Forwarded from Минпросвещения России
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Представьте ситуацию: вы хотите сказать, что позвоните родным, как только приедете.
Как же быть с окончанием?
Включайте видеоролик и запоминайте!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from НОП.РФ
Министр о самом важном 3/3
Реформа магистратуры
Мы хотим серьезно преобразовать магистратуру. Сегодня идет речь о нескольких ее видах. Первый вид — магистратура профессиональная, которую надо создавать с работодателем. По источникам финансирования такие магистерские программы должны софинансироваться одновременно государством и бизнесом. Задача такой магистратуры — углубленные профессиональные знания после того, как у тебя уже есть высшее образование.
Второй вид магистратуры — исследовательская. Здесь заказчиком должно быть государство, человека должны готовить к профессии ученого.
Есть сегодня еще идея управленческой магистратуры. Туда можно будет принимать студентов после получения любой специальности. Если вы руководите крупным предприятием или возглавляете орган публичной власти, неважно химик, физик вы или биолог, — вам нужны управленческие навыки.
У нас есть данные о том, что при наличии 489 государственных вузов, 451 реализует программу магистратуры. Но ведь мы понимаем, что ряд университетов, где учат магистров, не имеют никаких к тому предпосылок.
Деление магистратуры на 3 направления (профессиональная, исследовательская и управленческая) логично развивает происходящую трансформацию высшей школы и флагманские проекты Минобрнауки.
Профессиональные магистерские программы появятся в ведущих университетах, которые сегодня активно укрепляют кооперацию с технологическими партнёрами. В первую очередь, это затронет вузы–участники программ "Приоритет 2030" и "ПИШ". Исследовательские магистратуры будут развиваться в университетах с сильной наукой, станут хорошей базой перед аспирантурой и позволят молодому исследователю включиться в научную работу на раннем этапе. Развитие управленческих магистратур, в свою очередь, способно дать "новую жизнь" программам MBA и MPA и их вариациям, которые по сути являются магистерскими программами, но более 20 лет реализуются в России в формате ДПО "Профессиональная переподготовка", диплом которой имеет меньший вес чем магистерский диплом.
Аспирантура
Сейчас мы вернулись к модели аспирантуры, где главным мерилом является подготовка диссертации.
Мы видим, что потихоньку стало расти количество защищенных диссертаций.
Количество защит после трёх лет аспирантуры пока растёт очень медленно, но этот тренд может измениться к лучшему, когда в аспирантуру будут приходить выпускники исследовательских магистратур. Расширение мер поддержки молодых учёных в рамках Десятилетия науки и технологий также будет способствовать увеличению числа защит диссертаций.
Реформа магистратуры
Мы хотим серьезно преобразовать магистратуру. Сегодня идет речь о нескольких ее видах. Первый вид — магистратура профессиональная, которую надо создавать с работодателем. По источникам финансирования такие магистерские программы должны софинансироваться одновременно государством и бизнесом. Задача такой магистратуры — углубленные профессиональные знания после того, как у тебя уже есть высшее образование.
Второй вид магистратуры — исследовательская. Здесь заказчиком должно быть государство, человека должны готовить к профессии ученого.
Есть сегодня еще идея управленческой магистратуры. Туда можно будет принимать студентов после получения любой специальности. Если вы руководите крупным предприятием или возглавляете орган публичной власти, неважно химик, физик вы или биолог, — вам нужны управленческие навыки.
У нас есть данные о том, что при наличии 489 государственных вузов, 451 реализует программу магистратуры. Но ведь мы понимаем, что ряд университетов, где учат магистров, не имеют никаких к тому предпосылок.
Деление магистратуры на 3 направления (профессиональная, исследовательская и управленческая) логично развивает происходящую трансформацию высшей школы и флагманские проекты Минобрнауки.
Профессиональные магистерские программы появятся в ведущих университетах, которые сегодня активно укрепляют кооперацию с технологическими партнёрами. В первую очередь, это затронет вузы–участники программ "Приоритет 2030" и "ПИШ". Исследовательские магистратуры будут развиваться в университетах с сильной наукой, станут хорошей базой перед аспирантурой и позволят молодому исследователю включиться в научную работу на раннем этапе. Развитие управленческих магистратур, в свою очередь, способно дать "новую жизнь" программам MBA и MPA и их вариациям, которые по сути являются магистерскими программами, но более 20 лет реализуются в России в формате ДПО "Профессиональная переподготовка", диплом которой имеет меньший вес чем магистерский диплом.
Аспирантура
Сейчас мы вернулись к модели аспирантуры, где главным мерилом является подготовка диссертации.
Мы видим, что потихоньку стало расти количество защищенных диссертаций.
Количество защит после трёх лет аспирантуры пока растёт очень медленно, но этот тренд может измениться к лучшему, когда в аспирантуру будут приходить выпускники исследовательских магистратур. Расширение мер поддержки молодых учёных в рамках Десятилетия науки и технологий также будет способствовать увеличению числа защит диссертаций.
Министр образования и науки Карачаево-Черкесский Республики Кравченко И.В. приняла участие в совещание с региональными органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, в режиме видеоконферецсвязи под председательством руководителя Рособрнадзора Музаева А.А. и заместителя Министра просвещения Российской Федерации Васильевой Т.В.
В ходе совещания были рассмотрены вопросы, касающиеся подготовки к проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования и хода работ по снижению бюрократической нагрузки в 2024 году.
В ходе совещания были рассмотрены вопросы, касающиеся подготовки к проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования и хода работ по снижению бюрократической нагрузки в 2024 году.
«АРТЕК - В НОВЫЙ ВЕК»
Сегодня стартовала первая смена «Артек - в новый век» в Международном детском центре «Артек», в который прибывают дети со всей нашей страны.
В целях поддержки одаренных и талантливых детей в период с 23 января по 12 февраля сорок ребят из Карачаево-Черкесской Республики выехали в МДЦ «Артек».
Поездка ребят была организована Министерством образования и науки КЧР. Чтобы получить возможность провести смену в «Артеке», ребята загружали на официальном сайте центра свои заявки и портфолио в автоматизированную информационную систему, а она автоматически выбирала лучших в рамках выделенной региону квоты.
МДЦ «Артек» реализовывает дополнительные общеразвивающие программы социально-гуманитарной, художественной, технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой направленности, каждая из которых способствует развитию талантов и способностей ребенка.
Сегодня стартовала первая смена «Артек - в новый век» в Международном детском центре «Артек», в который прибывают дети со всей нашей страны.
В целях поддержки одаренных и талантливых детей в период с 23 января по 12 февраля сорок ребят из Карачаево-Черкесской Республики выехали в МДЦ «Артек».
Поездка ребят была организована Министерством образования и науки КЧР. Чтобы получить возможность провести смену в «Артеке», ребята загружали на официальном сайте центра свои заявки и портфолио в автоматизированную информационную систему, а она автоматически выбирала лучших в рамках выделенной региону квоты.
МДЦ «Артек» реализовывает дополнительные общеразвивающие программы социально-гуманитарной, художественной, технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой направленности, каждая из которых способствует развитию талантов и способностей ребенка.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Сегодня, 22 января, учебная неделя во всех общеобразовательных учреждениях Карачаевского муниципального района традиционно началась с торжественной линейки, посвящённой поднятию Государственного флага и исполнению гимна Российской Федерации 🇷🇺
Во всех школах района прошло внеурочное занятие «Разговоры о важном» по теме «Непокоренные. 80 лет со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады».
Блокада Ленинграда, которая длилась почти 900 дней, стала одним из самых трагических событий Великой Отечественной войны.
Благодаря героизму, мужеству и непоколебимости жителей Ленинграда планам фашистов не суждено было реализоваться. На занятии обучающиеся поговорили об освобождении Ленинграда от блокады.
Ребята узнали о подвигах ленинградцев, изучили письма того времени, а учителя ещё раз напомнили, как важно помнить о событиях Великой Отечественной войны.
Во всех школах района прошло внеурочное занятие «Разговоры о важном» по теме «Непокоренные. 80 лет со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады».
Блокада Ленинграда, которая длилась почти 900 дней, стала одним из самых трагических событий Великой Отечественной войны.
Благодаря героизму, мужеству и непоколебимости жителей Ленинграда планам фашистов не суждено было реализоваться. На занятии обучающиеся поговорили об освобождении Ленинграда от блокады.
Ребята узнали о подвигах ленинградцев, изучили письма того времени, а учителя ещё раз напомнили, как важно помнить о событиях Великой Отечественной войны.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
В ходе прямого эфира Министр образования и науки КЧР Кравченко Инна Владимировна подвела итоги Года педагога и наставника , определила задачи и приоритеты на 2024 учебный год.
Повтор прямого эфира можно посмотреть перейдя по сссылке:
https://youtu.be/umdcwxRpSd8?si=9Q8rIiD0FGQfu403
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев представил обновленный ЕГЭ по физике в рамках Международной выставки-форума «Россия».
Школьники впервые смогли сдать тестовый ЕГЭ по физике по обновленным КИМ в рамках акции «Сдаем ЕГЭ» на выставке «Россия» на ВДНХ. Усовершенствование экзамена по физике является одним из шагов по привлечению внимания к инженерно-техническому образованию. Президент РФ Владимир Путин не раз обращал внимание на его важность: «Выход на новое качество подготовки кадров – это первоочередная задача, так как без ее решения у нас не будет технологического будущего. Начинаться эта работа должна еще в школе».
На стенде Рособрнадзора Анзор Музаев рассказал СМИ об особенностях экзамена: «Наша работа по совершенствованию ЕГЭ по физике – вклад в будущее нашей страны, в ее технический и технологический суверенитет. Этим изменениям предшествовала большая работа».
На основании анализа результатов ЕГЭ прошлых лет и проведенного опроса экспертной группой были выделены оптимальные направления совершенствования КИМ ЕГЭ по физике и подготовлены проекты документов (спецификация, кодификатор и демонстрационный вариант) для КИМ ЕГЭ-2024. Были обновлены кодификаторы, спецификация и демоверсия с системой оценивания выполнения заданий. Никаких новых элементов в содержании экзамена в 2024 году не появится.
Более подробно об изменениях можно узнать, посмотрев видеоконсультацию по физике в рамках проекта «На все 100!».
Школьники впервые смогли сдать тестовый ЕГЭ по физике по обновленным КИМ в рамках акции «Сдаем ЕГЭ» на выставке «Россия» на ВДНХ. Усовершенствование экзамена по физике является одним из шагов по привлечению внимания к инженерно-техническому образованию. Президент РФ Владимир Путин не раз обращал внимание на его важность: «Выход на новое качество подготовки кадров – это первоочередная задача, так как без ее решения у нас не будет технологического будущего. Начинаться эта работа должна еще в школе».
На стенде Рособрнадзора Анзор Музаев рассказал СМИ об особенностях экзамена: «Наша работа по совершенствованию ЕГЭ по физике – вклад в будущее нашей страны, в ее технический и технологический суверенитет. Этим изменениям предшествовала большая работа».
На основании анализа результатов ЕГЭ прошлых лет и проведенного опроса экспертной группой были выделены оптимальные направления совершенствования КИМ ЕГЭ по физике и подготовлены проекты документов (спецификация, кодификатор и демонстрационный вариант) для КИМ ЕГЭ-2024. Были обновлены кодификаторы, спецификация и демоверсия с системой оценивания выполнения заданий. Никаких новых элементов в содержании экзамена в 2024 году не появится.
Более подробно об изменениях можно узнать, посмотрев видеоконсультацию по физике в рамках проекта «На все 100!».
С января 2024 года учащиеся МКОУ СОШ № 6 завтракают и обедают в столовой после капитального ремонта.
Вкусная, хорошо приготовленная на новом оборудовании пища – залог хорошего и крепкого здоровья.
529 ребятишек МКОУ СОШ № 6 обеспечены бесплатным горячим питанием. Обучающиеся в первую смену получают завтраки, во вторую смену – обеды. Ассортимент приготовляемых блюд разнообразен , это блюда из мяса, рыбы, птицы, творога, а также овощи и фрукты. Организованное школьное питание регламентируется санитарными правилами и нормами, и поэтому удовлетворяет принципам рационального питания.
Дети с удовольствием посещают школьную столовую. Вопрос организации горячего питания детей в образовательных организациях стоит на постоянном контроле со стороны Министерства образования и науки КЧР и Управления образования, руководителей при взаимодействии с родительской общественностью.
Вкусная, хорошо приготовленная на новом оборудовании пища – залог хорошего и крепкого здоровья.
529 ребятишек МКОУ СОШ № 6 обеспечены бесплатным горячим питанием. Обучающиеся в первую смену получают завтраки, во вторую смену – обеды. Ассортимент приготовляемых блюд разнообразен , это блюда из мяса, рыбы, птицы, творога, а также овощи и фрукты. Организованное школьное питание регламентируется санитарными правилами и нормами, и поэтому удовлетворяет принципам рационального питания.
Дети с удовольствием посещают школьную столовую. Вопрос организации горячего питания детей в образовательных организациях стоит на постоянном контроле со стороны Министерства образования и науки КЧР и Управления образования, руководителей при взаимодействии с родительской общественностью.
Forwarded from Рашид Темрезов
Указ нашего национального лидера четко определяет, что многодетной является семья, имеющая трех и более детей, статус которой устанавливается бессрочно. Сам же статус многодетной семьи и предоставляемые льготы распространяются на всей территории России - вне зависимости от места проживания.
Предоставление многодетным семьям мер социальной поддержки осуществляется до достижения старшим ребенком возраста 18 лет или возраста 23 лет при условии его обучения в организации, осуществляющей образовательную деятельность, по очной форме обучения.
Меры поддержки не ограничиваются только предоставлением государственных пособий и выплат. Это и помощь в трудовых отношениях, получении образования, культурном развитии.
Бесспорно, укреплять институт семьи нужно и на региональном уровне. В Карачаево-Черкесии, где каждая четвертая семья многодетная, вопросу демографии уделяется особое внимание. Мы постоянно расширяем ряд региональных мер и поддерживаем семьи с детками. Работа в этом направлении обязательно будет продолжена.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
publication.pravo.gov.ru
Указ Президента Российской Федерации от 23.01.2024 № 63 ∙ Официальное опубликование правовых актов
Указ Президента Российской Федерации от 23.01.2024 № 63
"О мерах социальной поддержки многодетных семей"
"О мерах социальной поддержки многодетных семей"
Forwarded from Минпросвещения России
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Сейчас экспозиция развернута на ВДНХ в рамках выставки «Россия». И ее уже посетили более полумиллиона зрителей!
Яркая экспозиция, поделенная на 19 тематических зон, никого не оставляет равнодушным.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Рособрнадзор и Минпросвещения РФ подготовили новую редакцию Особенностей проведения ГИА-9 и ГИА-11 в 2023/24 учебном году для участников экзаменов из ЛНР, ДНР, Херсонской и Запорожской областей.
Особенности, как и ранее, предусмотрены для двух категорий участников: выпускников, обучающихся в новых регионах, и выпускников, переехавших из новых регионов и обучающихся на территории других регионов России.
Изменения предусматривают, что требование о необходимости прохождения итогового собеседования по русскому языку для допуска к ГИА-9 и итогового сочинения (изложения) для допуска к ГИА-11 в этом учебном году по решению новых регионов и по согласованию с Рособрнадзором не применяется для обучающихся в новых регионах. Выпускники, переехавшие из новых регионов в другие регионы России, самостоятельно принимают решение об участии в итоговом собеседовании и итоговом сочинении.
Участники ГИА-9, обучающиеся в новых регионах, по решению новых регионов и по согласованию с Рособрнадзором проходят ГИА-9 в форме ГВЭ по русскому языку и математике или в форме промежуточной аттестации. Участники ГИА-9, переехавшие из новых регионов и обучающиеся на территории других регионов, самостоятельно принимают решение о выборе формы прохождения ГИА-9 (ГВЭ или промежуточная аттестация). Также они могут изменить выбранную ранее форму. Для этого необходимо подать заявление в ГЭК региона не позднее чем за две недели до начала соответствующего экзамена.
Участники ГИА-11, обучающиеся в новых регионах, по решению новых регионов и по согласованию с Рособрнадзором проходят ГИА-11 в форме ЕГЭ по русскому языку и математике или в форме промежуточной аттестации. ЕГЭ по другим учебным предметам они могут сдать по своему желанию для предоставления результатов в вузы.
Участники ГИА-11, переехавшие из новых регионов и обучающиеся на территории других регионов, самостоятельно принимают решение о выборе форме прохождения ГИА-11 (ЕГЭ или промежуточная аттестация). Также они могут изменить выбранную ранее форму.
Особенности, как и ранее, предусмотрены для двух категорий участников: выпускников, обучающихся в новых регионах, и выпускников, переехавших из новых регионов и обучающихся на территории других регионов России.
Изменения предусматривают, что требование о необходимости прохождения итогового собеседования по русскому языку для допуска к ГИА-9 и итогового сочинения (изложения) для допуска к ГИА-11 в этом учебном году по решению новых регионов и по согласованию с Рособрнадзором не применяется для обучающихся в новых регионах. Выпускники, переехавшие из новых регионов в другие регионы России, самостоятельно принимают решение об участии в итоговом собеседовании и итоговом сочинении.
Участники ГИА-9, обучающиеся в новых регионах, по решению новых регионов и по согласованию с Рособрнадзором проходят ГИА-9 в форме ГВЭ по русскому языку и математике или в форме промежуточной аттестации. Участники ГИА-9, переехавшие из новых регионов и обучающиеся на территории других регионов, самостоятельно принимают решение о выборе формы прохождения ГИА-9 (ГВЭ или промежуточная аттестация). Также они могут изменить выбранную ранее форму. Для этого необходимо подать заявление в ГЭК региона не позднее чем за две недели до начала соответствующего экзамена.
Участники ГИА-11, обучающиеся в новых регионах, по решению новых регионов и по согласованию с Рособрнадзором проходят ГИА-11 в форме ЕГЭ по русскому языку и математике или в форме промежуточной аттестации. ЕГЭ по другим учебным предметам они могут сдать по своему желанию для предоставления результатов в вузы.
Участники ГИА-11, переехавшие из новых регионов и обучающиеся на территории других регионов, самостоятельно принимают решение о выборе форме прохождения ГИА-11 (ЕГЭ или промежуточная аттестация). Также они могут изменить выбранную ранее форму.