فیزیکدان ایرانی برنده جایزه «شرودینگر» شد
https://www.isw.ir/?p=27353
@ISWIR

بررسی گزینه وزارت علوم یک ماهه شد/ علت تأخیر در «شانس رأی اعتماد» یا «فقدان گزینه جدی»؟
https://www.isw.ir/?p=27409
@ISWIR

♦️کتابدارشو - قسمت اول
🔸دکتر مهرناز خراسانچی
✅ برنامه کتابدارشو٬ کاری از گروه فرهنگی آرموک است که به زندگی کتابداران موفق می پردازد.
🆔 @armook

تمدید زمان دریافت چکیده مقاله @iranpopscience

رونمایی از سردیس و تمبر مرحوم پروفسور #مریم_میرزاخانی با حضور پدر و مادر این نابغه فقید ریاضی.
روحش شاد و یادش گرامی باد.

@riazi_amoozzz

⭕️چرخ چهارشنبه 29شهریور را ببینید

⚖️حکمرانی و سیاستگذاری عمومی

💫 آلودگی رودخانه «مند»

❓خبرهایی که بتازگی از منابع مختلف شنیده اید و به صحت علمی آن شک دارید برای ما بفرستید.
📩 3000045

@charkhIRIB4

برنده نوبل فیزیک در دانشگاه صنعتی شریف: سیستم جدید واحدهای اندازه‌گیری سال آینده جایگزین سیستم فعلی می‌شود
https://www.isw.ir/?p=27500
@ISWIR

https://sharenovate.com/posts/385
برای توسعه باید پیش‌بینی‌پذیر بود!
امیر ناظمی (هیات علمی مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور)
«هر استدلال علمی یک گفتگوست میان «آن‌چه باید اتفاق می‌افتاد» با «آن‌چه واقعا اتفاق افتاد».» (پیتر مداوار)

گزاره‌های علمی در یک حوزه به ندرت گزاره‌ای جذاب در حوزة دیگر علم دانسته می‌شوند. اگرچه بعید می‌دانیم یک پزشک یا ریاضی‌دان از یافته‌های دانشمند فلسفه شوق‌زده یا حتی شگفت‌زده شود؛ اما در تاریخ علم، برخلاف تصور ما، یافته‌های یک حوزة علمی اغلب متاثر از یافته‌های حوزه‌های دیگر است. حد اعلای آن پیتر مداوار، برنده جایزة نوبل پزشکی سال 1960 است که تاثیر پوپر فیلسوف را بر یافته‌های علمی‌اش ستایش می‌کند، یا هرمان باندی، ریاضیدان و اخترشناس نوبلیست دیگری است که آراء مشابهی دارد؛ و عجیب نیست که پوپر برای نخستین بار عضو آکادمی سلطنتی علوم بریتانیا می‌شود؛ در حالی که بنابه تعریف متداول او یک فیلسوف است و نه دانشمند حوزة علوم طبیعی.
به همین ترتیب نباید عجیب باشد اگر من که نه به حوزة سیاسی دلمشغولی دارم و نه مطالعه‌گر جدی در این حوزه‌ام؛ در میان یک سری عدد و محاسبه برخورد کنم به سیاست! آن‌هم از نوع خیلی سیاسی‌اش!

مفهوم پیش‌بینی‌ناپذیری
به نظر می‌رسد میان انتخابات ۷۶ و ۹۲ شباهت‌هایی هست؛ شباهت‌هایی که شاخص‌هایی کمیِ مناسبی برای توضیح‌شان وجود ندارد. اما یک شاخص کمی و عینی مشخص وجود دارد که نشان می‌دهد در دو سال ۷۵ و ۹۱ یک اتفاق مشابه در ایران افتاده است! در هر دو سال ما از نظر اقتصادی بسیار «پیش‌بینی‌ناپذیر» بوده‌ایم!
پیش‌بینی‌ناپذیری از جایی آغاز می‌شود که کسی نمی‌تواند در خصوص آیندة ما برآورد درستی داشته باشد. اگر برآوردها با واقعیت روی داده تفاوتی زیاد داشته باشد، یعنی ما پیش‌بینی‌ناپذیریم! اگر همکارتان از شما انتظار دارد با کت‌وشلوار سر کار بروید؛ ولی شما با شلوارک رفته‌اید، یعنی شما پیش‌بینی‌ناپذیر بوده‌اید.

اهمیت پیش‌بینی‌ناپذیری
سرمایه‌گذاری، یعنی کسب سود در آینده، بر پایة هزینه‌های امروز. به این ترتیب تصمیم برای سرمایه‌گذاری بر پایة برآورد از آینده است؛ یعنی آینده را چگونه پیش‌بینی می‌کنیم. وقتی در سطح ملی پیش‌بینی‌ناپذیر باشیم، یعنی سرمایه‌گذاری را از یک تصمیم‌گیری منطقی به یک قمار تبدیل کرده‌ایم. یعنی دل بسته‌ایم به شگفتی‌سازها!
به این ترتیب پیش‌بینی‌ناپذیری برابر است با فاصلة میانِ «آن‌چه باید اتفاق می‌افتاد» با «آن‌چه واقعا اتفاق افتاد». هر چه این فاصله بیشتر باشد، یعنی کمتر پیش‌بینی‌پذیر هستیم و هر چه فاصله بیشتر باشد یعنی نمی‌شود رفتار ما را پیش‌بینی کرد.
نهادها و سازمان‌های بین‌المللی پیش‌بینی‌های خود را پیرامون کشورهای مختلف منتشر می‌کنند؛ از طرف دیگر «واقعیت اتفاق افتاده» نیز در داده‌های بانک مرکزی و مرکز آمار وجود دارد. داده‌ها در خصوص وضعیت رشد اقتصادی و همچنین نرخ تورم ایران در ۲۲ سال گذشته (۱۳۷۱ تا ۱۳۹۲)، برای پیش‌بینی‌مورد انتظار و همچنین واقعیت رخ داده، استخراج شده است. این محاسبه نشان می‌دهد که ما تا چه اندازه‌ای ما پیش‌بینی‌پذیریم.
به منظور محاسبة کمی برآورد یا پیش‌بینی آیندة وضعیت اقتصاد کشور، از گزارش‌های نهادهای زیر استفاده شد:
-بانک جهانی
-صندوق بین‌المللی پول
-اکونومی واچ(Economy Watch)
-بیزینس مانیتور(Business Monitor)
اولین و مهم‌ترین واقعیت قابل مشاهده آن است که در تمامی ۲۲ سال گذشته تقریبا اغلب این گزارش‌ها پیش‌بینی‌شان با واقعیت روی داده، زیاد است. به عبارت دیگر تمامی این گزارش‌ها نشان می‌دهند که ایران به ندرت کشور پیش‌بینی‌پذیری بوده است. این در حالی است که کشورهای توسعه یافته و نوظهور به شدت پیش‌بینی‌پذیر هستند.
واقعیت فرعی دوم آن است که در دو سال ۱۳۷۵ (منتهی به انتخابات ۷۶) و سال ۱۳۹۱ (منتهی به انتخابات ۹۲) بیشترین میزان خطاها قابل مشاهده است، واقعیت رخ داده در این سال‌ها به شدت پایین‌تر از پیش‌بینی‌ها بوده است. به عبارت دیگر آستانة پیش‌بینی‌ناپذیری در این دو سال بیش از حد متداول ایران بوده است. به عنوان نمونه در تمامی ۲۲ سال گذشتة مورد مطالعه، تنها در این دو سال است که بانک جهانی در نرخ تورم بیش از ۵ واحد خطا دارد! (توجه کنید که نرخ تورم را کمتر از واقعیت رخ‌داده، پیش‌بینی کرده است و این امر توسل به تئوری توطئه را نیز منتفی می‌کند. به عبارت دیگر وضعیت بدِ پیش‌بینی‌ناپذیر‌در اقتصاد می‌تواند منجر به امید بستن‌ها در حوزة سیاست شود!
به نظر می‌رسد برای توسعه یافتن باید پیش‌بینی‌پذیر شویم. تنها کشورهایی که برای جهان پیش‌بینی‌پذیر هستند می‌توانند سرمایه‌گذاری خارجی را جذب نمایند. تنها پیش‌بینی‌پذیر بودن است که می‌تواند در بلندمدت تداوم یابد. در بهترین حالت، پیش‌بینی‌ناپذیری یک تاکتیک کوتاه‌مدت است که اعتماد بلندمدت را از بین می‌برد! اما کشورها را منافع بلندمدت‌شان می‌سازد.

💠 آشنایی با برگزیده های تندیس نخستین دوره جایزه #ترویج_علم

✳️ قسمت اول: #محمد_فرهاد_رحیمی

#محمد_فرهاد_رحیمی در توصیف خود می گوید:

"#محمد_فرهاد_رحيمي متولد سال 1324 در مشهد هستم. ديپلم رياضي –فيزيک را در دبيرستان #ابن_يمين مشهد در سال 1342 گرفتم. در سال 1346 ليسانس رياضي- فيزيک را از مشهد گرفتم. سپس براي تکميل تحصيلاتم به فرانسه رفتم و فوق ليسانس فيزيک هسته‌اي را در سال 1348 در تولوز فرانسه گرفتم. همچنين در سال 1352 دکتراي (PhD) فيزيک هسته‌اي و به دنبال آن دکتراي (Dsc) علوم را در سال 1362 در استراسبورگ فرانسه گرفتم. فرصتهاي مطالعاتي براي کارهاي علمي دوره‌هاي دکترا را نيز به تحقيقاتي در کشورهاي آمريکا، کانادا، ژاپن، آلمان، انگلستان، بلژيک، سوئد، ايتاليا و سوئيس پرداختم.

در حال حاضر دانشيار فيزيک دانشگاه فردوسي مشهد هستم.

از سال 1363 من بينان گذار فيزيک سراها در ايران بودم. و اصولاً پيشنهاد کلمه فيزيک سرا براي چنين نمايشگاه‌هايي از طرف من بود. در مراکز بسياري از جمله در مشهد تهران(دانشگاه تهران، دانشگاه الزهرا، علامه حلي) و در شهرهاي يزد، اصفهان، شيراز، کرمان، زاهدان، کرمانشاه، سنندج، اروميه، تبريز و همدان فيزيک سراهايي را راه اندازي کردم.

همچينين بازيدهاي مکرري از مراکز تفريحي دنيا: فرانسه (سيته دسيانس و...) و در کانادا (ونکوور- Science World )،در (لندن Science Museum ) و جنوب فرانسه نزديک نيس، همچنين Center Science حيدرآباد هندوستان و برخي شهرهاي آلمان و فرانسه و Exploratorium سانفرانسيسکو در امريکا داشته ام. در سال 1377 در ايران از بين حدود 16 شرکت کننده برنده جايزه ترويج علم کيش شدم.

با استخراج ابزار زيادي که در خزانه آستان قدس رضوي مشهد پيدا کردم موزه علوم آستان قدس رضوي را راه اندازي کردم.
در مشهد با هزينه شخصي يک فيزيک سراي دائمي احداث کردم که از 1369 بر پا بود و بالاخره امسال آن را با مشارکت مرکز تربيت معلم شهيد بهشتي مشهد و دانشگاه فردوسي به انجا اهدا کردم که با استقبال بسيار خوبي روبرو بوده است.

در کنفرانس‌هاي فيزيک( فيزيک براي دانش‌آموزان، دبيران، دانشجويان و فيزيک دانها) هر ساله فيزيک سرايي داير مي‌شود و سوژه‌هاي جديدي هر ساله ارائه مي‌شود که مورد استفاده شرکت کنندگان قرار مي‌گيرد.

خواستم يک تريلي را از اسباب‌هاي علمي پر کنم و به دهات و روستاها برويم و ترويج علم را در آنجا نيز ادامه دهيم. بودجه‌اي نداشتم و کسي هم کمک نکرد.

خواستم يک روز را اختصاص به راهپيمايي به خاطر ترويج علم اعلام کنيم مخالفت شد و خواستم، خواستم...
خواستم خشت ز خم گيرم و جامي از مي
چرخ دوري زد و خشت لب ايوانم کرد
به هر حال
فرصتي نيست که از خم به قدح ريزي مي
لب خود بر لب خم نه که همين يک نفس است

اميدوارم روزي دولت مردان به خود آيند و ترويج علم را سرلوحه کارهاي خود در مملکت قرار دهند."


—---------------------------------------------------—
📡 مشاهده برگزیدگان نخستین دوره جایزه #ترویج_علم 👇👇👇
https://t.iss.one/iranpopscience/3516

گويند
که شهریورتمام شد
و مهر در راه است

چه خوش خیالن
مهربرای مامدتهاست که آغازشده
مهر آنهایی که دوستشان داريم
ودوستمان دارند

"مهر"به ماه نیست
مهر، به"دل"است

مهرتان پر مهر باد🙏

@posssssssitive

اینجا شهر ماست. بیایید درستش کنیم (۲۰۱۴)
#Inspiring, #Informative
برای دیدن سخنرانی‌های بیشتر TED می‌توانید به کانال زیر مراجعه کنید:
@TEDPersianSubtitle

عظمت یک‌ شاهکار عکاسی
نمایی از یک‌ هزارم ثانیه از یک قطره آب که در پس زمینه اش بر روی دیوار نقشه جهان بوده است!
عکاس : مارکوس رگولس

@naghmegi

تو نگاه اول بی شک لندن یا رم در نظر تداعی میشه ، اما اینجا جایی نیست جز رودخانه صوفی چای مراغه در آذربایجان شرقی 👌🏼

ساداکو ساساکی دختر بچه ای ژاپنی بود که به طرز معجزه آسایی از انفجار اتمی هیروشیما جان سالم به در می برد اما سالها بعد وقتی در مدرسه مشغول دویدن بوده دچار سرگیجه می شود و به بیمارستان منتقلش می کنند.
پزشکان تشخیص می دهند که به علت قرار گرفتن در معرض تشعشعات هسته ای دچار سرطان خون شده است .

یکی از دوستانش به او می گوید اگر بتواند 1000 درنای کاغذی ( اوریگامی ) بسازد آرزویش برآورده خواهد شد و پی تواند از این بیماری رها شود . ساداکو با وجود اینکه هر روز حالش وخیم تر می شده به ساختن درناهای کاغذی ادامه می دهد . داستان او در سراسر ژاپن دهان به دهان می گردد و هزاران نفر از هموطنانش برای او نامه می نوشته و به او امید می داده اند . اما عمر ساداکو کفاف نمی دهد و بعد از ساختن 644 درنای کاغذی می میرد . دوستان او 356 درنای کاغذی می سازند تا 1000 درنای کاغذی تکمیل شود و این درناها را به همراه نامه هایی که طرفداران او برایش نوشته اند در مراسم تدفین ساداکو به خاک می سپارند . این داستان بعدها توسط یک نویسنده امریکایی به نام "النور کوئر" نوشته و به بسیاری از زبان های دنیا ترجمه می شود .
در سال ۱۹۶۵ میلادی، از مجسمه ساداکو در حالیکه درنایی طلایی در دست دارد در پارک صلح هیروشما پرده‌برداری شد.
و هر ساله در سالگرد بمباران اتمی هیروشیما هزاران درنای کاغذی در کنار آن قرار می گیرد و درنای کاغذی به سمبلی از صلح در جهان تبدیل می شود .

ساداکو ساساکی روی درنایش می‌نوشت:

🕊من «صلح» را روی بال تو می‌نویسم تا تو به همه جهان پرواز کنی.🕊


#بیست و یک سپتامبر
روز جهانی صلح بر همه کسانی که برای انسان
گونه زیستن تلاش میکنند فرخنده باد.

─┅─═ঊঈ🌺ঊঈ═─┅─@iranpopscience

شعار یونسکو به مناسبت 5 اکتبر
(13 مهر) روز جهانی معلم در سال 2017

Teaching in Freedom, Empowering Teachers

آموزش آزادانه،
توانمندسازی معلمان
@iranpopscience

🔟 ده ویژگی معلمان امروزی از دیدگاه یونسکو:


1- معلمان موفق امروزی آماده اند بگویند : ما نمی دانیم اما با هم می آموزیم
2- معلمان امروزی می دانندکه در وهله نخست معلم دانش آموزان هستند نه معلم کتب درسی
3- معلمان فقط عرضه کنندگان دانش نیستند بلکه تسهیل گر روند یادگیری اند
4- معلمان موفق امروزی می دانند که اثر گذاری بردانش آموزان بی انگیزه نیز از اهداف مهم آنهاست
5- معلمان موفق امروزی می دانند زنگ تفریح وبازی حق مسلم کودکان است
6- معلمان موفق امروزی می دانند برداشتن دیوارهای میان کلاس درس وجامعه از اهداف آنهاست
7- معلمان موفق امروزی می دانند کلید قرن اخیر یادگیری مداوم است
8- معلمان موفق امروزی می دانند بایدفرصت های مناسب برای احساس امنیت در دانش آموزان- دانشجویان فراهم نمایند
9- معلمان موفق امروزی می دانند سهم هر دانش آموز/دانشجو از یادگیری اهمیت دارد
10- معلمان موفق امروزی می دانند آنها علاوه برنیازهای علمی نیازهای معنوی واخلاقی هم دارند.

‏@iranpopscience

https://instagram.com/p/BZTs7LgF-Bh/


✅ @charkhIRIB4

💠 آشنایی با برگزیده های تندیس نخستین دوره جایزه #ترویج_علم

✳️ قسمت دوم: #سید_حسن_حیان

◀️ آقای #سید_حسن_حیان در سال 1330 در یزد به دنیا آمد. تحصیلات ابتدایی و متوسطه را در زادگاهش به پایان برد و با اخذ دیپلم ریاضی رهسپار تهران شد. در سال 1353 با گذراندن دوره چهار ساله دانشگاه تربیت معلم کارشناسی فیزیک را دریافت کرد. در 1359 به استخدام وزارت آموزش‌و‌پرورش در آمد و درجه کارشناسی ارشد فیزیک را ضمن خدمت گرفت.

◀️ آقای #حیان از مردان سازنده و خلاق کشور ماست. او از همان سال ورود به خدمت لیاقت و کاردانی و نوآوری و مسئولیت پذیری خود را نشان داد. به طوری که با سرعت ریاست آموزش تفت‌و بعد یزد را پذیرفت و مراحل ارتقای پست‌های اداری را پس از ریاست اداره و معاونت آموزشی اداره کل آموزش‌و‌پرورش یزد تا مقام مدیر کلی آموزشی فنی‌و‌حرفه ای استان یزد عهده‌دار شد.

◀️ آقای #حیان در هر سمتی که قرار گرفت همه‌ی امکانات و ظرفیت‌های مالی و اداری و آموزشی حوزه مسئولیت خود در حیث هدف‌های فرهنگی و آموزشی تجهیز کرد و توانست به کار‌هایی دست بزند که تصور آن برای دیگران، هم ممکن نبود. او را می‌توان طراح و سازنده وسایل کمک آموزشی ارزانقیمت و نخستین طراح مسابقات آزمایشگاهی و علمی معلمان و دانش‌آموزان معرفی کرد. طرحی را که ایشان ارائه داد با طرح مسابقات پیش از او تفاوت بسیار داشت. در این طرح سازندگی افراد نه پاسخگویی به پرسشهای شفاهی یا کتبی مورد مقایسه و گزینش قرار می‌گرفت.

◀️ موزه یزد که نخستین موزه علوم وابسته به آموزش‌و‌پرورش است یکی از افتخارات بزرگ حیان است. او با ابتکاری در خور تقدیر توانست زیرزمین دبیرستان ایرانشهر را که آن زمان ساختمان آن متروکه شده بود به مکانی فعال برای آموزش‌و‌پرورش دانش آموزان تبدیل کند و افتخاری جاودان برای خود کسب نماید.

◀️ موزه علوم یزد شامل بخش‌های مختلف فیزیک، شیمی، نجوم و علوم طبیعی است و با جذب اعتبارات 5 میلیارد ریالی به توسعه موزه و ایجاد بخش ریاضیات مشغول است. این موزه‌ دارای انتشارات و اطلاع‌رسانی اینترنتی است و پروژه‌های تحقیقاتی آن در صدر پروژه‌های استان یزد قرار دارد.

—---------------------------------------------------—
📡 مشاهده برگزیدگان نخستین دوره جایزه #ترویج_علم 👇👇👇
https://t.iss.one/iranpopscience/3516

آشنایی با برگزیده های تندیس نخستین دوره جایزه #ترویج_علم، قسمت اول 👇👇👇
https://t.iss.one/iranpopscience/3606

🔴 کشوری فوق العاده کوچک به نام "سِبورگا" که در نزدیکی مرز ایتالیا و فرانسه است، ارتش این کشور فانتزی فقط 3 تن است؛ وزیر دفاع و 2 تن مرزبان! مساحت 4/91 کیلومتر مربع جمعیت 312 تن!
👉 @Roozname

💠 آشنایی با دریافت کننده های لوح تقدیر نخستین دوره جایزه #ترویج_علم

✳️ قسمت اول: #پرویز_شهریاری

#پرویز_شهریاری در توصیف خود می گوید:

◀️ "روز دوم آذر‌ماه 1305 در شهر کرمان به دنیا آمدم. در محله «دولت‌خانه»ی کرمان که برخلاف نامش یکی از فقیرترین و در عین حال زنده‌ترین محله‌های کرمان بود و به احتمالی هنوز هم هست. پدرم #شهریار، دهقان روزمزد و دهقان‌زاده بود. مادرم گلستان، نیز دهقان‌زاده بود و هر دو زردتشتی مذهب.

◀️ پدرم در چهل و شش سالگی در یکی از روزهای سرد زمستان 1317 فوت شد. در آن سال، من ششم ابتدایی را می‌گذراندم و دوازده سال داشتم. خواهرم هشت سال از من بزرگتر و دوبرادرم هرمز و سهراب کوچکتر بودند. زندگی ما سخت بود وبسیار هم سخت بود، به خصوص بعد از مرگ پدرمان. همۀ ما سخت کار می‌‌کردیم. روزهای تعطیل و تابستان‌ها کار بنایی می‌کردیم و روزهای دیگر، بعد از آمدن از مدرسه به بیرون شهر می‌رفتیم تا با جمع‌آوری بته و سرگین سوخت خانه را تهیه کنیم. ادامه تحصیل همه ما مدیون روشن‌بینی و فداکاری مادرمان است. او در برابر تاجرهایی از کرمان و بم که به سراغ ما برای «دکان شاگردی» و «خانه شاگردی» می‌آمدند، می گفت: «تا جایی که لازم است کار می‌کنم، ولی اجازه نمی‌دهم بچه‌هایم درسشان را رها کنند».

◀️ تا سال سوم دبیرستان ( نظام قدیم) را در دبیرستان ایرانشهر بودم و معلمی خود را هم از همان سال سوم دبیرستان ( در 15 سالگی) با تدریس حساب و هندسه در کلاس پنجم دبستان که در همان ساختمان دبیرستان ایرانشهر بود آغاز کردم و تا امروز، با همه فراز و نشیب‌ها و وقفه‌های اجباری، هرگز از معلمی جدا نشده‌ام.

◀️ بعد از پایان دوره اول دبیرستان به دانشسرای مقدماتی رفتم به دو دلیل: اول این که کمک خرجی (در حدود ماهی 80 ریال) می‌دادند و دوم بعد از دو سال آموزگار می‌‌شدم و کار حاضر و آماده داشتم. در 1323 دانشسرای مقدماتی را تمام کردم و برای ادامه تحصیل به تهران آمدم. پس از یک سال کلاس مقدماتی، رشته ریاضی دانشکده علوم و دانشکده ادبیات را انتخاب کردم و در خرداد 1332 لیسانس ریاضی خود را گرفتم.

◀️ در سال 1334 با همسرم ازدواج کردم. چهار فرزند دارم: #شهریار، که دکترای ریاضی خود را گرفته، #مژده که در کارگردانی سینما و علوم‌اجتماعی فوق لیسانس گرفته، #شروین که فوق لیسانس کامپیوتر دارد و #توکا که زیست‌شناسی را می‌گذراند. خودم را خوشبخت می‌دانم، از خانواده‌ام کاملاً راضی‌ام، دوستان خوب و شریفی دارم. اگر طرح مسیر زندگی‌ام را به عهده خودم می‌گذاشتند و اگر از برخی جنبه‌های اندوهبار شخصی بگذرم، درست همان مسیری را انتخاب می‌‌کردم که تا امروز پیموده‌ام. من آنچه در توان داشته‌ام انجام داده‌ام و به نظرم خوشبختی چیزی جز این نیست.

◀️ من معلمی را دوست دارم؛ آن قدر دوست دارم که گمان می‌کنم هیچ حرفه دیگری نمی‌تواند از نظر شایستگی، با آن برابری کند. در شرایط امروزی، معلمان خوب عاشقانی هستند که روح و جان و زندگی خود را فدای عشق خود می‌کنند... و مگر با این تعداد اندک، می‌توان پاسخگوی اشتیاق روزافزون جوانان به دانش و معرفت بود؟

◀️ توسعه اقتصادی و پیشرفت اجتماعی، بدون گسترش فرهنگ ممکن نیست و به همین مناسبت در کشور‌های توسعه یافته با شیوه‌های مختلف به آن یاری می‌رسانند. و سرزمین ما نه تنها از نظر مواد اولیه و گوناگونی آب و هوا کم‌نظیر است که از نظر استعداد و تلاش مردم هم برای توسعه اقتصادی، آمادگی کامل دارد، ولی باید از راهی رفت که این استعدادها ضایع نشود و در مسیر درستش قرار گیرند و این بدون گسترش سریع فرهنگ ممکن نیست."

—---------------------------------------------------—
📡 مشاهده برگزیدگان نخستین دوره جایزه #ترویج_علم 👇👇👇
https://t.iss.one/iranpopscience/3516

✅ آشنایی با برگزیده های تندیس نخستین دوره جایزه #ترویج_علم 👇👇👇
1️⃣ https://t.iss.one/iranpopscience/3606

2️⃣ https://t.iss.one/iranpopscience/3616

دانشمندان «جوان" و «برتر» کنفرانس بین‌المللی مواد مغناطیسی و ابررسانا معرفی شدند
https://www.isw.ir/?p=27525
@ISWIR