BRIEF пишет о том, что МФТИ принуждает студентов к изучению Китайского языка.

В то же время МФТИ выпускает «опровержение»:
«Именно на китайском языке в настоящее время написано до 27% всех научных статей в профильных для МФТИ областях, а по прогнозу исследователей к 2030 г. до половины всей технической и инженерной документации будет опубликовано на языке нашего восточного соседа. В преподавании китайского языка мы, в первую очередь, нацелены на освоение технического перевода. В вузе сейчас задействованы 12 преподавателей, в том числе восемь носителей языка, что «дает основание рассчитывать, что иностранный язык будет преподаваться на самом высоком «физтеховском» уровне».

Очевидно, что МФТИ пытается оправдаться, хоть и довольно нелепо. Но сакрального «выбор языков предоставлен всем» в тексте нет. Упустить этот нюанс не могли, а значит добровольно-принудительное обучение китайскому языку имеет место быть.

ТУСУР поможет испытать спутники "Сферы" – российского аналога Starlink.

Согласно данным открытых источников, "Сфера" – федеральный проект по созданию и выведению на орбиту 640 спутников к 2030 году. Его цель – обеспечить спутниковым интернетом и мобильной связью отдаленные части России.

1. ТУСУР со своим вкладом в создание отечественного Starlinkа справится.
2. Все же понимают, где сейчас такие спутники нужнее всего? Где находятся люди без связи, которая им жизненно важна.
3. Почему такой проект не поддержан финансами и наставлением «пятилетку за три года»?

Резюмируя можно лишь поразиться, с каким рвением у нас любят поддержать какой-то очередной бестолковый перфоманс (или создание кино, это вообще отдельная тема), и как безразлично относятся к важным СЕГОДНЯ проектам.

Ученые БФУ им. И. Канта обнаружили свойства пижмы*, способные замедлять старение человека (*это обычное растение с золотисто-желтыми цветками). Исследование опубликовали в журнале Pharmaceutics (не ахти цитируемое и авторитетное, но индексируемое издание).

Классно, что такие исследования ведутся, фарма остается быть суперперспективной. Насколько оно и впрямь окажется «элексиром молодости» не столь важно. Важно то, что это продающаяся тема. Это реально можно коммерциализировать при желании. Да и с китайцами в этом направлении можно попробовать поработать. Особенно учитывая, что эта пижма у азиатов растет будь здоров!

На фоне существования мусорных журналов пора вводить понятие «мусорные мероприятия».

Думаю, коллеги понимают, о чем (ком) речь. Да-да, те самые мероприятия ради мероприятий (ах, да, ведь на них еще и бюджет выделяется…).

Вопрос, какие мероприятия вы бы отнесли к мусорным? Ваши варианты в комментарии.

Оказывается вышло интервью целого замминистра МОН по теме НОЦ (ссылка, если вам интересно)

Прочитал. И понял, что и сам спикер-то ничего не понял. Если ознакомиться с сим интервью, то становится очевидно, что НОЦ с миллиардами финансирования стали не реальным драйвером, а ментальным. НОЦ помогли «осознать людям важность науки».
Вы серьезно!? Тогда не проще ли было бы провести информационную кампанию, что в сотни раз дешевле!?

Конечно нет😏, всё это не так, иначе бы ответственных за НОЦ уже спросили за фактические результаты нужные люди. Просто спикер на интервью видимо вдохновлялся какими-то ментальными установками, а не заложенными показателями, целями и задачами проекта.

А вообще абсурд, человек на такой должности рассказывает о проекте с таким бюджетом и открыто говорит не о результатах, а о трансформации «в умах». Она важна, безусловно, но не силой таких ресурсов! Мой совет, вы такие вещи перед публикацией давайте почитать кому-то не из вашего круга влияния, они вам честно скажут, что в таких «интервью» вызывает вопросы и недоумение.

Не скажу, что ожидаю каких-то супер-результатов, но уж лучше хоть что-то, чем ничего. Даже если кпд затеи будет 10% (фактический, а не в отчетах, в отчетах будет 110%;)), то уже хорошо. В общем будем посмотреть…

...Сколково совместно с Минобрнауки РФ и торгово-промышленными палатами России будут проводить отбор совместных инновационных проектов для их последующей коммерциализации, в том числе с использованием возможности сети Центра коммерциализации инноваций СНГ.

Со сдержанным оптимизмом наблюдаю за ЮФУ. Уж больно интересная у них ректор (в хорошем смысле), да и команда вокруг нее больше походит не на бюджетников, а вышколенных и верных солдат.

Вот еще один редкий в наши дни момент, когда вуз сам публично признает свои проблемы. Хотя мог этого и не делать.

В общем и целом, ЮФУ сейчас хорошо выглядит в публичном поле, является участником многих мероприятий (что важно, большинство из них не мусорные, кто понял, тот понял), активно пытается чего-то исследовать, попутно подаётся во все программы поддержки (вошли в Приоритет 2030).

Резюмируя, продолжу с умеренным оптимизмом следить за ЮФУ, как примером крепкого середнячка с задатками лидера и умением адекватно вести себя с коллегами и в информационном пространстве.

Да, если кто-то сочтет сей пост за проплаченный, тогда вопросы к ЮФУ: «Где мои деньги!?»😉

Немного о Дальневосточном Приоритете 2030 и вузах (как-то мимо прошел отбор и его итоги).

— То, что решили поддержать ВО и науку на ДВ – это круто, это хорошо. В первую очередь для тех, кто трудится в вузах ДВ. Для них (увы не для каждого) это хоть что-то, хотя бы просто напоминание, дескать «о нас еще не забыли».
— То, что выделяемых денег на реальную трансформацию (или даже вескую поддержку) мало – это осознают, я думаю, все участники процесса.
— То, что некоторые вузы ДВ существуют ради существования и социальной миссии – тоже не секрет.
— То, что в этих вузах остались идейные люди – факт. Некоторые из них намного живее и активнее своих столичных или сибирских коллег. Люди реально скучают по хорошей работе.

Резюмируя, вернусь в начало поста. Вероятная миссия ДВ Приоритета – моральная поддержка региона. В стиле «мы о вас не забыли».

Хорошо это или плохо? Тут белого и черного нет. Очевидно, что на фоне снижения популярности ВО, пытаться развить его на ДВ, когда и в центре то не получается, так себе затея. Кроме этого, чтоб произошли реальные сдвиги на ДВ, нужно выделить ооочень много денег, плюс сюда же запустить параллельные процессы (промышленность, частный бизнес, логистика, высокотехнологичные предприятия…). В этом месте прекращаем фантазировать и да, вероятная миссия ДВ Приоритета – моральная поддержка региона.

Не только черчение. Не помешают и нормальные уроки труда, физкультуры - это хоть и простые вещи, но человека облагораживают. А главное же - это адекватное и своевременное наполнение программы сложными предметами из области вычислений и естествознания. Современный ребенок попросту не успевает усваивать все в долговременную память, от того и знания вроде бы есть, но их как бы нет.

t.iss.one/rusbrief/106234

Вау! Прогресс!
Шел 2023 год… Объявления о наборе на целевое обучение решили публиковать в интернете…

А почему не на проходной завода листочки вешать? Ну или в газете районной почему не печататься!?

Даже оценить такую инициативу сложно, вроде как и правильно всё, и в то же время абсурдно, 23й год, а они вспомнили, что молодежь сидит в интернете и свои объявления лучше публиковать там 😏

Коллеги по тг уличили вузы – участники Приоритета 2030 в искусственном достижении показателей. А чему удивляться? На это влияло два фактора:

1. Сама архитектура программы. Ее разработчики НЕ МОГЛИ не знать, что выполнить заложенные показатели не то, что 100 вузов не смогут, их не выполнят даже 20 сильнейших вузов. Рассчитывали ли разработчики на чудо? Думаю нет. Вероятно, просто хотели подстегнуть вузы. Это из разряда «заложи амбициозную цель и получишь хоть какой-то результат».

2. Социоцентр (оператор Приоритета) сам занимал позицию, что вуз с изворотливыми людьми сможет решить сложности как финансового, так и управленческого плана «любой правовой или документальный тупик имеет обходную дорожку, главное к ней дойти своим умом».

Резюмируя, скажу, что это всё полезная практика, безусловно она оказывает влияние на изменения в вузах. Но то ли это, ради чего создавался Приоритет? Таким ли путем планировалась трансформация?

Вау, очень кстати! Вот бы эту меру ввели хотя бы пару лет назад. Или даже больше. Но и сейчас неплохо. Вы, товарищи госслужащие, только не останавливайтесь, попробуйте еще подумать в сторону мер поддержки. А если ничего не придумаете, просто посмотрите, что делают в других странах и скопируйте 😉

t.iss.one/rian_ru/199197

Вышка всегда умеет разбавить вечер пятницы

t.iss.one/rusbrief/107257

Ничего интересного не происходит: тот чушь предложил, этого судят, того поменяли... Комментировать нечего. Отдельных мыслей тоже нет. Так что сохраняю чистоту эфира.

Ну и традиционно, если есть мысли - пишите в лс t.iss.one/N_Iznanka_bot

МИР 24 подготовили материал из топ-10 достижений отечественной космонавтики.

С 1991 года по сегодняшний день там достижений нет. По сути, используем заложенное предками внося модернизацию. С другой стороны, человечество и ДВС новый не придумало, а только модернизирует старый, или колесо – лучше старого колеса не придумали ничего.

С уверенностью можно сказать одно – предки заложили такой технический, интеллектуальный и информационный потенциал в тему космоса – что её популярность и самообеспеченность хоть и снижается, но высока по сей день.

Всех с праздником! Всех с Днем космонавтики! Я оптимист, плюс в этом мне помогает наш высокий потенциал идейных исследователей (субъективно думаю, что на них всё и держится), поэтому я верю, что новые космические достижения у нас еще будут. И вам желаю веры в сердце 😉

В канал постучался подписчик с интересной инициативой, а я не против предоставления площадки (чего скрывать, тут и моя выгода есть 100%), далее с сохранением орфографии и пунктуации:

«Сейчас наш Минобр занимается разработкой своих единых стандартов обучения, готовят аналог болонки. Как минимум об этом говорится и известно всем, кто регулярно общается с департаментами. Предлагаю не молчать, собрать комментарии-предложения от всех заинтересованных (хоть ппс, хоть ауп, хоть научников, хоть студентов) на предмет того, какой суверенная болонка должна стать? Вообще без разницы анонимно люди выступят или нет, в комментариях тут же можно будет каждое такое предложение обсудить и довести до идеала или цугундера в противном случае.
Прислал человек своё мнение, Вы его в канал разместили, люди обсудили или по-модному «проголосовали лайком». Следующий!
Затем эти предложения собрать в единый документ и направить в Минобр (с этим я помогу, чтоб письмо наверняка к ним дошло и его там прочитали). Выгорит – погладим себя по головке, не выгорит – продолжим критиковать неслышащих низы мизантропов.»

Первый коммент прислал сам инициатор (для личного общения t.iss.one/N_Iznanka_bot)

Но решать как обычно вам, подписчики!

👍 - запускаем сбор комментариев от всех желающих/я готов прислать своё мнение
👎 - болонка безразлична/нет желания

Поехали!

Первый комментарий от самого инициатора. Публикую без изменений.

Сразу хочу сказать, что рассматриваю образовательную систему не только как вопрос получения той или иной вышки, но и вопрос самих стандартов обучения, зашитых в повышение качества образования.
Работая в полном контакте с детьми уже без малого 22 года, могу констатировать существенное снижение их интереса к дисциплинам. Речь не о глупении молодежи, а о двух вещах, повлиявших на такое изменение.
1) Доступность интернета. То, что должно было стать спасением, стало и проблемой. Теперь студент не переписывает курсовую (переписывая хоть что-то усваивали), теперь он ее «копипастит». Теперь студент не пытается придумать×вспомнить ответ, он его либо ищет сразу, либо знает, что сможет найти, от такого положения вещей мозги не шевелятся.
2) Пункт первый повлек за собой отсутствие памяти у студентов. Сегодня что-то услышал, завтра получил новую информацию и забыл вчерашнюю. Максимум в голове всё держится до зачета×устного ответа.
Решением этих двух проблем вижу следующее:
1) Вернуть часть рукописной работы, да, её сложнее проверять, но мы же альтруисты? Внедрять задания без ответа, на которые его не «нагуглишь» – те, где студенту самому его нужно найти×изобрести×придумать (касается гуманитариев и технарей).
2) На уровне школ давно пора значительно повысить упор на тренировку памяти (пересказы, стихи, современные игры в ассоциации мн др).

Касаемо самого получения вышки скажу так, давно пора пересмотреть сроки обучения, зачем мы равняемся на 4, 5-6 лет? Некоторые специальности требуют года! Некоторые трех! Нужен упор на гибкость программ сродни корзине в автосалоне: вы выбираете комплектацию, а внизу цена. Здесь то же самое, студент выбирает что ему нужно, а внизу срок обучения. Магистр же должен быть не обязательной надстройкой для трудоустройства, а осознанным решением, пускай даже через пять лет. Просто нужно отвязать обязаловку работодателей от магистров, и мы перестанем их плодить!

Инициатива у нас регулярно больно бьет по голове инициатора, поэтому подпишусь так.
С уважением, ППС ГУАП (с бОльшим упором на вторую П).

#наша_болонка

Еще по теме #наша_болонка из комментариев. Но лучше присылайте в личку (t.iss.one/N_Iznanka_bot), буду публиковать ваши комменты в ленту канала.

- Больше практики у естественно-научных специальностей и меньше фальшивых предметов (когда одну тему размазывают на три предмета, чтобы закрыть часы преподам - например, "Нейрокогнитивные основы благополучия" + "Когнитивные основы долголетия" + "Психология щщастья". Нафиг этот бред без научной основы биоинженеру или молекулярщику? Им нужен курс возрастной психологии, конфликтологии и педагогики у детей).
Нужны лабораторные работы - в лабах, оснащенных приборами и расходкой, иначе даже банальная микробиология превращается в профанацию в виде тестов "опознай бактерюху по форме колонии на ч/б скане из советского учебника". Нужен пластик и среды.
Иван.

- Техническим и иным специальностям дать практические знания экономики проекта, расчёта стоимости изделия или услуги, расчёт фонда оплаты труда. Ввести основы технологического предпринимательства. Кроме того, уделить особое внимание технологической подготовке выпуска продукции.
Александр.

Наставниками студентов колледжей могут стать представители предприятий – Сергей Кравцов

Ну вот, Кравцов туда же. Осталось еще школьников, которые учатся в профильных классах, тоже отправлять за наставничеством в профильные учреждения.

И тогда передачей практики (обучением) будут заниматься сотрудники предприятий и т.д. А работать им когда?

Пока что выглядит как метания системы в поисках передачи знаний от старшего (работающего) поколения к новому. Выводы делайте сами.

Второй комментарий по теме #наша_болонка прилетел к нам из столицы. Публикую без изменений (P.s. спасибо, что поддержали тему, неожиданно, еще несколько комментариев лежит в личке, размещу постепенно, писать можно в t.iss.one/N_Iznanka_bot).

В современных реалиях жизнеспособным я вижу формат 2+2+2. Объясню для уважаемых читателей на примере: человек решил стать юристом по направлению правоведение или судебное администрирование. Ему для этого 4 года за глаза. Первые два года все будущие юристы учат базу. Следующие два года будущий правовед учит то, что ему нужно и не более. А может за предыдущие два он передумал и решил стать преподавателем-исследователем, тогда он после первых двух лет будет изучать уже другие вещи, или предположим, он решил стать судебным экспертом, тогда он идет по третьему направлению. Все это об одном человеке. И даже если он допустил ошибку и решил сменить направление, вот как раз каждые два года у него есть такое право. Очень удобно, как по мне. И программы образовательные формировать, и нагрузку ППС распределять.
Важный нюанс в том, чтоб диплом выдавать также 2+2+2, важно это в первую очередь для тех, кто решил уйти после первых двух лет. Возьмем обычного юриста в правоохранительных органах. Если это рядовой специалист, то за два года он выучит все, что нужно для должности специалиста. Зачем его сейчас мурыжат в вузах по 4-6 лет!? Ответ мы знаем, но он выгоден только самим вузам, не отрасли. Да и чего таить, многие дообучаются (практикуются) уже в процессе официальной работы. Поэтому если и делать 2+2+2 – то с возможностью пойти официально работать после первых же двух лет.
Можно парировать мое предложение тем, что студенты станут перескакивать со специальности на специальность в угоду популярным трендам. В результате чего сформируется кадровый голод по непопулярным специальностям. Так вот как раз их и нужно заполнять всякими бонусами в виде квот, бюджетов, рекламы, целевиков и т.д. В общем забота государства и его ресурсов. Остальное дать в руки самим студентам.

Придерживаясь тактики предыдущего спикера попрошу оставить подпись профессор МГЮА.

Основатель научного общества Студенческий научный центр «Механизм» Марина Кузякина тоже высказалась на предмет новой образовательной системы сделав это прям у себя в канале. Что сказать… ловкий ход 👏

Предлагаю ознакомиться с еще одним комментом по теме #наша_болонка

t.iss.one/Marina_Kuzyakina/1270