3. Потом мы вместе сели смотреть все эти записи и я вот прям от души докопалась до всего, до чего только можно. Задавала уточняющие вопросы, просила рассказать, для чего даны какие-то части диаграмы и почему стрелки идут именно в этом направлении. Короче, поняли, да, рисайклили опять.

4. Быыыстренько вспомнили, как делается описание диаграммы, для чего каждый абзац. Я попросила расположить свои идеи по абзацам будущей письменной работы, прям что куда пойдет.
5. Первый черновик, затем я дала обратную связь прямо на уроке (потому что короткий формат и есть время). Начала с наводящих вопросов типа а не выглядят ли абзацы какими-то непропорциональными? И ученица такая ага ну да, наверное, где-то не хватает текста. Стали разбираться, почему так, еще раз вспомнили структуру описания, исправили вместе, где-то я подсказала более удачные выражения.

6. Получилась вот такая красота.
The graph illustrates how greenhouse gases trap heat on Earth. Overall, earth’s atmosphere works like a giant glass greenhouse. There are three factors contributing to this natural phenomenon. Among those are greenhouse gases, extra carbon dioxide and felling of trees.

While the sunlight enters the atmosphere, most of it continues right down to the planet’s surface. As it hits the water, it releases much of its energy. At the same time, some heat is radiated from the Earth into space, while another part is trapped by greenhouse gases. The rest of the energy is reflected off the atmosphere.

Certain gases help to warm the atmosphere. The gases do this by absorbing the heat and radiating it back to Earth’s surface. Another problem is that extra carbon dioxide is released because of human activity: burning fossil fuels for transportation and plants. Felling of trees also has a strong impact on climate change because trees absorb carbon dioxide.

Я закончила, спасибо пожалуйста 😁.

Привет! Еще порция #работа подъехала. Ученик хочет в текущей ситуации обсуждать экономику и рынки, прислал мне пару ссылок, там новости и аналитика. Уровень у него не высокий, что-то вроде pre-inter. Поэтому тексты я адаптирую, это не сложно и не занимает много времени.
Чем руководствуюсь:
1. Опора на то, что он уже знает, то есть по возможности вставлять или заменять какую-то лексику на недавно изученную, например. Это и для рециркуляции хорошо.
2. Вставляем то, что прям надо повторить. Мы поняли, что есть траблы с пассивом, поэтому я его подкрутила к тексту в паре мест.
3. Не создаем дополнительные сложности. Сейчас увидите, что я вообще убирала части предложений, чтобы не демотивировать совсем читать такие источники.
4. Что-то новое специально оставляю, потому что это ключевая лексика по теме, например, the rouble sank to a new record low.

Оригинальный текст по ссылке https://tradingeconomics.com/russia/currency, а адаптированный ниже:
Ruble Pressured (обсудить пассив) by US Ban on Russian Oil (9.03)
The Russian ruble was below 130 per dollar on Wednesday, but is still under pressure after the US imposed a ban on Russian oil and other energy imports. Markets are also worried about the possibility that Europe may join other countries and support those measures. The ruble sank to a new record low of 150 earlier this week because the oil embargo was expected. The currency has now lost more than 50% of its value since the conflict started, as Western nations cut the country off from the global financial system. Meanwhile, currency trading started again at the Moscow Exchange on Wednesday, March 9.
#работа

Смотрите, какая чудесная часть истории сегодня тут
#книги

Уж простите, немного #работа тайм. Как напоминание о том, что на упражнения можно тратить мало времени. Задала ученику выбрать из нашего квизлета лексику, которая подходит для описания его текущей ситуации на работе и записать голосовое (не писать текст! он уже это знает, перед глазами можно иметь только каркас из фраз).
Я послушала, выписала все самые УДАЧНЫЕ случаи использования этих самых фраз (фокус на том, что было хорошего важен!) и в гугл доке прям из его предложений сделала гэпы. То есть фокус не на ошибках будет, а на том, чтобы еще раз напрячься хорошенько и вспомнить, что с чем сочеталось.
Выглядит так:
It … time to change our … chain.
I have 2 main goals. One of them is to … payment delays.
I have to … … their suggestions and take into … their opinions.
We need …. to these problems.
We don’t want to … our reputation either.
Unfortunately, we have … resources.
Это мы заполним вместе завтра на уроке + я задам доп вопросы, потому что он, как обычно, все равно не очень доволен собой и говорит хотел сказать больше)

Привет! Как и обещала в среду, отчитываюсь о том, как ученику зашел адаптированный текст (выше приводила его и чем руководствовалась при адаптации). #работа
Мы обсудили заголовок, чтобы понять, о чем будет текст, затем он прочитал все и сказал основную идею - описать ситуацию с рублем. Затем он выделил новую лексику, которую я специально оставила очень дозированно, чтобы все же мы набирали язык по теме. Мы обсудили что она значит с помощью concept checking questions типа "а Россия все еще часть мирового рынка?" для того, чтобы он понял, что значит, например, cut the country off from the global financial system.
На дом я за 5 сек буквально составила к тексту упражнение на true false, чтобы ученик прочитал еще раз внимательнее и сфокусировался на деталях, потому что он часто переживает, что именно детали упускает из вида.
Пример упражнения к тому же тексту:
Are the sentences true or false?
The US ban on Russian oil put the ruble under pressure.
The US imposed a ban only on oil.
Europe is going to support these measures.
The ruble surged.
The currency has lost half of its value.
Russia is still part of the global financial system.