С Каскадом я работаю в качестве ведущего тьютора, но в образовательных проектах чаще выполняю роль проектировщицы образовательного опыта и преподавательницы — создаю и провожу программы для подростков и детей.

Моя задача состоит в педагогической поддержке направлений → решать кейсы, предлагать инструменты поддержки мотивации и групповой динамики, актуализировать происходящее через призму участников, сверяться с тем, что чувствуют сами кураторы и тьюторы…

Возможность поддерживать кураторов и тьюторов в Каскаде вижу для себя интереснейшим челленджем: как настроить взаимодействие таким образом, чтобы помогать, включаться в работу, но без своего прямого вовлечение в жизнь группы? То, что мы принимаем задаром, на деле часто оказывается решающим фактором — общение с участниками во время перерыва, рефлексия в конце каждого занятия, сверка ощущений и помощь в групповой работе, — всё это может качественно изменить занятие и сделать более видимыми наши ценности *️⃣

Иногда мне кажется, что я могу говорить про очевидные вещи, но я усиленно придерживаюсь убеждения, что всё очевидное для нас — неочевидно для участников! А любая ценность и принцип должны подтверждаться действием — в первую очередь со стороны кураторов и тьюторов. А что это за действия — узнаем вместе)