Доброе утро, Страна!
Всем удачи на работе!
Тем, кто отдыхает, - тоже удачи. Завидовать буду молча. Хотя девять уроков... - какое тут молча))).
Всем удачи на работе!
Тем, кто отдыхает, - тоже удачи. Завидовать буду молча. Хотя девять уроков... - какое тут молча))).
Кумовство – не кумовство
О трудоустройстве родственников в государственных учреждениях
Речь тут пойдет о бюджетных учреждениях (школа, библиотека, клуб): по массе поступающих вопросов мучают, как я понял, не столько правоохранители, сколько вышестоящие начальнички (куда же их всех деть-то).
Вообще борцуны-имитаторы с коррупцией крепко задолбали!
Вот результат моих исследований.
1.
С 1972 по 2020 гг. на работу в школу, садик, библиотеку, дом пионеров и т.д. можно было принять родственников на основании:
ПОСТАНОВЛЕНИЯ СОВЕТА МИНИСТРОВ РСФСР от 21 августа 1972 г. N 510
Ссылка:
https://docs.cntd.ru/document/9010114
Цитата:
«1. Установить.... исключения из правила об ограничении совместной службы родственников…
...могут допускаться в отношении отдельных категорий работников согласно прилагаемому перечню.»
И в перечне читаем:
«6. Педагогические работники, преподаватели, библиографы и библиотекари во всех учебных и воспитательных учреждениях.»
Вот лучше тогда писали законы!!!
Остальные категории смотрите самостоятельно.
2.
В 2020 году этот закон отмен.
Основание: ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ от 13 января 2020 года N 7
Ссылка: https://docs.cntd.ru/document/564134515#6540IN
С этого времени правоохранители ссылаются на другой закон (ибо только там все про коррупцию и кумовство), и это - ФЗ "О противодействии коррупции" от 25.12.2008 N 273-ФЗ
Ссылка: https://docs.cntd.ru/document/902135263
Таким образом начиная с 2020 мы имеем следующее:
Статьями 10 и 11 в нем определено понятие конфликта интересов, порядок его предотвращения и урегулирования, а также установлены все (!) категории лиц, на которых эти требования распространяются.
Совершенно четко нужно понимать, что в число "коррупционеров" работники государственных учреждений (школ, библиотек, садиков и т.п.) не включены! Нет их там!
Список - закрытый! То есть толковать его типа: "а вот тут просто забыли написать, а на самом деле школа подпадает..." - Нет!
Только то, что указано в списке! Точка!
Ничего добавить нельзя!
В этой связи для указанной категории лиц непосредственно федеральным антикоррупционным законодательством не установлены какие-либо запреты и ограничения, в том числе связанные с возможным конфликтом интересов в связи с приемом на работу родственников - вот прямо так и пишем!
Но т.к. антикоррупционную деятельность наше дивное и особенно региональное руководство в своей голове тесно увязывает с кумовством (по себе, видимо), то оно притягивает сюда ст.13.3 этого закона, из этого "незаконного" брака рождаются разнообразные указивки типа:
- Организации (вот прям все, которые Мне-Начальнику подчинены) обязаны разрабатывать и принимать меры по предупреждению коррупции.
- Обязанность распространяется и на государственные учреждения (это из того, что мне присылали в вопросах)
- Предотвращение и урегулирование конфликта интересов может являться одной из мер по предупреждению коррупции, принимаемых в организации - это тоже прислали... .
- Таким образом, в настоящее время возможность работы родственников в подчинении в одной организации зависит от реализуемой в ней антикоррупционной политики. Ну, прям Полиграф Полиграфович!
На самом деле вот что: в статье есть жесткое предписание и есть "могут включать"!
Цитирую:
«Статья 13_3. Обязанность организаций принимать меры по предупреждению коррупции
1. Организации обязаны разрабатывать и принимать меры по предупреждению коррупции.
2. Меры по предупреждению коррупции, принимаемые в организации, могут включать:
1) определение подразделений или должностных лиц, ответственных за профилактику коррупционных и иных правонарушений;
2) сотрудничество организации с правоохранительными органами;
3) разработку и внедрение в практику стандартов и процедур, направленных на обеспечение добросовестной работы организации;
4) принятие кодекса этики и служебного поведения работников организации;
5) предотвращение и урегулирование конфликта интересов;
6) недопущение составления неофициальной отчетности и использования поддельных документов.»
🔽🔽🔽
О трудоустройстве родственников в государственных учреждениях
Речь тут пойдет о бюджетных учреждениях (школа, библиотека, клуб): по массе поступающих вопросов мучают, как я понял, не столько правоохранители, сколько вышестоящие начальнички (куда же их всех деть-то).
Вообще борцуны-имитаторы с коррупцией крепко задолбали!
Вот результат моих исследований.
1.
С 1972 по 2020 гг. на работу в школу, садик, библиотеку, дом пионеров и т.д. можно было принять родственников на основании:
ПОСТАНОВЛЕНИЯ СОВЕТА МИНИСТРОВ РСФСР от 21 августа 1972 г. N 510
Ссылка:
https://docs.cntd.ru/document/9010114
Цитата:
«1. Установить.... исключения из правила об ограничении совместной службы родственников…
...могут допускаться в отношении отдельных категорий работников согласно прилагаемому перечню.»
И в перечне читаем:
«6. Педагогические работники, преподаватели, библиографы и библиотекари во всех учебных и воспитательных учреждениях.»
Вот лучше тогда писали законы!!!
Остальные категории смотрите самостоятельно.
2.
В 2020 году этот закон отмен.
Основание: ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ от 13 января 2020 года N 7
Ссылка: https://docs.cntd.ru/document/564134515#6540IN
С этого времени правоохранители ссылаются на другой закон (ибо только там все про коррупцию и кумовство), и это - ФЗ "О противодействии коррупции" от 25.12.2008 N 273-ФЗ
Ссылка: https://docs.cntd.ru/document/902135263
Таким образом начиная с 2020 мы имеем следующее:
Статьями 10 и 11 в нем определено понятие конфликта интересов, порядок его предотвращения и урегулирования, а также установлены все (!) категории лиц, на которых эти требования распространяются.
Совершенно четко нужно понимать, что в число "коррупционеров" работники государственных учреждений (школ, библиотек, садиков и т.п.) не включены! Нет их там!
Список - закрытый! То есть толковать его типа: "а вот тут просто забыли написать, а на самом деле школа подпадает..." - Нет!
Только то, что указано в списке! Точка!
Ничего добавить нельзя!
В этой связи для указанной категории лиц непосредственно федеральным антикоррупционным законодательством не установлены какие-либо запреты и ограничения, в том числе связанные с возможным конфликтом интересов в связи с приемом на работу родственников - вот прямо так и пишем!
Но т.к. антикоррупционную деятельность наше дивное и особенно региональное руководство в своей голове тесно увязывает с кумовством (по себе, видимо), то оно притягивает сюда ст.13.3 этого закона, из этого "незаконного" брака рождаются разнообразные указивки типа:
- Организации (вот прям все, которые Мне-Начальнику подчинены) обязаны разрабатывать и принимать меры по предупреждению коррупции.
- Обязанность распространяется и на государственные учреждения (это из того, что мне присылали в вопросах)
- Предотвращение и урегулирование конфликта интересов может являться одной из мер по предупреждению коррупции, принимаемых в организации - это тоже прислали... .
- Таким образом, в настоящее время возможность работы родственников в подчинении в одной организации зависит от реализуемой в ней антикоррупционной политики. Ну, прям Полиграф Полиграфович!
На самом деле вот что: в статье есть жесткое предписание и есть "могут включать"!
Цитирую:
«Статья 13_3. Обязанность организаций принимать меры по предупреждению коррупции
1. Организации обязаны разрабатывать и принимать меры по предупреждению коррупции.
2. Меры по предупреждению коррупции, принимаемые в организации, могут включать:
1) определение подразделений или должностных лиц, ответственных за профилактику коррупционных и иных правонарушений;
2) сотрудничество организации с правоохранительными органами;
3) разработку и внедрение в практику стандартов и процедур, направленных на обеспечение добросовестной работы организации;
4) принятие кодекса этики и служебного поведения работников организации;
5) предотвращение и урегулирование конфликта интересов;
6) недопущение составления неофициальной отчетности и использования поддельных документов.»
🔽🔽🔽
🔼🔼🔼
Но "начальству виднее" думает, к глубокому моему сожалению, большинство подчиненных, и тем самым они все вместе плюют на законы! (((
А это недопустимо!
3.
Что делаем:
В ответ на запрос начальства отвечаем с опорой на документы, если работник взят с 2020 года, опираемся на ФЗ N 273 от 25.12.2008, п. 13_3), если работник принят до 2020 года, то ссылаемся еще и на Постановление СовМина РСФСР N 510 от 21 августа 1972 г.
И придется еще:
Составить план работы по перечню из п. 13_3 и сделать "гумажки" в папочку для проверок.
Все. Работаем дальше.
Гордюсь: из трех мест сообщили, что вышевисящее руководство и правоохранители удовлетворились этими объяснениями полностью. Про "антикоррупционную" папочку даже не спросили.
#впомощьлюдям #право #трудовоеправо #урокправа
Но "начальству виднее" думает, к глубокому моему сожалению, большинство подчиненных, и тем самым они все вместе плюют на законы! (((
А это недопустимо!
3.
Что делаем:
В ответ на запрос начальства отвечаем с опорой на документы, если работник взят с 2020 года, опираемся на ФЗ N 273 от 25.12.2008, п. 13_3), если работник принят до 2020 года, то ссылаемся еще и на Постановление СовМина РСФСР N 510 от 21 августа 1972 г.
И придется еще:
Составить план работы по перечню из п. 13_3 и сделать "гумажки" в папочку для проверок.
Все. Работаем дальше.
Гордюсь: из трех мест сообщили, что вышевисящее руководство и правоохранители удовлетворились этими объяснениями полностью. Про "антикоррупционную" папочку даже не спросили.
#впомощьлюдям #право #трудовоеправо #урокправа
Добрейшего утречка!!!
Шоб я так жил, как мы тут работаем!
Ну, таки девять уроков и можно на отдых... тетрадки проверять и все такое!
Удачи всем!!!
Шоб я так жил, как мы тут работаем!
Ну, таки девять уроков и можно на отдых... тетрадки проверять и все такое!
Удачи всем!!!
Здравствуйте, Дорогие дети и Уважаемые товарищи взрослые!!!
Так говорила тетя Валя. Кто помнит "В гостях у сказки" на ламповом телевидении?))
В субботу надо с семьей побыть, а мы за культур-мультур!
Есть отличное синима, очень незаслуженно забытое, но жутко здоровское - «Учитель пения» с Андреем Поповым в главной роли и
там же блестящий актерский ансамбль.
https://vk.com/video-67576415_168325786
Надеюсь вам понравится!
#культурмультур
Так говорила тетя Валя. Кто помнит "В гостях у сказки" на ламповом телевидении?))
В субботу надо с семьей побыть, а мы за культур-мультур!
Есть отличное синима, очень незаслуженно забытое, но жутко здоровское - «Учитель пения» с Андреем Поповым в главной роли и
там же блестящий актерский ансамбль.
https://vk.com/video-67576415_168325786
Надеюсь вам понравится!
#культурмультур
VK Видео
"Учитель пения" (СССР, 1972 г.)
Прекрасный фильм о детстве и настоящем учителе.
Экономический историзм
Ирландцы, индейцы, негры и другой товар
На Британских островах после отмены некоторых христианских заповедей продвинутые пуритане решили, что помимо бедных (которых нечего жалеть, все равно им в аду гореть) есть еще и «чужие». «Чужих» бог вообще не видит, они и не человеки вовсе.
Протестанты-англосаксы – это «пуритане». Puros – это чистый, белый. То есть они – белые и пушистые. А остальные, стало быть, что? Правильно! Грязь, отбросы и мусор. До наших дней значение слова «пуританин» изменилось, но тогда было именно так.
И они решили, что «чужих» и «грязных» (все равно им ад в перспективе) можно убивать.
Первыми они стали убивать ирландцев, «ирландских собак», потому что, во-первых, они католики (значит враги), а, во-вторых, не англосаксы. В 1649-1653 Оливер Кромвель с большим задором их вырезАл. Половину населения Ирландии укокошил. Ирландцы утверждают, что еще больше, но мы сошлемся на самые скромные данные, указанные в книге «Гражданская война 1642–1651 гг.» Майкла Сент-Джона Паркера. Автор книги предлагает опираться на оценки англичан, которые убили 618 000 человек – это 41% населения! Для сравнения во Второй мировой вся Британия потеряла 0,6% населения. Досталось в той войне и «не тем» шотландцам и даже шотландцам-протестантам. Про них данных по убитым нет.
Убивать на войне (в том числе и мирное население) – для британцев дело привычное, но надо думать о деле. О бизнесе! И именно «ирландских собак» англичане придумали продавать. Ребят из Африки они придумают продавать позже. Так ирландцы оказались рабами в Америке (тогда это английская колония). И очень долго, надо сказать, ирландцы стоили сильно дешевле, чем рабы из Африки. В Штатах даже были специальные законы, запрещающие «скрещивать» черных и ирландцев, т.к. это мешало рынку. «Вход с собаками и ирландцами запрещается» – это из истории США!
Про американских индейцев вообще можно не говорить. Это – досадное недоразумение, данное пуританам их богом во испытание на крепость веры. И они доказали верность – некоторые племена исчезли полностью. Католики в Южной Америке тоже порезвились. Но они («о, господи! – говорили пуритане. – Глупцы-то какие») крестили индейцев, и те становились почти равными белым христианам («Паписты! Что с них взять…»).
Да, Бог с ними, с индейцами, ирландцами и неграми.
Когда наступила Великая депрессия, они у себя в США прекраснейшим образом расправились со своими собственными ветеранами Первой мировой войны. Не только стрелковым оружием, но и танками, лишь бы их не было в чистом успешном Вашингтоне. Полюбопытствуйте, наберите в поисковике «Бонусная армия 1932» или книжку Кузнецова почитайте «Стопроцентный американец: исторический портрет генерала Макартура». Начали с ирландцев, закончили своими ветеранами. Это – диагноз, это – патология.
Но вернемся чуть ранее. Именно наглосаксы изобрели евгенику. Френсис Гальтон, двоюродный брат Чарльза Дарвина, придумал термин «евгеника» еще в 1883 году. Гальтон намеревался сделать евгенику «частью национального сознания, наподобие новой религии», чтоб успешных отделить от «генетического мусора». Полюбопытствуйте:
https://galton.org/essays/1900-1911/galton-1904-am-journ-soc-eugenics-scope-aims.htm
Они очень быстро пришли к тому, что душевные болезни, туберкулез, преступность, проституция и прочие пороки передаются по наследству, и надо пресечь эту наследственность. Гитлер просто воспользовался и развил все это.
Ну, а что? Нормально же! Вначале «ирландские собаки», потом индейцы и негры, потом свои собственные ветераны. И… пришли к евгенике.
В следующей серии поговорим о том, как это привело к британской ювеналке.
Предыдущие серии:
Часть 1 – Иисус против ссудного процента в ВК и Телеге
Часть 2 – Битва за ссудный процент в европейском христианстве в ВК и Телеге
#история #ювеналка
Ирландцы, индейцы, негры и другой товар
На Британских островах после отмены некоторых христианских заповедей продвинутые пуритане решили, что помимо бедных (которых нечего жалеть, все равно им в аду гореть) есть еще и «чужие». «Чужих» бог вообще не видит, они и не человеки вовсе.
Протестанты-англосаксы – это «пуритане». Puros – это чистый, белый. То есть они – белые и пушистые. А остальные, стало быть, что? Правильно! Грязь, отбросы и мусор. До наших дней значение слова «пуританин» изменилось, но тогда было именно так.
И они решили, что «чужих» и «грязных» (все равно им ад в перспективе) можно убивать.
Первыми они стали убивать ирландцев, «ирландских собак», потому что, во-первых, они католики (значит враги), а, во-вторых, не англосаксы. В 1649-1653 Оливер Кромвель с большим задором их вырезАл. Половину населения Ирландии укокошил. Ирландцы утверждают, что еще больше, но мы сошлемся на самые скромные данные, указанные в книге «Гражданская война 1642–1651 гг.» Майкла Сент-Джона Паркера. Автор книги предлагает опираться на оценки англичан, которые убили 618 000 человек – это 41% населения! Для сравнения во Второй мировой вся Британия потеряла 0,6% населения. Досталось в той войне и «не тем» шотландцам и даже шотландцам-протестантам. Про них данных по убитым нет.
Убивать на войне (в том числе и мирное население) – для британцев дело привычное, но надо думать о деле. О бизнесе! И именно «ирландских собак» англичане придумали продавать. Ребят из Африки они придумают продавать позже. Так ирландцы оказались рабами в Америке (тогда это английская колония). И очень долго, надо сказать, ирландцы стоили сильно дешевле, чем рабы из Африки. В Штатах даже были специальные законы, запрещающие «скрещивать» черных и ирландцев, т.к. это мешало рынку. «Вход с собаками и ирландцами запрещается» – это из истории США!
Про американских индейцев вообще можно не говорить. Это – досадное недоразумение, данное пуританам их богом во испытание на крепость веры. И они доказали верность – некоторые племена исчезли полностью. Католики в Южной Америке тоже порезвились. Но они («о, господи! – говорили пуритане. – Глупцы-то какие») крестили индейцев, и те становились почти равными белым христианам («Паписты! Что с них взять…»).
Да, Бог с ними, с индейцами, ирландцами и неграми.
Когда наступила Великая депрессия, они у себя в США прекраснейшим образом расправились со своими собственными ветеранами Первой мировой войны. Не только стрелковым оружием, но и танками, лишь бы их не было в чистом успешном Вашингтоне. Полюбопытствуйте, наберите в поисковике «Бонусная армия 1932» или книжку Кузнецова почитайте «Стопроцентный американец: исторический портрет генерала Макартура». Начали с ирландцев, закончили своими ветеранами. Это – диагноз, это – патология.
Но вернемся чуть ранее. Именно наглосаксы изобрели евгенику. Френсис Гальтон, двоюродный брат Чарльза Дарвина, придумал термин «евгеника» еще в 1883 году. Гальтон намеревался сделать евгенику «частью национального сознания, наподобие новой религии», чтоб успешных отделить от «генетического мусора». Полюбопытствуйте:
https://galton.org/essays/1900-1911/galton-1904-am-journ-soc-eugenics-scope-aims.htm
Они очень быстро пришли к тому, что душевные болезни, туберкулез, преступность, проституция и прочие пороки передаются по наследству, и надо пресечь эту наследственность. Гитлер просто воспользовался и развил все это.
Ну, а что? Нормально же! Вначале «ирландские собаки», потом индейцы и негры, потом свои собственные ветераны. И… пришли к евгенике.
В следующей серии поговорим о том, как это привело к британской ювеналке.
Предыдущие серии:
Часть 1 – Иисус против ссудного процента в ВК и Телеге
Часть 2 – Битва за ссудный процент в европейском христианстве в ВК и Телеге
#история #ювеналка
Здравствуйте, Дорогие мои все!!!
А у нас радость!
Наша титаническая работа с «Родителями Москвы» и Еленой, которая просила себя не называть, дала первый реальный плод.
Комитет по Образованию из СПб и Минпрос из Москвы сообщили (письма прилагаются), что дополнительного Перечня по дополнительным обязанностям учителя в Санкт-Петербурге НЕТ.
Таким образом, к списку из Приказа Минпроса от 21.07.2022 № 582 который включает в себя документы:
1. Рабочая программа учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля.
2. Журнал учета успеваемости.
3. Журнал внеурочной деятельности (для педагогических работников, осуществляющих внеурочную деятельность).
4. План воспитательной работы (для педагогических работников, осуществляющих функции классного руководства).
5. Характеристика на обучающегося (по запросу).
Более ничего добавить за те же деньги нельзя!
Спасибо Комитету СПб и лично Н.В. Сафоновой и В.В. Бокову из Минпроса за человеческие ответы, а не это вот все, что нам присылали в течении месяца другие чиновники из разных ведомств! Особенно огорчил Роструд (((.
Можно и нужно прикладывать эти письма и ссылаться на них при составлении своих обращений (там в обоих письмах только последний абзац).
И знаете, что еще это значит? А я вам скажу! Больше года прошло с того времени как «Органам…» субъектов можно было дополнительный Перечень принять, а теперь его уже принять несколько противозаконно! Ибо ухудшения условий труда запрещены (!!!) Трудовым Кодексом Российской Федерации!
Ведь заставлять работать больше за те же деньги – это и есть ухудшение «условий труда»! О чем неоднократно и сказано и Конституционным Судом РФ, и зафиксировано в ТК. То есть теперь допобязанности можно принять в субъектах только предусмотрев дополнительную оплату, если я хоть что-то понимаю в Трудовом праве, а я немного в нем понимаю.
Что делать в субъектах?
Писать в свои Комитеты или Министерства субъектов (что у вас там), только они могли его принять и в Минпрос РФ.
Текст:
В связи с требованиями в ФЗ №273 «Об образовании», а именно в частях: 6.1 и 6.2 статьи 47 прошу предоставить полный (закрытый) список (перечень) обязанностей, которые возлагаются (могут быть возложены), согласно вышеуказанного ФЗ, педагогического работника общеобразовательной организации в ____, согласованный и утвержденный согласно статье 47 ФЗ №273.
Ответ прошу направить на электронную почту: ____
С Уважением, _
Всем счастья!
Берегите себя и свои права, ибо как сказал Гарант: «… у нас правовое государство»!
P.S. А если вас обижают, то о том, как бороться, напишу в следующем посте.
#впомощьлюдям #право #трудовоеправо #урокправа
А у нас радость!
Наша титаническая работа с «Родителями Москвы» и Еленой, которая просила себя не называть, дала первый реальный плод.
Комитет по Образованию из СПб и Минпрос из Москвы сообщили (письма прилагаются), что дополнительного Перечня по дополнительным обязанностям учителя в Санкт-Петербурге НЕТ.
Таким образом, к списку из Приказа Минпроса от 21.07.2022 № 582 который включает в себя документы:
1. Рабочая программа учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля.
2. Журнал учета успеваемости.
3. Журнал внеурочной деятельности (для педагогических работников, осуществляющих внеурочную деятельность).
4. План воспитательной работы (для педагогических работников, осуществляющих функции классного руководства).
5. Характеристика на обучающегося (по запросу).
Более ничего добавить за те же деньги нельзя!
Спасибо Комитету СПб и лично Н.В. Сафоновой и В.В. Бокову из Минпроса за человеческие ответы, а не это вот все, что нам присылали в течении месяца другие чиновники из разных ведомств! Особенно огорчил Роструд (((.
Можно и нужно прикладывать эти письма и ссылаться на них при составлении своих обращений (там в обоих письмах только последний абзац).
И знаете, что еще это значит? А я вам скажу! Больше года прошло с того времени как «Органам…» субъектов можно было дополнительный Перечень принять, а теперь его уже принять несколько противозаконно! Ибо ухудшения условий труда запрещены (!!!) Трудовым Кодексом Российской Федерации!
Ведь заставлять работать больше за те же деньги – это и есть ухудшение «условий труда»! О чем неоднократно и сказано и Конституционным Судом РФ, и зафиксировано в ТК. То есть теперь допобязанности можно принять в субъектах только предусмотрев дополнительную оплату, если я хоть что-то понимаю в Трудовом праве, а я немного в нем понимаю.
Что делать в субъектах?
Писать в свои Комитеты или Министерства субъектов (что у вас там), только они могли его принять и в Минпрос РФ.
Текст:
В связи с требованиями в ФЗ №273 «Об образовании», а именно в частях: 6.1 и 6.2 статьи 47 прошу предоставить полный (закрытый) список (перечень) обязанностей, которые возлагаются (могут быть возложены), согласно вышеуказанного ФЗ, педагогического работника общеобразовательной организации в ____, согласованный и утвержденный согласно статье 47 ФЗ №273.
Ответ прошу направить на электронную почту: ____
С Уважением, _
Всем счастья!
Берегите себя и свои права, ибо как сказал Гарант: «… у нас правовое государство»!
P.S. А если вас обижают, то о том, как бороться, напишу в следующем посте.
#впомощьлюдям #право #трудовоеправо #урокправа
Бодрое утречко, Уважаемые Все!!!
У нас тут минус четыре и пятница. Стало быть надо день простоять, да ночь продержаться, а там и выходняк.
А я тут в метро в пингвинов играю...
Держимся!
Скоро весна😊😊😊
У нас тут минус четыре и пятница. Стало быть надо день простоять, да ночь продержаться, а там и выходняк.
А я тут в метро в пингвинов играю...
Держимся!
Скоро весна😊😊😊
Добрейшего утречка, Дорогие дети и Уважаемые товарищи взрослые!!!
Кто о чем, а мы опять за культур-мультур!
Сегодня предлагаем незаслуженно забытое и жутко здоровское кино - "Тренер" 1969 года.
Во-первых, это очень красиво!
А еще там обалденная операторская работа Базырева и, наверное, лучшая роль Рыжакова.
А детки играют...
Приятного просмотра!
https://www.youtube.com/watch?v=TCznWJLkX94&t=2s
Кто о чем, а мы опять за культур-мультур!
Сегодня предлагаем незаслуженно забытое и жутко здоровское кино - "Тренер" 1969 года.
Во-первых, это очень красиво!
А еще там обалденная операторская работа Базырева и, наверное, лучшая роль Рыжакова.
А детки играют...
Приятного просмотра!
https://www.youtube.com/watch?v=TCznWJLkX94&t=2s
Forwarded from 🕊 НОВОСТИ - Родители Москвы 🕊
Сей образец нормотворчества, именуемый "протокол совещания у зампреда Правительства", по мнению администрации школы, устанавливает права, а точнее, обязанности родителей и детей по регистрации на Госуслугах.
Считаем уместным проявить ответную инициативу: родителям и учителям собраться, провести совещание под протокол и, "во исполнение указанного протокола", обязать завучей и директора школы, а также Т. А. Голикову изучить Гражданский кодекс в части дееспособности и правоспособности несовершеннолетних, в особенности, подростков от 14 до 18 лет.
Ст. 175 ГК РФ устанавливает, что сделка, совершенная несовершеннолетним от 14 до 18 лет без согласия родителей, может быть признана недействительной. Сделки, которые подросток вправе совершать без согласия родителей, установлены пунктом 2 ст. 26 ГК РФ. Данный перечень исчерпывающий, расширению не подлежит. Согласие на обработку персональных данных, которое даётся при регистрации на Госуслугах посредством проставления "галочки", является односторонней сделкой и в вышеназванный перечень не входит.
Попытка сослаться на Постановление Правительства РФ от 4.02.2022 N 111 в данном случае будет являться некорректной, поскольку Гражданский кодекс в иерархии норм права обладает большей юридической силой.
Считаем уместным проявить ответную инициативу: родителям и учителям собраться, провести совещание под протокол и, "во исполнение указанного протокола", обязать завучей и директора школы, а также Т. А. Голикову изучить Гражданский кодекс в части дееспособности и правоспособности несовершеннолетних, в особенности, подростков от 14 до 18 лет.
Ст. 175 ГК РФ устанавливает, что сделка, совершенная несовершеннолетним от 14 до 18 лет без согласия родителей, может быть признана недействительной. Сделки, которые подросток вправе совершать без согласия родителей, установлены пунктом 2 ст. 26 ГК РФ. Данный перечень исчерпывающий, расширению не подлежит. Согласие на обработку персональных данных, которое даётся при регистрации на Госуслугах посредством проставления "галочки", является односторонней сделкой и в вышеназванный перечень не входит.
Попытка сослаться на Постановление Правительства РФ от 4.02.2022 N 111 в данном случае будет являться некорректной, поскольку Гражданский кодекс в иерархии норм права обладает большей юридической силой.
Экономический историзм
Откуда пошла ювеналка британская
Что британские протестанты придумали после «свой – не свой», «чистый – не чистый», «успешный в рай – неуспешный в ад»?
Они придумали продавать своих англосаксонских детей, и это у них прекрасно уложилось в пуританскую этику!
Начали они с 1618 года. Тогда придумали первые способы: отлов маленьких бродяжек, отобрание детей у неимущих и т.д., но это еще не массово. В XVIII веке это уже становится на поток. И как сообщает Ливерпульский национальный музей:
«Нехватка рабочей силы в колониях способствовала фактически организованному похищению детей для работы в Северной и Южной Америке, в результате чего большое количество детей, особенно из Шотландии, были насильственно вывезены».
За подробностями сюда: https://disk.yandex.ru/i/Zzqcg4pZo5-Kfw
Это разоблачение только одной схемы в Шотландии в 1757 году. Была ли она одна? Конечно, нет!
В XIX веке ювеналка, ее еще официально не закрепили, но она уже заработала на полную катушку, пока в виде «общественных организаций». Одна из первых – это «Общество друзей детей», основана в 1830 году и отправила первую партию детей в Австралию в 1832.
В 1849 году другое «движение» отправило 150 детей в Новый Южный Уэльс.
В 1850 парламент принял «Закон о бедных» для финансирования перевозки детей в колонии под надзор опекунов – это стало законным бизнесом! Вот ювеналка и родилась! И стала не просто выгодной, а еще и с государственной поддержкой и финансированием!
Между 1870 и 1914 годами 80 тысяч (!) детей отправлены в одну только Канаду «для работы на фермах» – так было в документах. И это только официально подсчитанные шотландские и английские ребятишки, а ирландских и валлийских никто и не считал вовсе.
Только стараниями сестер Анни Макферсон, Луизы Бёрт и их подружки Марии Рай в Канаду в 1860-70 гг. отправлено более 20 тыс. английских ребят. Начинали они с того, что в Лондоне покупали у родителей (!) детишек от 6 до 12 лет для своей спичечной фабрики. Почти сразу поняли, что производство – это слишком малый барыш и развернули детскую работорговлю. Исключительные мрази. «Они спасали детей от нищеты» – так это подавалось. А пуританские мамаши отдавали (за деньги) своих собственных детей этим тварям.
В Первую мировую войну случился перерыв. Нет, дело не в патриотизме, детей стало трудно транспортировать.
После войны детоторговля возобновилась с новой силой.
В послевоенной Британии был реальный экономический кошмар. Вернувшихся с войны мужиков категорически не хотят брать на работу, да её и нет. Чередой идут «голодные марши» и марши безработных, их разгоняют в том числе и войсками. Было у них и свое «Кровавое воскресенье 1921», и «кровавая пятница», и много всякого.
И к детям «бедняков» добавились дети «неблагонадежных»: социалистов, коммунистов, профсоюзников и прочих противников капитализма и либеральной демократии.
«Законом об урегулировании Империи» 1923 года британское правительство предоставило финансовую помощь обществам по детской миграции. И, естественно, поток расширился.
Представьте картинку: Лондон, 20-е или 30-е годы, не важно. Семья попала в нужду. В голове у мамаши вся эта галиматья: успешный – в рай, нищий – в ад. И со всех утюгов голоса: «Отправьте вашего ребеночка в солнечную Австралию, он там станет успешным! А мы вам еще денежку дадим, вы тоже будете чуточку успешнее...». Можно понять британскую мамашу?.. На самом деле нет, но она отправляет своих детей в… рай.
Это просто: бабло побеждает всё!
И если можно заработать на своих детях, то чужих-то чего жалеть?!
А когда в 30-х годах на Британские острова доехала Великая депрессия, а тут еще и евгеника из теории стала превращаться в практику… Потоки только росли. Менялись лишь пункты прибытия детей-рабов в Австралии, Канаде, Новой Зеландии.
Во Вторую мировую добавляется еще и принудительная эвакуация.
Это тысячи и десятки тысяч ежегодно! И это только те, которые зафиксированы британскими исследователями.
🔽🔽🔽 читать далее
Откуда пошла ювеналка британская
Что британские протестанты придумали после «свой – не свой», «чистый – не чистый», «успешный в рай – неуспешный в ад»?
Они придумали продавать своих англосаксонских детей, и это у них прекрасно уложилось в пуританскую этику!
Начали они с 1618 года. Тогда придумали первые способы: отлов маленьких бродяжек, отобрание детей у неимущих и т.д., но это еще не массово. В XVIII веке это уже становится на поток. И как сообщает Ливерпульский национальный музей:
«Нехватка рабочей силы в колониях способствовала фактически организованному похищению детей для работы в Северной и Южной Америке, в результате чего большое количество детей, особенно из Шотландии, были насильственно вывезены».
За подробностями сюда: https://disk.yandex.ru/i/Zzqcg4pZo5-Kfw
Это разоблачение только одной схемы в Шотландии в 1757 году. Была ли она одна? Конечно, нет!
В XIX веке ювеналка, ее еще официально не закрепили, но она уже заработала на полную катушку, пока в виде «общественных организаций». Одна из первых – это «Общество друзей детей», основана в 1830 году и отправила первую партию детей в Австралию в 1832.
В 1849 году другое «движение» отправило 150 детей в Новый Южный Уэльс.
В 1850 парламент принял «Закон о бедных» для финансирования перевозки детей в колонии под надзор опекунов – это стало законным бизнесом! Вот ювеналка и родилась! И стала не просто выгодной, а еще и с государственной поддержкой и финансированием!
Между 1870 и 1914 годами 80 тысяч (!) детей отправлены в одну только Канаду «для работы на фермах» – так было в документах. И это только официально подсчитанные шотландские и английские ребятишки, а ирландских и валлийских никто и не считал вовсе.
Только стараниями сестер Анни Макферсон, Луизы Бёрт и их подружки Марии Рай в Канаду в 1860-70 гг. отправлено более 20 тыс. английских ребят. Начинали они с того, что в Лондоне покупали у родителей (!) детишек от 6 до 12 лет для своей спичечной фабрики. Почти сразу поняли, что производство – это слишком малый барыш и развернули детскую работорговлю. Исключительные мрази. «Они спасали детей от нищеты» – так это подавалось. А пуританские мамаши отдавали (за деньги) своих собственных детей этим тварям.
В Первую мировую войну случился перерыв. Нет, дело не в патриотизме, детей стало трудно транспортировать.
После войны детоторговля возобновилась с новой силой.
В послевоенной Британии был реальный экономический кошмар. Вернувшихся с войны мужиков категорически не хотят брать на работу, да её и нет. Чередой идут «голодные марши» и марши безработных, их разгоняют в том числе и войсками. Было у них и свое «Кровавое воскресенье 1921», и «кровавая пятница», и много всякого.
И к детям «бедняков» добавились дети «неблагонадежных»: социалистов, коммунистов, профсоюзников и прочих противников капитализма и либеральной демократии.
«Законом об урегулировании Империи» 1923 года британское правительство предоставило финансовую помощь обществам по детской миграции. И, естественно, поток расширился.
Представьте картинку: Лондон, 20-е или 30-е годы, не важно. Семья попала в нужду. В голове у мамаши вся эта галиматья: успешный – в рай, нищий – в ад. И со всех утюгов голоса: «Отправьте вашего ребеночка в солнечную Австралию, он там станет успешным! А мы вам еще денежку дадим, вы тоже будете чуточку успешнее...». Можно понять британскую мамашу?.. На самом деле нет, но она отправляет своих детей в… рай.
Это просто: бабло побеждает всё!
И если можно заработать на своих детях, то чужих-то чего жалеть?!
А когда в 30-х годах на Британские острова доехала Великая депрессия, а тут еще и евгеника из теории стала превращаться в практику… Потоки только росли. Менялись лишь пункты прибытия детей-рабов в Австралии, Канаде, Новой Зеландии.
Во Вторую мировую добавляется еще и принудительная эвакуация.
Это тысячи и десятки тысяч ежегодно! И это только те, которые зафиксированы британскими исследователями.
🔽🔽🔽 читать далее
🔼🔼🔼 начало текста
В 1956 после доклада о проверке австралийских учреждений британские католические организации прекратили отправлять детей в Австралию. Но некатолические продолжали свой жуткий бизнес.
Как «переселённые-спасенные» детишки там жили можно узнать из фильма о соцработнице Маргарет Хамфриз «Солнце и апельсины» (2010). Это реальная история женщины-героя, которая годами пыталась рассказать всему миру об ужасах и трагедиях отобранных детей. Она орала, что у нас тут ужас и Содом с Гоморрой. Ее чуть не придушили: «Что это за идиотка и врунья? – говорили они – У нас же тут успешность и либеральные ценности». Но она прорвалась.
Последний раз вылилось в "признание" властей это великое детское переселение 20 января 2017. Тогда лорд-канцлер Ирландии сэр Энтони Харт заявил о выявлении многочисленных шокирующих случаев сексуального, физического и морального насилия за период с 1922 по 1995 годы… Это в сети ищется легко, ссылку давать не буду.
Можно вздохнуть с облегчением, они признали? Нет! Признав одно, реально прикрыли другое!
Вот вам, знакомьтесь — Эдвард Ричард Джордж Хит — премьер-министр Великобритании с 1970 по 1974 — предшественник Маргарет Тэтчер. Полюбопытствуйте. Будучи премьером насиловал детей, на него работала сеть приютов и изымателей детей. Занимался он этим со своими уродами-дружками. Возбуждены десятки дел, правда через много лет! Годами тянулось. Но пострадавшие стали пропадать без вести, выбрасываться из окон, попадать под машины… Дело заболтано, замято и как-то потихоньку переключено на католических священников и детские исправительные дома, «которые надо реформировать», а Хит как бы и не при делах.
Потому, что ювеналочка уже в головах, она в законах, в подзаконных актах, в государственных и негосударственных организациях, у нее международное лобби. Она обслуживает огромную, отлаженную индустрию, которая лезет даже в те страны, где протестантизма в помине не было. У нее вековой опыт и ресурсы...
А начиналось все давным-давно, с "какого-то несчастного" ссудного процента... Но шаг за шагом, денежка за денежкой и разрушилась христианская, да и не только христианская мораль. И бабло задавило всё. И...
А мы будем держаться.
Часть 1 – Иисус против ссудного процента в ВК и Телеге
Часть 2 – Битва за ссудный процент в европейском христианстве в ВК и Телеге
Часть 3 – Ирландцы, индейцы, негры и другой товар в ВК и Телеге
#история #ювеналка
В 1956 после доклада о проверке австралийских учреждений британские католические организации прекратили отправлять детей в Австралию. Но некатолические продолжали свой жуткий бизнес.
Как «переселённые-спасенные» детишки там жили можно узнать из фильма о соцработнице Маргарет Хамфриз «Солнце и апельсины» (2010). Это реальная история женщины-героя, которая годами пыталась рассказать всему миру об ужасах и трагедиях отобранных детей. Она орала, что у нас тут ужас и Содом с Гоморрой. Ее чуть не придушили: «Что это за идиотка и врунья? – говорили они – У нас же тут успешность и либеральные ценности». Но она прорвалась.
Последний раз вылилось в "признание" властей это великое детское переселение 20 января 2017. Тогда лорд-канцлер Ирландии сэр Энтони Харт заявил о выявлении многочисленных шокирующих случаев сексуального, физического и морального насилия за период с 1922 по 1995 годы… Это в сети ищется легко, ссылку давать не буду.
Можно вздохнуть с облегчением, они признали? Нет! Признав одно, реально прикрыли другое!
Вот вам, знакомьтесь — Эдвард Ричард Джордж Хит — премьер-министр Великобритании с 1970 по 1974 — предшественник Маргарет Тэтчер. Полюбопытствуйте. Будучи премьером насиловал детей, на него работала сеть приютов и изымателей детей. Занимался он этим со своими уродами-дружками. Возбуждены десятки дел, правда через много лет! Годами тянулось. Но пострадавшие стали пропадать без вести, выбрасываться из окон, попадать под машины… Дело заболтано, замято и как-то потихоньку переключено на католических священников и детские исправительные дома, «которые надо реформировать», а Хит как бы и не при делах.
Потому, что ювеналочка уже в головах, она в законах, в подзаконных актах, в государственных и негосударственных организациях, у нее международное лобби. Она обслуживает огромную, отлаженную индустрию, которая лезет даже в те страны, где протестантизма в помине не было. У нее вековой опыт и ресурсы...
А начиналось все давным-давно, с "какого-то несчастного" ссудного процента... Но шаг за шагом, денежка за денежкой и разрушилась христианская, да и не только христианская мораль. И бабло задавило всё. И...
А мы будем держаться.
Часть 1 – Иисус против ссудного процента в ВК и Телеге
Часть 2 – Битва за ссудный процент в европейском христианстве в ВК и Телеге
Часть 3 – Ирландцы, индейцы, негры и другой товар в ВК и Телеге
#история #ювеналка
Считаю, что общественнику нужно немедленно установить в офисе камеры! Для его безопасности! Вдруг его кто-то из посетителей или подчиненных покусает!!! Надо спасать человека!!! Как же он без безопасности! А вдруг его уже покусали и теперь ему очень страшно!!!
А про министерства и ведомства (которые хотят поставить камеры) я уже давно говорю, что надо немедленно ставить камеры, в каждый министерский кабинет и во все места, и по несколько штук.
Люди пропускают прием лекарств - это же проблема!
Надо срочно помочь!
Значит так: камера в кабинетах и во всех местах, к ним прямая линия прикручивается и в режиме онлайн на министерском сайте трансляция, чтоб общественники следили, и если, что не так - сразу сигнализировали!
Готов скинуться!!!
к посту ниже 🔽🔽🔽
А про министерства и ведомства (которые хотят поставить камеры) я уже давно говорю, что надо немедленно ставить камеры, в каждый министерский кабинет и во все места, и по несколько штук.
Люди пропускают прием лекарств - это же проблема!
Надо срочно помочь!
Значит так: камера в кабинетах и во всех местах, к ним прямая линия прикручивается и в режиме онлайн на министерском сайте трансляция, чтоб общественники следили, и если, что не так - сразу сигнализировали!
Готов скинуться!!!
к посту ниже 🔽🔽🔽
Telegram
БогданоV. О школе и не только
А между тем, некий общественник обратился к министру Кравцову с предложением поставить видеонаблюдение во всех классах во всех школах.
Типа, для "защиты интересов...".
Думаю, данный общественник выступает, исходя из идеи защиты интересов производителей…
Типа, для "защиты интересов...".
Думаю, данный общественник выступает, исходя из идеи защиты интересов производителей…
Чё-то сегодня в метро какой особый пингвиний замес!!! Отпуска закончились!?)))
Завтра недельный экватор, а скоро и Новый год....
Живем!
Завтра недельный экватор, а скоро и Новый год....
Живем!
Меня тут тиснули
https://news.clever-lab.pro/2023/11/21/poslednij-telefonnyj-zvonok/
В конце прошлой недели Госдума приняла в первом чтении законопроект об ограничении использования мобильных телефонов в школах. Он предполагает, что ученикам можно будет доставать свои смартфоны на уроках и переменах только в «образовательных и экстренных целях». Законопроект вызвал бурные дискуссии как в учительской, так и в родительской среде. Мы решили дать слово обеим сторонам и узнать, какие, по их мнению, подводные камни могут скрываться за этой законодательной инициативой.
Про неочевидные, на первый взгляд, мотивы данного законопроекта и связанные с ним опасения нам рассказал преподаватель истории и обществознания... Иннокентий Борисович Кресик:
— Вроде бы делается это во благо, но на самом деле все хитрее.
Во-первых, давайте сразу определимся, что речь в законе идет о смартфонах, а не о кнопочных телефонах. Образовательный контент на «кнопочник» залить трудно. Когда речь идет об обучении, то там имеются в виду в основном QR-коды, которые считываются смартфонами, — в новые учебники они вставляются в изобилии.
Во-вторых, по СанПиНу (СП 2.4.3648-20) «мобильные средства связи» на уроках использовать нельзя. Новый же закон протаскивает их под некие «образовательные цели». И тут кроме желания лоббистов преодолеть СанПиН я не вижу ничего. Экстренными целями, удобствами и безопасностью цифровые лоббисты прикрывались всегда.
В-третьих, суть этой затеи, как мне представляется, проста: используя систему приоритетного права в нашей стране, заставить отменить новым законом действующие санитарные правила и загнать школу в цифровизацию. Интерес у цифрового лобби тут конкретный — это бюджеты и многолетние финансовые потоки.
В-четвертых, как учитель я решительно против любого «образовательного» контента на смартфоне на уроке, да и дома тоже. Авторитет Игоря Ашманова и Натальи Касперской для меня несравнимо выше, чем цифрового лобби, да и сам я вполне цифровой человек, поэтому знаю, что нет и не будет безопасного Интернета — даже в Китае и Иране проблему безопасности не решили.
Медицинских исследований, доказавших вред от смартфонов для детей, уже такое множество, что и говорить об этом не хочется. Все успешные частные школы и у нас, и за границей, с которыми я знаком, — все отнимают у детей эти игрушки и заменяют их книжками. И это дает результат.
И как учитель я вижу — насколько здоровее, внимательнее и обучаемее те ученики, которые не вынимают смартфон на уроках и на переменах. Они реально умнее, внимательнее, разумнее…
А что до безопасности, то расскажите мне, сколько детей в экстренной ситуации смартфон спас и сколько погубил, совершенно не вовремя что-то «пропиликав»?
Резюмирую: цифровое лобби не интересует безопасность детей — это ширма! Там только цифровизация и финансовые потоки.
А вот этот документ и пункт из него:
«Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил». СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей».
3.5.3. Для образовательных целей мобильные средства связи не используются».
И председатель "Совета отцов" Алексей Могилев меня поддержал.
Вот.
#впомощьлюдям #право #трудовоеправо #урокправа #административноеправо
https://news.clever-lab.pro/2023/11/21/poslednij-telefonnyj-zvonok/
В конце прошлой недели Госдума приняла в первом чтении законопроект об ограничении использования мобильных телефонов в школах. Он предполагает, что ученикам можно будет доставать свои смартфоны на уроках и переменах только в «образовательных и экстренных целях». Законопроект вызвал бурные дискуссии как в учительской, так и в родительской среде. Мы решили дать слово обеим сторонам и узнать, какие, по их мнению, подводные камни могут скрываться за этой законодательной инициативой.
Про неочевидные, на первый взгляд, мотивы данного законопроекта и связанные с ним опасения нам рассказал преподаватель истории и обществознания... Иннокентий Борисович Кресик:
— Вроде бы делается это во благо, но на самом деле все хитрее.
Во-первых, давайте сразу определимся, что речь в законе идет о смартфонах, а не о кнопочных телефонах. Образовательный контент на «кнопочник» залить трудно. Когда речь идет об обучении, то там имеются в виду в основном QR-коды, которые считываются смартфонами, — в новые учебники они вставляются в изобилии.
Во-вторых, по СанПиНу (СП 2.4.3648-20) «мобильные средства связи» на уроках использовать нельзя. Новый же закон протаскивает их под некие «образовательные цели». И тут кроме желания лоббистов преодолеть СанПиН я не вижу ничего. Экстренными целями, удобствами и безопасностью цифровые лоббисты прикрывались всегда.
В-третьих, суть этой затеи, как мне представляется, проста: используя систему приоритетного права в нашей стране, заставить отменить новым законом действующие санитарные правила и загнать школу в цифровизацию. Интерес у цифрового лобби тут конкретный — это бюджеты и многолетние финансовые потоки.
В-четвертых, как учитель я решительно против любого «образовательного» контента на смартфоне на уроке, да и дома тоже. Авторитет Игоря Ашманова и Натальи Касперской для меня несравнимо выше, чем цифрового лобби, да и сам я вполне цифровой человек, поэтому знаю, что нет и не будет безопасного Интернета — даже в Китае и Иране проблему безопасности не решили.
Медицинских исследований, доказавших вред от смартфонов для детей, уже такое множество, что и говорить об этом не хочется. Все успешные частные школы и у нас, и за границей, с которыми я знаком, — все отнимают у детей эти игрушки и заменяют их книжками. И это дает результат.
И как учитель я вижу — насколько здоровее, внимательнее и обучаемее те ученики, которые не вынимают смартфон на уроках и на переменах. Они реально умнее, внимательнее, разумнее…
А что до безопасности, то расскажите мне, сколько детей в экстренной ситуации смартфон спас и сколько погубил, совершенно не вовремя что-то «пропиликав»?
Резюмирую: цифровое лобби не интересует безопасность детей — это ширма! Там только цифровизация и финансовые потоки.
А вот этот документ и пункт из него:
«Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил». СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей».
3.5.3. Для образовательных целей мобильные средства связи не используются».
И председатель "Совета отцов" Алексей Могилев меня поддержал.
Вот.
#впомощьлюдям #право #трудовоеправо #урокправа #административноеправо
Журнал «КлеверЛаб»
Последний телефонный звонок - Журнал «КлеверЛаб»
В конце прошлой недели Госдума приняла в первом чтении законопроект об ограничении использования мобильных телефонов в школах.
О ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ работе в Трудовом праве
Что такое «не везет»? И как с ним бороться?
На примере учительского права рассмотрим особенность всякой «дополнительной работы» и «дополнительных обязанностей»
Светлана пишет:
«…Читаю закон об образовании, 47 статья. Непонятен п. 6.
«В рабочее время педагогических работников в зависимости от занимаемой должности включается учебная (преподавательская) и воспитательная работа, в том числе…».
Я правильно понимаю, что все здесь перечисленное должно делаться в рабочее время? Или все это нужно делать даже вне сетки часов, так как это будет считаться рабочим временем?
Буду благодарна за ответ!»
Отвечаем:
В части 6 статьи 47 ФЗ «Об образовании» всё написанное – это про Рабочее время учителя:
- это и часы по расписанию,
- и дополнительные обязанности.
Но! Дело в том, что часть 6 статьи 47 (ссылка ниже) нельзя рассматривать отдельно от содержания всей статьи, и особенно отдельно от частей 6.1, 6.2 и 7!
Статья 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации
Давайте разбираться
1.
Часть 6 статьи 47 перечисляет (см.ФЗ), что конкретно закон позволяет включить в трудовые отношения, и в ней законодатель Предписывает (это такая норма права – предписывающая), что можно включить в трудовой договор с учителем!
Т.е. если на учителя хотят возложить обязанность мести улицу или красить стены, ездить на автобусе в другой район и т.п., то этого закон не предусматривает.
Это касается всех Предписывающих Перечней по профессиям – их много, и профессий, и перечней!
Обратите внимание: если законодатель не пишет после перечисления «и другое» или «и другие обязанности по согласованию…» и т.п., то в правоприменительной, в том числе судебной практике, это считается «закрытым» или «исчерпывающим» списком. Т.е. к нему нельзя ничего добавить! Он – исчерпывающий и окончательный. «Броня!» – как говорил проф. Преображенский.
Только законодатель может его дополнять или уточнять. Более – никто!
Исполнительная власть обязана (!) руководствоваться этой Предписывающей нормой (в данном случае – частью 6 статьи 47) в том виде, как она написана в законе. Еще раз повторюсь: расширить в рассматриваемом нами случае Перечень нельзя.
И работодатель обязан эту норму соблюдать!
2.
Часть 6.1 статьи 47 четко Предписывает:
- какую документацию делает (ведет) учитель-предметник и классный руководитель,
- какой орган исполнительный власти и на каких основаниях может дополнить этот список документации.
Уточним!
Для учителя-предметника:
- Это закрытый и исчерпывающий список обязанностей по ведению документации, установленный на федеральном уровне.
- Субъекты федерации могут внести свои списки обязанностей. Но только предусмотрев дополнительную оплату (!!!) по этим дополнительным обязанностям.
Для классного руководителя:
- Это закрытый и исчерпывающий список обязанностей по ведению документации, установленный на федеральном уровне. В Перечне в скобках указано, что делает классный руководитель, и только это можно требовать по федеральному Перечню.
- Субъекты федерации могут внести свои списки, но только предусмотрев дополнительную оплату (!!!), ибо это – требования ТК РФ, которое они переступить не могут.
🔽🔽🔽
Что такое «не везет»? И как с ним бороться?
На примере учительского права рассмотрим особенность всякой «дополнительной работы» и «дополнительных обязанностей»
Светлана пишет:
«…Читаю закон об образовании, 47 статья. Непонятен п. 6.
«В рабочее время педагогических работников в зависимости от занимаемой должности включается учебная (преподавательская) и воспитательная работа, в том числе…».
Я правильно понимаю, что все здесь перечисленное должно делаться в рабочее время? Или все это нужно делать даже вне сетки часов, так как это будет считаться рабочим временем?
Буду благодарна за ответ!»
Отвечаем:
В части 6 статьи 47 ФЗ «Об образовании» всё написанное – это про Рабочее время учителя:
- это и часы по расписанию,
- и дополнительные обязанности.
Но! Дело в том, что часть 6 статьи 47 (ссылка ниже) нельзя рассматривать отдельно от содержания всей статьи, и особенно отдельно от частей 6.1, 6.2 и 7!
Статья 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации
Давайте разбираться
1.
Часть 6 статьи 47 перечисляет (см.ФЗ), что конкретно закон позволяет включить в трудовые отношения, и в ней законодатель Предписывает (это такая норма права – предписывающая), что можно включить в трудовой договор с учителем!
Т.е. если на учителя хотят возложить обязанность мести улицу или красить стены, ездить на автобусе в другой район и т.п., то этого закон не предусматривает.
Это касается всех Предписывающих Перечней по профессиям – их много, и профессий, и перечней!
Обратите внимание: если законодатель не пишет после перечисления «и другое» или «и другие обязанности по согласованию…» и т.п., то в правоприменительной, в том числе судебной практике, это считается «закрытым» или «исчерпывающим» списком. Т.е. к нему нельзя ничего добавить! Он – исчерпывающий и окончательный. «Броня!» – как говорил проф. Преображенский.
Только законодатель может его дополнять или уточнять. Более – никто!
Исполнительная власть обязана (!) руководствоваться этой Предписывающей нормой (в данном случае – частью 6 статьи 47) в том виде, как она написана в законе. Еще раз повторюсь: расширить в рассматриваемом нами случае Перечень нельзя.
И работодатель обязан эту норму соблюдать!
2.
Часть 6.1 статьи 47 четко Предписывает:
- какую документацию делает (ведет) учитель-предметник и классный руководитель,
- какой орган исполнительный власти и на каких основаниях может дополнить этот список документации.
Уточним!
Для учителя-предметника:
- Это закрытый и исчерпывающий список обязанностей по ведению документации, установленный на федеральном уровне.
- Субъекты федерации могут внести свои списки обязанностей. Но только предусмотрев дополнительную оплату (!!!) по этим дополнительным обязанностям.
Для классного руководителя:
- Это закрытый и исчерпывающий список обязанностей по ведению документации, установленный на федеральном уровне. В Перечне в скобках указано, что делает классный руководитель, и только это можно требовать по федеральному Перечню.
- Субъекты федерации могут внести свои списки, но только предусмотрев дополнительную оплату (!!!), ибо это – требования ТК РФ, которое они переступить не могут.
🔽🔽🔽
🔼🔼🔼
Как запросить дополнительный перечень обязанностей писал ранее.
3.
Часть 6.2 статьи 47. Это воплощение «Запрещающей» нормы права!
Здесь законодатель кристально ясно закрепил запрет и для работодателя, и для исполнительных органов власти: «Не допускается возложение на педагогических работников…».
То есть законодатель еще раз (!) закрепил положение частей 6 и 6.1.
4.
Часть 7 статьи 47. Это набор предписаний и отсылок к ТК РФ и приказу Минобра об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических работников.
Плюс, в этой части перечисляется в каких законах, подзаконных, локальных актах и трудовых договорах фиксируется режим труда и отдыха педагогических работников на федеральном уровне и в учреждении.
Часть эта – более для работодателя и надзорных органов (Рособрнадзора и Роструда), но работникам тоже следует следить за локальными актами, чтобы они соответствовали трудовому договору и трудовым отношениям.
Что из этого всего следует?
Если в частях 6, 6.1, 6.2 и 7 права работника нарушены, то можно и нужно писать в надзорные органы. Нельзя допускать и соучаствовать в беззаконии!
Текст обращения
Примерно, такой (я нумерую по частям для упрощения восприятия, вы, естественно, этого не делаете):
0.
Я, Павла Сергеевна Учителева, работающая в ГМУ ООШ №23 г. Орска
далее выберите вариант:
Вариант 1: Принята на работу .___.2014 на должность _______
Вариант 2: Последний раз трудовой договор со мной был подписан .___.____
и с тех пор трудовой договор со мной не пересматривался, изменения в нем мной не согласованы и мной не подписывались.
1.
Излагаем суть проблемы, т.е. пишем, что произошло:
На меня работодатель/орган исполнительной власти/другое возложил обязанности или заставляет:
- Красить бассейн зеленой краской прямо по кафелю. Красила (важно обозначить действие) 54 часа или с 08.10.2023 по 30.10.2023 по 3-4 часа ежедневно (описание должно быть конкретное).
- проводить олимпиаду «Мегасфарума им. О.Г. Грехфа», которая проходила с 02.09.2023 по 13.10.2023, на что затрачено не менее 5 академических/астрономических часов. После чего мне же приказано (раз не смогли отказаться – значит приказ) проверить бланки ответов учеников, на что затрачено не менее 8 астрономических часов моего времени, и заполнить бланки отчетов по указанной олимпиаде, что заняло не менее 3 часов работы.
- РОНО/Муниципалитет в лице Держимордова Ф.В. отправил весь/часть коллектив(а) нашей школы в том числе и меня работать группой поддержки на хоккейный матч «Шильдик» - «Зубило-Тупое» 20.09.2023, 25.09.2023 и т.д. Не пойти было нельзя, т.к. заявлено было в приказном порядке, что заняло ____ времени.
🔽🔽🔽
Как запросить дополнительный перечень обязанностей писал ранее.
3.
Часть 6.2 статьи 47. Это воплощение «Запрещающей» нормы права!
Здесь законодатель кристально ясно закрепил запрет и для работодателя, и для исполнительных органов власти: «Не допускается возложение на педагогических работников…».
То есть законодатель еще раз (!) закрепил положение частей 6 и 6.1.
4.
Часть 7 статьи 47. Это набор предписаний и отсылок к ТК РФ и приказу Минобра об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических работников.
Плюс, в этой части перечисляется в каких законах, подзаконных, локальных актах и трудовых договорах фиксируется режим труда и отдыха педагогических работников на федеральном уровне и в учреждении.
Часть эта – более для работодателя и надзорных органов (Рособрнадзора и Роструда), но работникам тоже следует следить за локальными актами, чтобы они соответствовали трудовому договору и трудовым отношениям.
Что из этого всего следует?
Если в частях 6, 6.1, 6.2 и 7 права работника нарушены, то можно и нужно писать в надзорные органы. Нельзя допускать и соучаствовать в беззаконии!
Текст обращения
Примерно, такой (я нумерую по частям для упрощения восприятия, вы, естественно, этого не делаете):
0.
Я, Павла Сергеевна Учителева, работающая в ГМУ ООШ №23 г. Орска
далее выберите вариант:
Вариант 1: Принята на работу .___.2014 на должность _______
Вариант 2: Последний раз трудовой договор со мной был подписан .___.____
и с тех пор трудовой договор со мной не пересматривался, изменения в нем мной не согласованы и мной не подписывались.
1.
Излагаем суть проблемы, т.е. пишем, что произошло:
На меня работодатель/орган исполнительной власти/другое возложил обязанности или заставляет:
- Красить бассейн зеленой краской прямо по кафелю. Красила (важно обозначить действие) 54 часа или с 08.10.2023 по 30.10.2023 по 3-4 часа ежедневно (описание должно быть конкретное).
- проводить олимпиаду «Мегасфарума им. О.Г. Грехфа», которая проходила с 02.09.2023 по 13.10.2023, на что затрачено не менее 5 академических/астрономических часов. После чего мне же приказано (раз не смогли отказаться – значит приказ) проверить бланки ответов учеников, на что затрачено не менее 8 астрономических часов моего времени, и заполнить бланки отчетов по указанной олимпиаде, что заняло не менее 3 часов работы.
- РОНО/Муниципалитет в лице Держимордова Ф.В. отправил весь/часть коллектив(а) нашей школы в том числе и меня работать группой поддержки на хоккейный матч «Шильдик» - «Зубило-Тупое» 20.09.2023, 25.09.2023 и т.д. Не пойти было нельзя, т.к. заявлено было в приказном порядке, что заняло ____ времени.
🔽🔽🔽
🔼🔼🔼
- Ежедневно требуют изображать бурную деятельность в социальной сети «ЧертиЕёЗнаетКакой»/Учебной платформе «Вгоним всех в цифру», а именно составлять и отправлять сообщения, звонить и пересылать сообщения родителям и ученикам, закачивать работы и данные, тестировать и т.д., что занимает у меня не менее ___часов в день.
- районный методист заставляет… под угрозой не прохождения аттестации (и такое мне рассказывают)
- Всякий другой ужас, который нам присылают…
На мою просьбу (вопрос) оплатить вышеуказанную работу администрация/орган ответили отказом.
Примечания:
а) Если работу требуют выполнять в то время, которое выходит за рамки понятия Трудового дня (раннее утро, ночь, вечер), выходные и праздничные дни, то обязательно (!) указать!
б) Для Обращения не важно, как вы просили оплаты – устно или письменно.
2.
Излагаем свое понимание правонарушения:
Считаю, что это нарушение моих прав и свобод как работника, т.к. эти обязанности не входят в мои обязанности, это отрывает меня от работы, нарушает режим труда и отдыха, и/или способствует снижению качества моей жизни и работы.
Олимпиада/покраска/поддержка хоккеистов не введена в Учебный и Воспитательный план школы, и никаких локальных актов по этому мероприятию до меня не доведено и мной не подписывалось.
Если вы спрашивали какие-то документы, но вам их не предоставили, то тоже это опишите, даже если это было устно.
3.
Вводим нормативные основания:
Считаю, что действия администрации/органа нарушают статью 47 Федерального закона N 273 от 29.12.2012 в частях 6, 6.1, 6.2 и 7, а также ТК РФ.
Прошу:
1. дать правовую оценку действиям администрации/органа/….
2. В случае выявления нарушения прошу принять меры для недопущения в дальнейшем таких действий со стороны администрации/органа.
3. Прошу дать мне разъяснения или способствовать получению компенсации от работодателя/органа за незаконное использование моего труда.
При проверке работодателя убедительно прошу руководствоваться Статьей 358 ТК РФ.
С Уважением, Учителева П.С.
Ответ прошу предоставить по
адресу____________
или
по электронной почте ____@___.ru.
Куда писать?
Практикующий адвокат советует писать в прокуратуру. Мы, будучи въедливыми, спросили: «А почему именно туда?». Вот вам его доводы:
- в прокуратуре план по надзору в сфере Трудового права
- минимальное количество отписок, ибо закон блюдут
- они сами сделают все запросы и в Роструд, и учредителям, и работодателю.
Берегите себя и свои права!
#впомощьлюдям #право #трудовоеправо #урокправа #административноеправо
- Ежедневно требуют изображать бурную деятельность в социальной сети «ЧертиЕёЗнаетКакой»/Учебной платформе «Вгоним всех в цифру», а именно составлять и отправлять сообщения, звонить и пересылать сообщения родителям и ученикам, закачивать работы и данные, тестировать и т.д., что занимает у меня не менее ___часов в день.
- районный методист заставляет… под угрозой не прохождения аттестации (и такое мне рассказывают)
- Всякий другой ужас, который нам присылают…
На мою просьбу (вопрос) оплатить вышеуказанную работу администрация/орган ответили отказом.
Примечания:
а) Если работу требуют выполнять в то время, которое выходит за рамки понятия Трудового дня (раннее утро, ночь, вечер), выходные и праздничные дни, то обязательно (!) указать!
б) Для Обращения не важно, как вы просили оплаты – устно или письменно.
2.
Излагаем свое понимание правонарушения:
Считаю, что это нарушение моих прав и свобод как работника, т.к. эти обязанности не входят в мои обязанности, это отрывает меня от работы, нарушает режим труда и отдыха, и/или способствует снижению качества моей жизни и работы.
Олимпиада/покраска/поддержка хоккеистов не введена в Учебный и Воспитательный план школы, и никаких локальных актов по этому мероприятию до меня не доведено и мной не подписывалось.
Если вы спрашивали какие-то документы, но вам их не предоставили, то тоже это опишите, даже если это было устно.
3.
Вводим нормативные основания:
Считаю, что действия администрации/органа нарушают статью 47 Федерального закона N 273 от 29.12.2012 в частях 6, 6.1, 6.2 и 7, а также ТК РФ.
Прошу:
1. дать правовую оценку действиям администрации/органа/….
2. В случае выявления нарушения прошу принять меры для недопущения в дальнейшем таких действий со стороны администрации/органа.
3. Прошу дать мне разъяснения или способствовать получению компенсации от работодателя/органа за незаконное использование моего труда.
При проверке работодателя убедительно прошу руководствоваться Статьей 358 ТК РФ.
С Уважением, Учителева П.С.
Ответ прошу предоставить по
адресу____________
или
по электронной почте ____@___.ru.
Куда писать?
Практикующий адвокат советует писать в прокуратуру. Мы, будучи въедливыми, спросили: «А почему именно туда?». Вот вам его доводы:
- в прокуратуре план по надзору в сфере Трудового права
- минимальное количество отписок, ибо закон блюдут
- они сами сделают все запросы и в Роструд, и учредителям, и работодателю.
Берегите себя и свои права!
#впомощьлюдям #право #трудовоеправо #урокправа #административноеправо