نظر ارسالی

باسلام
وقتتون بخیر
در رابطه با پیامی که توی کانال ریاضی برای کم بودن متقاضی رشته ی ریاضی فیزیک گذاشته بودید
من خودم یک کلاس نهمی هستم و اکثر اوقات که با دوستان و همسن و سال های خودم صحبت می کنم و درباره ی انتخاب رشته بحث می کنیم،چند تا دلیل رو همیشه میگن که چرا به سمت رشته ی ریاضی فیزیک نمیرن
اولینش اینه که علاقه ندارند،ریاضی و فیزیک رشته هایی هستن که نیاز به محاسبات داره،با توجه به اینکه ریاضی و فیزیک نهم هم سخت و پر مطلب هستن و خیلی از بچه ها نمیتونن ازشون سر در بیارن،برای همین از ریاضی و فیزیک زده میشن
بعدش به خاطر محیطی هست که از بیرون برای این رشته تصویرسازی می‌کنن برامون(گرچه من نمیدونم واقعا چقدر درسته)
یعنی اول از همه برای اینکه بتونید وارد این رشته بشید و توش موفق باشید باید یک استعداد خدادادی ریاضی داشته باشید(که خیلیا ندارن) و برای همین واردش نمیشن
و اینکه این رشته آینده ی شغلی نداره و هرکسی که وارد این رشته شده بیکار مونده

و آخرین دلیل هم والدین و فامیل هستن،پدر و مادر ها کلا دوست دارن که بچه ها رو به رشته ی تجربی بفرستند،فارغ از اینکه بچه چه علاقه ای داره و در چه چیزی استعداد داره و این فقط برای ریاضی فیزیک نیست،بلکه برای هر رشته ای غیر از تجربی و هر شغلی غیر از پزشکی وجود داره

خودم پیشنهادم این هست که اول از همه شفاف سازی کامل بشه برای رشته ها،خیلی از ما از ماهیت واقعی رشته ها آگاهی نداریم و همه چیز درباره ی ریاضی فیزیک برامون در هاله ای از ابهامه
برای همین اگه در مورد شرایط لازم برای ورود به رشته ریاضی،استعداد ها و توانایی های مورد نیاز برای اون،چیزهایی که اگه بهشون علاقه داشته باشیم برای موفق شدن در ریاضی فیزیک کمکمون میکنن،و مهمتر از همه درباره ی آینده ی شغلی و کاری و حیطه های کاری اون اگه رفع ابهام بشه برای دانش آموزان و والدین خیلی کمک بزرگیه
بعد از اون آموزش اصولی و مفهومی ریاضی هست و همچنین آشنا کردن بچه ها با زیبایی های ریاضیات،باید سعی کرد آموزش به گونه ای باشه که بچه ها قدم به قدم مفاهیم رو درک کنند و چیزی که خیلی مهمه اینه که بتونند برای ریاضیات و چیزهایی که یاد می گیرند در دنیای واقعی کاربرد پیدا کنند،چون یکی از دلایل مهمی که بچه ها از ریاضی گریزانند اینه که فکر می کنند ریاضی خاصیت زیادی در دنیای واقعی نداره
در کل اینکه دلیل اصلی بچه ها این هست اول از همه به ریاضی علاقه ندارن،بعد اینکه آینده ی شغلی نداره و اینکه پدر و مادر نمیذارن و در کل به نظرم رفع ابهام بشه و همه ی جنبه های خوب و بد این رشته شفاف سازی بشه ،خیلی از این مشکلات حل میشه
@harmoniclib

نظر ارسالی

سلام. به بچه ها آینده شغلی جهان را توضیح دهیم. هوش مصنوعی در صدر مشاغل پرطرفدار و پولساز ده سال آینده دنیا. اگر از درآمد مطمئن باشند به سمت ریاضی می آیند و لاغیر.

دکتر الهام تفضلی
@harmoniclib

نظر ارسالی

1- باید سازمانهای فنی و حرفه ای و نظام مهندسی و نظام کاردان ها و سازمانهای مشابه تقویت شده و ابتدا دولت موظف به بکارگیری افراد دارای صلاحیت در امور مهندسی با صلاحیت اخذ شده بصورت واقعی نه صوری(نظام مهندسی متاسفانه در دست مافیای برگه فروش، شرکت های صوری مهندسی، مافیای صاحبان قدرت در ارکان بالای نظام مهندسی و . . . قرار گرفته است و خود شهرداریها و فرمانداریها و استانداری ها و حتی وزارت راه و شهرسازی عملا بنحوی عمل کرده اند که این نظام های مهندسی به سمت ضعف و فساد سوق داده شوند این مطلب را بعنوان یکی از اعضای قدیمی این نظام مهندسی عرض می کنم که سخن فراوان دارد) قرار گیرد و تعرفه این خدمات مهندسی متناسب با مسئولیت و تعهدات به دوش گرفته مهندس باشد در این صورت در مقطع دبیرستان بعلت مکفی بودن درآمد یک مهندس و جایگاه اجتماعی وی ، برای دانش آموزان انگیزه ساز خواهد بود. شاید جالب باشد بدانید که تعرفه کل خدمات مهندسی که کلیه مسئولیت های یک ساختمان در صورت بروز مشکل ،بعهده مهندسان بی برو و برگرد خواهد بود و آنها تنها کسانی خواهند بود که در دادگاهه ها باید در مقابل قاضی قرار گیرند، تنها در حدود سه درصد قیمت تمام شده یک ساختمان است.
2- متاسفانه دروس جنبی دیگر، زمان آموزش دروس اصلی ریاضی با کیفیت را کاهش داده و عملا مواجه هستیم با درصد بسیار بالای دانش آموزان که مطالب درسی ریاضی را کمتر از سی درصد متوجه شده و یک نوع پس زنندگی در ادامه تحصیل در این درس را بوجود آورده است. لذا باید ساعت تدریس دروس تخصصی ریاضی بدون افزایش حجم مطالب، افزایش داد.
3- نوع تدریس دروس در دبیرستان بیشتر متمرکز بر تست است تا انجام عملی و کامل تمرینات و دانش آموزان از فهم دقیق مطالب و ارتباط بین مطالب جا می مانند. لذا افزایش حل تمرین بصورت کامل نیاز است که در تدریس نیز مد نظر گرفته شود.
4- حقوق ناچیز دبیران از دیگر معضلات آموزش و پرورش شده است. باید حقوق و مزایا و رفاه دبیران را در کشور از همه قشرهای دیگر بالاتر برده و جایگاه علم و معلم را تقدیس نمایند.
5-حجم تعداد دانش آموز به دبیر چندین برابر استاندارد بوده و از دیگر موانع یادگیری صحیح می باشد که بعلت عدم یادگیری مطالب توسط دانش آموز در پایه های پایین ، مانعی برای ادامه تحصیل در رشته ریاضی و فیزیک برای دانش آموزان است.
6- امکانات ابزاری و آزمایشگاهی و نرم افزای و سخت افزای ناچیز و گاهی هیچ در مدارس نحوه انتقال مطالب را در مقطع دبیرستان با مشکل مواجه کرده و می توان از دیگر موانع انگیزشی تحصیلی برای دانش آموزان در رشته ریاضی و فیزیک شمرد.

خلاصه مطلب درد زیاد است.
@harmoniclib

نظر ارسالی

ما کاری از دستمون برنمیاد چون علوم پایه ای که تو صنعت بکار میره یا تو ایران کاربرد نداره یا وارداتیه
@harmoniclib

نظر ارسالی

باید تمرکز خودمونو رو فعالیت های ترویج ریاضی بذاریم ،قبل از شیوع کرونا خانه ریاضیات زنجان برای بچه ها دوره های بازی با ریاضیات می ذاشت، به نظر من کار بسیار جالبی بود ولی افسوس که بعد از شیوع کرونا خانه ریاضیات زنجان تعطیل شد.
@harmoniclib

نظر ارسالی

من نظرم اینه که باید در مورد اهمیت ریاضی و عمق حقیقیش بیشتر توضیح داده بشه
خیلیا هنوز فکر میکنن ریاضیات دیگه منسوخ شده و مهارت مهمه.
@harmoniclib

لی اسمولین در کتابش، انقلاب ناتمام اینشتین - جستجوی آنچه فراتر از کوانتوم است ، می‌گوید:

مکان و زمان هر دو نمی توانند بنیادین باشند. فقط یکی از این دو [زمان] می توانند در عمیق ترین سطح حضور داشته باشند. دیگری [مکان] باید برآمده [ظهور یافته] و وابسته باشد. به نظر می رسد که این در نهایت به دلیل ناموضع non-local بودن درهم تنیدگی بر ما تحمیل شده است، که منجر به تنش بین رویکردهای واقع گرایانه مکانیک کوانتومی و نسبیت خاص می شود. پس می خواهم پیشنهاد حل تنش با بنیادین سازی یکی از جفت فضا/زمان را بدهم .

در حالی که یکی از این دو [فضا یا زمان] برآمده و تقریبی است، در نهایت همه چیز ، نوعی توهم است. ترجیح می‌دهم بر این فرضیه تمرکز کنم که زمان بنیادین و فضا برآمده و ظهور یافته است.‌‌
@harmoniclib

نظر ارسالی

سلام و عرض خسته نباشید جناب میسمی
در مورد نظرسنجیتان در کانال به نظرم نکته زیر قابل تفکر است. البته بگویم که بنده هیچ آمار و اطلاعات موثقی در باب متقاضیان ادامه تحصیل در رشته ریاضی و فیزیک در خارج و حتی داخل کشور ندارم برای همین ممکن است تمام صحبت‌هایم اشباه باشند.
به نظرم رشته ریاضی و فیزیک باید تعداد متقاضیان کمی داشته باشند. این رشته مخصوص قشر کثیری از جامعه نیست. فکر می‌کنم که جامعه ما (و حتی اکثر جوامع جهان) دغدغه ریاضی و فیزیک به معنای ریاضی محض و فیزیک محض نداشته باشند. همانطور که به طور کلی علوم محض بسیار نقش اندکی در جامعه امروزی ما دارند. اساتید دانشگاه منابع مالی برای انجام پروژه‌های علوم محض ندارند (چه بسا منابع مالی برای رفع و رجوع مسائل شخصی و خانوادگی نیز غیرقابل دسترس شده است). به نظرم در این جامعه و در وضع کنونی کشور دلیل خاصی به جز علاقه شخصی وجود ندارن تا کسی به دنبال رشته ریاضی و فیزیک برود. دغدغه مالی آنقدر زیاد است که نهاد دانشگاه تبدیل به نهادی برای اخذ پذیرش از دانشگاه‌های خارج از کشور و رفتن از کشور شده است، همانطور که قبلا نهادی برای ورود به شغل‌های پردرآمد مانند پزشکی، وکالت، مهندسی، یا دیگر مشاغل بود.
به نظرم دغدغه ریاضی و فیزیک حتی در کشورهای توسعه‌یافته نیز از دغدغه‌های اصلی جامعه نیست چه برسد به کشور ما.
باید حق بدهیم به دانش‌آموزان و خانواده‌ها که در ابتدا به فکر زندگی شخصی و خانوادگی خود باشند و نه پیشرفت در دانش‌هایی مانند ریاضیات، تاریخ، فلسفه و غیره.
امیدوارم که همواره در بهترین حالت ممکن باشید.
ممنون از توجهتان.

@harmoniclib

نظر ارسالی

با سلام و عرض ادب
در پاسخ به پرسشی که درخصوص رغبت کم به رشته ریاضی فیزیک که در کانال اخبار و کتاب های ریاضی مطرح کرده بودید چند نکته را میخواستم عرض کنم.

اولا علوم پایه بطور خاص ریاضیات و فیزیک از اساسی ترین علوم بشری هستند که تمامی تکنولوژی امروزین بشر بر پایه آنها پیشرفت و نمو کرده است. بدون ریاضیات (حساب دیفرانسیل نیوتنی) فیزیک نیوتنی نمیتوانست ظهور پیدا کند و بدون فیزیک نیوتنی هیچ یک از رشته های مهندسی مادر مانند مکانیک ، برق ، متالورژی ، شیمی و.... نمیتوانستند ظهور یابند و حتی مکانیک کوانتمی نمیتوانست بدون مکانیک نیوتنی پا به عرصه وجود بگذارد. همچنین بسیاری از علوم انسانی نوین ماننده اقتصاد ، جامعه شناس، روانشناسی و زبانشناسی در شاخه های مختلف خود بدون استفاده از ریاضیات نمیتوانند دوران جدید خود را در حوزههای مختلف پژوهشی جلو ببرند.
مشکل اصلی در کشور ما آنست که متاسفانه اصولا هیچ ارزش گذاری روی علوم نمیشود و سیاستهای کلان کشور بر محور پیشروی علمی و صنعتی استوار نیست. بیشتر سیاستها روز مدار و رفع مسئولیت محور است.
اما جامعه متخصصین این حوزه از علوم بالااخص معلمین و اساتید ریاضیات با هم افزایی با دیگر رشته های مهندسی میتوانند جلوه های کاربردی و مفید این رشته ها را بیشتر نمایان کنند و با آموزش عمیق و مفهومی میتوانند نشان دهند ائتلای واقعی و پیشرفت واقعی در هر رشته و تخصصی بدون ریاضیات ممکن نیست. این کار با ترجمه و تالیفات کتب خوب در حوزه ریاضیات و ارتقاءخ سطح آموزش ریاضیات بصورت کاربردگرا در دوره متوسطه بطوری که علاقه و جاذبه برای دانش آموز ایجاد نماید میتواند انجام بگیرد.
@harmoniclib

ادامه نظر

کشور ما ریاضیدانهای خوب زیاد داشته که حتی از شهرت های جهانی نیز برخوردار شده اند اما از نظر معلم و استاد ریاضیات خوب اغلب در کمبود بسر برده چه در سطح معلمین دبیرستانی و چه حتی در سطوح دانشگاهی. این یک ضعف بزرگ تاریخی ماست. حتی امثال کسانی مانند دکتر مصاحب و دیگران که از دهه های 30 و 40 این ضعف را دیده بودند و سعی بر تربیت معلیمین و اساتید نمودند پس از دوره های صعود و نزول مختلف تاریخی، هنوز کشور ما دچار این مشکل هست. معتقدم نمیتوانیم منتظر تغییر سیاست های کلان باشیم به عبارت دیگه منتظر سیاستگذاری صحیح بودن با شرایط فعلی جامعه علمی ،فرهنگی و اجتماعی ما اساسا اشتباه است. تنها باید خودجوشی را در راه اصلاح مشکلات موجود در رشته های مختلف علمی تقویت کنیم. اگر هر تخصصی بتواند مفید بودن وضرورت خودش را اثبات کند می تواند موجودیت خودش را ارتقاء دهد البته موجودیت فقط به کثرت یا کمیت نیست. کیفیت یا به عبارت دیگر سطح ارزش افزودگی که یک تخصص می تواند ایجاد کند چه در حوزه خودش و چه در حوزههای رشته های تخصصی دیگر میتواند بزرگترین جاذبه و یا تبلیغ برای رشته هایی مانند ریاضیات باشد. وگرنه دوره های اقتصادی و اجتماعی هر کشوری دچار سیاسیتهای زیادیست. امروز بقول معروف رشته های پزشکی از بازار اشتیاق برخوردار است فردا رشته های مهندسی یا غیره. اصل تقویت بنیان رشته های تخصصی و پایه ای مانند ریاضیات و فیزیک میبایست بر اساس ضرورت لزوم آنها برای پیشرفت کشور بنا شود که این موضوع میبایست به توسط متخصصین این رشته با بروز کارایی آنها و مفید بودن آن نشان داده شود. البته معتقدم این کار را متخصصین ریاضی با هم افزایی با رشته های دیگر بهتر میتوانند انجام دهند. به عبارت دیگر حداقل بخشی از جامعه ریاضیدانان و فیزیکدانان کشور بهتر است از لاک سنتی ایزوله خود بیرون بیایند و ارتباط و همکاری خویش را با دیگر رشته ها افزایش دهند چرا که نقش ریاضی و فیزیک بعنوان علوم پایه در واقع همین پل ارتباطی است که متاسفانه سالهاست در دانشکده های ما بدست فراموشی گذاشته شده. زنجیره پیشرفت علوم و تکنولوژی امروزین بطور شدید از در هم تنیدگی رشته های مختلف علوم پایه و مهندسی برخوردار است بدون درهم تنیده شدن یا بعبارت عامیانه همکاری تعاملی، هیچ پیشرفتی در هیچ بخشی از رشته های تحصیلی و دانشگاهی پیش نخواهد آمد و آینده آن رشته هایی که امروز به ظاهر از بخت خوبی برخوردارند طولی نخواهد کشید که به وضع رشته های بد اقبال امروز میرسد.
@harmoniclib

#حامی_باش
#Donation

باتوجه به این که کانال تلگرامی اخبار و کتاب های ریاضی، کاملا به صورت شخصی و بدون حمایت مالی و معنوی سازمان ها اداره می شود لذا می توانید جهت حمایت مالی از فعالیت های کانال

اخبار و کتاب های ریاضی

و مجموعه ی گروه های ریاضی :
(ارشد و دکتری، آنالیز و توپولوژی، جبر ، ... )

در راستای ترویج ریاضیات ، مبالغ حمایتی خود را به شماره ی کارت

5047061063676247
بانک شهر به نام مهدی میسمی

ارسال نمایید.
@harmoniclib

مجموعه ی گروه های کانال اخبار و کتاب های ریاضی:

کانال اخبار و کتاب های ریاضی
@harmoniclib

گروه ارشد و دکتری ریاضی
@arshadoct

گروه زبان تخصصی ریاضی
@mathematicsengl

کارگاه حل مسئله جبر
@algebragroup

کارگاه حل مسئله آنالیز و توپولوژی
@analysistopology

جزوه های ریاضی
@jozriazi

کارگاه حل مسئله نظریه اعداد
@numtheo

نرم افزار های ریاضی
@mathsoftwares

کارگاه هندسه
@geometryforall

کارگاه ترکیبیات و گراف
@combgraph

گروه اپلای ریاضی
@MathApply

گروه ریاضی عمومی
@differentialintegral

کارگاه بهینه سازی
@optimgroup

گروه درآمدزایی ریاضی
@daramadriazi

کارگاه دبیران ریاضی
@kdabirmath

کارگاه لاتک

https://t.iss.one/joinchat/TCaZ3hhXwck4Z9jd

کارگاه حل مسئله جبر خطی

https://t.iss.one/joinchat/RWocWdgRaGnh3dVQ

گروه محاسبات و آنالیز عددی

https://t.iss.one/joinchat/UJK7pryorODNgIFK

صفحه اینستاگرام جذابیت های ریاضی

https://instagram.com/jazabiatmath

کانال آپارات ریاضیات میسمی

https://www.aparat.com/Meisami67

لینک یوتیوب ما
https://youtube.com/channel/UCZIhlIXpvikxPJHZRkkxesA

کانال اخبار و کتابهای ریاضی

@harmoniclib

نظر ارسالی

سلام. در مورد مظلومیت رشته ریاضی و فیزیک:
ببینید من الان کارشناسی ارشد مهندسی شیمی دارم و بالطبع رشته ریاضی-فیزیک را در دبیرستان خواندم. با وجودیکه دبیرستان خوبی در شهر دزفول بودیم و معلمان خوب ولی تا اواخر دوران کارشناسی به کاربرد ریاضی پی نبردم. در اواخر دوران کارشناسی و ارشد بود که چه در سیلابس تحصیلی و چه مطالعاتی که بر حسب علاقه دنبال میکردم به قدرت و زیبایی ریاضیات پی بردم.
در کل روش تدریس و هدف ریاضیات در مدرسه یادگیری و درک زیبایی و کاربرد ریاضی نیست. مثلا درس فیزیک خیلی پویا تر و کاربردی تر هست ولی ریاضی خیلی خشک و ناکاربردی عرضه میشه. مثلا من هیچ علاقه ای به جبر و گسسته نداشتم ولی الان با مطالعات فردی، کم کم این تنفر را کنار گذاشتم. مهم ترین بخش این است که اجازه تفکر و اثبات به دانش اموزان بدیم.
@harmoniclib

نظر ارسالی

سلام.
در خصوص دلایل رغبت کم دانش آموزان به رشته‌ی ریاضی:
یکی از نکات قابل توجه اینه که در خیلی از شهرستان ها و مدارس تصور میشه نرفتن به رشته‌ی تجربی معادل با درس‌خون/باهوش نبودنه
و تصور درستی از این رشته برای بچه ها و والدین وجود نداره.

در اولین گام نشون دادن افراد موفق در این رشته ها میتونه موثر باشه.
و در گام دوم برگزاری کارسوق ها و کارگاه ها هم به آشنایی بیشتر کمک میکنه هم ایجاد انگیزه و شوق.
بنظر من مهم ترین کاری که باید در برگزاری این کارسوق ها انجام بشه اینه که شرکت درشون برای بچه‌ها امتیاز و ارزشی داشته باشه.
چون در برخی از مدارس (مخصوصا شهرستان) معرفی صورت میگیره اما بچه ها، والدین و معلمان ارزشی برای شرکت در این کارسوق ها قائل نیستند و تنها ارزش براشون درس معمولی آموزش و پرورشه بنابراین با شرکت در این مسابقات بچه‌ها تشویقی دریافت نمیکنند و ترجیج می‌دهند به درس یا تفریح بپردازند.
@harmoniclib

نظر ارسالی :

سلام
بنظرم دلایل زیادی داره اما چند تا از همشون عمده ترن؛
اول اینکه یک ریشه ی مهمش مربوط به دوره ی ابتدایی میشه.ریاضیات به شدت نیاز به فهمیده شدن درست در دوران ابتدایی داره چون یادگیری ریاضیات به شکلیه که یک مفهوم روی مفهوم دیگری سوار میشه و اگر پایه ی یک مفهوم درست جا نیفته درک مفاهیم بعدی ناقص میشه به حدی که کلا فرد به جایی میرسه که احساس میکنه چیزی از ریاضی نمیفهمه. دانش آموزی که توی اون دوره خوب مفاهیم ریاضی رو نفهمه یا آموزش نبینه یا زده بشه،تجربه ی بنده نشان داده بعدا هم در ریاضی ضعف داره و به سراغ اون نخواهد.و عمدتا این افراد فکر میکنن که در ریاضی استعداد ندارن!
دومین دلیل عمده بر میگرده به معلم های ریاضی در دوران بعد از ابتدایی.معمولا کلاس های ریاضی برای اکثر دانش آموزان محبوب نیست(نسبت به ادبیات یا حتی علوم)شاید یک دلیلش اینه که خود معلم های ریاضی(نه همه.بلکه اکثرا)درک درستی از ریاضیات ندارن و اونرو بسیار خشک و ناملموس برای دانش آموزان تدریس میکنن.طوریکه حتی درس آمار دبیرستان هم برای دانش آموز درس خشک و فرمولی به چشم میاد.
سومین دلیل هم،متاسفانه جو جامعه و بازار کار هست.تجربه ی بنده در مدارس برام مشخص کرده که اگر دانش آموزی با معدل بالا بخواد رشته ی ریاضی رو انتخاب کنه کار جسورانه ای محسوب میشه و بخاطر جو منفی جامعه و بدنبال اون خانواده و حتی دبیران و مشاوران مدارس(که عمدتا از سر دلسوزی هم هست!)با مخالف های شدیدی روبرو میشه و اراده ی بالایی رو میطلبه که فرد بازهم روی علاقه ی خودش برای انتخاب ریاضی بمونه
@harmoniclib

نظر ارسالی

با سلام. به نظر من اون چیزی که باعث میشه یک دانش آموز یا هر فردی دیگه ای به ریاضی علاقمند بشه اون لذتی هست که در پی حل مسائل مختلف به انسان دست میده که در ریاضی این دوچندان هستش.متاسفانه سیستمی که ما دانش آموزان رو به ضعیف و قوی تقسیم کنیم و بر حسب نمره بسنجیم افراد رو در میزان علاقه شون تاثیر میذاره و باعث میشه به مرور فکر کنند که در ریاضیات خوب نیستند. البته بنده به شخصه کم شدن ورودی های رشته ریاضی فیزیک رو نه تنها بد نمی دونم بلکه خوب هم هستش ولی متاسفانه این واقعیت با عقلانیت اتفاق نیفتاده و صرفا به خاطر درآمد رشته های علوم تجربی هستش.
@harmoniclib

نظر ارسالی

با سلام.
اگرنگاه فردی داشته باشیم، دوستان در نظرهای ارسالی خودشان در بالا به مطالب خوبی اشاره کرده اند اما اگر نگاه ما به جامعه باشد به نظرم قبل از یافتن راهکاری برای رونق دادن به رشته های ریاضی شاید بهتر باشد بپرسیم اصلا چرا باید تلاش کنیم افراد بیشتری بسمت رشته ریاضی بیایند؟ آیا ریاضیاتی که امروز در اختیار ماست با تشویق مردمان قدیم برای انتخاب رشته ریاضی، به ما به ارث رسیده یا نتیجه اجتناب ناپذیر فعالیت ذهنی یک جامعه نرمال است؟
من فکر میکنم یک جامعه نرمال خودبخود ریاضیات تولید میکند و ما بجای تبلیغ ریاضی
باید به حل مشکلات جامعه ای که نمیتواند ریاضیات خوبی تولید کند بپردازیم.
درواقع باید بگم مشکل ریاضیاتِ امروز، یک مشکل جامعه شناسانه است.

@harmoniclib

نظر پروفسور اندرو وایلز (کسی که حدس فرما را ثابت کرد.) :

Sir andrew wiles answers:
I think many people have been put off mathematics as young people. But actually what you find with children is they really enjoy it before they've had some adverse experience. A bad experience [is] probably because you were taught or you were in an environment where people were afraid of it. But the natural state I found in most children [is that] they find it very exciting. Children are born curious, exploring the outside world. I'm trying to explain to them [that] for people who carry on, [doing maths is] really an enjoyable experience – it's very exciting.

Now what you have to handle when you start doing mathematics as an older child or as an adult is accepting this state of being stuck. People don't get used to that. Some people find this very stressful. Even people who are very good at mathematics sometimes find this hard to get used to and they feel that's where they're failing. But it isn't: it's part of the process and you have to accept [and] learn to enjoy that process. Yes, you don't understand [something at the moment] but you have faith that over time you will understand — you have to go through this.

It's like training in sport. If you want to run fast, you have to train. Anything where you're trying to do something new, you have to go through this difficult period. It's not something to be frightened of. Everybody goes through it.

What I fight against most in some sense, [when talking to the public,] is the kind of message, for example as put out by the film Good Will Hunting, that there is something you're born with and either you have it or you don't. That's really not the experience of mathematicians. We all find it difficult, it's not that we're any different from someone who struggles with maths problems in third grade. It's really the same process. We're just prepared to handle that struggle on a much larger scale and we've built up resistance to those setbacks.

Yes, some people are brighter than others but I really believe that most people can really get to quite a good level in mathematics if they're prepared to deal with these more psychological issues of how to handle the situation of being stuck.
@harmoniclib