مسیر رسانه
1.35K subscribers
1.3K photos
343 videos
81 files
1.09K links
#مسیررسانه | اولین موسسهٔ تخصصی در حوزه سواد رسانه‌ای
https://zil.ink/masirresaneh

شماره تماس: 09371120035
سامانه پیامکی: 500050002
پایگاه اینترنتی: medialit.massir.ir
ارتباط با مدیر کانال: @massiradmin
Download Telegram
اگر فرزند دبیرستانی داشتم!

پروفسور مهدی محسنیان‌راد
استاد ارتباطات

اخیراً کتاب «تفکر و سواد رسانه‌ای» را فرستادند که ببینم. آن را تورق و فکر کردم اگر فرزند دبیرستانی داشتم مجبور بودم به او بگویم که کتاب را آن‌گونه خوب بخواند که نمره‌ای عالی بگیرد. چون در کشوری زندگی می‌کند که از دیرباز نظام آموزش و پرورش آمیخته با پروپاگاندای حکومتی آن‌چنان بوده که فرزندان این آب و خاک باید هر چه در دبیرستان‌ها تدریس می‌شد می‌خواندند و امتحان می‌د‌ادند. اما، پس از امتحان، کتاب «تفکر و سواد رسانه‌ای» را جلویش باز می‌کردم و این جمله را از همان صفحات نخست کتاب نشانش می‌د‌ادم که می‌گوید: «عبارت سواد رسانه‌ای اولین بار به وسیله فردی به نام مارشال مک‌لوهان (1965) استفاده شد.» بعد توضیح می‌دادم این آدمی که کتاب به گونه‌ای تحقیرآمیز او را «فردی» نامیده و اسم و عنوان کاملش - هربرت مارشال مک‌لوهان- را تقلیل داده است، یکی از نظریه‌پردازان بزرگ قرن بیستم در حوزه ارتباطات است. او همان پرفسور کانادایی است که در سال 1964 اصطلاح «سواد رسانه‌ای» را هنگامی ابداع و مطرح کرد که از یک نظریه بسیار مهم‌تر سخن می‌گفت و آینده‌ای را ترسیم می‌کرد که آن را «دهکده جهانی» نامید. بعد با تورق بیشتر کتاب، او را متوجه می‌کردم که جز همان یک بار، دیگر هرگز به نام آن «فرد» اشاره نشده است. سپس، با تأسف برایش توضیح می‌دادم همان‌طور که تلویزیون ما تنها تلویزیون در سطح جهان است که آلات و ادوات موسیقی را نشان نمی‌دهد، اکنون کتاب سواد رسانه‌ای رسمی مدارس ما نیز تنها نمونه‌ای است در جهان که حتی یک‌بار اصطلاح «دهکده جهانی» را به کار نبرده است.
برایش توضیح می‌دادم که اصطلاح سواد رسانه‌ای مک‌لوهان در اواخر چند پاراگراف طولانی و مشهور نوشته سال 1964 او آمده و قبل از آن هنگامی که آینده ارتباطات راه دور و رسانه‌های پنجاه سال بعد آن زمان را توصیف می‌کرده، به هشت نکته کلیدی اشاره کرده است که برخی از آن‌ها به مراتب مهم‌تر از سواد رسانه‌ای است:
1- عصر «الکترونيک فراگير» فرامي‌رسد و يک سيستم مرکزي عصبي اهالي کره زمين را همچون پوششي در بر خواهد گرفت؛
2- با جابه‌جايي آني و مداوم اطلاعات در تمامي کره زمين، پديده جهش اطلاعات به وقوع خواهد پيوست؛
3- آن‌گاه، جهان بزرگ، روزبه‌روز کوچک‌تر خواهد شد؛ گويي انسان‌ها در يک قبيله جهاني يا يک دهکده بزرگ زندگي مي‌کنند. سپس جابه‌جايي اطلاعات باعث خواهد شد در تمامي کره زمين و خانواده بزرگ بشري آگاهي‌هاي يکسان و واحدي به ‌وجود آيد؛
4- ارتباطات در دهکده جهاني، بيشتر حالت ميان‌فردي خواهد داشت؛
5- انسان‌هاي پراکنده و توده‌وار، به انسان‌هايي با عملکردهاي متقابل جمعي تبديل خواهند شد؛
6- سرعت و توسعه اطلاعات، از قدرت اقتدارهاي سياسي خواهد کاست؛
7- نظارت بر رفتار انسان‌ها ممکن‌پذيرتر خواهد شد؛
8- انبوهي از فضولات اطلاعاتي شکل خواهد گرفت و انسان براي مواجهه با آن نيازمند «سواد رسانه‌اي» خواهد شد.
آن‌گاه از فرزندم می‌خواستم بر اساس آنچه در کتاب درسی‌اش درباره شگردهای رسانه‌های غربی اشاره شده، حدس بزند کدام‌یک از هشت بند مک‌لوهان باعث حذف نظریه کامل او از صحنه کتاب «تفکر و سواد رسانه‌ای» شده است.
در ادامه، به فرزندم توضیح می‌دادم که اکنون در تمام کتاب‌های دانشگاهی جهان، درباره رسانه‌ها، مبحثی است به نام «مالکیت رسانه‌ها» و در همان مبحث موضوع مهمی است به نام «انحصار رسانه‌ای» که کتاب درسی او مطلقاً به آن اشاره نکرده است. برایش توضیح می‌دادم که تا قبل از شکل‌گیری و توسعه دهکده جهانی، برخی از کشورها که در آن‌ها مالکیت رادیو وتلویزیون در انحصار دولت بود، آن‌گونه عمل می‌کردند که اکثریت جامعه فقط از آن چیزی مطلع می‌شدند که منافع حاکمان ایجاب می‌کرد، مانند چین کمونیست دوره مائو. حتی در ایران خودمان، بچه‌های دبیرستانی و حتی دانشگاهی قبل از انقلاب اسلامی نمی‌دانستند واقعیت ماجرای کودتای 28 مرداد سال 1332 چه بود یا آیت‌الله کاشانی در آن ماجرا چه کرد. توضیح می‌دادم که این انحصار مشابه آن است که فرض کند در یک شهر فقط یک مغازه میوه‌فروشی باشد وصرفاً آن نوع از میوه‌ها را عرضه کند که مناسب با مزاج صاحب مغازه است. حالا با شکل‌گیری دهکده جهانی، اهالی شهر این فرصت را بیابند که مزه دیگر میوه‌های جهان را هم بچشند و اگر خوش‌شان آمد، همیشه آن را مصرف کنند، بدون آنکه به مزاج صاحب مغازه انحصارطلب کاری داشته باشند. بعد، توضیح می‌دادم احتمال این هست که آن انحصارطلبی گذشته میوه‌فروش اول، مردم را به مصرف میوه‌های بیگانه‌ای عادت دهد که برای مزاج خودشان نیز نامناسب است.
من در خلال این سخنان با فرزند دبیرستانی فرضی‌ام خیلی چیزهای دیگر نیز می‌گفتم....
متن کامل این یادداشت را در شماره 77ماهنامه مدیریت ارتباطات بخوانید.
کانال مدیریت ارتباطات را به دیگران هم معرفی کنید
telegram.me/cm_magazine
Forwarded from مسیر رسانه
💡 کانال «مسیر رسانه» انتشار نقد و بررسی های فعالان و نخبگان رسانه و ارتباطات را درباره محتوای کتاب درسی «تفکر و سواد رسانه ای» وظیفه ی خود می داند.

📍 جهت ارسال نکات و نقدهای خود یا اساتید می توانید با مدیر کانال به آدرس @abc_media در تماس باشید.

کانال جامع مسیر رسانه:
📲 @massir_resane
🎯مُصیبت نامه!

بقول چینی ها:
جوانها «فکر می کنند» پیرها چیزی نمی دانند! و پیرها «می دانند» جوانها چیزی نمی دانند!
روزگاری علی شریعتی دردمندانه با خود نجوا می کرد:

درد امروز جامعه ما بی سوادی مردم ما نیست. نیم سوادی روشنفکران و تحصیل کرده های ما است!

شوربختانه «دکتر» امروز نیست تا ببیند:
درد امروز جامعه ما بی سوادی جوانان تحصیلکرده مان نیست!

توهم باسوادی و پُرسوادی و همه چیز دانی ایشان در عین بی سوادی و بی عمقی و مسکنت اندیشگی و بی آرمانی شان است!
اوج مصیبت آنجاست که بر این اختگی اندیشه خود نیز، می بالند!
https://bit.ly/2d9lHKv

#داریوش_سجادی

💠 @Plus_news
Forwarded from مجازیست
🔊 #فیس_بوک حساب 7 روزنامه‌نگار فلسطینی را مسدود کرد/این نتیجه توافق میان مقامات رژیم صهیونیستی و مسئولان این شبکه اجتماعی است.

📍ایندیپندنت

💡 @majazist
رژیم رسانه ای - حق پناه.pdf
174.8 KB
مقاله «رژیم رسانه ای» مندرج در مجله رشد معلم - مهرماه 95
نگارنده: حسین حق پناه
حضور مؤسسه #مسیر_رسانه در نخستین دوره ملی دانش‌افزایی کارآفرینی اجتماعی | استان اردبیل

📲 @massir_resane
حضور #مسیر_رسانه در نخستین دوره ملی دانش‌افزایی کارآفرینی اجتماعی

🔸برای اولین بار «دوره ملی دانش‌افزایی و ارتقاء مهارت» با حضور اعضای منتخب سازمان‌های مردم‌نهاد جوانان سراسر کشور با محوریت «کارآفرینی اجتماعی» در سرعین اردبیل برگزار شد. در این دوره بیش از 100 جوان منتخب کشور به مدت چهار روز در هتل رضوان سرعین گرد هم آمدند تا با حضور اساتید منتخب کشور از وزارت ورزش و جوانان و کارآفرینان برتر ملی تجربیات خود را با یکدیگر مبادله کنند.

🔸تلاش این دوره بر آن است تا شرکت‌کنندگان بتوانند از جدیدترین یافته‌های حوزه دانش‌افزایی کارآفرینی استفاده کنند. هشت پانل تخصصی در قالب دو کارگاه در نوبت صبح و دو کارگاه در نوبت عصر در نظر گرفته شده تا شرکت‌کنندگان با حضور در این کارگاه‌ها بتوانند مطالب و موضوعات جدیدی را یاد بگیرند و تجربیات خود را به اشتراک بگذارند.

🔸موسسه «مسیر رسانه» نیز به عنوان اولین مؤسسه مردم‌نهاد تخصصی در حوزه سواد رسانه‌ای، به‌واسطه محصولات، فعالیت‌ها و برگزاری کارگاه‌های متعدد سواد رسانه‌ای به عنوان موسسه‌ی منتخب استان تهران در این نشست حضور پیدا کرد.

🔸در حاشیه این همایش، مدیر و دبیر مؤسسه مردم‌نهاد مسیر رسانه با دکتر پاشا معاون مدیرکل امور مشارکت‌های جوانان وزارت ورزش و جوانان، دیدار کرده و ایشان در جریان فعالیت‌های صورت‌گرفته توسط مؤسسه قرار گرفتند و زمینه‌های همکاری‌های آتی را مورد بحث و بررسی قرار دادند. وزارت ورزش و جوانان با دعوت از مؤسسات برتر استان‌های سراسر کشور، ضمن بررسی فعالیت‌ها، تجربه‌ها و محصولات، امکان شبکه‌سازی ملی و بهره‌گیری از ظرفیت‌های مؤسسات مردم‌نهاد را فراهم می‌سازد.

📲 @massir_resane
#هفته_نامه_سواد_رسانه_ای - شماره بیستم‌وچهارم
لینک دانلود :
goo.gl/mGFhUr
آرشیو :
goo.gl/B4K7t7

@savadrasanei
#هفته_نامه_سواد_رسانه_ای - شماره 24
لینک دانلود پی‌دی‌اف :
🔗 goo.gl/mGFhUr

🖇 برای سهولت در دسترسی به مطالب، پیوند تمام عنوان‌ها در ذیل قرار داده شده است.


♦️ نتیجه #الگوسازی اشتباه در شبکه‌های اجتماعی چیست؟
🔗 goo.gl/QQg1DG

♦️ تجربه «خروس جنگی» #نقد_و_بررسی شد…
🔗 goo.gl/xIZp0R

♦️ انتشار #کتاب «ارتباط سالم در شبکه‌های اجتماعی»
🔗 goo.gl/aDnZ26

♦️ آیینه #رسانه، تمام قد‌‌‌‌‌ نیست
🔗 goo.gl/5sjc2e

♦️ سواد رسانه‌‌ای باید به #مفاهیم_نهفته در عمق تولیدات رسانه‌ای بپردازد
🔗 goo.gl/OOwAeW

♦️ #بی_سوادی در حوزه رسانه #هراس دارد
🔗 goo.gl/c86Li5

♦️ وقتی #اشیاء خودشان را #مدیریت می کنند
🔗 goo.gl/fV68dC

♦️ گزارش تصویری #نشست «#چگونه کتاب تفکر و سواد رسانه ای را #تدریس کنیم؟»
🔗 goo.gl/k0JS0D

♦️ #اینفوگرفیک حملات #فیشینگ
🔗 goo.gl/eakluo

♦️ ویژگی‌های خاص #فضای_مجازی
🔗 goo.gl/52L2ym

♦️ چرایی #اهمیت «سواد رسانه‌ای» در #مدارس
🔗 goo.gl/CIH3UF

♦️ #سواد_رسانه_ای اهمیت زیادی در #دوران_جدید دارد
🔗 goo.gl/APdYpE

♦️ چگونگی #پیگیری #سوء_استفاده از عکس‌های خصوصی در فضای مجازی
🔗 goo.gl/15TbzL

@savadrasanei
در باب یک کتاب جدید در نظام آموزشی کشور
ایران را مدرسه کنیم

اسماعیل رمضانی- پژوهشگر ارتباطات

🔸نیم قرن عقب‌ماندگی در ارائه آموزش‌های سواد رسانه‌ای با یک کتاب درسی جبران نمی‌شود، اما جای بسی خوشحالی است که توانسته‌ایم چند روزی از نیم قرن عقب‌ماندگی‌مان را کاهش بدهیم. در ادامه، همت والایی باید پشت کار را بگیرد، بلکه بتوانیم کمی بیشتر جبران مافات کنیم، پیش از آنکه مثل همیشه زود دیر شود. الان درست در همان موقعیتی قرار داریم که نهضت سوادآموزی در ایران شکل گرفت. شروع سوادآموزی رسانه‌ای در کشور ما آن‌قدر به تعویق افتاده که برای نسل بی‌سواد و کم‌سواد فعلی باید کلاس‌های جبرانی گذاشت. امیدوار هستم که این فتح باب، مقدمه‌ای برای فتوحات گسترده بعدی باشد.
🔸مؤلفان، شناخت رسانه و کارکردهای آن در جهان امروز را برای مخاطبان بدیهی فرض کرده و با دو سه صفحه کوتاه و گذرا سر و ته قصه را به هم آورده‌اند. شناخت و درک از رسانه‌ها و روشی که بر روی زندگی ما تأثیر می‌گذارد، مقدمه‌ای برای آموختن مهارت‌های بعدی است. تا زمانی که مخاطب درک عمیقی از فلسفه رسانه، تبارشناسی تحولات آن، نحوه و روش کارکرد و میزان مداخله و تأثیرات آن بر سبک زندگی ما پیدا نکند، مفاهیم کلیدی بعدی سست و لرزان خواهند بود. درست مثل آنکه خانه‌ای زیبا و استوار را بر روی شالوده‌ای ضعیف بنا کرده باشیم.
🔹یکی از نیازمندی‌های نسل جدید، نحوه استفاده از رسانه و یادگرفتن مهارت‌هایی است که به کمک آن‌ها می‌تواند از رسانه‌های مختلف برای اهداف خود بهره ببرد. نگاه تحلیلی، کل‌گرایانه و بیشتر آسیب‌شناسانه کتاب باعث شده آموزش مهارت‌های رسانه‌ای در حداقل ممکن قرار بگیرد. توجه داشته باشید که مخاطبان زمانی می‌توانند درک تحلیلی عمیقی از پیام‌های رسانه‌ای بیابند که خود هم بتوانند محتوای رسانه‌ای تولید کنند و مهارت‌هایی را برای ساختن پیام‌های رسانه‌ای یاد بگیرند.
کتاب بریده‌بریده و از این بابت مخاطب‌پسند است. مخاطب با مجموعه مطالب جذابی روبه‌رو می‌شود، اما در مجموع نمی‌تواند برای خود یک جمع‌بندی مناسب داشته باشد. مجموعه نکات و آموزش‌ها مثل نقطه‌هایی روشن در فضا پراکنده شده‌اند، اما نظم کهکشانی مناسبی ندارند. نخ تسبیح محکمی این دانه‌ها را به هم وصل نمی‌کند. سیر تعیین درس‌ها چندان منطقی نیست و خیلی وقت‌ها به هم ارتباطی ندارند. این نداشتن انسجام مناسب می‌تواند با پراکنده‌سازی آموزش‌ها، آن‌ها را کم‌اثر کند و به دنیای فراموشی بسپارد.

⬅️متن کامل این یادداشت را در شماره 77ماهنامه مدیریت ارتباطات بخوانید.

کانال مدیریت ارتباطات را به دیگران هم معرفی کنید
telegram.me/cm_magazine
Karbala-VR.mov
4.7 MB
بازسازی صحنه های #کربلا با واقعیت مجازی

@massir_resane
Media literacy in the French.pdf
472.9 KB
آموزش رسانه ای در فرانسه
نگارش دکتر حمیدرضا نجفی
مندرج در شماره 77 ماهنامه مدیریت ارتباطات
@massir_resane
mshb.pdf
3.4 MB
«تفکر و سواد رسانه ای» واکنشی هوشمندانه ...
مصاحبه دکتر امانی - مدیر کل دفتر تالیف آموزش و پرورش
مندرج در شماره 77 ماهنامه مدیریت ارتباطات
@massir_resane
مصاحبه با مسئول گروه تالیف کتاب تفکر و #سواد_رسانه_ای
@massir_resane
👇👇👇
مصاحبه با دکتر دانشور.pdf
466 KB
مندرج در شماره 77 ماهنامه مدیریت ارتباطات
منتشر شده در سایت دفتر تالیف آموزش و پرورش
محمود امانی طهرانی- عکس: ارسالی
پیش‌بینی کردیم سه گروه با کتاب «تفکر و سواد رسانه‌ای» مخالفت کنند

گفت‌وگو با محمود امانی طهرانی، مدیرکل دفتر تألیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه:

* شما چه واکنش‌هایی را در قبال تألیف این کتاب، به دلیل جدید بودن و منافشه برانگیز بودن موضوعی مثل رسانه که محور اصلی این کتاب است، پیش‌بینی می‌کنید؟
سؤال خوبی است. ما می‌توانیم پیش‌بینی کنیم که سه دسته عمده با این کتاب مخالفت خواهد کرد و بر آن نقدهایی خواهند داشت و این خیلی دور از انتظار نیست. یک دسته، کسانی هستند که خواهند گفت این کتاب، آن کتاب آکادمیکی که ما می‌خواستیم نیست. دسته دوم، کسانی هستند که نگاهی فاخر و رسمی به کتاب درسی دارند و خواهند گفت این کتاب یک‌سری از خط قرمزها را نادیده گرفته است و مثلاً، چرا عکس عروسک باربی یا آرم و عنوان فلان شبکه اجتماعی در آن تصویر شده است یا چرا لطیفه‌های فضای مجازی در آن نشر داده شده است و از این قبیل اشکالات.
من تقربیاً تمام دنیا را از نیوزیلند تا برزیل و اروپا و آسیا با کتاب‌های درسی دور زده‌ام و آن‌ها را به چشم مشتری دیده و تا حدودی خوانده‌ام و این مسئله را می‌فهمم و البته که اعتقاد دارم باید وزین بودن کتاب درسی حفظ شود و کتاب درسی مجله و روزنامه نیست، اما این را هم می‌دانم و تجربه کرده‌ام که کتاب درسی نمی‌تواند فارغ یا غافل از واقعیت‌ها و اتفاق‌های جامعه خود باشد و همه چیز را نادیده بگیرد. حالا، ضمن اینکه آن کتاب‌ها فاخر و جدی باید باشند، در برخی کتاب‌ها هم باید دل به دریا زد تا این مجموعه، یک‌جانبه و سیاه و سفید نباشد و بتواند مخاطبان خود را با همه سلیقه‌ها و خواسته‌ها و نیازها تحت پوشش قرار دهد.
با چنین نگاهی کتاب تفکر و سواد رسانه‌ای از جنس کتاب‌هایی است که به سرعت کهنه می‌شود و باید در فواصل زمانی کوتاه بازنگری، روزآمد و تجدید چاپ شود، چون ماهیت وجودی آن به جهان و صحنه‌هایی گره خورده است که سرعت و تغییر و تحول و شتاب از شاخص‌ها و ویژگی‌های اصلی و جدانشدنی آن هستند؛ یعنی گرچه چهارچوب و اصول آن ثابت هستند، مصادیق، نمونه‌ها و محتوای آن باید به سرعت و همراه با تحولات رسانه‌ای و اطلاعاتی و ارتباطات بازنگری و تجدید شود.
گروه سوم منتقدان کسانی خواهند بود که اعتقاد دارند این کتاب خیلی کمتر از آن چیزی است که باید باشد و آن را کتابی محافظه‌کارانه خواهند دانست. این انتظارات اضافی هم که به زعم دوستان برآورده نشده است، از نگاه ما دلیل و فلسفه‌ای دارد و آن هم این است که ما نمی‌توانیم و نخواسته‌ایم در ظرفی محدود، محتوایی بریزیم که گنجایش آن را ندارد و اعتقاد داریم حتی اگر دیر شروع کرده باشیم، تعجیل و پرگویی راه خوبی برای جبران نیست و صبر و برنامه‌ریزی و حرکت آهسته، اما پیوسته، در این زمینه می‌تواند مؤثر باشد. پس باید کمک کنیم که این حرکت‌های تدریجی، اما مداوم، به موج میرا تبدیل نشود و تمام شرایط حاکم بر چنین کاری را در نظر داشته باشیم.

⬅️متن کامل این گفت‌وگو را در شماره 77 مدیریت ارتباطات (مهرماه 1395) بخوانید.
tlgrm.me/cm_magazine
کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان باهمکاری موسسه #مسیر_رسانه
نشست علمی صیانت از کودکان آنلاین (سناریو جهانی و الگوی ایرانی)
18 مهر|ساعت 9:30
📌 خیابان حجاب، کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، سالن1