📍В 21-м веке уже мало кто задумывается о достоверности искомой информации (по совершенно разным причинам)
👨💻На платформе YouTube за последние 10 лет, как грибы после дождя, появились тысячи и тысячи экспертов в самых разных областях (даже ещё не существующих).
Многие такие эксперты, словно виртуальные учителя человечества, пытаются просвещать общественность, учить чему-то людей и даже их лечить.
Так, невольно вспоминается замечательный фрагмент из повести «Хромая судьба» братьев Стругацких:
— …Ваш пациент выздоровел?
— Мои пациенты никогда не выздоравливают.
— У вас прекрасная репутация! ...
🤦♂ Парадоксально? Возможно. Зато прекрасно отражает иррациональный феномен «героев нашего времени», а именно: существуют люди, которые активно учат других тому, чего сами не умеют.
Например, как строить бизнесы и заключать крупные контракты. Учат на манер рассказа о том, как «бить большим футбольным мячом по большим воротам», даже не представляя, чем футбольный мяч отличается от шайбы.
При этом рассказывают очень вдохновенно и настолько правильно подают материал (так, как несведущая аудитория хочет слышать) — интересно, примитивно и с огнём в глазах.
В конечном итоге, у слушателей даже сомнений не возникает относительно компетентности этого человека.
🤔 Для таких «экспертов» появилось даже специальное слово — «инфоцыгане».
Если вы спросите такого «информатора», чему конкретно он обучает, чёткого ответа не ждите. «Инфоцыгане» не ответят на этот вопрос, поскольку сами не знают. Зато презентацию точно приведут и эмоционально направят на вас все возможные потоки информации, сдобренной цифрами, графиками и злободневными примерами. Зачем и что это даёт в конце — неизвестно. Зато звучит и выглядит здорово.
☝️Так или иначе, у большинства «спикеров» в основе их авторского взгляда ровным счётом нет основы, то есть отсутствует фундамент, непосредственно школа.
Будучи по природе достаточно ленивым и нетерпеливым существом, нередко человек, не разобравшись в сути предмета, буквально хватается за первичный интересный вариант, не удостоверившись в его эффективности и соответствии действительности.
Отметим, что причина промахов и неудач — не только в некачественной информационной составляющей. Не менее важны и навыки. Поставим вопрос так: достаточно ли отправиться в школу и отучиться? Нет, недостаточно. Даже при условии обучения в выдающейся школе, в которой преподают самые первоклассные учителя, если «в голове опилки», как в песне Винни-Пуха, то какая бы школа ни была, каким бы великим человеком ни был бы ваш тренер — тренировка пройдёт впустую.
Почему так? Почему даже при наличии замечательных условий не всегда представляется возможным приобрести нужный навык?
Если внешняя среда не является источником проблем и препятствий при обучении, значит, следует исследовать внутреннюю среду (условно) — то есть самого человека. И такой феномен как парадигма «разум — тело».
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения здач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
📍иллюстрация - из книги «Маэстро. Последний пророк Европы».
#психология #разум #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
👨💻На платформе YouTube за последние 10 лет, как грибы после дождя, появились тысячи и тысячи экспертов в самых разных областях (даже ещё не существующих).
Многие такие эксперты, словно виртуальные учителя человечества, пытаются просвещать общественность, учить чему-то людей и даже их лечить.
Так, невольно вспоминается замечательный фрагмент из повести «Хромая судьба» братьев Стругацких:
— …Ваш пациент выздоровел?
— Мои пациенты никогда не выздоравливают.
— У вас прекрасная репутация! ...
🤦♂ Парадоксально? Возможно. Зато прекрасно отражает иррациональный феномен «героев нашего времени», а именно: существуют люди, которые активно учат других тому, чего сами не умеют.
Например, как строить бизнесы и заключать крупные контракты. Учат на манер рассказа о том, как «бить большим футбольным мячом по большим воротам», даже не представляя, чем футбольный мяч отличается от шайбы.
При этом рассказывают очень вдохновенно и настолько правильно подают материал (так, как несведущая аудитория хочет слышать) — интересно, примитивно и с огнём в глазах.
В конечном итоге, у слушателей даже сомнений не возникает относительно компетентности этого человека.
🤔 Для таких «экспертов» появилось даже специальное слово — «инфоцыгане».
Если вы спросите такого «информатора», чему конкретно он обучает, чёткого ответа не ждите. «Инфоцыгане» не ответят на этот вопрос, поскольку сами не знают. Зато презентацию точно приведут и эмоционально направят на вас все возможные потоки информации, сдобренной цифрами, графиками и злободневными примерами. Зачем и что это даёт в конце — неизвестно. Зато звучит и выглядит здорово.
☝️Так или иначе, у большинства «спикеров» в основе их авторского взгляда ровным счётом нет основы, то есть отсутствует фундамент, непосредственно школа.
Будучи по природе достаточно ленивым и нетерпеливым существом, нередко человек, не разобравшись в сути предмета, буквально хватается за первичный интересный вариант, не удостоверившись в его эффективности и соответствии действительности.
Отметим, что причина промахов и неудач — не только в некачественной информационной составляющей. Не менее важны и навыки. Поставим вопрос так: достаточно ли отправиться в школу и отучиться? Нет, недостаточно. Даже при условии обучения в выдающейся школе, в которой преподают самые первоклассные учителя, если «в голове опилки», как в песне Винни-Пуха, то какая бы школа ни была, каким бы великим человеком ни был бы ваш тренер — тренировка пройдёт впустую.
Почему так? Почему даже при наличии замечательных условий не всегда представляется возможным приобрести нужный навык?
Если внешняя среда не является источником проблем и препятствий при обучении, значит, следует исследовать внутреннюю среду (условно) — то есть самого человека. И такой феномен как парадигма «разум — тело».
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения здач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
📍иллюстрация - из книги «Маэстро. Последний пророк Европы».
#психология #разум #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
📍Люди, совершая те или иные выборы и поступки, хотят, чтобы их действия были эффективны и неизменно приводили к успеху.
Тем не менее, одно дело — просто хотеть получить, и совсем другое — иметь желание научиться.
Ни один человек не рождается чемпионом. Он может всю жизнь действительно сильно чего-то желать, но так и не суметь заставить, побудить себя реализовать желаемое.
☝️Наш разум не оперирует командой «надо», он «воспринимает» только команду «интересно».
То есть человек с большим удовольствием будет заниматься тем, что ему интересно, но не тем, что нужно.
Например, нужно идти на тренировку по боксу, но интересно пойти на прогулку, на речку или поиграть на приставке.
🧐 Именно в противостоянии категорий «надо» и «интересно» кроется корень всех неприятностей индивида, равно как и его нереализованных желаний.
Человек делает выбор в пользу опции «интересно», будто бы не может подчинить себе собственный разум. Поэтому, как говорится, «голова думает одно, а тело делает другое».
Исходя из описанного феномена, возникает вопрос: «Что же сделать со своим мышлением, чтобы тело начало делать то, что нужно?»
👀 Любой человек как личность и головой, и сердцем понимает, что действительно «надо» что-то сделать, «надо» совершить простое действие или поступок, «надо» научиться полезному и недостающему.
Однако понимать необходимость и внедрять её решение — совершенно разные категории.
📌Допустим, человек обладает феноменальными способностями, огромным реализационным потенциалом и недюжинными талантами. И просто команда разуму «мне это неинтересно», безусловно, не обеспечивает никакого движения ввысь.
И, наоборот, одна команда «не хочу» может стать ключевым параметром для выздоровления от лени, для старта к обучению («не хочу так дальше»; «не хочу влачить такое существование» и пр.).
🤦 Когда человек «не хочет», всё бесполезно, любые доводы бессильны. Индивид все равно проживет жизнь, как он хочет. Даже если этот выбор сделан им в пользу неэффективного, неприбыльного, заведомо убыточного (о чём известно заранее, на старте выбора).
🤔Вероятно, в ходе осмысления данного феномена, появится мысль, что аналогичный выбор, губительный для самого себя,— это абсурд, эдакий иррациональный выбор или решение. Да, описанное — иррационально. Однако разум человека работает именно так — иррационально.
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач» (клик)
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
Тем не менее, одно дело — просто хотеть получить, и совсем другое — иметь желание научиться.
Ни один человек не рождается чемпионом. Он может всю жизнь действительно сильно чего-то желать, но так и не суметь заставить, побудить себя реализовать желаемое.
☝️Наш разум не оперирует командой «надо», он «воспринимает» только команду «интересно».
То есть человек с большим удовольствием будет заниматься тем, что ему интересно, но не тем, что нужно.
Например, нужно идти на тренировку по боксу, но интересно пойти на прогулку, на речку или поиграть на приставке.
🧐 Именно в противостоянии категорий «надо» и «интересно» кроется корень всех неприятностей индивида, равно как и его нереализованных желаний.
Человек делает выбор в пользу опции «интересно», будто бы не может подчинить себе собственный разум. Поэтому, как говорится, «голова думает одно, а тело делает другое».
Исходя из описанного феномена, возникает вопрос: «Что же сделать со своим мышлением, чтобы тело начало делать то, что нужно?»
👀 Любой человек как личность и головой, и сердцем понимает, что действительно «надо» что-то сделать, «надо» совершить простое действие или поступок, «надо» научиться полезному и недостающему.
Однако понимать необходимость и внедрять её решение — совершенно разные категории.
📌Допустим, человек обладает феноменальными способностями, огромным реализационным потенциалом и недюжинными талантами. И просто команда разуму «мне это неинтересно», безусловно, не обеспечивает никакого движения ввысь.
И, наоборот, одна команда «не хочу» может стать ключевым параметром для выздоровления от лени, для старта к обучению («не хочу так дальше»; «не хочу влачить такое существование» и пр.).
🤦 Когда человек «не хочет», всё бесполезно, любые доводы бессильны. Индивид все равно проживет жизнь, как он хочет. Даже если этот выбор сделан им в пользу неэффективного, неприбыльного, заведомо убыточного (о чём известно заранее, на старте выбора).
🤔Вероятно, в ходе осмысления данного феномена, появится мысль, что аналогичный выбор, губительный для самого себя,— это абсурд, эдакий иррациональный выбор или решение. Да, описанное — иррационально. Однако разум человека работает именно так — иррационально.
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач» (клик)
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
👀 Чужой разум может управлять другим телом. Эксперимент с бильярдом.
📍Прежде я никогда не держал кия в руках и имел скудное представление о том, как играют в эту игру. Бильярд — игра непростая, по факту, высокотехнологичная научная система. И может только с виду показаться, что нужно просто забивать шары в лузы. Но для начала по шару ещё предстоит попасть, не говоря уже о том, чтобы он залетел в нужную лузу. А если спортсмен бьёт по двум шарам (когда один шар загонит другой в лузу) или по трем, подход к получению результата и вовсе меняется.
👤 Итак, для эксперимента мне требовался некто на роль «рабовладельца» (это условное название, которое необходимо для пояснения всех последующих действий эксперимента).
Я направился к профессиональному мастеру по бильярду и попросил его не научить меня, но моими руками отправить все шары в лузы.
🤔Ход эксперимента выглядел следующим образом: мастер давал команды, как мне надо стоять, как держать кий, как двигать рукой, я послушно все выполнял. И как бы парадоксально это ни прозвучало, все шары оказались в лузах.
По сути, мастер играл в бильярд, командуя моим телом и руководствуясь собственным разумом. В этом и заключается замечательный феномен.
Оказывается, можно не только Джоконду нарисовать, но и партию в русский бильярд чужими руками выиграть. Если человеку заменить разум на иной, то даже совершенно неспособный человек сможет выполнить высоко- координационную задачу.
👁 Эксперимент чётко показал, что чужой разум может управлять другим телом и «заставлять» это тело не просто бить в шар и каждый раз попадать в лузу, но даже играть как профессионал (!)
Из этого следует, что при выполнении задач в жизни и деятельности дело не в теле человека; с телом всё в порядке, проблема — в мышлении.
☝️Феномен заключается в том, что какое бы у человека ни было тело, в реализационной цепочке первичен разум, поскольку именно разум отдаёт команды. И эксперимент с бильярдом это подтверждает.
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
📍Прежде я никогда не держал кия в руках и имел скудное представление о том, как играют в эту игру. Бильярд — игра непростая, по факту, высокотехнологичная научная система. И может только с виду показаться, что нужно просто забивать шары в лузы. Но для начала по шару ещё предстоит попасть, не говоря уже о том, чтобы он залетел в нужную лузу. А если спортсмен бьёт по двум шарам (когда один шар загонит другой в лузу) или по трем, подход к получению результата и вовсе меняется.
👤 Итак, для эксперимента мне требовался некто на роль «рабовладельца» (это условное название, которое необходимо для пояснения всех последующих действий эксперимента).
Я направился к профессиональному мастеру по бильярду и попросил его не научить меня, но моими руками отправить все шары в лузы.
🤔Ход эксперимента выглядел следующим образом: мастер давал команды, как мне надо стоять, как держать кий, как двигать рукой, я послушно все выполнял. И как бы парадоксально это ни прозвучало, все шары оказались в лузах.
По сути, мастер играл в бильярд, командуя моим телом и руководствуясь собственным разумом. В этом и заключается замечательный феномен.
Оказывается, можно не только Джоконду нарисовать, но и партию в русский бильярд чужими руками выиграть. Если человеку заменить разум на иной, то даже совершенно неспособный человек сможет выполнить высоко- координационную задачу.
👁 Эксперимент чётко показал, что чужой разум может управлять другим телом и «заставлять» это тело не просто бить в шар и каждый раз попадать в лузу, но даже играть как профессионал (!)
Из этого следует, что при выполнении задач в жизни и деятельности дело не в теле человека; с телом всё в порядке, проблема — в мышлении.
☝️Феномен заключается в том, что какое бы у человека ни было тело, в реализационной цепочке первичен разум, поскольку именно разум отдаёт команды. И эксперимент с бильярдом это подтверждает.
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
❓Что же мешает реализоваться в жизни?
📍Знающий человек может побудить чье-то тело выполнить даже очень сложную, высококоординационную задачу или вычисление. Но почему тело может, а наш разум — нет?
Почему же тело слушается команды другого разума?
📘В своей работе «Адаптивное мышление» профессор Герд Гигеренцер объяснил, подкрепив наблюдения множеством экспериментов, на основании чего человек принимает решение и как срабатывает автоматическая функция. Гигеренцер говорил о том, что все цифры и вычисления вводят человека в заблуждение, что его разум не работает с цифровыми показателями.
То есть для разума цифры и названия (термины) — это некая инородная субстанция.
👉 Первое, что мешает самому человеку реализоваться в жизни,— это его разум;
👉 Второе — сам факт, что в нашем обществе разумность никому не нужна.
👥 Сегодня в мире главенствует психология раба.
Люди с детства привыкли, что их нужно подталкивать, пинать, заставлять что-то делать: «будешь хорошо учиться — что-то получится», «только посмей принести двойку — я тебя выпорю», «не выполнишь — вычту из зарплаты» и т.д.
Философия «кнута и пряника» и определяет некий уклад жизни человека, а именно — рабскии образ жизни. И виной тому является сам человек❗️
Не социальные устои общества, не государственные законы или политическая идеология, а сам человек. Он просто не хочет, ему «не интересно».
(повторимся, слово «надо» разум не понимает).
🧐 И человек привык винить в том, что у него чего-то нет (каких-то благ) или что-то не получается, других людей и события, но не себя. Его нужно пинать, заставлять что-то делать — вот такого человека условно и именуем «рабом». То есть индивида, исповедующего рабский образ жизни и мышления. И мы повторно получаем подтверждение, что проблемы у человека не с телом, а с его мышлением.
📌В итоге получается, что человеческий мир буквально делится на две неравных части:
🔹одни живут как рабы: у них весьма много «хочу» и мало того, что они получают;
🔹 второй тип людей, условно, это «рабовладельцы».
Собственно, эти рабовладельцы руками рабов и создают те самые блага, шедевры, предметы искусства и быта, которыми по сей день все восхищаются, которые остаются в памяти эпохи.
🤔Что же делать, если вы, условно, не приемлете оба образа жизни и не желаете слыть ни рабом, ни рабовладельцем?
Очень просто: меняйте собственное мышление, знакомьтесь с собственным разумом и его особенностями, его феноменами.
🗝Желаете достижений, жизненных благ и сбывающихся мечтаний?
Для любого выбранного образа жизни важен фундамент, без него — никак. Иными словами, нужно плато.
☝️Для того, чтобы достичь задуманного и запланированного, потребуется нечто, с помощью чего человек будет добиваться реализации, т.е. некая система. У любой системы есть база — плато, оно существует в каждой форме и вариации деятельности, вне зависимости от того, чему себя посвящает человек (даже называя свой род занятии «хобби»).
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
🖼 Иллюстрация - из книги «Маэстро. Последний пророк Европы».
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
📍Знающий человек может побудить чье-то тело выполнить даже очень сложную, высококоординационную задачу или вычисление. Но почему тело может, а наш разум — нет?
Почему же тело слушается команды другого разума?
📘В своей работе «Адаптивное мышление» профессор Герд Гигеренцер объяснил, подкрепив наблюдения множеством экспериментов, на основании чего человек принимает решение и как срабатывает автоматическая функция. Гигеренцер говорил о том, что все цифры и вычисления вводят человека в заблуждение, что его разум не работает с цифровыми показателями.
То есть для разума цифры и названия (термины) — это некая инородная субстанция.
👉 Первое, что мешает самому человеку реализоваться в жизни,— это его разум;
👉 Второе — сам факт, что в нашем обществе разумность никому не нужна.
👥 Сегодня в мире главенствует психология раба.
Люди с детства привыкли, что их нужно подталкивать, пинать, заставлять что-то делать: «будешь хорошо учиться — что-то получится», «только посмей принести двойку — я тебя выпорю», «не выполнишь — вычту из зарплаты» и т.д.
Философия «кнута и пряника» и определяет некий уклад жизни человека, а именно — рабскии образ жизни. И виной тому является сам человек❗️
Не социальные устои общества, не государственные законы или политическая идеология, а сам человек. Он просто не хочет, ему «не интересно».
(повторимся, слово «надо» разум не понимает).
🧐 И человек привык винить в том, что у него чего-то нет (каких-то благ) или что-то не получается, других людей и события, но не себя. Его нужно пинать, заставлять что-то делать — вот такого человека условно и именуем «рабом». То есть индивида, исповедующего рабский образ жизни и мышления. И мы повторно получаем подтверждение, что проблемы у человека не с телом, а с его мышлением.
📌В итоге получается, что человеческий мир буквально делится на две неравных части:
🔹одни живут как рабы: у них весьма много «хочу» и мало того, что они получают;
🔹 второй тип людей, условно, это «рабовладельцы».
Собственно, эти рабовладельцы руками рабов и создают те самые блага, шедевры, предметы искусства и быта, которыми по сей день все восхищаются, которые остаются в памяти эпохи.
🤔Что же делать, если вы, условно, не приемлете оба образа жизни и не желаете слыть ни рабом, ни рабовладельцем?
Очень просто: меняйте собственное мышление, знакомьтесь с собственным разумом и его особенностями, его феноменами.
🗝Желаете достижений, жизненных благ и сбывающихся мечтаний?
Для любого выбранного образа жизни важен фундамент, без него — никак. Иными словами, нужно плато.
☝️Для того, чтобы достичь задуманного и запланированного, потребуется нечто, с помощью чего человек будет добиваться реализации, т.е. некая система. У любой системы есть база — плато, оно существует в каждой форме и вариации деятельности, вне зависимости от того, чему себя посвящает человек (даже называя свой род занятии «хобби»).
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
🖼 Иллюстрация - из книги «Маэстро. Последний пророк Европы».
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
✍️«Разум дан человеку для того, чтобы он разумно жил, а не для того только, чтобы он видел, что неразумно живет», сказал некогда русский литератор В. Г. Белинский.
Жить разумно, как говорят еще — жить по уму.
❓Но как часто человек задумывается о том, как он живет, как поступает и действует?
Я допускаю исключительно из личной практики, что многие начинают задумываться о своей жизни только в тот момент, когда они ею недовольны, когда произошло что-то неприятное.
🤔 Человеку сложно признаться самому себе в том, что он недоволен своим положением, статусом или состоянием, ведь подобное признание невольно рушит все его представления, мечты и желания о том, каким должно быть бытие, то есть образ жизни, по его мнению.
🔎 Безусловно, само представление «как должно быть» у него тоже каким-то образом сформировалось. Конечно, пока ребёнок рос и взрослел, на него со всех сторон воздействовали разного рода силы, повлиявшие на формирование его личности.
Таковыми силами были:
👉 родители,
👉 родственники,
👉 друзья,
👉 коллектив авторитетов из разных сфер.
Каждый из них оставил свой след в становлении каждого из вас.
☝️ Вполне резонно заключить, что желания и представления о жизни, самореализации, профессиональной деятельности изначально не ваши.
Иными словами, они исходят не от вас, эти «корни» растут из иных систем и мест.
👀 Описанная ситуация может даже показаться безвыходной.
Ведь как реализоваться, если уже, по сути, все заранее решено вместо человека?
В стремлении стать экспертом в какой-то области 80–90% людей следуют классической схеме:
школа - университет - профобъединения - стажировка - работа.
📍Итак, вспомним, как дела обстояли буквально 100 лет тому назад. Система образования выглядела иначе; в реализации прослеживался такой принцип, как наставничество❗️
Сегодня наставничество осталось также, но в значительно меньшей степени. У таких выдающихся личностей, как граф Г. С. Потемкин, А. В. Суворов, тоже были наставники и покровители — люди, знающие как выковать из несмышлёного мальчика великого полководца.
🗝 Впрочем, недостаточно просто знать - требуется методология и программа тренировки.
И глядя на результат, можно с точностью сказать, что у легендарных полководцев она была.
Продолжение следует…
©️фрагмент из монографии «Работа разума в режиме выполнения задач». Авторы - Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
Скачать монографию можно по ссылке внизу ⤵️
#разум #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
Жить разумно, как говорят еще — жить по уму.
❓Но как часто человек задумывается о том, как он живет, как поступает и действует?
Я допускаю исключительно из личной практики, что многие начинают задумываться о своей жизни только в тот момент, когда они ею недовольны, когда произошло что-то неприятное.
🤔 Человеку сложно признаться самому себе в том, что он недоволен своим положением, статусом или состоянием, ведь подобное признание невольно рушит все его представления, мечты и желания о том, каким должно быть бытие, то есть образ жизни, по его мнению.
🔎 Безусловно, само представление «как должно быть» у него тоже каким-то образом сформировалось. Конечно, пока ребёнок рос и взрослел, на него со всех сторон воздействовали разного рода силы, повлиявшие на формирование его личности.
Таковыми силами были:
👉 родители,
👉 родственники,
👉 друзья,
👉 коллектив авторитетов из разных сфер.
Каждый из них оставил свой след в становлении каждого из вас.
☝️ Вполне резонно заключить, что желания и представления о жизни, самореализации, профессиональной деятельности изначально не ваши.
Иными словами, они исходят не от вас, эти «корни» растут из иных систем и мест.
👀 Описанная ситуация может даже показаться безвыходной.
Ведь как реализоваться, если уже, по сути, все заранее решено вместо человека?
В стремлении стать экспертом в какой-то области 80–90% людей следуют классической схеме:
школа - университет - профобъединения - стажировка - работа.
📍Итак, вспомним, как дела обстояли буквально 100 лет тому назад. Система образования выглядела иначе; в реализации прослеживался такой принцип, как наставничество❗️
Сегодня наставничество осталось также, но в значительно меньшей степени. У таких выдающихся личностей, как граф Г. С. Потемкин, А. В. Суворов, тоже были наставники и покровители — люди, знающие как выковать из несмышлёного мальчика великого полководца.
🗝 Впрочем, недостаточно просто знать - требуется методология и программа тренировки.
И глядя на результат, можно с точностью сказать, что у легендарных полководцев она была.
Продолжение следует…
©️фрагмент из монографии «Работа разума в режиме выполнения задач». Авторы - Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
Скачать монографию можно по ссылке внизу ⤵️
#разум #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
