Университет начинается с библиотеки, а умение врача пользоваться информацией с университета
Принял участие в панельной дискуссии «Знание - как валюта системы здравоохранения» на ОргЗдрав 2023. Казалось бы причём тут библиотека и оргздрав… Но еще как!
Общепринятый образ библиотеки – это книгохранилище и ее основная услуга – книговыдача. Библиотека всегда позиционировала себя как обособленное подразделение в университете, имеющее собственные информационные ресурсы, технологии, площади, кадры.
Однако, быстрый темп проникновения цифровых технологий, изменение способов производства и потребления информации влечет за собой изменение моделей информационно-библиотечных сервисов.
Нельзя не обозначить и вызовы для медицинского образования, науки и здравоохранения, связанные с информационными ресурсами:
1. Большой объем неструктурированной и несистематизированной медицинской информации, отсутствие экспертной оценки онлайн-ресурсов
2. Отсутствие единого подхода к управлению информационными ресурсами и статистике их использования для перехода к персонализированным сервисам
3. Отсутствие удобного и равного доступа к научным и обрзовательным информационным ресурсам
4. Низкая читательская активность пользователей в отношении авторитетных медицинских ресурсов и первоисточников.
Для ответа на эти вызовы библиотека должна стать неотъемлемой частью инновационной системы университета и соответствовать целям и ожиданиям ее пользователей (обучающиеся, преподаватели, руководство).
Что мы ожидаем:
• Отсутствие барьеров внутри университета между его подразделениями и библиотекой («бесшовное» использование ресурсов и сервисов библиотеки)
• Возможность использования технологии «единого окна» для удаленной работы с любыми информационными ресурсами, внедрение модели открытой библиотеки
• Высокая потребность в актуальной и авторитетной информации в условиях жесткого ограничения времени
• Возможность неограниченного использования физического пространства библиотеки как круглосуточного коворкинга.
Бесшовность, скорость и инфраструктура критически важны для пользователей.
Эти выводы подтверждаются результатами исследований Ассоциации медицинских библиотек «Мониторинг чтения студентов-медиков 2022»:
• Основными барьерами для использования лицензионных ресурсов студенты считают – неполноту этих ресурсов, несоответствие ресурсов учебным задачам, сложную систему авторизации
• Необходимость дополнительной (+1 авторизации) кратно снижает вероятность пользования ресурсом
• Почти 40% студентов не используют во время обучения информационные ресурсы, созданные преподавателями университетов или приобретенные для обеспечения образовательного процесса. Взамен медики обходят традиционные источники информации в пользу Google и Яндекс, выбирая простоту вместо точности и полноты информации
• Если культура потребления не сформирована в студенчестве, то вряд ли она появится во время профессиональной деятельности.
Вывод:
Чтобы быть здоровым - нужно разбираться в еде, чтобы образованным - в информации. И университетская библиотека должна задать эту рамку!
В первом комментарии отчет исследования «Мониторинг чтения пользователей медицинских вузов» 📖
#мнение
Принял участие в панельной дискуссии «Знание - как валюта системы здравоохранения» на ОргЗдрав 2023. Казалось бы причём тут библиотека и оргздрав… Но еще как!
Общепринятый образ библиотеки – это книгохранилище и ее основная услуга – книговыдача. Библиотека всегда позиционировала себя как обособленное подразделение в университете, имеющее собственные информационные ресурсы, технологии, площади, кадры.
Однако, быстрый темп проникновения цифровых технологий, изменение способов производства и потребления информации влечет за собой изменение моделей информационно-библиотечных сервисов.
Нельзя не обозначить и вызовы для медицинского образования, науки и здравоохранения, связанные с информационными ресурсами:
1. Большой объем неструктурированной и несистематизированной медицинской информации, отсутствие экспертной оценки онлайн-ресурсов
2. Отсутствие единого подхода к управлению информационными ресурсами и статистике их использования для перехода к персонализированным сервисам
3. Отсутствие удобного и равного доступа к научным и обрзовательным информационным ресурсам
4. Низкая читательская активность пользователей в отношении авторитетных медицинских ресурсов и первоисточников.
Для ответа на эти вызовы библиотека должна стать неотъемлемой частью инновационной системы университета и соответствовать целям и ожиданиям ее пользователей (обучающиеся, преподаватели, руководство).
Что мы ожидаем:
• Отсутствие барьеров внутри университета между его подразделениями и библиотекой («бесшовное» использование ресурсов и сервисов библиотеки)
• Возможность использования технологии «единого окна» для удаленной работы с любыми информационными ресурсами, внедрение модели открытой библиотеки
• Высокая потребность в актуальной и авторитетной информации в условиях жесткого ограничения времени
• Возможность неограниченного использования физического пространства библиотеки как круглосуточного коворкинга.
Бесшовность, скорость и инфраструктура критически важны для пользователей.
Эти выводы подтверждаются результатами исследований Ассоциации медицинских библиотек «Мониторинг чтения студентов-медиков 2022»:
• Основными барьерами для использования лицензионных ресурсов студенты считают – неполноту этих ресурсов, несоответствие ресурсов учебным задачам, сложную систему авторизации
• Необходимость дополнительной (+1 авторизации) кратно снижает вероятность пользования ресурсом
• Почти 40% студентов не используют во время обучения информационные ресурсы, созданные преподавателями университетов или приобретенные для обеспечения образовательного процесса. Взамен медики обходят традиционные источники информации в пользу Google и Яндекс, выбирая простоту вместо точности и полноты информации
• Если культура потребления не сформирована в студенчестве, то вряд ли она появится во время профессиональной деятельности.
Вывод:
Чтобы быть здоровым - нужно разбираться в еде, чтобы образованным - в информации. И университетская библиотека должна задать эту рамку!
В первом комментарии отчет исследования «Мониторинг чтения пользователей медицинских вузов» 📖
#мнение
👍28🔥7❤5🤔1
10 июня у студентов 3 курса лечебного факультета проходил экзамен по фармакологии. На экзамене была спокойная обстановка, студенты были готовы, поставлены только отличные оценки. Внезапно один из студентов потерял сознание. Тут же незамедлительно была вызвана скорая помощь. На станцию скорой помощи вызов поступил в 09:57 с поводом «без сознания», в 10:03 бригада врачей была на месте вызова и приступила к оказанию медпомощи. В 10:04 на вызов была направлена специализированная реанимационная бригада. В 10:15 она была на месте вызова. После реанимационных мероприятий пациент был доставлен в НИИ кардиологии ТНИМЦ, где 11 июня скончался.
Это трагедия для всего университета.
С первых минут преподаватели, я, проректор по учебной работе и декан были на связи с нашими коллегами, оказывающими медицинскую помощь.
Мы искренне скорбим и выражаем соболезнования близким Артема.
Университет встретил и разместил родителей и оказывает всю необходимую помощь.
Это трагедия для всего университета.
С первых минут преподаватели, я, проректор по учебной работе и декан были на связи с нашими коллегами, оказывающими медицинскую помощь.
Мы искренне скорбим и выражаем соболезнования близким Артема.
Университет встретил и разместил родителей и оказывает всю необходимую помощь.
👎251❤122👍7🤔5
Публикую выводы по итогам внутренней проверки университета. Комиссия изучила все обстоятельства и письменные пояснения преподавателей и студентов, непосредственно присутствовавших на месте инцидента:
1. Скорая медицинская помощь была вызвана немедленно, сразу после потери сознания нашим студентом (9:57)
2. Первая помощь была оказана своевременно и в полном объеме
3. До момента приезда скорой медицинской помощи для проведения сердечно-легочной реанимации показаний не было
4. Скорая медицинская помощь прибыла на место быстро (10:03).
Хочу поблагодарить преподавателей и студентов, которые оказали первую помощь грамотно и оперативно, с правильным разделением ролей в команде.
Добавлю, все преподаватели СибГМУ, без исключения, регулярно проходят обучение по оказанию первой помощи. В частности, кафедра фармакологии и все преподаватели, присутствующие в субботу на экзамене, были обучены в 2021 году.
Обращаюсь к студентам нашего университета: прошу вас не поддаваться на провокации и не реагировать на яркие, но недостоверные высказывания. Источниками подобной дезинформации являются люди, не имеющие отношения к университету и к произошедшему.
Со студентами и преподавателями с первых дней работают представители психологического центра СибГМУ, если вы нуждаетесь в поддержке всегда можете обратиться в центр +7 913 883 87 34.
В СибГМУ мы не разделяем сотрудников и студентов, мы все – один университет и я хочу, чтобы мы друг другу доверяли.
1. Скорая медицинская помощь была вызвана немедленно, сразу после потери сознания нашим студентом (9:57)
2. Первая помощь была оказана своевременно и в полном объеме
3. До момента приезда скорой медицинской помощи для проведения сердечно-легочной реанимации показаний не было
4. Скорая медицинская помощь прибыла на место быстро (10:03).
Хочу поблагодарить преподавателей и студентов, которые оказали первую помощь грамотно и оперативно, с правильным разделением ролей в команде.
Добавлю, все преподаватели СибГМУ, без исключения, регулярно проходят обучение по оказанию первой помощи. В частности, кафедра фармакологии и все преподаватели, присутствующие в субботу на экзамене, были обучены в 2021 году.
Обращаюсь к студентам нашего университета: прошу вас не поддаваться на провокации и не реагировать на яркие, но недостоверные высказывания. Источниками подобной дезинформации являются люди, не имеющие отношения к университету и к произошедшему.
Со студентами и преподавателями с первых дней работают представители психологического центра СибГМУ, если вы нуждаетесь в поддержке всегда можете обратиться в центр +7 913 883 87 34.
В СибГМУ мы не разделяем сотрудников и студентов, мы все – один университет и я хочу, чтобы мы друг другу доверяли.
Telegram
КУЛИКОВ
10 июня у студентов 3 курса лечебного факультета проходил экзамен по фармакологии. На экзамене была спокойная обстановка, студенты были готовы, поставлены только отличные оценки. Внезапно один из студентов потерял сознание. Тут же незамедлительно была вызвана…
❤115👍28🤔23🤩1
Сегодня в СибГМУ состоялось выездное заседание Совета Законодательной Думы Томской области по вопросу «Подготовка квалифицированных кадров для региональной системы здравоохранения».
Нам удалось показать высокое качество и технологическую оснащенность медицинского образования в университете и впечатлить Совет.
Обсудили вызовы и возможности совершенствования целевой подготовки в интересах Томской области, ежегодно мы готовим около 200 целевых специалистов для региона.
Нам удалось показать высокое качество и технологическую оснащенность медицинского образования в университете и впечатлить Совет.
Обсудили вызовы и возможности совершенствования целевой подготовки в интересах Томской области, ежегодно мы готовим около 200 целевых специалистов для региона.
❤16👍11🔥6🤣1
Классная тенденция, которую мы сейчас наблюдаем - независимые рейтинги, сделанные самими университетами.
Казанский федеральный университет @kznuniversity сделал то, что не удавалось еще никому - оценил влияние университетов на развитие регионов.
▫️СибГМУ занял вторую строчку после Сеченовки среди университетов Минздрава, 38 место среди всех университетов и 6 место в России по показателю «Социальные задачи региона» - стандартизированный показатель, который связывает данные об уровне подготовки педагогических кадров, медицинских работников в регионе и заработной платы НПР, количестве студентов, обучающихся за счет целевого финансирования и по программам дополнительного профессионального образования (ДПО).
Почему, на мой взгляд, стоит ценить рейтинги от университетов:
• Централизованные рейтинги просто не могут охватить все аспекты направлений и отраслей
• Рейтинг от университета более предметен и рождается, как правило, в ходе разработки собственных стратегий и оценки бенчмарков
• Более «честен» так как разрабатывается изначально «для себя».
📈 Сибирский мед тоже является автором ряда отраслевых рейтингов:
• публикационной активности медуниверситетов
• медийной активности медуниверситетов.
Казанский федеральный университет @kznuniversity сделал то, что не удавалось еще никому - оценил влияние университетов на развитие регионов.
▫️СибГМУ занял вторую строчку после Сеченовки среди университетов Минздрава, 38 место среди всех университетов и 6 место в России по показателю «Социальные задачи региона» - стандартизированный показатель, который связывает данные об уровне подготовки педагогических кадров, медицинских работников в регионе и заработной платы НПР, количестве студентов, обучающихся за счет целевого финансирования и по программам дополнительного профессионального образования (ДПО).
Почему, на мой взгляд, стоит ценить рейтинги от университетов:
• Централизованные рейтинги просто не могут охватить все аспекты направлений и отраслей
• Рейтинг от университета более предметен и рождается, как правило, в ходе разработки собственных стратегий и оценки бенчмарков
• Более «честен» так как разрабатывается изначально «для себя».
• публикационной активности медуниверситетов
• медийной активности медуниверситетов.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
media.kpfu.ru
В КФУ разработан Рейтинг влияния вузов на развитие региона
Экспертами Казанского федерального университета разработан уникальный рейтинг вузов России, оценивающий вклад высших учебных заведений в социально-экономическое развитие региона.
🔥24❤8👍1
▫️135
Сегодня мы запускаем юбилейный интерактивный фильм, так как слово сайт этому произведению, на наш взгляд, не соответствует.
СибГМУ — университет с богатейшей историей. Вот уже 135 лет здесь делают мировые открытия, спасают жизни и готовят будущих медиков блестящие врачи и ученые. Несмотря на то, что сегодня наш университет становится всё более технологичным, мы бережно храним традиции наших научных школ, опыт наших учителей и наставников, продолжаем традицию создания горельефов и портретной галереи ученых и педагогов, внёсших вклад в мировую медицину, сохраняем экспозиции в музеях и фондах.
Юбилейный сайт для нас — это возможность передать культурную ДНК Сибирского медуниверситета новым поколениям медиков, рассказать о нашей уникальной образовательной среде, познакомить как можно больше людей с нашей богатой историей, которая оживает не только на страницах этого сайта, но и каждый день в учебных аудиториях.
☝️Не смотрите сайт на бегу, это представление, которое нужно сесть и посмотреть полностью.
Мы приглашаем вас в путешествие по истории, судьбам великих медиков, открытиям, студенческой жизни, с возможностью поздравить университет и разделить с нами памятную дату.
https://135.ssmu.ru
Сегодня мы запускаем юбилейный интерактивный фильм, так как слово сайт этому произведению, на наш взгляд, не соответствует.
СибГМУ — университет с богатейшей историей. Вот уже 135 лет здесь делают мировые открытия, спасают жизни и готовят будущих медиков блестящие врачи и ученые. Несмотря на то, что сегодня наш университет становится всё более технологичным, мы бережно храним традиции наших научных школ, опыт наших учителей и наставников, продолжаем традицию создания горельефов и портретной галереи ученых и педагогов, внёсших вклад в мировую медицину, сохраняем экспозиции в музеях и фондах.
Юбилейный сайт для нас — это возможность передать культурную ДНК Сибирского медуниверситета новым поколениям медиков, рассказать о нашей уникальной образовательной среде, познакомить как можно больше людей с нашей богатой историей, которая оживает не только на страницах этого сайта, но и каждый день в учебных аудиториях.
☝️Не смотрите сайт на бегу, это представление, которое нужно сесть и посмотреть полностью.
Мы приглашаем вас в путешествие по истории, судьбам великих медиков, открытиям, студенческой жизни, с возможностью поздравить университет и разделить с нами памятную дату.
https://135.ssmu.ru
Путешествие в прошлое
Юбилейный сайт 135-ти летия Сибирского государственного медицинского университета
❤23🔥9🎉6👍3🤩3
Изучили опыт развития Приволжского исследовательского медицинского университета (@pimunn) и обменялись лучшими практиками.
Исследовательский и очень открытый университет, подходы к развитию ПИМУ очень схожи с нашим университетом, что открывает большие возможности для партнерств, которые обязательно будем использовать. Сильная приборная база, собственная клиника, современный сектор доклинических исследований.
Горящие глаза врачей, ученых, преподавателей, представление проектов, которое плавно превратилось в стратегическую сессию и ощущение, что приехали в гости к старым друзьям.
И Нижний Новгород - 800 лет, а как с иголочки!
Исследовательский и очень открытый университет, подходы к развитию ПИМУ очень схожи с нашим университетом, что открывает большие возможности для партнерств, которые обязательно будем использовать. Сильная приборная база, собственная клиника, современный сектор доклинических исследований.
Горящие глаза врачей, ученых, преподавателей, представление проектов, которое плавно превратилось в стратегическую сессию и ощущение, что приехали в гости к старым друзьям.
И Нижний Новгород - 800 лет, а как с иголочки!
👍39🔥6❤4🎉1🤩1
Начинаем выпускать в жизнь наших дорогих студентов!
В прошлом году мы восстановили традицию со времен основания университета и каждый выпускник СибГМУ получит памятный знак, как символ нашей большой семьи.
Так выглядел нагрудный знак, вручавшийся выпускникам медицинского факультета Императорского Томского университета с включенным в изобразительную часть изречения “Ex oriente lux”, предложенного профессором В.М. Флоринским в 1888 году в качестве девиза университета.
В.М. Флоринский, устроитель первого университета в Сибири, в своем письме к императору Александру III ходатайствовал
при открытии университета об изготовлении памятной медали «с рельефным изображением фасада главного здания Сибирского университета, за которым из легких туч показываются лучи восходящей звезды, как символ света... сверху я бы полагал приличным поместить девиз университета “Ex oriente lux”. Это классическое изречение могло бы послужить напоминанием того, что древняя культура перенесена была в Европу из восточных стран, в том числе (по моему мнению) и из южных областей Западной Сибири; потому возникающий в Сибири первый рассадник высшего просвещения мог бы признать свои девизом слова, напоминающие о некогда бывшем на востоке духовном свете».
В свою очередь это модификация знака для военных врачей, удостоенных степени доктора, который был утвержден 11 февраля 1871. Знак вручали за окончание Императорской Медико-Хирургической академии или за окончание медицинского факультета в одном из российских университетов и удостоенных ученой степени доктора.
«Знак серебряный состоит из Государственного герба, помещенного между дубовыми и лавровыми ветвями и перевязанные внизу лентой, которая обхватывает ножку золотой гиппократовой чаши. К чаше с обоих сторон ползут две золотые змеи».
Носился знак на правой стороне груди.
#шкатулки
В прошлом году мы восстановили традицию со времен основания университета и каждый выпускник СибГМУ получит памятный знак, как символ нашей большой семьи.
Так выглядел нагрудный знак, вручавшийся выпускникам медицинского факультета Императорского Томского университета с включенным в изобразительную часть изречения “Ex oriente lux”, предложенного профессором В.М. Флоринским в 1888 году в качестве девиза университета.
В.М. Флоринский, устроитель первого университета в Сибири, в своем письме к императору Александру III ходатайствовал
при открытии университета об изготовлении памятной медали «с рельефным изображением фасада главного здания Сибирского университета, за которым из легких туч показываются лучи восходящей звезды, как символ света... сверху я бы полагал приличным поместить девиз университета “Ex oriente lux”. Это классическое изречение могло бы послужить напоминанием того, что древняя культура перенесена была в Европу из восточных стран, в том числе (по моему мнению) и из южных областей Западной Сибири; потому возникающий в Сибири первый рассадник высшего просвещения мог бы признать свои девизом слова, напоминающие о некогда бывшем на востоке духовном свете».
В свою очередь это модификация знака для военных врачей, удостоенных степени доктора, который был утвержден 11 февраля 1871. Знак вручали за окончание Императорской Медико-Хирургической академии или за окончание медицинского факультета в одном из российских университетов и удостоенных ученой степени доктора.
«Знак серебряный состоит из Государственного герба, помещенного между дубовыми и лавровыми ветвями и перевязанные внизу лентой, которая обхватывает ножку золотой гиппократовой чаши. К чаше с обоих сторон ползут две золотые змеи».
Носился знак на правой стороне груди.
#шкатулки
❤58👍9🔥2🤔2