Школьная — это всегда ограниченный объем информации, за пределы учебника выходить почти нет времени. В олимпиадной биологии можно применять кросс-предметные инструменты, математические модели, анализировать статистику.

Я удивляюсь тому, насколько многогранные ответы дают участники. Иногда версии детей абсолютно фантастические, но так хорошо продуманы и аргументированы. Они быстро в сложной обстановке могут находить креативные решения.

Подготовка ученика — это во многом результат его самостоятельной работы. На первое место выходит мотивация и готовность много учиться. Самое важное, что можно сделать для таких детей, — это предоставить им свободу, потому что участие в олимпиадах – это творчество. Если же преподаватель слишком жестко контролирует, это только вредит. Это не значит, что мы не занимаемся с участниками международных олимпиад. Мы в первую очередь слушаем, чего хотят они.

Второй вариант. Потому что находишься в живом контакте с детьми, видишь, как они думают. Это вдохновляет двигаться дальше. Оценивание — более механический процесс.