🟢 Б. Беттельхейм, «О пользе волшебства. Смысл и значение волшебных сказок».

«Детям нужно волшебство. И мифы, и волшебные истории отвечают на вечные вопросы. Каков мир на самом деле? Как я должен прожить жизнь в этом мире? Как мне стать самим собой? Мифы дают конкретные ответы, тогда как сказки предлагают лишь намеки. Сообщения, которые они несут, подразумевают решения, но решения эти никогда не бывают изложены, что называется, прямым текстом. Применение того, что сообщает сказка о жизни и человеческой природе, остается на усмотрение ребенка: пусть он фантазирует об этом как хочет.
Сказочное повествование выдержано в манере, как нельзя более соответствующей особенностям мышления и мировосприятия ребенка, вот почему он находит сказку столь убедительной.
Мышление ребенка остается анимистическим вплоть до наступления пубертата. Родители и учителя говорят ему, что вещи не могут ни чувствовать, ни действовать. Он изо всех сил притворяется, будто верит их словам, желая угодить им или опасаясь насмешек, но про себя думает: „Меня не проведешь!“ Наставники ребенка придерживаются рационалистических взглядов; он еще глубже прячет в душе „истинное знание“, и оно остается не затронуто рационализмом. Однако то, что несут в себе волшебные сказки, может придать этом знанию форму и одухотворить его.
Для восьмилетнего ребенка солнце живо, потому что дает свет. Для анимистического сознания ребенка камень живой, поскольку способен двигаться (например, когда катится с холма). Даже в двенадцать с половиной лет ребенок убежден, что ручей живой и что у него есть своя воля, ведь он течет! Солнце, камень и вода, по мнению детей, населены духами, очень похожими на людей, поэтому они чувствуют подобно людям.
Для ребенка нет четкой границы между неодушевленными предметами и живыми существами; при этом жизнь любого живого существа весьма похожа на ту, которую ведет он. Если мы не понимаем, что говорят нам скалы, деревья и животные, то лишь оттого, что недостаточно внимательно прислушиваемся к ним. Ребенок пытается понять этот мир, и ему кажется естественным ждать ответа от вещей, возбуждающих его любопытство. И поскольку ребенку присущ эгоцентризм, он ожидает, что животное заговорит с ним о вещах, по-настоящему важных для него, как то делают животные в сказках и как то делает сам ребенок, беседуя с настоящими или игрушечными животными. Дитя убеждено, что животное понимает его и сочувствует ему, даже если не показывает этого».


Книга доступна на выставке новых поступлений.

#новыепоступления

Представляем вам пятое интервью просветительской акции «РНБ. Люди. Истории».

Помощник заместителя генерального директора Наталия Владимировна Колясова беседует с 97-летним ветераном библиотеки Тамарой Анатольевной Ермаковой.

➡️Видео: https://rutube.ru/video/9d636c84b42e14c16a6e3daa6cc6d119/


#ветераныРНБ

⚡️4-5 декабря 2024 г. в Российской национальной библиотеке состоится Всероссийская научно-практическая конференция «Библиотеки и читатели, книги и тексты в цифровую эпоху».

Цель конференции – обмен результатами научной и практической деятельности, обобщение опыта работы и активизация межпрофессиональной коммуникации по актуальным проблемам чтения, читательской деятельности, книжной культуры.

В конференции примут участие в очной и заочной форме более 150 специалистов книжной сферы из 40 регионов РФ, а также стран СНГ – Белоруссии, Азербайджана, Узбекистана.


➡️Трансляция:

▶️ https://rutube.ru/video/a764d95c5b81ef1ebc910b0a64426b04/