⚡️Присоединяйтесь к республиканской героико-патриотической акции «Великой Победе – 80!»

‼️В рамках празднования 80-й годовщины освобождения Беларуси от немецко-фашистских захватчиков и Победы советского народа в Великой Отечественной войне в учреждениях образования страны реализуются мероприятия республиканской героико-патриотической акции «Великой Победе – 80!».

👉К участию приглашаются: обучающиеся, творческие коллективы учреждений общего среднего образования, профессионально-технического и среднего специального образования, дополнительного образования детей и молодежи в двух возрастных категориях: 10-14 лет и 15-18 лет.

Организаторы:
✔️Министерство образования,
✔️Республиканский центр экологии и краеведения.

В рамках акции в течение 2024-2025 г. запланировано проведение республиканских конкурсов:
📍«Они освобождали Родину»,
📍«Обелиски Памяти»,
📍«Дорогами воинской славы»,
📍«Летопись Великой Победы»,
📍«Их имена в истории Победы».

ℹ️Подробности на сайте rcek.by и по телефону 8 017 3200633

🧑‍💻Специализированный сайт для абитуриентов заработал в Беларуси

О приемной кампании 2024 года в белорусских вузах, правилах поступления и последних новостях можно прочитать тут 👉 https://www.abiturient.by/

На сайте также встроен калькулятор, с помощью которого вы можете проверить проходные баллы на специальности разных университетов.

🇧🇾Председатель Совета Республики Наталья Кочанова поздравила 🇷🇺Председателя Совета Федерации Валентину Матвиенко, 🇷🇺Председателя Государственной Думы Вячеслава Володина, 🇷🇺Государственного секретаря Союзного государства Дмитрия Мезенцева, а также 🇷🇺Чрезвычайного и Полномочного Посла Российской Федерации в Республике Беларусь Бориса Грызлова, 🇷🇺Ответственного секретаря Парламентского Собрания Союза Беларуси и России Сергея Стрельченко и других представителей Российской Федерации с 🇧🇾🇷🇺Днем единения народов Беларуси и России

«Этот праздник — символ нашего духовного родства, неразрывной близости судеб, искренней дружбы и взаимной поддержки, укрепления всестороннего стратегического партнерства. Он напоминает нам об общих достижениях и свершениях наших предков, их неизменной солидарности в самые трудные времена», — говорится в поздравлениях.

Наталья Кочанова выразила уверенность в том, что накопленный опыт и согласованные действия парламентариев Беларуси и России будут способствовать дальнейшему становлению и укреплению Союзного государства.

#Беларусь_Россия

⚡️2 апреля - Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма
 
🩺Как подчеркивают специалисты, актуальность проблемы детского аутизма в современном мире обусловлена ежегодным ростом показателей первичной и общей заболеваемости, разнообразием форм клинического течения данного расстройства.

🔹Расстройства аутистического спектра - быстро распространяющиеся заболевание во всех странах мира в последнее десятилетие.

📌В Беларуси проводится активная работа по обучению медицинского персонала учреждений здравоохранения, оказывающих амбулаторно-поликлиническую помощь детскому населению, методам ранней диагностики РАС. Сейчас в стране работает сеть центров раннего вмешательства, которые также настроены на раннюю диагностику РАС и своевременное оказание всесторонней помощи детям с РАС и их семьям. 

📌Вопросы медицинской реабилитации и социальной адаптации детей с РАС приобретают особое значение. Необходимо понимать, что в настоящее время реабилитация – это не просто оптимизация помощи ребенку с РАС, а комплекс мероприятий, направленных не только на самого ребенка, но и на его окружение (в первую очередь на его семью). В процессе реабилитации происходит изменение ориентации – от установки на болезнь к установке на связь ребенка с социальной средой. От этой трансформации зависит успешность социальной интеграции ребенка с РАС.
 
❗️Работе с семьями, в которых растет ребенок с РАС, особое внимание уделяет Наталья Кочанова - при Совете Республики создан специальный консультативный совет по вопросам социальной адаптации и интеграции детей с особенностями психофизического развития. Под руководством Председателя Совета Республики Натальи Кочановой проходят регулярные заседания совета, встречи со специалистами и родителями особенных детей.

📌Отметим, что в стране создана служба медреабилитации детей с инвалидностью. Для проведения реабилитации детей в учреждениях здравоохранения страны открыты 336 отделений.  

📌О предоставляемых организациями здравоохранения услугах, медпомощи, госльготах, правах и гарантиях можно узнать как в комиссии МРЭК, так и у участкового врача-педиатра, детского невролога, при проведении медосмотра.

🩺Работники системы здравоохранения проходят переобучение по вопросам оказания помощи детям с особенностями психофизического развития, детям-инвалидам в возрасте до 3-х лет и их семьям. Для медспециалистов организуются на постоянной основе научные форумы, конференции где обсуждаются инновационные подходы к ранней диагностике и сопровождению детей с расстройствами аутистического спектра.

🖊Под руководством специалистов Минздрава ведутся научно-исследовательские проекты, целью которых является разработка и совершенствование документов по вопросам медреабилитации, медабилитации пациентов с основными социально значимыми инвалидизирующими заболеваниями, включая вопросы диагностики, лечения,  профреабилитации, абилитации и т.д. Кабинеты медико профессиональной реабилитации функционируют на базе МРЭК во всех регионах.

Для родителей - обратите внимание:

📌Нарушения социальных контактов и взаимодействия с окружающими.
📌Ребенок практически не просится на руки, ему более комфортно лежать в кроватке.
📌Ребенок малоподвижен либо
двигательно расторможен.
📌Ребенок не реагирует на новые
игрушки, звуки, может долго смотреть в одну точку.
📌Ребенок не откликается на своё имя, хотя обследование сурдолога не выявило нарушение слуха.
📌Избегает контакта со взрослыми и детьми: уходит в сторону, либо
агрессивно реагирует на попытки
вступить с ним в контакт.
📌Отсутствует зрительный контакт,
ребенок не фиксирует взгляд на
предметах, игрушках.
📌Стереотипный характер игры:
расставление игрушек в одном порядке, игра с определенным количеством игрушек.
📌Ребенок знакомится с окружающим миром не через взаимодействие с окружающими, а самостоятельно. Он может облизывать, нюхать предметы.
📌Ребенок выбирает
определенные вещи и носит только их.
📌 Пищевое поведение: ребенок
избирателен в еде, выбирает только определенный ряд продуктов.