#کتابخانه_دانشکده_کارآفرینی #کارگاهی با عنوان Plagiarism and Citation، روز یکشنبه 22 مرداد ماه 96، ساعت 10 الی 12 در محل دانشکده کارآفرینی، اتاق 102 برگزار می کند. از علاقه مندان دعوت به عمل آید جهت ثبت نام اطلاعات دانشجویی خود (نام و نام خانوادگی و شماره دانشجویی) را به مدیر کانال تلگرام کتابخانه (entlibrary@) ارسال نمایند.
#تازه_های_کتابخانه آخرین شماره نشریه #پژوهش_و_برنامه_ریزی_در_آموزش_عالی در کتابخانه
#تازه_های_کتابخانه آخرین شماره نشریه #ایران_خودرو در کتابخانه
#تازه_های_کتابخانه آخرین شماره نشریه #گزیده_مدیریت در کتابخانه
#تازه_های_کتابخانه آخرین شماره هفته نامه #شنبه در کتابخانه
در دهه های گذشته، تلاش های زیادی در کشورهای در حال توسعه از طریق روش شناسی #پژوهش_کمی و #کیفی به منظور اتخاذ و اجرای راهبردهای مختلف صورت گرفته است. با وجود این، این تلاش ها موفق نبوده است. پارادایم پژوهش کمی، نخستین روش شناسی پژوهش بود که همراه فرضیه ها و اصول وابسته به هستی شناسی، معرفت شناسی، ارزش شناسی، اقناع زبانی پژوهش (زبان مورد استفاده) و روش شناسی مطرح شد و سپس با توجه به انتقادهای وارده، بر آن پژوهش کیفی مطرح شد، همزمان با تقویت رویکردهای کیفی در روش شناسی، شکاف به نسبت عمیقی بین پژوهشگران کمی و کیفی پدیدار شد و پژوهشگران کمی نقدهایی را برای آن ارائه کردند.
پژوهشگران کمی، روش شناسان کیفی را بی منطق و روش شناسان کیفی، پژوهشگران کمی را کور و سطحی نگر نامیدند. رفته رفته تقابل و تعامل بین روش شناسان کمی و کیفی، منجر به پدیدآمدن موج سوم روش شناسی شد؛ که موج ترکیب، تلفیق گرایی روش شناسی ها نامیده شد (رضوی و دیگران، 1392). این پژوهش ها که پژوهش هایی هستند که با استفاده از ترکیب دو مجموعه روش های تحقیق کمی و کیفی به انجام می رسند به عنوان پژوهش های آمیخته نام گذاری شدند. معمولا در انتخاب عنوان طرح های تحقیق که با استفاده از روش های تحقیق آمیخته انجام می شود، از عبارت یا واژه هایی مانند، روش های پژوهش ترکیبی، مدل آمیخته، بهم تنیدگی، روش چندگانه، روش شناسی آمیخته استفاده می شود.
همان طور که در این عبارت ها آشکار است، در روش تحقیق آمیخته، برای بررسی یک مسئله پژوهشی، پژوهشگر با به کار بردن مجموعه روش هایی که اساس آن ها پارادایم های گوناگون است، بررسی موقعیت نامعین را میسر کند و فرآیند آن را تسهیل می نماید.
تشکری و تدلی اشاره کرده اند، که سه حوزه برتری برای روش شناسی آمیخته نسبت به پژوهش های یک روشی وجود دارد. نخست توانایی پاسخ به سوال های پژوهشی است که روش های دیگر نمی توانند به آن ها پاسخ دهند، روش آمیخته به طور همزمان به سوال های تاییدی و اکتشافی پاسخ می دهد؛ دوم، استنتاج های بهتر و قوی تری را به مسئله بررسی عمیق و وسیع پدیده های اجتماعی ارائه می دهند و سوم فرصت های کشف یافته های متفاوت برای بیان دیدگاه های جدید را فراهم می کنند (رضوی و دیگران، 1392).
بنابراین با توجه به این که این نوع از روش تحقیق در سال های اخیر بسیار مورد توجه اساتید و دانشجویان در تحقیقات دانشگاهی از جمله پایان نامه شده است، در ادامه فهرست #کتاب_های_فارسی_و_انگلیسی تالیف شده در حوزه روش تحقیق آمیخته و فهرست #پایان_نامه های #دانشکده_کارآفرینی با #روش_تحقیق_آمیخته به منظور آشنایی بیشتر دانشجویان و پژوهشگران گرامی ارائه می شود. #معرفی_کتاب
پژوهشگران کمی، روش شناسان کیفی را بی منطق و روش شناسان کیفی، پژوهشگران کمی را کور و سطحی نگر نامیدند. رفته رفته تقابل و تعامل بین روش شناسان کمی و کیفی، منجر به پدیدآمدن موج سوم روش شناسی شد؛ که موج ترکیب، تلفیق گرایی روش شناسی ها نامیده شد (رضوی و دیگران، 1392). این پژوهش ها که پژوهش هایی هستند که با استفاده از ترکیب دو مجموعه روش های تحقیق کمی و کیفی به انجام می رسند به عنوان پژوهش های آمیخته نام گذاری شدند. معمولا در انتخاب عنوان طرح های تحقیق که با استفاده از روش های تحقیق آمیخته انجام می شود، از عبارت یا واژه هایی مانند، روش های پژوهش ترکیبی، مدل آمیخته، بهم تنیدگی، روش چندگانه، روش شناسی آمیخته استفاده می شود.
همان طور که در این عبارت ها آشکار است، در روش تحقیق آمیخته، برای بررسی یک مسئله پژوهشی، پژوهشگر با به کار بردن مجموعه روش هایی که اساس آن ها پارادایم های گوناگون است، بررسی موقعیت نامعین را میسر کند و فرآیند آن را تسهیل می نماید.
تشکری و تدلی اشاره کرده اند، که سه حوزه برتری برای روش شناسی آمیخته نسبت به پژوهش های یک روشی وجود دارد. نخست توانایی پاسخ به سوال های پژوهشی است که روش های دیگر نمی توانند به آن ها پاسخ دهند، روش آمیخته به طور همزمان به سوال های تاییدی و اکتشافی پاسخ می دهد؛ دوم، استنتاج های بهتر و قوی تری را به مسئله بررسی عمیق و وسیع پدیده های اجتماعی ارائه می دهند و سوم فرصت های کشف یافته های متفاوت برای بیان دیدگاه های جدید را فراهم می کنند (رضوی و دیگران، 1392).
بنابراین با توجه به این که این نوع از روش تحقیق در سال های اخیر بسیار مورد توجه اساتید و دانشجویان در تحقیقات دانشگاهی از جمله پایان نامه شده است، در ادامه فهرست #کتاب_های_فارسی_و_انگلیسی تالیف شده در حوزه روش تحقیق آمیخته و فهرست #پایان_نامه های #دانشکده_کارآفرینی با #روش_تحقیق_آمیخته به منظور آشنایی بیشتر دانشجویان و پژوهشگران گرامی ارائه می شود. #معرفی_کتاب
موسسه بین المللی توسعه دانش فردای ایرانیان با همکاری #کتابخانه_دانشکده_کارآفرینی #کارگاهی با عنوان راه اندازی یک کسب و کار نوپا از صفر تا یک، روز یکشنبه 12 شهریور ماه 96، ساعت 9 الی 13 در محل دانشکده کارآفرینی، اتاق 102 برگزار می کند.
شرکت کنندگان در این کارگاه گواهی حضور در کارگاه را دریافت می کنند.
برای شرکت در این سخنرانی از طریق لینک زیر اقدام نمایید:
https://goo.gl/TSd4Fo
برای کسب اطلاع بیشتر به وب سایت زیر مراجعه نمایید:
https://iranknowledge.net/workshop_dr_shahram_eivazi/
شرکت کنندگان در این کارگاه گواهی حضور در کارگاه را دریافت می کنند.
برای شرکت در این سخنرانی از طریق لینک زیر اقدام نمایید:
https://goo.gl/TSd4Fo
برای کسب اطلاع بیشتر به وب سایت زیر مراجعه نمایید:
https://iranknowledge.net/workshop_dr_shahram_eivazi/
ایوند
راه اندازی یک کسب و کار نوپا از صفر تا یک - یکشنبه ۱۲ شهریور ۹۶
خرید بلیت و ثبتنام راه اندازی یک کسب و کار نوپا از صفر تا یک در ایوند - زمان: یکشنبه ۱۲ شهریور ۹۶ - موضوع: کارآفرینی - محل برگزاری: تهران
#تازه_های_کتابخانه آخرین شماره نشریه #کارآفرینان در کتابخانه
#تازه_های_کتابخانه آخرین شماره نشریه #توسعه_مهندسی_بازار در کتابخانه
#تازه_های_کتابخانه آخرین شماره نشریه #دنیای_اقتصاد در کتابخانه
#تازه_های_کتابخانه آخرین شماره نشریه #ایران_خودرو در کتابخانه
#تازه_های_کتابخانه آخرین شماره نشریه #گزیده_مدیریت در کتابخانه
#تازه_های_کتابخانه آخرین شماره هفته_نامه #شنبه در کتابخانه