Хорошего болотного дня, коллеги)

Конец сентября. Воздух, наконец, стал пронзительно осенним. Свежим до мурашек: ну вот и всё, тепло уходит совсем.

Ну что же. Всё течёт своим чередом! А мне хочется поделиться с вами – как я задумывал и строил работу с детьми в сентябре, в непростом месяце начлаа учёбы. Думаю, этот рассказ будет небезынтересным моим коллегам, родителям и учителям – всем, кто с детьми что-то затевает.

В этом году у меня 2 класса – третий и шестой.

Подготовка Дома у Леса
Случилось то, о чём мечтал! И это не какое-то новое оборудование. Нет. Нам удалось хорошенько убраться. Вот это, скажу я вам, дело! Несколько лет кряду мы работали в нескольких помещениях (классов было 4). Это приводило к раздёрганности и перегрузкам: переезды, общение с арендодателями, перевоз оборудования с места на место. Я начал много болеть. А в Доме у Леса копился в сундуках какой-то хлам. Кинул – побежал! Забыл – куда кинул?

Перед началом мы несколько дней возились в Доме. Сортировали материалы, избавлялись от ненужного. Я с восторгом складывал пластилин в один ящик, провода и батарейки – в другой. Очевидное дело, казалось бы. Так и есть! Вот только если носишься, высунув язык, или болеешь – хаос нарастает ох как быстро! Простая подготовка привела к тому, что Дом натурально задышал. В нём и так-то уютно. Но когда мы вывезли всё лишнее и расставили по порядку необходимое: так хорошо стало! Будем продолжать.

А у меня теперь рассортированы:
Камни, геологическая коллекция
Шприцы и трубочки для научных лабораторных
Пластиковые баночки, бутылки, контейнеры
Ящик с химическим стеклом
Коробка с наборами хим реактивов из комплектов Юный Химик
Ящик с пластилином (очень много, очень любим)
Всё для микроскопов (стёкла, пинцеты, пипетки, иглы )
Творческие коробки – с разной бумагой, картоном, красками и кисточками
Электрическая коробка – самодельные и настоящие провода, светодиоды, батарейки от таблеток, до крон..

Эти коробочки теперь всегда под рукой. И ох как пригождаются – когда нужно быстро провести исследование или сделать макет! Но об этом – позже.

Третьекласснички
О, что это за люди..Первого сентября я внимательно их рассматривал. Ну совсем не изменились же!! Только.. словно вытянули их вверх совсем немного) К середине третьего года ребята ощутимо меняются – нотка взросления. У кого-то появляется, вдруг, собранность, серьёзность. Или наоборот – бунт, бунт! Всё больше приносят они с собой в Дом у Леса словечек и сюжетов из Сети. Песенки, блогеры, мемчики. Я очень внимательно слушаю ребят на переменках. О чём говорят? Что занимает их сейчас? Любой кусочек случайной беседы может пригодиться в работе. В общении с ними.
Ну и что я могу предложить вам, третьекласснички? Мы начнём с красивой и любимой темы. Карты! Планы местности! Приключения, сокровища и тайны. Много историй крутится вокруг волшебных или ценных карт. Остров Сокровищ, Дети капитана Гранта, Тайна старой карты. Рисование карт было важнейшим делом для Толкина: что там в Средиземье? Где Гондор или гора Смауга?

С ребятами мы тоже постепенно учимся рисовать карты. Это непросто: в карте есть объекты, расстояния. Требуются и стороны света (зачем?). Можно было бы показать детям картинки: вот карта! Вот ещё карта! Но..это же не сама карта, правда?) Для детей это одна из тысяч картинок. А вот Карта-отпечаток, нарисованная лично, да ещё и древними чернилами... что-то есть в этом, шероховато-правильное.

Вот я и хочу рисовать с ними карту. И лучше не найти для этого места, чем наш Дом у Леса. Тут на носовом платке: дома, дорога обычная и железная, лес хвойный и смешанный, поляны, болото, родник, ручьи... И, главное – любимое местечко в глубине Леса. На крутом берегу оврага недоумённо смотрит вверх глиняная печка с трубой. Рядом распласталась вторая печь-Тихоходка. Почти десяток шалашей странной постройки – тут и там! Самый могучий и крепкий из них – ни дать ни взять лесная хижина! – чуть в отдалении, нужно спуститься по склону оврага. Тут, внизу, бежит ручей. И на его изгибе мальчишки построили просторный шалаш. Лесные птицы по достоинству его оценили – пеночка сразу же свила гнездо в его крыше из елового лапника. А зарянка шмыгает среди веток, поглядывает на гостей.. Главный на стоянке, всё же, ручей. Какой он был дохлый до появления здесь детей! Ребята расчистили русло, перекинули в нескольких местах смешные свои мостики. И, главное, построили две плотины! Ручей растёкся несколькими заводями. А из берегов дети копали и копают отличную жирную глину. Затаскивают её на склон, для этих целей соорудили даже подъёмный механизм. Делают из глины печки и артефакты – кулоны, тарелочки, лампады.
Мы любим ходить сюда. Ребятам там хорошо, это видно! И поэтому совершенно логично было научиться рисовать карту дороги сюда и план самой стоянки! Как без этого?
Чем мы и занялись. За три встречи:

Ввели понятия: карта, географические объекты и условные обозначения
Несколько раз посетили чтоянку и окрестности. Обращали внимание: а что по дороге?
Делали первые наброски-рисунки дороги до базы. Нарисовали и саму базу
Обратились за помощью к нашему тотему и любимому персонажу – мальчику С. Этот выдуманный мной паренёк регулярно появляется в классе – на доске. Я делю её на 4 кусочка для рисунка, комикса. Как только я это делаю (вот уже третий год) – проносится вздох: Сашшшша!! У меня в голове тут же включается одноимённая песенка Кино :) А ребята расчерчивают страницу в тетрадях. Мы вместе придумываем историю про Сашу. Кульминация которой – всегда! – некая мысль, связанная с темой урока. Мысль, которую мы в сказку облекаем на время, но она становится понятнее.

Пример:
Саша забрался на вершину высоченной горы..Нет! Не так!! Он прилетел сюда на связке воздушных шариков из прошлой истории!! Все одноклассники вручили ему шарики. Саша взлетел! И с высоты птичьего полёта увидел речку-змею, озеро, зелёные фигуры леса и прямоугольнички домов. Мне нужно было запустить Сашу ввысь, чтобы про карту говорить как вид СВЕРХУ) Саша долетел до горы, зацепился там. И нашёл на вершине карту: с горы сбегают 4 тропинки – к озеру, городку, болоту и лесу. За озером спрятан клад! Скорее туда! Только..Саша выше уровня облаков. Он не видит, что там внизу.

Какую тропинку выбрать? Как сориентировать карту? Тут мы подбираемся к важнейшей теме «Стороны света. Солнце. Компас». Идём на ближайшую поляну, рисуем её план. И – впервые! – указываем на карте юг и север. Полдень, солнце лупит нам в лицо – очевидно, где юг)

Тут же – собираем и первый наш компас из намагниченной иголки, листа подорожника, баночки.. Телами закрываем иголку от ветра. И она упрямо разворачивается по линии Солнце – Лес. Юг и север..

Помимо этого – прогулки всегда приносят и случайные находки. Которые не случайны, а обязательны:) Они сезонны: берёзы в опятах. У тропы вылезла семейка белых грибов. Попахивает гриб весёлка. СОзрели все ядовитые ягоды: волчья, вороний глаз, ландыш. Всё это видим.

Дальше мы соберём компасы. Проверим их. Сравним с настоящими. Устроим магнитные аномалии. Тут можно обсудить и то, что птицы во время перелётов чувствуют магнитные изменения – у них есть некая магнитная карта внутри. Нарисуем подробные карты ближнего Леса и стоянки. И покажем – где там какие стороны света. Заодно проверим: мох на стволах и муравейники – работают? Можно по ним ориентироваться в нашем лесу?

Да, вот что вижу в качестве «отчета» по этому блоку занятий: довольно уставший уже человечек в резиновых сапогах и с палкой-посохом водит пальцем по своей собственной карте. Рядышком лежит его компас. Он задумался, потом советуется с товарищами, снова думает. Вместе они выбирают правильный путь к своей стоянке. Где – привал, еда в котелке и печёные в печке яблоки.

Письмо Толкина, меня поразившее:

"..главный факт моей биографии это завершение Властелина Колец, чему я до сих пор не устаю изумляться.

Будучи печально известен своей способностью браться за всевозможные начинания и ничего не заканчивать,

отчасти в силу недостатка времени, отчасти в силу неспособности сосредоточиться на чём-то одном,

я до сих пор гадаю: как и почему я умудрился корпеть над этой штукой год за годом - и довести её до конца"

Думаю, многие узнают в этом кусочке себя:) Попытки и неудачи, проблемы со здоровьем, бытом и деньгами. Хлопоты, которые, кажется, сжирают всё время. А когда это время вдруг есть - ничего толкового не выходит..

У нас дома есть копия рисунка Толкина - великая гора. По которой, кажется, карабкался и он сам. Пробивая каменное небо и блуждая в облаках.

Всем нам - удачи в этом восхождении под названием жизнь

Конкурс! Для тех, кто любит науку!

Друзья, я участвую в качестве партнёра конкурса "Наука. Территория героев". Не буду пока рассказывать, что именно там делаю :)

Присмотрелся к этому конкурсу. Если у вас или вашего ребёнка есть соревновательная жилка, да и вообще - желание испытать свои знания - мне этот конкурс кажется весьма интересным!

(Я бы 100% в нём участвовал в детстве, поскольку дух испытаний и борьбы бурлил))) как-то писал, что через олимпиады и в МГУ поступил)

Итак. Возраст участников от 10 до 20-25 лет (забавно, но так:)

Можно выбрать три направления:

«Энергия и числа» — для гениев логики и фанатов точных формул (формулировки не мои, но забавные)

«Биохимия открытий» — для тех, кто хочет разгадать тайны биологии и химических реакций

«Наука в жизни» — для всех, кто жаждет знаний о космосе, Земле и не только. Принять участие могут школьники от 10 до 15 лет.

НОВИНКА! «Научный креатон» —тут можно создать дизайн мерча, комикс или маскот. Трек рассчитан на участников от 10 до 25 лет.

Как всё устроено?
Регистрируйтесь на платформе герои.наука.рф, выполняйте задания каждую неделю и набирайте баллы.
Финал пройдет в очном формате.

Так что, дорогие Испытатели Природы, удачи!