Таргетолог напомнила мне, что важно просить отзывы на свою работу и делать кейсы, прислала варианты вопросов (если просто сказать напишите отзыв, все забьют, проверено)), я адаптировала вопросы под свой основной продукт - чат. Делюсь с вами, можно адаптировать под что хотите.

Форматы могут быть разные - текст, видео, подкаст. Зимой я делала интервью с участниками чата в инсте, например.

https://youtu.be/PAGHPbDGeZw
Практика сегодня
#кукуха

Забежала в кафе у дома и словила такое чувство, что где-то идёт обычная жизнь, так странно. И хорошо стало прям на какое-то время, захотела поделиться с вами ❤️.

В любом случае предлагаю вариант тем, кто вроде считает важным в начале урока поболтать, но у кого душа болит, что это болтание не оч полезное.

Мы с ученицей ведём таблицу с лексикой по темам в Гугл доке. В начале урока она выбирает любую из тем, мы вместе проходим по списку, что-то убираем, что-то открываем для себя заново и лезем в словарь (ха!). С этой лексикой можно составлять примеры и вы можете используя ее задавать персонализированные вопросы.

#работа

Помните диаграмму? Мы решили проанализировать ее часть (до 1971 года, чтобы не убиться) и я только что сочинила из нее задание для ЕГЭ. Держите меня семеро!

Уважаемые господа и дамы, шарящие в ЕГЭ, скажите мне, как вам моя, не побоюсь этого слова, авторская формулировочка?

Imagine that you are doing a project on the ideal number of children in US families.
You have found some data on the subject – the results of the opinion polls (see the diagram below).

Comment on the data in the diagram and give your opinion on the subject of the project.

Write 200–250 words.

Use the following plan:
–make an opening statement on the subject of the project;
–select and report 2–3 facts;
–make 1–2 comparisons where relevant;
–outline a problem that can arise with having three or more children and suggest a way of solving it;
–conclude by giving your opinion on the role of family in our life.
#работа

https://youtu.be/ja-5eOEEh-c
Практика сегодня
#кукуха

Коллеги, у кого есть дети, завтра пришлю крутую рекомендацию. Давно подписана на одного эксперта и позвала ее в чат на май.

Меня спрашивают, как мне удаётся ложиться до 23.00.
- сила воли
- прогулка вечером
- то, что на фото 😂
#кукуха

Как и обещала, сейчас будет рекомендация. Начну с того, что я слегка контрол фрик и люблю планирование. Поэтому пригласила в чат поддержки на май спеца по планированию, даже больше скажу - по планированию в кризис.

Спеца зовут Анастасия
https://www.instagram.com/anastasia_goncharova_life/

Анастасия готовит новый проект для детей и мы договорились, что я о нем расскажу вам. Считаю важным, потому что моя дисциплина идёт в том числе с детства.

Для кого группа:

для детей 9-11 и 12-14 лет
(если другой возраст - обсуждается)

Даты и время:

• субботы 26 марта, 2 апреля с 11:30 до 13:00 (1 ступень)
• субботы 16 и 23 апреля с 11:30 до 13:00 (2 ступень)
• пятницы 25 марта, 1 апреля с 15:30 до 17:00 (1 ступень)
• пятницы 15, 22 апреля с 15:30 до 17:00 (2 ступень)

Стоимость участия:

• 4500 за 2 ступени сразу (4 занятия)
• 2500 за одну ступень (2 занятия)

Предварительная запись тут⬇️
https://forms.gle/g89gTvxbSb98y3i78

Ну что, как вам первая рекомендация в телеге?😁

иллюстрация к истории обо мне и налоговой

Готовьтесь, ща мясо будет. Методическое.

Материалы

Работать по учебникам или нет? А если искать допы, где их брать? Как правильно выбрать?

Учебники это хорошо!
А. Для учителей
- более молодые учителя могут найти опору в виде книги для учителя, подобранных и адекватно скомпонованных тем, продуманного рисайклинга
- более опытным учебники помогают не тратить время на то, что уже изобретено и ловко жонглировать юнитами, убирая и добавляя что нужно ученикам.

Б. Для учеников
Многие не представляют уроки без учебника, ведь им «нужна система», а кому-то они действительно нужны, потому что закрывают их потребности. Комфортно и понятно учиться, когда видишь страничку с содержанием книги.

Важно! Не обязательно выбирать между учебниками и свободным полетом. Мы же уже давно не выбираем между семьей и карьерой, правда? Можно иметь все.

Варианты совмещения:
- использовать учебник как источник скиллов/функций/набора лексики для определенного уровня языка, чтобы самим не париться, а что там ученик должен уметь на B1
- просмотреть оглавление, полистать учебник, попробовать пройти один юнит, чтобы вместе с учеником решить, как ему заходит такая работа. Дальше просто отталкиваемся от этого - тексты не очень актуальные, но сама тема ок? Не вопрос, заменим другими.
- если есть время и желание, просто углублять и дополнять учебник.

Про аутентичные материалы есть классная статья тут
https://www.eltconcourse.com/training/common/materials/authenticity.html

Есть ли какие-то места, в которых хранятся все самые классные материалы?

Нууууууу, как вам сказать. Для меня одно такое место -гугл. Правда. А, еще есть второе - голова. Третье - сами ученики, пусть напрягутся уже. Допустим, вы хотите обсудить стереотипы о разных типах темперамента (это первое, что пришло в голову) с учеником B1. Цель у вас - понять, как сравнивать.

Что гуглить?
Моя строка выглядит так (я не шучу): melancholic choleric phlegmatic sanguine for beginners. На первой же странице такая статья - https://brandongaille.com/four-temperaments/

Можно упростить текст (и этот точно надо сокращать) с учетом того, что ваши ученики знают, а что вызовет сложность. Затем можно использовать текст как источник - пусть ученики подчеркнут те части текста, где есть описания, потом вы быстро вспомните степени сравнения, потом сделаете какой-нибудь дрилл типа Much/he/turned out/than we thought/more/to be/competitive. Ну и сами смотрите, какой вам нужен продакшн дальше.
Подготовка не займет больше минут 20, а я убеждена, что она не должна регулярно занимать кучу времени без особой на то причины.

#работа

Делимся платформами и трудностями/открытиями
#работа