New video by Numberphile:
Necklace Splitting (a lesson for jewel thieves) - Numberphile
https://youtu.be/rwiEiGqgetU
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Necklace Splitting (a lesson for jewel thieves) - Numberphile
Featuring Professor Noga Alon.
More links & stuff in full description below ↓↓↓
Extra footage: https://youtu.be/E-8YvnaumKU
Recorded with Noga Alon at Princeton University.
Read his necklace paper: https://m.tau.ac.il/~nogaa/PDFS/Publications2/Splittin…
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Extra footage: https://youtu.be/E-8YvnaumKU
Recorded with Noga Alon at Princeton University.
Read his necklace paper: https://m.tau.ac.il/~nogaa/PDFS/Publications2/Splittin…
New video by blackpenredpen:
The Controversy of sin(15 degrees) & Nested Square Roots
https://youtu.be/afz3t8R34r4
The Controversy of sin(15 degrees) & Nested Square Roots
https://youtu.be/afz3t8R34r4
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sin(15 degrees) and nested square roots
The exact value of sin(15 degrees) gives two different-looking expressions when we use angle difference formula vs. the half angle formula. The interesting p...
New video by Instituto de Matemática Pura e Aplicada:
Programa de Doutorado: Dinâmica Hiperbólica - Aula 22
https://youtu.be/krjoiYpGRu8
Programa de Doutorado: Dinâmica Hiperbólica - Aula 22
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YouTube
Programa de Doutorado: Dinâmica Hiperbólica - Aula 22
Programa de Doutorado: Dinâmica Hiperbólica - Aula 22 Professores: Marcelo Viana / Fernando Lenarduzzi Aulas anteriores: https://bit.ly/2J0NMXR Difeomorfismos...
Folha de S.Paulo - Colunas - Marcelo Viana
https://bit.ly/2XV1b6t
Dizem que "sorte no jogo, azar no amor", mas o francês Antoine Gombaud (1607?1684), que se intitulava Chevalier de Meré para parecer nobre, era bem-sucedido nas duas atividades. Também gostava de matemática e um dia, em 1654, deparou-se com o seguinte problema. Leia mais (06/19/2019 - 02h00)
https://bit.ly/2XV1b6t
Dizem que "sorte no jogo, azar no amor", mas o francês Antoine Gombaud (1607?1684), que se intitulava Chevalier de Meré para parecer nobre, era bem-sucedido nas duas atividades. Também gostava de matemática e um dia, em 1654, deparou-se com o seguinte problema. Leia mais (06/19/2019 - 02h00)
Folha de S.Paulo
Quanto vale uma aposta?
Leis fundamentais do acaso e 'valor esperado' ajudam a responder a questão
New video by Flammable Maths:
An Incredibly ¬Important Trigonometric Identity!
https://youtu.be/_WqBeWIEXEg
An Incredibly ¬Important Trigonometric Identity!
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An Incredibly ¬Important Trigonometric Identity!
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Mathematics Channel
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IMPA - Instituto de Matemática Pura e Aplicada
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Como o Pi quase foi alterado para 3,2
Em 1897, o matemático amador Edward Goodwin achou que tivesse encontrado a solução para o antigo problema não resolvido da Matemática que levantava a seguinte questão: é possível achar um quadrado que possui a mesma área de um círculo?
Goodwin pensou que sim, mas ele assumiu implicitamente em sua prova que Pi (aproximadamente 3,14) era exatamente 3,2. Ficou tão satisfeito que queria patentear a descoberta, para que qualquer um que a usasse tivesse que pagá-lo. Mas não o julgue ainda! Muito generoso, decidiu que os estabelecimentos educacionais do Estado de Indiana (EUA), onde nasceu, poderiam usá-la de graça.
O próximo passo foi criar um projeto de lei e tentar oficializá-lo, para que reconhecessem a verdade matemática que descobrira. O projeto passou pelo Comitê de Educação na Câmara dos Deputados. Os deputados o aprovaram por unanimidade: 67 a 0.
Felizmente, a sorte estava a favor da Matemática. Havia um matemático na Câmara no dia da aprovação do projeto. O professor C. A. Waldo, da Purdue University, estava lá por uma razão totalmente diferente, mas decidiu participar porque a discussão era sobre Matemática, o que o interessava.
Resultado: Waldo ficou tão horrorizado com o que escutou que decidiu intervir. Antes que o projeto seguisse ao Senado, ele instruiu os senadores para que não cometessem o mesmo erro. Quando o projeto chegou para ser votado, foi descartado, sob trocadilhos e piadas. O engraçado é que o problema que Goodwin afirmava ter resolvido fora provado ser impossível 15 anos antes, em 1882.
Fonte: Numberphile
(Feed generated with FetchRSS)
IMPA - Instituto de Matemática Pura e Aplicada
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Como o Pi quase foi alterado para 3,2
Em 1897, o matemático amador Edward Goodwin achou que tivesse encontrado a solução para o antigo problema não resolvido da Matemática que levantava a seguinte questão: é possível achar um quadrado que possui a mesma área de um círculo?
Goodwin pensou que sim, mas ele assumiu implicitamente em sua prova que Pi (aproximadamente 3,14) era exatamente 3,2. Ficou tão satisfeito que queria patentear a descoberta, para que qualquer um que a usasse tivesse que pagá-lo. Mas não o julgue ainda! Muito generoso, decidiu que os estabelecimentos educacionais do Estado de Indiana (EUA), onde nasceu, poderiam usá-la de graça.
O próximo passo foi criar um projeto de lei e tentar oficializá-lo, para que reconhecessem a verdade matemática que descobrira. O projeto passou pelo Comitê de Educação na Câmara dos Deputados. Os deputados o aprovaram por unanimidade: 67 a 0.
Felizmente, a sorte estava a favor da Matemática. Havia um matemático na Câmara no dia da aprovação do projeto. O professor C. A. Waldo, da Purdue University, estava lá por uma razão totalmente diferente, mas decidiu participar porque a discussão era sobre Matemática, o que o interessava.
Resultado: Waldo ficou tão horrorizado com o que escutou que decidiu intervir. Antes que o projeto seguisse ao Senado, ele instruiu os senadores para que não cometessem o mesmo erro. Quando o projeto chegou para ser votado, foi descartado, sob trocadilhos e piadas. O engraçado é que o problema que Goodwin afirmava ter resolvido fora provado ser impossível 15 anos antes, em 1882.
Fonte: Numberphile
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Just uploaded to YouTube: Our Ignorance About Gravity by minutephysics
https://youtu.be/OTMELHUAzSM
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YouTube
Our Ignorance About Gravity
Thanks to the Heising Simons Foundation (https://www.hsfoundation.org/) for their support of this video, and of short range gravity research.
This video is about how little we know about the behavior of gravity at short length and distance scales, what the…
This video is about how little we know about the behavior of gravity at short length and distance scales, what the…
New video by MindYourDecisions:
Riddle For Genius - When Does The Thief Tell The Truth?
https://youtu.be/SpGKASVN7A4
Riddle For Genius - When Does The Thief Tell The Truth?
https://youtu.be/SpGKASVN7A4
YouTube
Riddle For Genius - When Does The Thief Tell The Truth?
A funny thing happened in this logic video. I solved a harder problem than was presented! It works out to the same answer, and usually it's a good thing in math to solve a stronger theorem. But in education it can be confusing. So I will make a revised video!…
New video by Flammable Maths:
MEME REVIEW BATTLE! E🅱IC Math Meme Review #2 [ Andrew Dotson vs. Epic Math Time vs. Papa Flammy ] ]
https://youtu.be/rcAQUqqCxfg
MEME REVIEW BATTLE! E🅱IC Math Meme Review #2 [ Andrew Dotson vs. Epic Math Time vs. Papa Flammy ] ]
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THE BOIS!: https://www.youtube.com/channel/UCnFmWQbVW_YbqPQZGNuq8sAhttps://www.youtube.com/channel/UCisjF-Un7hf9lsMhoStF3OQHelp me create more free content! ...