Учитель учит языки

Кто пропустил, признаюсь: я с конца января учу греческий и уже пару недель как - турецкий.

Нет никаких дедлайнов и острой необходимости. Просто хочу и могу. Делюсь выводами.

1. Отношение

Я как ученик: ну да, сложно, а в самом начале вообще треш и ужас, ну и что? Обучение может быть для удовольствия и без гонки. Если мне надо две недели разбирать тему "Знакомство", не вижу проблемы так и сделать.

Я как учитель: нужно создавать ученикам комфортную и спокойную обстановку, особенно поначалу. Не все люди оттерапевтированы и способны расставлять приоритеты. Кто-то может запаниковать и бросить изучение, если чувствует давление и нервозность.

2. Нагрузка

Я как ученик: я беру на себя ответственность за свое обучение и признаю, что при нагрузке один-два часа в неделю прогресс будет маленький. Мне не нужны допы вне уроков, мне всего хватает.

Я как учитель: когда ученики говорят, что заняты, возможно, это реально так. Изучение языка иногда не приоритет, но это не значит, что этот ученик вас не уважает и не хочет ничего делать. Лучше сразу выяснить, как им будет комфортно. Кто-то хочет читать на языке в свободное время и присылать вам скрины крутых выражений, а кому-то достаточно пары занятий и минимальной домашки (а можно и вовсе без нее).

3. Взаимодействие

Правило, которое работает в обе стороны: нужно разговаривать! Преподаватель может рассказать свое видение процесса или предложить изменения в уроках, а ученик может и должен не молчать, а делиться ощущениями о формате занятий и объеме работы.

Думаю, преподавателю просто необходимо самому быть в роли ученика. Причем не так важно, что именно вы изучаете, главное - рефлексировать и критически оценивать свой опыт как ученика, чтобы улучшать свою работу в качестве учителя.

#работа

Все так быстро меняется, что пора написать новый пост-знакомство.

Меня зовут Варвара и работаю и окружаю себя только взрослыми людьми, способными выдерживать реальность и брать на себя ответственность за свою жизнь. Если на этом моменте вы хотите продолжить читать, то мы поладим.

В 2020 году в моей жизни появился психолог и все стало меняться. С тех пор я защитила кандидатскую по педагогике, успешно прошла весь Кембриджский курс Делта, а затем Train the Trainer, уволилась из вуза прямо перед конкурсом на должность доцента. Все это потому, что я выбираю себя и опираюсь на свои сильные стороны. Всегда говорю об этом коллегам - вы классные, бережно относитесь к себе и своему окружению.

Сейчас я совмещаю несколько ролей.

1. Предприниматель и руководитель.

У меня есть школа для учителей "Вместе", где я создаю здоровую экосистему для преподавателей. Наша жизнь не сводится к работе, мы прежде всего личности, поэтому в школе есть и тренировки, и подкасты от психолога, и встречи с разными специалистами, например, с врачом или коучем.

Работаю я, конечно же, только легально и перед оплатой любого продукта мои клиенты соглашаются с офертой, условия которой соблюдаются.

2. Тренер для преподавателей

Я веду наставничество, индивидуально или в мини-группе. В течение 6 недель я погружаюсь в каждый конкретный случай преподавателя и мы вместе разбираемся с тем, как строить персонализированный курс для учеников, работать с материалами и обеспечивать повторение пройденного. Как верно заметили участницы первого потока, это обучение для взрослых, где вас никто не "дёргает" и вы сами спокойно работаете и применяете новое.

У меня было несколько потоков крутых групп по Догме, потому что я искренне верю в минимализм и опору на ученика. Сейчас я решила пойти дальше и показать, что у учителей есть альтернативы серьезным обучениям. В итоге получилась игра - лёгкий двухнедельный мини-курс в Телеграм-боте для касания с Догме. Следите за новостями, ожидается следующий запуск.

3. Учитель английского

Да, я веду несколько уроков! Я убеждена, что тренер учителей не может не практиковать сам, поэтому часто рассказываю (например, на своем канале в ТГ), как проходят уроки. Работаю я со старшими подростками и взрослыми, новых учеников сейчас не беру.

Совмещать все эти роли возможно (да и вообще, все, что хотите), если быть в контакте с собой и исходить из своих сильных сторон и интересов.

Присоединяйтесь, будем расти вместе!

#работа
#кукуха

Тут вы видите человека, к которому ученик не пришёл на занятие и пока не выходит на связь.

Надеюсь, у него все в порядке.

Ну а что касается условий, то такие занятия считается проведёнными, конечно же, если не произошло какого-то прямо ЧП.

#работа

Раз уж сегодня про здоровье зашел разговор, вот крутая практика, делаю сейчас, пока наш тренер школы на обучении.
https://youtu.be/X3zEgjXX494

А чего никто не говорит, что у меня монитор на подставке, чтобы шее было круто? 😀

На примере учебника по греческому для чистоты эксперимента.

Подумайте дважды перед тем, как написать в коментах: "Это все хорошо, но вот моему Васеньке/группе уровня минус А1 это не подойдёт".

1.Начало юнита (в примере он посвящен покупкам, листайте карусель)

Вместе с учеником смотрим, что будет в этом разделе, обсуждаем. Опираемся на картинки, чтобы активировать знания и опыт по теме и вызвать интерес. Узнаём, какие места на картинках ученик уже знает, что там можно купить, как часто он туда ходит (распорядок дня был темой предыдущего урока - обеспечиваем ненавязчивый рисайклинг).

2. Диалог в учебнике (покупатель и продавец в киоске)

Можно использовать его для развития навыков аудирования или чтения, смотря что вам сейчас нужно.

Что делаем в любом случае:
- смотрим на название диалога и картинку к нему, брейнстормим, что можно купить в киоске, сколько это может стоить, повторяем цифры и соответствующие структуры и выражения
- предсказываем скрипт, то есть типичную последовательность событий и фраз в магазине, набрасываем "скелет"
- читаем/слушаем и проверяем свои догадки, обсуждаем, что было сложно
- делаем фокус на нужном языке, всегда начинаем анализ со значения и опираемся на контекст
- возможно, составляем свой диалог с теми продуктами, которые ученик реально покупает
- обсуждаем, например, разницу в стоимости продуктов в разных местах, в родном городе ученика.

Готово! Вы работаете по учебнику И с опорой на ученика.

Этот рецепт нужно критически осмыслить и при желании адаптировать для своих индивидуальных учеников или групп.
#работа

Первая книга Элиф Шафак, которая мне не понравилась.

Причины:

1. Сюжет высосан из пальца.

Чтобы героиня нашла у себя фото со студенческих времен, которое триггернуло все повествование, автор придумала сумасшедшую цепочку событий: героиню грабят, она бросает машину и дочь, бежит за грабителем, он ее почти насилует, ей приходит видение, из сумки выпадает фото.

2. История слишком очевидная.

Сначала героиня находится между двух огней дома, у нее религиозная мать и отец, который разделяет взгляды Ататюрка, а затем (невероятно) то же самое происходит в ее отношениях уже во взрослом возрасте.

Я дочитала, конечно, потому что люблю этого автора, ну и не было прям чтобы совсем плохо, но начинать с этой книги не советую.

#книги

Зато! Вы ни за что не угадаете, какую книгу я, оказывается, не читала на русском (на английском, честно, не помню) и купила вчера!

Подсказка 😂

Надеюсь, вам не стало слишком жарко.

Важное от моего психолога и коуча Рината. Именно он пишет подкасты для моей школы, а недавно записал и медитацию.

#кукуха

Отзыв от взрослого человека, который не строит ожиданий, а вдумчиво выбирает себе обучения и видит их ценность ❤️.

Именно такие люди - моя аудитория.