Forwarded from 神奇的笔记 (神楽坂 立音)
Blender 2.80 Beta 支持 CUDA10 啦！（RTX 系列显卡可以正常渲染了！）
#China #life
首先我们说说那个乘公交车『接钱』的问题
通俗地讲就是说你搭公车，结果带的钱不是不够，正好一张大约 5 块左右的整钱无法找开，因为现在公交没有售票员了，只好自己找钱的意思
for example:
小明一人搭公交车，手上 5 元人民币，票价一张 2 元
小明将五块钱投入收款箱，我们认为现在他手上有 2.5 张票，因为票价一张 2 元，半张就是 1 元
首先来了一个现金付款的吃瓜群众，小明对其说明情况后吃瓜向小明付款 2 元购买到车票（其实不是实物，不过可以认为是）
然后又是一个吃瓜，小明又是如是一通，这名乘客向收款箱里放了 1 元钱后给了小明一元钱（来购买另一半车票）。
所以这个问题里我们讨论的粒度实际上是半张车票，或者说，可以把它视为一张车票，不过那样一人登车需要两张车票
然后这个对象我们可以付钱（给箱子、给别人）买，也可以随便卖给别人，就这事。之前我妈教我的，推荐不要使用。
中国人并没有网上说的那么团结，除非是在围观跳楼起哄的时候，怪团结的。呵呵。真棒。
（一转攻势）想到这里的时候我突然悟出『教学半』（教人是学习的一半，或者说，不教人你就只得到了一半知识）
（我好突然啊）
因为教别人需要你对某种知识有更深刻的理解，这种老师才是好老师
如果不是，就会像某本最近很火的前端开发书一样，把分词和预处理、编译和预编译、解析器和解释器都混为一谈...
普通的程序员也可以教别人啥啥框架怎么使用，但只有看破框架层的东西的人才能写出好教程。
好比老师教人植树，不好的老师只看到表象，授人以鱼（树木长势好坏的外观，好比给人编译好的程序）
而好老师看到本质授人以渔（树木长势好坏从它的根部，暗处来判断（透过表象看到本质，透过因变量看到引起变化的自变量），好比给人程序的源代码允许进一步研究扩充）
即使是在讲比较浅层的知识时易学性也比不好的老师高，因为他们真正了解自己讲的事情，从整个算法流程和结构图广度来看都是
最重要的是好老师一般都是好学生，他们知道如何学习最好，效率最高
哪些方法自己理解的快，哪些表示方法理解慢容易混淆误记，所以他们拿捏得当，教人起来也更为游刃有余一些。
首先我们说说那个乘公交车『接钱』的问题
通俗地讲就是说你搭公车，结果带的钱不是不够，正好一张大约 5 块左右的整钱无法找开，因为现在公交没有售票员了，只好自己找钱的意思
for example:
小明一人搭公交车，手上 5 元人民币，票价一张 2 元
小明将五块钱投入收款箱，我们认为现在他手上有 2.5 张票，因为票价一张 2 元，半张就是 1 元
首先来了一个现金付款的吃瓜群众，小明对其说明情况后吃瓜向小明付款 2 元购买到车票（其实不是实物，不过可以认为是）
然后又是一个吃瓜，小明又是如是一通，这名乘客向收款箱里放了 1 元钱后给了小明一元钱（来购买另一半车票）。
所以这个问题里我们讨论的粒度实际上是半张车票，或者说，可以把它视为一张车票，不过那样一人登车需要两张车票
然后这个对象我们可以付钱（给箱子、给别人）买，也可以随便卖给别人，就这事。之前我妈教我的，推荐不要使用。
中国人并没有网上说的那么团结，除非是在围观跳楼起哄的时候，怪团结的。呵呵。真棒。
（一转攻势）想到这里的时候我突然悟出『教学半』（教人是学习的一半，或者说，不教人你就只得到了一半知识）
（我好突然啊）
因为教别人需要你对某种知识有更深刻的理解，这种老师才是好老师
如果不是，就会像某本最近很火的前端开发书一样，把分词和预处理、编译和预编译、解析器和解释器都混为一谈...
普通的程序员也可以教别人啥啥框架怎么使用，但只有看破框架层的东西的人才能写出好教程。
好比老师教人植树，不好的老师只看到表象，授人以鱼（树木长势好坏的外观，好比给人编译好的程序）
而好老师看到本质授人以渔（树木长势好坏从它的根部，暗处来判断（透过表象看到本质，透过因变量看到引起变化的自变量），好比给人程序的源代码允许进一步研究扩充）
即使是在讲比较浅层的知识时易学性也比不好的老师高，因为他们真正了解自己讲的事情，从整个算法流程和结构图广度来看都是
最重要的是好老师一般都是好学生，他们知道如何学习最好，效率最高
哪些方法自己理解的快，哪些表示方法理解慢容易混淆误记，所以他们拿捏得当，教人起来也更为游刃有余一些。