#Ustozlar_uchun
Eng "yomon" savollar
O'qituvchi tomonidan beriladigan ba'zi savollar ta'lim jarayonining samaradorligini pasaytiradi va o'quvchilarning bilim olish bilan bog'liq motivatsiyasiga salbiy ta'sir ko'rsatadi. Ularga quyidagilar kiradi:
👉 Zanjirband savollar
O'qituvchining ketma-ket savol yog'dirishi o'quvchilarga na o'ylashga, na javob berishga vaqt beradi. Bu o'quvchining tezkorlik uchun fikrlamay qo'yishiga olib keladi.
👉 Chaqiriq savollar
O'qituvchi o'quvchilardan o'zining fikriga qo'shilishlarini talab qiluvchi, chaqiriq shaklidagi bunday savollar ham bolalarning darsdan bezib qolishiga sabab bo'ladi. Bu shakldagi savollarning mohiyatida yashirin tarzda o'z fikr-mulohazasini boshqalarga singdirish yotadi. O'qituvchi suggestiv savollar berish bilan o'quvchidan tayyor javobni kutishi natijasida bolalarda kreativ javob qaytarish, mavzu doirasida mustaqil fikrlash imkoni bo'lmaydi.
👉 Qalbaki savollar
Orqasida tanbeh yoki maqtov, ironiya yoki kesatiqlarni yashirib yuruvchi qalbaki savollar o'quvchi ruhiyatiga salbiy ta'sir ko'rsatadi. Bolada o'ziga nisbat ishonchsizlikni kuchaytiradi.
👉 Sadosimon savollar
Ko'plab o'qituvchilarga o'quvchi bergan javobni qaytarish odat bo'lib qolgan. Lekin qaytarilayotgan gap savol shaklida takrorlanadi.
👉 Qopqon savollar
Biror oʼquvchini sharmanda qilish uchun berilgan savollar
👉 Ritorik (javobi yoʼq) savollar
O'qituvchi savolga javob qaytarish uchun yetarli vaqt bermasa u o'zi anglamagan holda ritorik savol berayotgan bo'ladi. Dars davomida uslub sifatida ishlatiladigan bunday savol tinglovchilarning e'tiborini kuchaytiradi. Biroq dars davomida ritorik savollarning me'yordan ortiq takrorlanishi oʼquvchilarning passivligiga olib keladi.
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
Eng "yomon" savollar
O'qituvchi tomonidan beriladigan ba'zi savollar ta'lim jarayonining samaradorligini pasaytiradi va o'quvchilarning bilim olish bilan bog'liq motivatsiyasiga salbiy ta'sir ko'rsatadi. Ularga quyidagilar kiradi:
👉 Zanjirband savollar
O'qituvchining ketma-ket savol yog'dirishi o'quvchilarga na o'ylashga, na javob berishga vaqt beradi. Bu o'quvchining tezkorlik uchun fikrlamay qo'yishiga olib keladi.
👉 Chaqiriq savollar
O'qituvchi o'quvchilardan o'zining fikriga qo'shilishlarini talab qiluvchi, chaqiriq shaklidagi bunday savollar ham bolalarning darsdan bezib qolishiga sabab bo'ladi. Bu shakldagi savollarning mohiyatida yashirin tarzda o'z fikr-mulohazasini boshqalarga singdirish yotadi. O'qituvchi suggestiv savollar berish bilan o'quvchidan tayyor javobni kutishi natijasida bolalarda kreativ javob qaytarish, mavzu doirasida mustaqil fikrlash imkoni bo'lmaydi.
👉 Qalbaki savollar
Orqasida tanbeh yoki maqtov, ironiya yoki kesatiqlarni yashirib yuruvchi qalbaki savollar o'quvchi ruhiyatiga salbiy ta'sir ko'rsatadi. Bolada o'ziga nisbat ishonchsizlikni kuchaytiradi.
👉 Sadosimon savollar
Ko'plab o'qituvchilarga o'quvchi bergan javobni qaytarish odat bo'lib qolgan. Lekin qaytarilayotgan gap savol shaklida takrorlanadi.
👉 Qopqon savollar
Biror oʼquvchini sharmanda qilish uchun berilgan savollar
👉 Ritorik (javobi yoʼq) savollar
O'qituvchi savolga javob qaytarish uchun yetarli vaqt bermasa u o'zi anglamagan holda ritorik savol berayotgan bo'ladi. Dars davomida uslub sifatida ishlatiladigan bunday savol tinglovchilarning e'tiborini kuchaytiradi. Biroq dars davomida ritorik savollarning me'yordan ortiq takrorlanishi oʼquvchilarning passivligiga olib keladi.
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
1378 га илова bolalar kuniga_qollanma.pdf
26.7 MB
Bolalar uchun kundalik xavfsizlik qo'llanmasi yaratildi🥳
Aholining, ayniqsa, bolalarning huquqiy madaniyatini oshirish, ularni kundalik turmush tarzida kerak bo'ladigan xavfsizlik qoidalari bilan tanishtirish maqsadida "Adolat" milliy huquqiy axborot markazi tomonidan ko'rgazmali qo'llanma yaratildi.
🔹Qo'llanmada:
Beshta "yo'q" qoidasi;
Notanish inson;
Ko'chada;
Yo'lda va jamoatchilik transportida;
Metroda;
Ko'p qavatli uylar yo'lagida;
Velosipedlar va roliklar uchayotganda;
Olomon orasida;
Jinoyatga aralashib qolmaslik uchun;
Uyda;
Yong'in xavfsizligi;
Internet xavfsizligi
Ota-onalarga eslatma
kabi bo'limlar doirasida ushbu mavzular yuzasidan foydali maslahatlar berilgan.
🔹Qo'llanma komiks formatida, rang-barang illustratsiya va rasmlar bilan yaratilgani bois, bolalarda qiziqish uyg'otadi va ularni zeriktirib qo'ymaydi.
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
Aholining, ayniqsa, bolalarning huquqiy madaniyatini oshirish, ularni kundalik turmush tarzida kerak bo'ladigan xavfsizlik qoidalari bilan tanishtirish maqsadida "Adolat" milliy huquqiy axborot markazi tomonidan ko'rgazmali qo'llanma yaratildi.
🔹Qo'llanmada:
Beshta "yo'q" qoidasi;
Notanish inson;
Ko'chada;
Yo'lda va jamoatchilik transportida;
Metroda;
Ko'p qavatli uylar yo'lagida;
Velosipedlar va roliklar uchayotganda;
Olomon orasida;
Jinoyatga aralashib qolmaslik uchun;
Uyda;
Yong'in xavfsizligi;
Internet xavfsizligi
Ota-onalarga eslatma
kabi bo'limlar doirasida ushbu mavzular yuzasidan foydali maslahatlar berilgan.
🔹Qo'llanma komiks formatida, rang-barang illustratsiya va rasmlar bilan yaratilgani bois, bolalarda qiziqish uyg'otadi va ularni zeriktirib qo'ymaydi.
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
Eng muhim asoslarning ishlatilishi.pptx
2.1 MB
Kislotalar tarkibi, tuzilishi va nomlanishi.pptx
2.4 MB
Tuzlar tarkibi, tuzilishi va nomlanishi.ppt
3.4 MB
KIMYO DARSLARIDA VIDEO LABORATORIYALAR.docx
810.5 KB
Milliy oʻquv dasturini maktablarda tajriba-sinovdan oʻtkazish jarayonlariga tayyorgarlik boshlandi
2021- yil 24-mart kuni Toshkent viloyati Nurafshon shahar 1-sonli umumiy oʻrta taʼlim maktabida Milliy oʻquv dasturi va oʻquv-metodik majmualar loyihalarini tajriba-sinovdan oʻtkazish boʻyicha 3 kunlik maqsadli oʻquv-seminar kurslari boshlandi.
Shuningdek, seminar doirasida jurnalistlarga press-tur ham tashkil etildi. Unda jurnalistlarga Milliy oʻquv dasturi loyihasi ustida ishlagan yetakchi olim, ilmiy xodimlar, hamda ilgʻor tajribali amaliyotchi oʻqituvchilardan iborat ishchi guruh aʼzolari tomonidan dastur, darslik va metodik qoʻllanmalardagi yangiliklar haqida atroficha maʼlumot berildi.
Ba'tafsil: https://telegra.ph/MILLIY-O%CA%BBQUV-DASTURINI-MAKTABLARDA-TAJRIBA-SINOVDAN-O%CA%BBTKAZISH-JARAYONLARIGA-BOSHLANDI-03-24
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
2021- yil 24-mart kuni Toshkent viloyati Nurafshon shahar 1-sonli umumiy oʻrta taʼlim maktabida Milliy oʻquv dasturi va oʻquv-metodik majmualar loyihalarini tajriba-sinovdan oʻtkazish boʻyicha 3 kunlik maqsadli oʻquv-seminar kurslari boshlandi.
Shuningdek, seminar doirasida jurnalistlarga press-tur ham tashkil etildi. Unda jurnalistlarga Milliy oʻquv dasturi loyihasi ustida ishlagan yetakchi olim, ilmiy xodimlar, hamda ilgʻor tajribali amaliyotchi oʻqituvchilardan iborat ishchi guruh aʼzolari tomonidan dastur, darslik va metodik qoʻllanmalardagi yangiliklar haqida atroficha maʼlumot berildi.
Ba'tafsil: https://telegra.ph/MILLIY-O%CA%BBQUV-DASTURINI-MAKTABLARDA-TAJRIBA-SINOVDAN-O%CA%BBTKAZISH-JARAYONLARIGA-BOSHLANDI-03-24
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
#Ustozlar_uchun
O’tilgan mavzuni mustahkamlovchi metodlar: Sinkveyn
Sinkveyn bu mavzuga doir tushunchalarni aniqlashtirish, esda saqlab qolish uchun shakllantiriladigan ko'nikmadir. Sinkveyn so’zi fransuzcha so’zdan olingan bo’lib, ”besh qatorli she’r” degan ma’noni anglatadi. Sinkveynni o'quvchilarning o'zlari mavzu asosida yaratadilar.
Sinkveyn- ma’lumotlarni sintezlash (bir butunga keltirish) ga yordam beradigan qofiyalanmagan she’rdir. Sinkveyn tuzish- murakkab g‘oya, sezgi va hissiyotlarni bir nechta so‘z bilan ifodalash uchun muhim bo‘lgan malakadir. O'quvchilarga sinkveyn tuzdirish jarayonida o‘rganilayotgan tushuncha (hodisa, voqea, mavzu) to‘g‘risidagi axborot yig‘iladi. Keyin bu tushunchalar turli variantlarda va turli nuqtayi nazar orqali ifodalanadi.
Sinkveyn tuzish qoidalari:
O'quvchilar mavzu doirasidagi tushunchalarni quyidagi tartibda she'rga solishlari kerak.
Avvaliga,
1- qatorda tushuncha bir so‘z bilan ifodalanadi ( odatda ot so'z turkumiga mansub so'z orqali).
Keyin,
2- qatorda o'sha tushuncha ikkita sifat bilan tasvirlanadi.
3- qatorda mavzu doirasidagi hatti-harakat uchta so‘z bilan ifodalanadi. (3 ta fe’l yoki ravishdosh yoziladi).
4- qatorda mavzuga nisbatan munosabatni anglatuvchi bir nechta so‘zdan iborat bo‘lgan fikr yoziladi. (bir necha so'zdan iborat jumla yoziladi).
5- qatorda tushunchaning mohiyatini takrorlaydigan, ma’nosi yaqin bo‘lgan bitta so‘z yoziladi (sinonim so‘z yoziladi).
Mavzuga oid tushunchalar asosida sinkveyn tuza olgan o'quvchi, bu mavzuni unutib yubormaydi. Tushunchalarning mohiyatini anglab yetadi.
📌Hurmatli ustozlar, Siz darsda qanday texnikalardan foydalanyapsiz? Aniq misollar bilan dars o'tish texnikangizdan biri haqida https://t.iss.one/Faol_Ustozlar guruhiga #mening_texnikam xash tegi bilan yozib yuboring.
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
O’tilgan mavzuni mustahkamlovchi metodlar: Sinkveyn
Sinkveyn bu mavzuga doir tushunchalarni aniqlashtirish, esda saqlab qolish uchun shakllantiriladigan ko'nikmadir. Sinkveyn so’zi fransuzcha so’zdan olingan bo’lib, ”besh qatorli she’r” degan ma’noni anglatadi. Sinkveynni o'quvchilarning o'zlari mavzu asosida yaratadilar.
Sinkveyn- ma’lumotlarni sintezlash (bir butunga keltirish) ga yordam beradigan qofiyalanmagan she’rdir. Sinkveyn tuzish- murakkab g‘oya, sezgi va hissiyotlarni bir nechta so‘z bilan ifodalash uchun muhim bo‘lgan malakadir. O'quvchilarga sinkveyn tuzdirish jarayonida o‘rganilayotgan tushuncha (hodisa, voqea, mavzu) to‘g‘risidagi axborot yig‘iladi. Keyin bu tushunchalar turli variantlarda va turli nuqtayi nazar orqali ifodalanadi.
Sinkveyn tuzish qoidalari:
O'quvchilar mavzu doirasidagi tushunchalarni quyidagi tartibda she'rga solishlari kerak.
Avvaliga,
1- qatorda tushuncha bir so‘z bilan ifodalanadi ( odatda ot so'z turkumiga mansub so'z orqali).
Keyin,
2- qatorda o'sha tushuncha ikkita sifat bilan tasvirlanadi.
3- qatorda mavzu doirasidagi hatti-harakat uchta so‘z bilan ifodalanadi. (3 ta fe’l yoki ravishdosh yoziladi).
4- qatorda mavzuga nisbatan munosabatni anglatuvchi bir nechta so‘zdan iborat bo‘lgan fikr yoziladi. (bir necha so'zdan iborat jumla yoziladi).
5- qatorda tushunchaning mohiyatini takrorlaydigan, ma’nosi yaqin bo‘lgan bitta so‘z yoziladi (sinonim so‘z yoziladi).
Mavzuga oid tushunchalar asosida sinkveyn tuza olgan o'quvchi, bu mavzuni unutib yubormaydi. Tushunchalarning mohiyatini anglab yetadi.
📌Hurmatli ustozlar, Siz darsda qanday texnikalardan foydalanyapsiz? Aniq misollar bilan dars o'tish texnikangizdan biri haqida https://t.iss.one/Faol_Ustozlar guruhiga #mening_texnikam xash tegi bilan yozib yuboring.
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Tarbiya darslarida urf bo'lgan metodlar
1-qism
“Tarbiya” fani darsliklarini yaratgan bir guruh tuzuvchi-ijodkorlarni "Xalq ta'limi a'lochisi" ko'krak nishoni bilan taqdirlash jarayonida maktablardagi tajriba-sinov jarayonida ishtirok etgan amaliyotchi o'qituvchilar tarbiya darslarida o'zlari qo'llab ko'rgan va hatto, butun maktabda urfga aylangan qiziqarli metodlar bilan o'rtoqlashdilar.
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
1-qism
“Tarbiya” fani darsliklarini yaratgan bir guruh tuzuvchi-ijodkorlarni "Xalq ta'limi a'lochisi" ko'krak nishoni bilan taqdirlash jarayonida maktablardagi tajriba-sinov jarayonida ishtirok etgan amaliyotchi o'qituvchilar tarbiya darslarida o'zlari qo'llab ko'rgan va hatto, butun maktabda urfga aylangan qiziqarli metodlar bilan o'rtoqlashdilar.
Kanalga obuna bo'lish:👇👇👇
Telegram | Facebook | Instagram | You Tube
Zamonaviy texnologiyalar ezgulik xizmatida.pptx
1.2 MB
Qadimgi Kushon podsholigi.pptx
2.6 MB
Xiva xonligi tarixi bo'yicha manba'lar.pptx
4.5 MB