📍В 21-м веке уже мало кто задумывается о достоверности искомой информации (по совершенно разным причинам)
👨💻На платформе YouTube за последние 10 лет, как грибы после дождя, появились тысячи и тысячи экспертов в самых разных областях (даже ещё не существующих).
Многие такие эксперты, словно виртуальные учителя человечества, пытаются просвещать общественность, учить чему-то людей и даже их лечить.
Так, невольно вспоминается замечательный фрагмент из повести «Хромая судьба» братьев Стругацких:
— …Ваш пациент выздоровел?
— Мои пациенты никогда не выздоравливают.
— У вас прекрасная репутация! ...
🤦♂ Парадоксально? Возможно. Зато прекрасно отражает иррациональный феномен «героев нашего времени», а именно: существуют люди, которые активно учат других тому, чего сами не умеют.
Например, как строить бизнесы и заключать крупные контракты. Учат на манер рассказа о том, как «бить большим футбольным мячом по большим воротам», даже не представляя, чем футбольный мяч отличается от шайбы.
При этом рассказывают очень вдохновенно и настолько правильно подают материал (так, как несведущая аудитория хочет слышать) — интересно, примитивно и с огнём в глазах.
В конечном итоге, у слушателей даже сомнений не возникает относительно компетентности этого человека.
🤔 Для таких «экспертов» появилось даже специальное слово — «инфоцыгане».
Если вы спросите такого «информатора», чему конкретно он обучает, чёткого ответа не ждите. «Инфоцыгане» не ответят на этот вопрос, поскольку сами не знают. Зато презентацию точно приведут и эмоционально направят на вас все возможные потоки информации, сдобренной цифрами, графиками и злободневными примерами. Зачем и что это даёт в конце — неизвестно. Зато звучит и выглядит здорово.
☝️Так или иначе, у большинства «спикеров» в основе их авторского взгляда ровным счётом нет основы, то есть отсутствует фундамент, непосредственно школа.
Будучи по природе достаточно ленивым и нетерпеливым существом, нередко человек, не разобравшись в сути предмета, буквально хватается за первичный интересный вариант, не удостоверившись в его эффективности и соответствии действительности.
Отметим, что причина промахов и неудач — не только в некачественной информационной составляющей. Не менее важны и навыки. Поставим вопрос так: достаточно ли отправиться в школу и отучиться? Нет, недостаточно. Даже при условии обучения в выдающейся школе, в которой преподают самые первоклассные учителя, если «в голове опилки», как в песне Винни-Пуха, то какая бы школа ни была, каким бы великим человеком ни был бы ваш тренер — тренировка пройдёт впустую.
Почему так? Почему даже при наличии замечательных условий не всегда представляется возможным приобрести нужный навык?
Если внешняя среда не является источником проблем и препятствий при обучении, значит, следует исследовать внутреннюю среду (условно) — то есть самого человека. И такой феномен как парадигма «разум — тело».
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения здач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
📍иллюстрация - из книги «Маэстро. Последний пророк Европы».
#психология #разум #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
👨💻На платформе YouTube за последние 10 лет, как грибы после дождя, появились тысячи и тысячи экспертов в самых разных областях (даже ещё не существующих).
Многие такие эксперты, словно виртуальные учителя человечества, пытаются просвещать общественность, учить чему-то людей и даже их лечить.
Так, невольно вспоминается замечательный фрагмент из повести «Хромая судьба» братьев Стругацких:
— …Ваш пациент выздоровел?
— Мои пациенты никогда не выздоравливают.
— У вас прекрасная репутация! ...
🤦♂ Парадоксально? Возможно. Зато прекрасно отражает иррациональный феномен «героев нашего времени», а именно: существуют люди, которые активно учат других тому, чего сами не умеют.
Например, как строить бизнесы и заключать крупные контракты. Учат на манер рассказа о том, как «бить большим футбольным мячом по большим воротам», даже не представляя, чем футбольный мяч отличается от шайбы.
При этом рассказывают очень вдохновенно и настолько правильно подают материал (так, как несведущая аудитория хочет слышать) — интересно, примитивно и с огнём в глазах.
В конечном итоге, у слушателей даже сомнений не возникает относительно компетентности этого человека.
🤔 Для таких «экспертов» появилось даже специальное слово — «инфоцыгане».
Если вы спросите такого «информатора», чему конкретно он обучает, чёткого ответа не ждите. «Инфоцыгане» не ответят на этот вопрос, поскольку сами не знают. Зато презентацию точно приведут и эмоционально направят на вас все возможные потоки информации, сдобренной цифрами, графиками и злободневными примерами. Зачем и что это даёт в конце — неизвестно. Зато звучит и выглядит здорово.
☝️Так или иначе, у большинства «спикеров» в основе их авторского взгляда ровным счётом нет основы, то есть отсутствует фундамент, непосредственно школа.
Будучи по природе достаточно ленивым и нетерпеливым существом, нередко человек, не разобравшись в сути предмета, буквально хватается за первичный интересный вариант, не удостоверившись в его эффективности и соответствии действительности.
Отметим, что причина промахов и неудач — не только в некачественной информационной составляющей. Не менее важны и навыки. Поставим вопрос так: достаточно ли отправиться в школу и отучиться? Нет, недостаточно. Даже при условии обучения в выдающейся школе, в которой преподают самые первоклассные учителя, если «в голове опилки», как в песне Винни-Пуха, то какая бы школа ни была, каким бы великим человеком ни был бы ваш тренер — тренировка пройдёт впустую.
Почему так? Почему даже при наличии замечательных условий не всегда представляется возможным приобрести нужный навык?
Если внешняя среда не является источником проблем и препятствий при обучении, значит, следует исследовать внутреннюю среду (условно) — то есть самого человека. И такой феномен как парадигма «разум — тело».
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения здач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
📍иллюстрация - из книги «Маэстро. Последний пророк Европы».
#психология #разум #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
📍Люди, совершая те или иные выборы и поступки, хотят, чтобы их действия были эффективны и неизменно приводили к успеху.
Тем не менее, одно дело — просто хотеть получить, и совсем другое — иметь желание научиться.
Ни один человек не рождается чемпионом. Он может всю жизнь действительно сильно чего-то желать, но так и не суметь заставить, побудить себя реализовать желаемое.
☝️Наш разум не оперирует командой «надо», он «воспринимает» только команду «интересно».
То есть человек с большим удовольствием будет заниматься тем, что ему интересно, но не тем, что нужно.
Например, нужно идти на тренировку по боксу, но интересно пойти на прогулку, на речку или поиграть на приставке.
🧐 Именно в противостоянии категорий «надо» и «интересно» кроется корень всех неприятностей индивида, равно как и его нереализованных желаний.
Человек делает выбор в пользу опции «интересно», будто бы не может подчинить себе собственный разум. Поэтому, как говорится, «голова думает одно, а тело делает другое».
Исходя из описанного феномена, возникает вопрос: «Что же сделать со своим мышлением, чтобы тело начало делать то, что нужно?»
👀 Любой человек как личность и головой, и сердцем понимает, что действительно «надо» что-то сделать, «надо» совершить простое действие или поступок, «надо» научиться полезному и недостающему.
Однако понимать необходимость и внедрять её решение — совершенно разные категории.
📌Допустим, человек обладает феноменальными способностями, огромным реализационным потенциалом и недюжинными талантами. И просто команда разуму «мне это неинтересно», безусловно, не обеспечивает никакого движения ввысь.
И, наоборот, одна команда «не хочу» может стать ключевым параметром для выздоровления от лени, для старта к обучению («не хочу так дальше»; «не хочу влачить такое существование» и пр.).
🤦 Когда человек «не хочет», всё бесполезно, любые доводы бессильны. Индивид все равно проживет жизнь, как он хочет. Даже если этот выбор сделан им в пользу неэффективного, неприбыльного, заведомо убыточного (о чём известно заранее, на старте выбора).
🤔Вероятно, в ходе осмысления данного феномена, появится мысль, что аналогичный выбор, губительный для самого себя,— это абсурд, эдакий иррациональный выбор или решение. Да, описанное — иррационально. Однако разум человека работает именно так — иррационально.
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач» (клик)
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
Тем не менее, одно дело — просто хотеть получить, и совсем другое — иметь желание научиться.
Ни один человек не рождается чемпионом. Он может всю жизнь действительно сильно чего-то желать, но так и не суметь заставить, побудить себя реализовать желаемое.
☝️Наш разум не оперирует командой «надо», он «воспринимает» только команду «интересно».
То есть человек с большим удовольствием будет заниматься тем, что ему интересно, но не тем, что нужно.
Например, нужно идти на тренировку по боксу, но интересно пойти на прогулку, на речку или поиграть на приставке.
🧐 Именно в противостоянии категорий «надо» и «интересно» кроется корень всех неприятностей индивида, равно как и его нереализованных желаний.
Человек делает выбор в пользу опции «интересно», будто бы не может подчинить себе собственный разум. Поэтому, как говорится, «голова думает одно, а тело делает другое».
Исходя из описанного феномена, возникает вопрос: «Что же сделать со своим мышлением, чтобы тело начало делать то, что нужно?»
👀 Любой человек как личность и головой, и сердцем понимает, что действительно «надо» что-то сделать, «надо» совершить простое действие или поступок, «надо» научиться полезному и недостающему.
Однако понимать необходимость и внедрять её решение — совершенно разные категории.
📌Допустим, человек обладает феноменальными способностями, огромным реализационным потенциалом и недюжинными талантами. И просто команда разуму «мне это неинтересно», безусловно, не обеспечивает никакого движения ввысь.
И, наоборот, одна команда «не хочу» может стать ключевым параметром для выздоровления от лени, для старта к обучению («не хочу так дальше»; «не хочу влачить такое существование» и пр.).
🤦 Когда человек «не хочет», всё бесполезно, любые доводы бессильны. Индивид все равно проживет жизнь, как он хочет. Даже если этот выбор сделан им в пользу неэффективного, неприбыльного, заведомо убыточного (о чём известно заранее, на старте выбора).
🤔Вероятно, в ходе осмысления данного феномена, появится мысль, что аналогичный выбор, губительный для самого себя,— это абсурд, эдакий иррациональный выбор или решение. Да, описанное — иррационально. Однако разум человека работает именно так — иррационально.
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач» (клик)
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
