جهت تبلیغات در
کانال اخبار و کتابهای ریاضی
@harmoniclib
به آی دی زیر پیام دهید.
👇👇👇👇👇👇
@meisami_mah

«هوش مصنوعی هدف نیست و ابزار و وسیله است و همان ابزاری هست که طی گذشت قرن‌ها انسان به آن رسیده، ساخته و توسعه داده، تا به ماهیت خردمندی و فن‌ ورزی خود دست یابد و بتواند تا جایی که می‌تواند از این هویت حفاظت نماید»

هوش مصنوعی برای معلمان مدرسه

معرفی کتاب توسط : رضا قاسم پور خبرنگار صدای معلم

https://sedayemoallem.ir/معرفی-کتاب/item/23714-/هوش-مصنوعی-برای-معلمان-مدرسه

@harmoniclib

🖋 «یک بدفهمی بزرگ درباره معلمی این است که معلم برگه‌ها را پخش می‌کند و بچه‌ها تمرین می‌کنند. مردم متوجه نمی‌شوند که چه میزان فعالیت ذهنی و فیزیکی و روحی لازم است و نمی‌دانند چه مقدار زمان برای مطالعه و خلق و تمرین و آماده شدن و بازخورد گرفتن و بازبینی کردن کارها صرف می‌شود.»
@harmoniclib

دوئالیسم آموزش دولتی یا خصوصی
🖋 علی خورسندی

مناقشه ناگزیری که در حلقه های علمی و فضاهای مجازی داغ است، چالش آموزش غیردولتی و گسترش مدارس خصوصی است. بعضی از صاحبنظران آموزش خصوصی را مُضِل و مذموم می دانند؛ بعضی ها تمامیت آموزش دولتی را به دلیل کیفیت پایین محیط یادگیری از حیز انتفاع ساقط می دانند. بعضی ها گسترش مدارس غیرانتفاعی را نشانه نابرابری های اجتماعی و افسارگسیختگی بی عدالتی در دسترسی به «آموزش با کیفیت برای همه» می ‌پندارند. بعضی ها نیز گسترش مدارس دولتی را چشم بسته واجد عدالت اجتماعی و گسترش برابری های آموزشی می دانند.

شاید اگر قضاوت ها را به داده و دانش های تطبیقی مستند کنیم، بسهولت و با قاطعیت نتوان همه را با یک چوب راند! آموزش بخش دولتی و آموزش بخش خصوصی، هر دو، تقریبا در همه کشورها در جریان هستند. لیکن تفاوت ها عمدتا در جهت گیری های فلسفی و سیاستی متناسب با بافتار اجتماعی و کم و‌ کیف سیاست های اجرایی است.

مطلوبیت آموزش دولتی و یا محبوبیت مدارس خصوصی ارتباط بسیار اندکی با سرمایه داری بودن و یا سوسیالیستی بودن نظام های سیاسی و اقتصادی دارد. مثلا کانادا، ژاپن، فرانسه و یا آلمان کشورهایی هستند که بالاترین اعتبارگذاری در مدارس دولتی را دارند، آیا می توان این کشورها را ضد سرمایه داری دانست؟! و یا اصولا گفتمان حاکم بر آموزش این کشورها را می توان متاثر از سوسیالیسیم دانست؟!

سویه دیگر نقد بر این گزاره استوار است که وجود مدارس خصوصی الزاما به معنای گسترش نابرابری اجتماعی است! در حالیکه این گزاره ناقص و نادرست است. همانگونه که مطلوبیت مدارس دولتی الزاما به معنای وجود برابری در دسترسی به فرصت های آموزشی نیست، وجود مدارس خصوصی اجبارا به معنای بی عدالتی اجتماعی نیست. مثلا امارات، ژاپن، امریکا، انگلیس، کره جنوبی و هلند بالاترین مدارس خصوص و آموزش غیردولتی در جهان را دارند، آیا می توان ادعا کرد در این کشورها عدالت اجتماعی رخت بسته است ولی کشورهایی همچون چین و ونزوئلا و کوبا و روسیه چون مدارس دولتی بیشتری دارند مردمانش از عدالت اجتماعی بیشتری بهره مند هستند؟! پرواضح است که چنین نیست!

واقعیت این است که استقبال از مدارس خصوصی و یا مطلوبیت آموزش دولتی در پاره ای از کشورها به هنجارهای فرهنگی، ترکیب جمعیتی، سابقه تاریخی آموزش، گرایش و نگرش عمومی مردم و‌ مکانیزم درونی سیاستگذاری آموزشی کشورها وابسته است. به عنوان نمونه کشورهای زیادی هستند که علی رغم اینکه آموزش در بخش خصوصی از رونق بسیاری برخوردار است، در آموزش بخش عمومی و دولتی هم در زمره بهترین های جهان هستند. مثلا ژاپن در حالیکه از پنج کشور اول جهان در زمینه مدارس غیردولتی و خصوصی است، اما در زمینه آموزش دولتی یکی از باکیفیت ترین مدارس عمومی جهان را دارد. یا امارات که یکی از بالاترین مدارس خصوصی و بین المللی در جهان را دارد، ولی مدارس عمومی و دولتی آن بالاترین امکانات و تسهیلات اموزشی و غیراموزشی را دارد. و یا بلژیک که بالاترین مدارس خصوصی در اروپا را دارد ولی مدارس عمومی آن بسیار معتبر و مطلوب هستند.

واقعیت این است که مساله در ایران بودن یا نبودن (مدارس خصوصی) نیست! آنچه که صدای بسیاری را در آورده است و در میدان آموزش به پدیده ای ناپسند تبدیل شده است چگونگی و فلسفه بودن این مدارس است. یکی از دوستان دیرین که مدیر یکی از مدارس غیرانتفاعی بزرگ در تهران است، نقل می کرد که گردش مالی مدرسه اش در سال گذشته بیش از ششصد میلیارد تومان بوده است. و یا یکی از همکاران دانشگاهی که فرزند خردسالش را به مهد کودک می فرستد، ماهانه ۱۴ میلیون شهریه و هزینه های متفرقه (جشن، لباس، کارگاه، زبان، عکس گروهی، …) می پردازد. اگرچه شنیده ها حاکیست که مهد کودک هایی در تهران وجود دارند که هزینه ماهانه آنها بالای ۲۵ تا ۳۰ میلیون تومان برای هر کودک است.

بنابراین آنچه که واجد نقد مبنایی و خرده گیری بیشتر است، سوداگری آموزشی و کاسبکاری از طریق آموزش خصوصی و مدارس غیرانتفاعی است. به عبارتی آنچه که مایه شرمساری است بنگاه داری مدارس خصوصی در ایران است. وگرنه آموزش بخش خصوصی و مدارس به اصطلاح غیرانتفاعی اگر بر مبنای روال مطلوب (best practices) جلو بروند هم می توانند نقش بی بدیلی در افزایش ارتقای کیفیت آموزش عمومی ایفا کنند و هم اینکه از لحاظ دخل و خرج آموزشی از بودجه عمومی کمک شایانی به دولت می کنند.
@harmoniclib

‌ نحوه‌ی ایجاد جنین بر همگان روشن است. یک سلول اسپرم که حاوی مواد ژنتیکی از پدر است و یک سلول تخمک که حاوی مواد ژنتیکی از مادر است، باید با هم ترکیب شوند تا جنین انسان ایجاد شود و رشد کند. با این حال، علم و فناوری به طور مداوم در زمینه‌های جنین‌شناسی و تحقیقات سلول‌های بنیادی در حال پیشرفت هستند. اکنون در یک پیشرفت جدید، دانشمندان جنینی ساخته‌اند که شبیه جنین انسان اولیه بدون اسپرم، تخمک یا رحم است. این گروه ادعا می‌کند که مدل جنین ایجاد شده توسط سلول‌های بنیادی آنها شبیه یک جنین ۱۴ روزه واقعی است. پروفسور جیکوب هانا از مؤسسه علوم وایزمن می‌گوید: «این واقعاً یک تصویر از یک جنین ۱۴ روزه انسان است که تاکنون بدست نیامده بود.» این پیشرفت به حدی پیشگامانه و پیشرفته است که حتی هورمون‌هایی تولید کرد که باعث مثبت شدن تست بارداری آزمایشگاهی شد. اگرچه این روش جدید نمی‌تواند به طور قانونی برای تولید نوزادان مورد استفاده قرار گیرد، اما می‌تواند درک بهتری از چگونگی ظهور بیماری‌های ژنتیکی را امکان‌پذیر کند و ممکن است کلیدی برای ارائه پاسخی در مورد چگونگی پیدایش انواع مختلف سلول باشد.

منبع یورونیوز
@sciencefrontiers

حفظ کردن فرمول مساحت‌ها،
اهمیت دادن به سبزه‌قبا را از یادم برد!

حسین پناهی
@harmoniclib

باتوجه به افزایش قیمت کتاب‌ها، گروهی راه انداختیم برای خرید و فروش کتاب‌های ریاضی که شاید اینجا بتوانید ارزان‌تر از بازار کتاب بخرید. افرادی هم هستند که خیلی کتاب دارند و نیازشون ندارند. پس می‌توانند اینجا با قیمت مناسب بفروشند.
👇👇👇
https://t.iss.one/+ZhZRaIxs5p5hMjNk

#کمدی_ریاضی

- چرا تخته‌پاک‌کن خیس می‌کشی به تخته؟!
- ببخشید، نمی‌دونستم این‌جور میشه😢، حالا چی‌کار کنیم؟!
- هیچی...😡😡
@harmoniclib

💯 مجله تایم لیست 100 فرد تأثیرگذار در زمین هوش مصنوعی را اعلام کرده است که در آن نام افرادی از جمله «سم آلتمن»، مدیرعامل OpenAI، «دمیس حسابیس»، مدیرعامل DeepMind و ایلان ماسک به چشم می‌خورد. نکته قابل‌توجه دیگر این لیست حضور «الهام طبسی» پژوهشگر ارشد ایرانی موسسه ملی استاندارد و فناوری (NIST) و معاون بخش فناوری‌های نوظهور آزمایشگاه فناوری اطلاعات (ITL) است. طبسی که در ایران به‌دنیا آمده و بزرگ شده است، همیشه آرزوی دانشمند شدن را در سر داشته است. او در سال 1994 برای تحصیلات تکمیلی خود به ایالات متحده مهاجرت کرد و پنج سال بعد در NIST کار خود را روی پروژه‌های مختلف یادگیری ماشین و بینایی کامپیوتر آغاز کرد.
@harmoniclib

📚روزی یک ساعت کتاب بخوانید

¤ *چه اتفاقی می‌افتد، اگر روزی فقط یک ساعت در یک تخصص خاص کتاب بخوانید؟*

* *بعد از یک هفته*: خواندن یک کتاب را به پایان خواهی رساند.
* *بعد از یک سال*: ۵۰ کتاب خواهی خواند.
* *بعد از سه سال*: در آن تخصص، خبرۀ (و ماهر) خواهی شد.
* *بعد از پنج سال*: از مراجع محلی آن تخصص خواهی شد
* *بعد از هفت سال*: از مراجع جهانی در آن تخصص خواهی شد.
* *بعد از ده سال*: بیش از ۵۰۰ کتاب خواهید خواند.
@harmoniclib

اوپنهایمر و اینشتین در کنار هم ۱۹۴۷
@harmoniclib

#کمدی_ریاضی

دوستان پرسیده‌اند چگونه می‌توان یک هفته‌ای کتابی را تمام کرد. این‌گونه که آقای هیچکاک تمام می‌کند...😂
صد البته بستگی به کتابش دارد.
@harmoniclib

مدال نوبل
@harmoniclib

ذهن زیبا
جان نش
@harmoniclib

جان فوربز نَش جونیور ریاضی‌دان آمریکایی بود. او مشارکت برجسته‌ای در زمینهٔ نظریه بازی، هندسه دیفرانسیل و معادلات دیفرانسیل با مشتقات جزئی داشت. او برندهٔ جایزهٔ نوبل اقتصاد شد. نش به مدت بیش از ۳ دهه به اسکیزوفرنی از نوع پارانوئید مبتلا بود.

نش نوبل در دست...
@harmoniclib

اینم
تخته های ریاضی ما
در فرجه که تمرین می‌کردیم.
@harmoniclib