверждением дважды.
✔️Во-первых, в СССР в XX веке можно было на конкурсной основе получать бесплатное высшее образование несколько раз. Достаточно много руководителей в 80-е годы, имея диплом о техническом или педагогическом образовании, получали заочно экономическое образование.
✔️Во-вторых, почему в XXI веке «у человека БУДЕТ, как минимум, две возможности…». Эти две возможности и сейчас есть - поступайте на конкурсной основе и учитесь бесплатно на бакалавриате, затем поступайте опять же на конкурсной основе в магистратуру и учитесь бесплатно…
В чём я не прав?
Многие издания растиражировали в среду новость, опубликованную ТАСС: «Фальков заявил, что новая система позволит дважды получать бесплатное высшее образование».
🔴Цитата министра (опять же по ТАСС) выглядит так: «Человек, как мы говорим, должен учиться в течение всей жизни. По существу, если в XX веке была такая возможность один раз зайти и получить высшее образование, то в XXI веке у человека будет, как минимум, две возможности зайти в систему высшего образования и получить бесплатно вначале базовое, потом специализированное высшее образование».
Не согласен с этим утверждением дважды.
✔️Во-первых, в СССР в XX веке можно было на конкурсной основе получать бесплатное высшее образование несколько раз. Достаточно много руководителей в 80-е годы, имея диплом о техническом или педагогическом образовании, получали заочно экономическое образование.
✔️Во-вторых, почему в XXI веке «у человека БУДЕТ, как минимум, две возможности…». Эти две возможности и сейчас есть - поступайте на конкурсной основе и учитесь бесплатно на бакалавриате, затем поступайте опять же на конкурсной основе в магистратуру и учитесь бесплатно…
В чём я не прав?
Нужна «помощь зала» - 2
🔺Вновь обращаюсь с вопросом к подписчикам. Дело в том, что на почту канала пришло короткое письмо от преподавателя какого-то регионального вуза.
Излагаю содержание. Дама пришла работать в вуз относительно недавно, рассчитывая на двухмесячный летний отпуск. А её «запрягли» на лето в приемную комиссию, пообещав премию в 20 – 30 тысяч рублей.
«Я пошла работать ради 50 дней отпуска… Считаю, студенты за трудовой договор и эти 20-30 тысяч сами бы рассказали о своих специальностях», - пишет она.
❓Внимание, вопрос: а как в вашем вузе решают проблему летней работы в приемной комиссии?
🔺Вновь обращаюсь с вопросом к подписчикам. Дело в том, что на почту канала пришло короткое письмо от преподавателя какого-то регионального вуза.
Излагаю содержание. Дама пришла работать в вуз относительно недавно, рассчитывая на двухмесячный летний отпуск. А её «запрягли» на лето в приемную комиссию, пообещав премию в 20 – 30 тысяч рублей.
«Я пошла работать ради 50 дней отпуска… Считаю, студенты за трудовой договор и эти 20-30 тысяч сами бы рассказали о своих специальностях», - пишет она.
❓Внимание, вопрос: а как в вашем вузе решают проблему летней работы в приемной комиссии?
Серебряные медали возвращаются
🔺Серебряные медали вернут в российские школы с 2023/2024 учебного года, сообщил в четверг министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
🔴"Думаю, и для родителей, и для школьников будет приятная новость: мы со следующего учебного года вернем серебряные медали", - сказал он на пресс-конференции.
🔺Серебряная медаль на федеральном уровне не вручается с 2014 г., но у регионов есть право самостоятельно устанавливать виды поощрений, в том числе награждение серебряной медалью. Ранее для ее получения было необходимо иметь не более двух отметок «хорошо» в аттестате, тогда как все остальные предметы должны быть окончены с отличием («на пятерки»).
🔺Надо понимать, что серебряная медаль при сегодняшних правилах приема в вузы не будет давать никаких дополнительных баллов. Это только сувенир на память и предмет гордости для выпускников, их родителей, дедушек и бабушек.
🔺Серебряные медали вернут в российские школы с 2023/2024 учебного года, сообщил в четверг министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
🔴"Думаю, и для родителей, и для школьников будет приятная новость: мы со следующего учебного года вернем серебряные медали", - сказал он на пресс-конференции.
🔺Серебряная медаль на федеральном уровне не вручается с 2014 г., но у регионов есть право самостоятельно устанавливать виды поощрений, в том числе награждение серебряной медалью. Ранее для ее получения было необходимо иметь не более двух отметок «хорошо» в аттестате, тогда как все остальные предметы должны быть окончены с отличием («на пятерки»).
🔺Надо понимать, что серебряная медаль при сегодняшних правилах приема в вузы не будет давать никаких дополнительных баллов. Это только сувенир на память и предмет гордости для выпускников, их родителей, дедушек и бабушек.
Студенты о ЕГЭ
Результаты опроса ВЦИОМ совместно с Российским союзом молодежи (1332 студента):
✔️59% опрошенных считают, что ЕГЭ обеспечивает абитуриентам из разных регионов России равные возможности поступления в любые вузы страны;
✔️36% участников исследования сомневаются, что ЕГЭ предоставляет равные возможности;
✔️65% недавних выпускников благодаря ЕГЭ смогли поступить именно в тот вуз, где они изначально хотели учиться, еще 21% поступили в "запасной" вариант вуза, а 9% - в "вынужденный";
✔️28% обучаются в вузе не в том регионе, где окончили школу, из них 92% указали, что причиной смены региона является поступление в вуз.
❗️По-моему, результаты явно в пользу ЕГЭ.
Результаты опроса ВЦИОМ совместно с Российским союзом молодежи (1332 студента):
✔️59% опрошенных считают, что ЕГЭ обеспечивает абитуриентам из разных регионов России равные возможности поступления в любые вузы страны;
✔️36% участников исследования сомневаются, что ЕГЭ предоставляет равные возможности;
✔️65% недавних выпускников благодаря ЕГЭ смогли поступить именно в тот вуз, где они изначально хотели учиться, еще 21% поступили в "запасной" вариант вуза, а 9% - в "вынужденный";
✔️28% обучаются в вузе не в том регионе, где окончили школу, из них 92% указали, что причиной смены региона является поступление в вуз.
❗️По-моему, результаты явно в пользу ЕГЭ.