Влияние раннего детства на дальнейшее развитие

Работники образовательных проектов играют ключевую роль в формировании будущих поколений. Одним из важнейших аспектов их работы является понимание влияния раннего детства на дальнейшее развитие ребенка. Научные исследования и практический опыт свидетельствуют о том, что инвестиции в дошкольное образование оказывают значительное влияние на последующие успехи в обучении, здоровье и социальной адаптации.

*️⃣Значение раннего детства
Первые годы жизни ребенка — это время интенсивного роста и развития мозга. В этот период формируются основные когнитивные, эмоциональные и социальные навыки. Работники образовательных проектов должны понимать важность этих критических периодов и создавать среду, способствующую всестороннему развитию детей.

*️⃣Социально-эмоциональное развитие
Эмоциональная стабильность и социальные навыки, сформированные в раннем детстве, оказывают долгосрочное влияние на поведение и академическую успеваемость. Детские сады и центры раннего развития должны уделять особое внимание созданию безопасной и поддерживающей среды, где дети могут учиться взаимодействовать с окружающими.

*️⃣Практические рекомендации: Индивидуальный подход
Каждый ребенок уникален, и его развитие происходит в своем собственном темпе. В образовательных проектах рекомендуется использовать индивидуальный подход, адаптируя программы и методы обучения к потребностям каждого ребенка.

*️⃣Практические рекомендации: Вовлечение родителей
Вовлечение родителей в образовательные проекты способствует созданию последовательной и поддерживающей среды как в детском саду, так и дома. Регулярные встречи, мастер-классы и консультации помогут им лучше понять потребности детей и способы их поддержки.

*️⃣Практические рекомендации: Игровое обучение
Игра — естественная форма обучения для детей. Работники образовательных проектов должны использовать игровые методы, которые способствуют развитию креативности, мышления и социальных навыков. Игровые занятия должны быть структурированными и направленными на достижение определенных образовательных целей.

*️⃣Практические рекомендации: Технологии в обучении
Современные технологии могут значительно обогатить образовательный процесс. Использование интерактивных приложений, обучающих игр и других цифровых ресурсов помогает детям осваивать новые знания и навыки в увлекательной форме.

Примеры успешных проектов

❤️ Программа «Раннее развитие» в Швеции
В Швеции действует национальная программа раннего развития, которая охватывает детей от рождения до шести лет. Программа включает обязательное дошкольное образование, ориентированное на индивидуальные потребности ребенка. Особое внимание уделяется социально-эмоциональному развитию и вовлечению родителей.

❤️ Инициатива «Умное начало» в Южной Корее
В Южной Корее программа ориентирована на раннее выявление и поддержку талантливых детей. Программа включает игровые и образовательные мероприятия, направленные на развитие когнитивных и творческих способностей. Важной частью инициативы является использование современных технологий и научных подходов в обучении.

Персонализация в обучении: возможности и ограничения
Персонализированное обучение становится все более популярным подходом в образовании, обещая адаптировать образовательный процесс к индивидуальным потребностям каждого ученика. Однако, несмотря на значительные достижения в этой области, существуют также критические моменты, риски и ограничения, которые необходимо учитывать. Давайте разберемся, как технологии могут помочь и в чем они пока не справляются.

Персонализированное обучение предполагает, что каждый ученик движется по уникальной образовательной траектории, учитывающей его интересы, способности и темпы обучения. Технологии играют ключевую роль в реализации этого подхода, предлагая инструменты для сбора данных, анализа и адаптации контента. Однако не все так гладко, как кажется на первый взгляд.

⬇️Возможности технологий в поддержке персонализации

Адаптивные образовательные платформы
Адаптивные платформы, такие как Khan Academy и Coursera, используют алгоритмы, чтобы подстроиться под уровень знаний и темп обучения каждого ученика. Они анализируют успеваемость, предлагая задания и материалы, которые соответствуют текущему уровню понимания.

Преимущества: Возможность подстраивать контент в реальном времени. Индивидуальные рекомендации по улучшению навыков.
Ограничения: Эффективность ограничена в структурированных областях, таких как математика и языки. Не всегда применимо к менее формализованным дисциплинам.

Интерактивное обучение
Интерактивные приложения, такие как Duolingo, позволяют ученикам учиться в удобном для них темпе, предоставляя мгновенную обратную связь и адаптивные упражнения.

Преимущества: Высокая вовлеченность за счет интерактивного контента. Постоянная доступность и возможность учиться в любом месте.
Ограничения: Сложность персонализации сложных профессиональных навыков. Ограниченность в контексте и глубине обучения.

⬇️Ограничения и риски

Приватность и безопасность данных
Сбор и анализ данных об учениках для персонализации обучения поднимает вопросы о приватности и безопасности. Как эти данные хранятся, кто имеет к ним доступ и как они могут быть использованы в будущем?

Ограниченность алгоритмов
Алгоритмы не справляются со сложными и многослойными процессами, такими как профессиональное развитие взрослого человека. Здесь слишком много переменных: личные предпочтения, опыт, мотивация, внешние обстоятельства и т.д. Каждая карьера уникальна, и учесть все переменные для создания эффективного плана обучения практически невозможно. В качестве ключевых ограничений можно выделить сложность в определении ключевых компетенций и навыков и недостаток данных для точного анализа и рекомендаций.

Социальные и эмоциональные аспекты
Персонализация обучения с помощью технологий часто упускает из виду важные социальные и эмоциональные аспекты. Личное взаимодействие с преподавателем и одногруппниками, эмоциональная поддержка и социальное развитие — все это не может быть полноценно заменено алгоритмами.

Нужно также учитывать, что любые технологические решения обычно сталкиваются с сопротивлением со стороны учителей и учеников, привыкших к традиционным методам обучения. Внедрение новых технологий требует времени и усилий для адаптации.

Самонаправленное и непрерывное обучение

Концепция подразумевает, что человек берет ответственность за свое обучение, самостоятельно выбирает темы и методы обучения, постоянно стремится к новому знанию.

✨ Принципы самонаправленного обучения

🟣Основной принцип самонаправленного обучения — это автономия учащегося. Взрослый человек берет на себя ответственность за свой образовательный процесс, определяя цели, ресурсы и методы обучения, что, когда и как учить. Он принимает решения и несет ответственность за свои образовательные результаты. Умение самостоятельно организовывать свое обучение развивает важные навыки управления временем, целеполагания и самооценки.

🟣Самонаправленное обучение позволяет учитывать индивидуальные потребности, профессиональные и личные, интересы и темпы обучения каждого человека. Это способствует более эффективному усвоению материала и развитию личных компетенций. Это особенно важно в условиях постоянных изменений на рынке труда.

🟣Обучение не ограничивается рамками формального образования. Самонаправленное обучение продолжается на протяжении всей жизни, включая профессиональное развитие и личностный рост.


✨ Подходы к самонаправленному и непрерывному обучению

🟠Проектное обучение позволяет учащимся самостоятельно выбирать проекты, которые они хотят реализовать, и обучаться в процессе их выполнения. Это развивает навыки критического мышления, решения проблем и управления временем.

🟠Модульное обучение предоставляет возможность проходить отдельные модули или курсы по мере необходимости. Это позволяет гибко адаптировать образовательный процесс к потребностям учащихся.

🟠Использование электронных платформ и онлайн-курсов открывает доступ к огромному количеству ресурсов и позволяет учиться в удобное время и в удобном темпе.

🟠Обучение на основе опыта включает в себя обучение через практику и рефлексию. Взрослые учащиеся могут применять свои знания в реальных ситуациях и анализировать результаты.


💻 Особенности педдизайна при создании самонаправленного обучения

🔵Учебная программа должна быть гибкой и адаптивной, чтобы учитывать разнообразие потребностей и интересов учащихся.

🔵Хотя самонаправленное обучение предполагает автономию учащихся, важна также поддержка и руководство со стороны педагогов и наставников. Они могут помочь в постановке целей, выборе ресурсов и методов обучения, а также в оценке прогресса.

🔵Учащиеся должны иметь доступ к широкому спектру образовательных ресурсов, включая онлайн-курсы, библиотеки, профессиональные сообщества и практические занятия.

🔵Эффективная система должна включать методы оценки и самооценки. Это позволяет учащимся отслеживать свой прогресс, анализировать результаты и корректировать образовательные цели.

🔵Создание мотивационной среды важно для успеха самонаправленного обучения. Это может включать в себя признание достижений, возможность выбора и автономии, а также связи между учебными заданиями и реальными жизненными ситуациями.

Микрообучение для корпоративных тренингов

Микрообучение предоставляет возможность учиться в любое время и в любом месте, что особенно важно для сотрудников с плотным графиком. Короткие, целенаправленные модули удерживают внимание сотрудников лучше, чем длинные лекции или семинары. Полученные знания можно сразу применить на практике, что повышает их ценность и эффективность.

💻 Примеры реализации микрообучения

Обучение цифровым навыкам
Банк внедрил программу микрообучения для сотрудников, направленную на развитие цифровых навыков. Курсы включают короткие видеоролики, интерактивные задания и тесты, которые можно проходить в свободное время. Программа помогла ускорить процесс цифровой трансформации банка и повысила уровень цифровой грамотности сотрудников.

Безопасность и охрана труда
В промышленной корпорации реализована программа микрообучения по безопасности и охране труда. Краткие модули включают анимационные видео, инфографику и интерактивные симуляции, которые помогают сотрудникам быстро усваивать и применять важные правила безопасности. Это позволило снизить количество инцидентов на производстве и повысить общую культуру безопасности.

Обучение программированию
IT-компания запустила микрообучающие курсы для своих IT-специалистов. Короткие видеолекции, кодинг-задания и онлайн-тесты позволяют сотрудникам быстро обновлять свои знания по новым языкам программирования и технологиям. Это помогает компании поддерживать высокий уровень компетенции сотрудников.

🗓 Реализация микрообучения

Создание контента
Контент для микрообучения должен быть кратким, информативным и интерактивным. Это могут быть видеоролики, инфографика, тесты и задания. Важно, чтобы каждый модуль охватывал одну конкретную небольшую тему или навык.

Выбор платформы
Для реализации микрообучения можно использовать различные платформы, такие как мобильные приложения, корпоративные LMS или даже мессенджеры. Важно, чтобы платформа была удобной и доступной для всех сотрудников.

Интеграция в рабочий процесс
Микрообучение должно быть легко интегрировано в повседневную работу сотрудников. Например, курсы в мобильном приложении позволят учиться в любое удобное время.

Оценка эффективности
Регулярная оценка эффективности микрообучения поможет определить, насколько хорошо усваиваются материалы и как они применяются на практике. Это можно делать через тесты, опросы и анализ результатов работы.

📝 Бюджетирование и экономия. Пример расчета

Сценарий 1: Традиционный тренинг
Аренда помещения: 100 000 рублей (20 000 рублей в день x 5 дней)
Оплата тренера: 200 000 рублей (40 000 рублей в день x 5 дней)
Расходы на питание: 100 000 рублей (1 000 рублей на человека в день x 5 дней x 20 человек)
Материалы для тренинга: 20 000 рублей
Упущенная прибыль (из-за отвлечения сотрудников от работы): 500 000 рублей (100 человек x средняя дневная зарплата 1 000 рублей x 5 дней)
Итого: 920 000 рублей

Сценарий 2: Микрообучение
Создание видео: 150 000 рублей (10 видеороликов по 15 000 рублей каждый)
Создание интерактивных заданий: 50 000 рублей (10 заданий по 5 000 рублей каждое)
Создание тестов: 30 000 рублей (10 тестов по 3 000 рублей каждый)
LMS или мобильное приложение: 100 000 рублей (разовая плата за лицензию)
Хостинг и поддержка: 20 000 рублей (в год)
Упущенная прибыль: 200 000 рублей (100 человек x средняя часовая зарплата 1 000 рублей x 2 часа). Предположим, что каждый сотрудник тратит 2 часа на прохождение курса.
Итого: 550 000 рублей

Помимо экономии 370 000 рублей, созданные материалы могут быть использованы многократно для новых сотрудников или для повторного обучения.

Междисциплинарный подход для взрослых

Такой подход предполагает интеграцию знаний и методов из различных дисциплин для решения комплексных задач. Он контрастирует с традиционным обучением, где каждая дисциплина преподается изолированно. Междисциплинарное обучение предлагает более широкий взгляд на проблемы и способствует развитию комплексного мышления и навыков, необходимых для современного мира. И встречается нам этот подход чаще, чем кажется. Давайте на нескольких примерах:

Программа по устойчивому развитию в урбанистике
Программа включает в себя элементы экологии, урбанистики, экономики и социальной политики. Участники изучают, как разрабатывать устойчивые городские проекты, учитывая экологические стандарты, экономическую эффективность и социальные потребности.

Курс по «цифровому здоровью»
Курс объединяет медицину, информационные технологии, аналитику данных и этику. Участники учатся использовать цифровые инструменты и большие данные для улучшения медицинского обслуживания, изучают правовые и этические аспекты использования медицинских данных.

Курс по кибербезопасности
Курс объединяет области информационных технологий и права. Участники изучают основы кибербезопасности, методы защиты данных и информационных систем, а также правовые аспекты, связанные с защитой данных и киберпреступностью.

Курс по менеджменту в музыкальной индустрии
Этот курс объединяет музыку, менеджмент, маркетинг и цифровые технологии. Участники изучают, как управлять музыкальными проектами, продвигать артистов, использовать цифровые платформы для распространения музыки и анализировать данные для принятия стратегических решений.

Можно продолжать и продолжать...

Преимущества междисциплинарного подхода

🟣Позволяет видеть связи между разными областями знаний, что способствует более глубокому пониманию и способности решать сложные задачи.

🟣Интеграция различных дисциплин делает обучение более интересным и релевантным, поскольку обучающиеся видят, как различные области знаний могут быть применены на практике.

🟣Сочетание различных дисциплин стимулирует креативное мышление и побуждает искать инновационные решения проблем.

🟣В реальной жизни задачи редко ограничиваются одной областью знаний. Междисциплинарный подход готовит к многослойным и сложным проблемам, с которыми люди столкнутся в своей профессиональной деятельности.

🟣Междисциплинарные проекты часто требуют работы в командах, что способствует развитию коммуникативных навыков и способности к сотрудничеству.

Зачем создают образовательные кластеры?

Образовательные кластеры обеспечивают взаимодействие между учебными заведениями, бизнесом, государством и др. Они направлены на повышение качества образования через интеграцию ресурсов, знаний и опыта. Из явных плюсов:

- Совместное использование инфраструктуры, технологий и материалов.
- Обмен передовыми практиками и методиками передачи знаний и навыков.
- Сотрудничество с бизнесом и научными учреждениями для внедрения инноваций в образовательный процесс.
- Подготовка кадров, востребованных на рынке, через стажировки и проекты.

Про российские кластеры по типу Сколково или Иннополиса и так всем известно. А что есть на постсоветском пространстве?

🔵Беларусь: Парк высоких технологий
ПВТ расположен в Минске, в него входят технологические компании, университеты и исследовательские институты, специализирующиеся на IT и программировании. Студенты ведущих технических вузов Беларуси получают доступ к современным лабораториям и реальным проектам от резидентов ПВТ. Благодаря тесным связям с индустрией, многие студенты получают предложения о работе еще до окончания обучения. Университеты разрабатывают образовательные программы совместно с технологическими компаниями, что позволяет готовить специалистов, соответствующих требованиям рынка.

🔵Казахстан: Назарбаев Университет и Астана IT Hub
Здесь создают уникальный образовательный и исследовательский кластер, направленный на развитие IT и инженерных технологий. Университет предлагает программы, которые интегрируют инженерные и IT-науки с предпринимательством и управлением. Кластер активно сотрудничает с ведущими мировыми университетами и исследовательскими центрами, что позволяет студентам участвовать в международных проектах и стажировках. IT Hub предоставляет поддержку для стартапов, что помогает студентам и молодым предпринимателям реализовывать свои идеи.

🔵Украина: UNIT.City в Киеве
Это инновационный парк, который объединяет образовательные учреждения, технопарки и стартапы. Он ориентирован на развитие технологий и креативных индустрий. Студенты участвуют в проектах, которые объединяют IT, дизайн, медиа и предпринимательство. Кластер предоставляет возможности для реализации инновационных проектов и стартапов. Компании, резиденты UNIT.City, предлагают стажировки и рабочие места, что помогает студентам получать практический опыт.

🔵Грузия: Технопарк в Тбилиси
Технопарк объединяет образовательные учреждения, исследовательские центры и бизнес-компании, работающие в области технологий и инноваций. Студенты и аспиранты активно участвуют в исследованиях и разработках новых технологий. Технопарк обеспечивает студентов возможностью прохождения стажировок и работы над реальными проектами в технологических компаниях. Университеты и компании кластера работают над созданием совместных программ и проектов.

Задумалась, что было бы здорово, если бы такие кластеры массово появлялись без прямого участия государства, как часть свободного рынка.

Продолжая тему образовательных кластеров. Если помните, я задалась вопросом:
Можно ли организовать образовательный кластер без участия государства?

Попробовала набросать общий план. Вдруг среди моих подписчиков есть люди с желанием и ресурсами)))

Шаги:
- Определение инициативной группы, которая будет вести проект.
- Формирование команды лидеров из представителей разных организаций.

Ключевые элементы подготовки:
- Проведение исследований и анализа потребностей рынка.
- Определение приоритетных направлений и сфер деятельности.
- Определение целей, задач и ожидаемых результатов работы кластера.
- Разработка стратегического плана, включающего образовательные программы, исследовательские проекты и взаимодействие с бизнесом.
- Бюджетирование на несколько лет.
- Установление партнерских отношений между учебными заведениями, компаниями и другими заинтересованными сторонами.
- Разработка и подписание соглашений о сотрудничестве.

Разработка и реализация программ:
- Создание рабочих групп по разработке программ.
- Проведение пилотных проектов и их оценка.
- Разработка междисциплинарных образовательных программ и курсов.
- Внедрение совместных исследовательских и инновационных проектов.

Финансирование и устойчивость:
- Разработка финансового плана и стратегии привлечения инвестиций.
- Привлечение финансирования от частных инвесторов, компаний и фондов.
- Обеспечение финансирования через платные образовательные услуги и гранты.

🟡Примеры частных образовательных кластеров
1. Индия: Bangalore Tech Park создан при участии ведущих IT-компаний. Кластер объединяет компании, учебные заведения и стартапы, создавая платформу для инноваций и подготовки кадров.
2. США: Cambridge Innovation Center в Массачусетсе объединяет стартапы, исследовательские центры и образовательные учреждения. Кластер ориентирован на инновации в области технологий и биотехнологий.
3. Германия: BioM в Мюнхене объединяет университеты, исследовательские институты и биотехнологические компании. Кластер фокусируется на развитии биотехнологий и фармацевтики.

Методические подходы для организации асинхронного обучения

✳️Концепция конструктивного выравнивания (Constructive Alignment)
Конструктивное выравнивание предполагает, что цели обучения, учебные задачи и методы оценки должны быть согласованы между собой. Это означает, что все элементы курса направлены на достижение четко определенных результатов обучения. Этот подход помогает студентам лучше понять, что от них ожидается, и позволяет преподавателям более объективно оценивать их успехи.

✳️Модель гибкого учебного дизайна (Flexible Learning Design)
Гибкий учебный дизайн предполагает адаптацию учебного процесса под индивидуальные потребности студентов. Это включает в себя создание различных учебных материалов и заданий, которые позволяют студентам выбирать удобные для них методы и темп обучения. Такой подход способствует созданию более инклюзивной и персонализированной образовательной среды.

✳️Модель перевернутого класса (Flipped Classroom)
Перевернутый класс предполагает, что студенты изучают новый материал самостоятельно с помощью онлайн-ресурсов, а время, проводимое с преподавателем, используется для обсуждения и практического применения знаний. Это позволяет студентам осваивать теорию в удобное для них время и темпе, а занятия с преподавателем делают более интерактивными и ориентированными на практическое применение знаний.

✳️Проектное обучение (Project-Based Learning)
Проектное обучение фокусируется на выполнении студентами конкретных проектов, которые требуют применения теоретических знаний на практике. Этот подход способствует развитию критического мышления, навыков решения проблем и командной работы. В условиях асинхронного обучения студенты могут работать над проектами в своем собственном темпе, что делает процесс более гибким и адаптируемым.

✳️Концепция саморегулируемого обучения (Self-Regulated Learning)
Саморегулируемое обучение предполагает, что студенты самостоятельно планируют, контролируют и оценивают свой учебный процесс. Это включает в себя постановку целей, выбор стратегий обучения и оценку прогресса. Преподаватели играют роль фасилитаторов, предоставляя необходимые ресурсы и поддерживая студентов в их учебных усилиях.

✳️Методика активного обучения (Active Learning)
Активное обучение включает в себя различные стратегии, направленные на активное участие студентов в учебном процессе. Это могут быть дискуссии, дебаты, групповая работа и другие формы взаимодействия, которые стимулируют критическое мышление и глубокое понимание материала. В асинхронном формате это может реализовываться через онлайн-форумы, обсуждения в видеочатах и совместные проекты.

Профессиональное развитие преподавателей

Учителя напрямую влияют на качество образования. В современном мире, где изменения происходят с молниеносной скоростью, профессиональное развитие преподавателей становится ключевым элементом успешной образовательной системы. Но организовать развитие можно в разных подходах.

🟩Постоянное обучение: Курсы и семинары
Один из наиболее распространенных методов профессионального развития — участие в курсах, семинарах. Пример: преподаватели регулярно проходят курсы повышения квалификации, где изучают новейшие педагогические методики и технологии.
▫️Преимущества: Позволяет учителям обновлять свои знания и навыки. Способствует обмену опытом и лучшими практиками.
▫️Недостатки: Может требовать значительных временных и финансовых затрат. Не всегда сразу применимо на практике.

🟩Наставничество: Обмен опытом и поддержка
Наставничество — это эффективный способ профессионального развития, особенно для молодых преподавателей. Пример: программа наставничества, где каждый новый учитель получает наставника из числа более опытных коллег. Это помогает молодым педагогам быстрее освоиться и адаптироваться к школьной жизни.
▫️Преимущества: Обеспечивает поддержку и руководство для молодых учителей. Способствует профессиональному росту и развитию взаимопомощи.
▫️Недостатки: Требует времени и усилий со стороны наставников. Может быть неэффективным при отсутствии мотивации у обеих сторон.

🟩Взаимное обучение: Профессиональные сообщества и коллаборации
Создание профессиональных сообществ и коллаборация между учителями — еще один эффективный метод профессионального развития. Пример: учителя создали профессиональное сообщество, где еженедельно собираются для обсуждения новейших педагогических подходов и совместного решения проблем. Они могут обсуждать новые идеи, делиться ресурсами и совместно разрабатывать учебные программы. Это позволяет им постоянно улучшать свои методики и обмениваться лучшими практиками.
▫️Преимущества: Способствует обмену идеями и совместной разработке учебных материалов. Создает атмосферу сотрудничества и поддержки.
▫️Недостатки: Может требовать дополнительных временных ресурсов. Требует активного участия и заинтересованности всех членов сообщества.

🟩Технологии: Онлайн-платформы и ресурсы
Современные технологии открывают возможности для развития преподавателей. Пример: онлайн-платформы позволяют учителям проходить курсы, участвовать в вебинарах и мастер-классах, а также обмениваться опытом с коллегами по всему миру. Это позволяет постоянно совершенствовать свои навыки и быть в курсе последних тенденций в образовании.
▫️Преимущества: Обеспечивает доступ к широкому спектру ресурсов и материалов. Позволяет учителям учиться в удобное время и в удобном темпе.
▫️Недостатки: Требует технической грамотности и доступа к интернету. Может быть менее эффективным без личного взаимодействия.

Наиболее эффективным является комплексный подход, который сочетает различные методы профессионального развития. Важно, чтобы профессиональное развитие преподавателей поощрялось и поддерживалось на уровне образовательных учреждений.

Каждый пятый преподаватель в России использует нейросети для работы

Платформа подготовки к ЕГЭ и ОГЭ «Умскул» провела исследование среди 1265 преподавателей России, включая школьных учителей, преподавателей вузов и частных репетиторов в возрасте от 22 до 55 лет и старше.

Основные выводы исследования:

🟣20% преподавателей активно используют нейросети в своей работе, а еще 19% прибегают к их помощи время от времени. Почти треть (36%) планируют внедрить нейросети в ближайшем будущем.

🟣Разница между удаленными и очными преподавателями. Среди тех, кто работает удаленно или в гибридном формате, 44% используют нейросети, среди очных преподавателей — 31%.

🟣Большая часть времени преподавателей уходит на подготовку к занятиям и проверку работ. 29% преподавателей тратят от 4 до 6 часов в неделю, 24% — от 2 до 4 часов, 21% — от 6 до 8 часов.

Преподаватели отметили преимущества использования ИИ в работе:

🔵Автоматизация рутинных задач — 44%
🔵Экономия времени на подготовку и проверку работ — 23%
🔵Повышение точности и объективности оценивания учеников — 16%
🔵Доступ к большему количеству ресурсов и информации — 16%

Педагоги рассказали, какие задачи хотели бы автоматизировать с помощью ИИ:

🔵Проверка домашних заданий и контрольных работ — 39%
🔵Анализ и обработка данных об успеваемости учеников — 28%
🔵Ведение документации и отчетности — 27%

С какими трудностями сталкиваются преподаватели при внедрении нейросетей:

🟡Недостаток технических навыков и знаний — 45%
🟡Необходимость адаптации учебных программ — 21%
🟡Высокие затраты на ИИ-приложения — 20%

Будущее нейросетей в образовании:

Большинство преподавателей (32%) видят перспективы в использовании нейросетей, хотя и с ограничениями. Еще 30% считают, что ИИ станет вспомогательным инструментом, а 22% уверены, что нейросети будут стандартной практикой в образовании. Необходимость в использовании ИИ и нейросетей преподаватели особенно видят в таких предметах, как информатика (33%), английский язык (30%) и физика (23%).