🌎 Исследование по оценке уровня знаний школьников PISA-2022 охватило 81 страну. 

В странах ОЭСР (Организации экономического содружества и развития) средний балл снизился почти на 15 пунктов по математической грамотности и примерно на 10 по читательской.

Ранее средние показатели по ОЭСР никогда не менялись больше, чем на 4-5 баллов, поэтому результаты 2022 года — беспрецедентное резкое падение. Как отмечают аналитики ОЭСР, пандемия COVID-19 нанесла серьёзный ущерб многим странам.
 

❗️Мы никогда не узнаем, как пандемия отразилась на школьниках России, потому что для нас такие исследования были отменены.

«Российская система школьного образования является самодостаточной и может функционировать и развиваться без участия в сравнительных международных исследованиях"

⁉️ Очень странное заявление ОЭСР! Каковы же истиные причины неучастия российских детей в исследованиях PISA, TALIS и PIAAC? Наша система образования самодостаточна и была такой в период пандемии? Или нам есть, что скрывать?

#СоюзПризвание #ОЭСР

Педагогические коллективы идут на преступление, можно даже сказать на предательство профессии Учитель.

Фальсификация оценок-это боль современных школ.

Педагог постоянно стоит между выбором "быть хорошим или честным".Будешь хорошим - пострадают знания. Будешь честным - пострадает репутация. Да и в принципе, тебя все равно обвинят - ты виновен, что знаний у ребёнка нет. И никого не волнует, что подросток не желает учиться.

Фальсификация оценок в школах – это окончательное уничтожение образования и принижение учителя до плинтуса.
И это есть в каждой школе!
Коллеги,вам самим не мерзко? Зачем мы тогда в образовании? Освободим место для ИИ?

И у меня складывается впечатление, что нашему государству - не нужны по-настоящему умные и образованные люди.
Получается и учителям тоже, коль они рисуют отъявленному двоечнику - "тройку"? Пошли на сговор с собственной совестью?

Я считаю, что "рисование" оценок можно сравнить с подлогом документов.

Может администрации школы заплатил родитель, чтобы его ребенку нарисовали «три», вместо заслуженной?
- получение взятки (статья 290 УК РФ)
- дача взятки (статья 291 УК РФ);

Чему тогда мы воспитываем детей, когда "рисуем"?
Это унижение себя, своих коллег! Это педагогическое преступление. Таким поведением взрослые учат детей лгать, лицемерить, скрывать, трусить, подставлять.
Получается, что победители те, кто поставил задачу уничтожить образование? И они достигли своей цели?

Почему мы не воспитываем ответственности, смелости, честности, трудолюбию?!

Я считаю, что педагоги обязаны набраться смелости и честно заявить, что происходит с образованием!

#ВасиляВВ #В_Поиске_Правды

Опыт внедрение Московской Электронной Школы в регион.

01:10 когда и зачем появилось электронное образование в регионах

02:55 обновление старых площадок - повод внедрить МЭШ

04:04 две составляющие МЭШ

07:15 для учителей ведение эл журнала и дневника обязательно

09:05 расширение отчётности в МЭШ

10:15 вход в МЭШ через госуслуги

12:05 практика внедрение МЭШ в Татарстане

16:20 предоставление данных во Фгис моя школа добровольная

25:15 опасность нового оттока учителей со школ, ухудшение здоровья учителей

28:25 вопрос-ответ.
Стало ли меньше отчётности

34:05 базы данных детей, досье на семью

37:45 родителей не спрашивают

38:25 опыт родителей Москвы

41:07 вывод

Для родителей: ведение электронного дневника, использование цифрового контента, регистрация на площадках - ДОБРОВОЛЬНАЯ

Для учителей: ведение электронной отчётности обязательно, использование цифрового контента - добровольно.

🤝 С уважением, педагоги Союза «Призвание»
https://t.iss.one/countryteacher

В школу Волгограда запретили пускать непривитых детей

В школе № 55 «Долина знаний» микрорайона «Родниковая долина» посреди учебного года появился 1-й «Н» класс. В него попали первоклашки, у которых нет прививки от полиомиелита.

С 4 декабря их перевели на дистант. Его окончание весьма размыто — через 60 дней после вакцинации последнего ребёнка в школе.

Приняты изменения в закон «Об образовании»:

1. Запрещено использовать на уроках мобильные телефоны (за исключением экстренных случаев).
Обсуждали с вами этот вопрос — родители и учителя просили поддержать эту норму.
Принятое решение повысит качество образования наших детей.

2. В школы возвращён урок труда как обязательный предмет.
Трудовое воспитание — неотъемлемая часть образовательного процесса.


Эти новшества вступят в силу с 1 сентября 2024 года.

#школа

🔈🔉🔊🔇Директор школы из Кокшетау рассказала о "практике регулярной дойки" госорганами

Руководитель образовательной организации пожаловалась на постоянные проверки в учебных заведениях со стороны госорганов, которые оборачиваются бесконечными штрафами.

По ее словам, три самых больших штрафа она уплатила по результатам камерального контроля за халатность бывшего госзакупщика школы, а самый маленький за то, что 23 учителя из 140 школы №6 вовремя не прошли курсы.

Чтобы его уплатить, пришлось занять. Ведь я только вышла из отпуска, зарплату в октябре не получала. Но разве это кого-то волнует", - поведала директор.
А будущий штраф мне грозит за то, что отпускные работникам уплатили на три дня позже. А это могло быть ошибкой или халатностью бухгалтера, вызванной неправильными расчетами и бюрократическими проволочками вышестоящих органов. Эти бухгалтеры уже уволились, когда я была в отпуске, поэтому спрашивать не с кого", - продолжила она.
"Поэтому директора бегут с этой должности. За последние годы уехали в Астану шесть опытных директоров школ. Практика регулярной "дойки" директоров со стороны госорганов приведет к тому, что на наши места придут молодые карьеристы, привыкшие все "разводить" еще со студенческой скамьи. Вот они-то и будут также "доить", только уже рядовых учителей и сотрудников, чтобы закрыть свои бесконечные штрафы", - подытожила директор школы.

#школа #Кокшетау #штрафы #генпрокуратура #чиновники

А. Фурсенко, Министр образования:
«Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других»

Фрагмент прямого эфира "Скелеты в образовании".

Причины снижения качества образования (кратко):                      
1. Болонская система ОГЭ, ЕГЭ
2. Приравнивание педагога к сфере услуг
3. Технократия
4. Инклюзия (Совместное обучение детей с разным уровнем интеллектуальных особенностей)

Все направлено на полное уничтожение традиционного образования.

Подписывайтесь 👇
#ВасиляВВ #В_Поиске_Правды

Рубрика #ПишутНашиПедагоги

Ликвидация образования

I

На сегодняшний день, в системе общего начального, среднего и высшего образования - сложилась очень тревожная ситуация!  В нём идёт регрессивный процесс постепенного снижения его уровня и качества — а по факту "ликвидация образования"!
Это касается, как школьного, так и высшего образования. Регулярно Российское образование пытаются «трансформировать» и «модернизировать» - опираясь на заграничные «западные» модели и системы! Для этого постоянно происходит  внедрение различных «инноваций» - а по факту экспериментов, не понятно кем создаваемых — а главное, с какой целью...  
А не так давно, с начала периода пандемии,  произошла резкая эскалация этого процесса — введение «дистанционной формы обучения»!   С окончанием пандемии, «дистант» был отменён - школьники и студенты вновь обучаются очно  -  но не полностью, и надолго ли? 
Последствия дистанционного обучения оказались катастрофические — очень сильно обострили и ускорили процесс деградации. 
А сейчас приближается, по сути «финальная стадия» этого процесса - «цифровизация образования»: от есть, постепенный переход от традиционной формы к электронному цифровому обучению,  с  внедрением в него «искусственного интеллекта»! 

Если это произойдёт — то это будет «точкой не возврата», после которой восстановить нынешнюю Российскую образовательную систему  будет уже невозможно!  А процесс «цифровизации» идёт уже полным ходом — и «дистанционное обучение» хорошо сыграло ему на руку, сильно его ускорив — что само по себе вызывает немало вопросов (кому это выгодно и с какой целью?..).
В общем, процесс регресса образования — и по сути его «ликвидации», идёт непрерывно.  Уровень его падает - ситуация продолжает обостряться, и приближается к катастрофической...

Дистанционное обучение

Итак, с началом «пандемии», «самоизоляции» - общее начальное, среднее и высшее образование: школы, СУЗы и ВУЗы,  были несколько раз массово переведены на дистанционную форму обучения (младшие и выпускные классы переводили реже).
С первых же дней, «дистанционки» – стала очевидна вся неполноценность и по факту  провальность  этой искусственной, «виртуальной» системы!

Но в некоторых ВУЗАХ часть предметов – проводится он-лайн (дистанционно) до сих пор! То есть, студент – ознакомился он-лайн с информацией за семестр, прослушал курс видео-уроков и получил зачёт!.. Не изучил – а именно «ознакомился», и не усвоил – а именно «прослушал»…
Такая деструктивная практика, не имеющая отношения к обучению и образованию – ведётся до сих пор!..  

Но, ведь Мы – Люди.
И мы нуждаемся в личностном «очном» общении, передаче и обмену информацией, а что ещё более важно – обмену эмоциями, чувствами и переживаниями! Личностно, а не через маленький экранчик смартфона или монитор – не «виртуально»!
Дистанционная система – это процесс не обучения, а информирования (пародия на обучение) - а по факту,  вообще «самообразование» при помощи электронных технологий!
Ученики вынуждены пытаться просто механически запоминать информацию – кто как может – из электронных ресурсов.
Родители, особенно старшеклассников – чем они могут помочь? Кто помнит и в состоянии хорошо и корректно объяснить, к примеру – учебную программу по алгебре или физике (и т.д.) за 9ый, 10ый и/или 11ый класс?!..

Приходится всё больше углубляться в интернет, смотреть (странные по большей части) видео уроки всяких «цифровых платформ»…  В итоге приходится целыми днями проводить за компьютером, что не может не отразиться на физическом, умственном и психическом здоровье детей и подростков!

Онлайн можно связаться лишь для консультации, получения задания, короткого тезисного разъяснения материала и оценки результата и т.д.
Также для закрепления пройденного материала и ответов на некоторые несложные вопросы, не требующие большого разъяснения.  Это периодически помогает.

Но это лишь – узко «консультативное общение».  Обучение таким образом осуществляться, конечно не может – даже когда Учитель общается онлайн с учеником один на один – и уж тем более, когда он пытается проводить урок одновременно с 20-ю – 30-ю учениками!

А последствия будут очень далеко идущими и скорее всего необратимыми.

Последствия дистанционного и электронного обучения:

Физические последствия — потеря физического здоровья детей, подростков и молодёжи – которые и так уже проводят, а станут намного больше проводить времени за мониторами и смартфонами: от потери зрения, до онкологии (и т.д.)… Об этом говорят уже многие исследования — и российских и зарубежных учёных! 
Но помимо этого, что ещё более существенно – серьёзные последствия будут происходить в интеллектуальном, эмоциональном и психическом развитии и состоянии!

Интеллектуальные последствия – замедление и подавление умственного развития у детей и подростков, адекватного их возрасту – «цифровое слабоумие». Снижение когнитивных функций: памяти, умственных способностей…  И т.д.

Эмоциональные и психологические последствия – негативное воздействие постоянного нахождения в замкнутом пространстве, изоляции и отсутствия изменений в окружающей среде (изо дня в день одна и та же комната и т. д.) - «цифровая изоляция».  А пожалуй, самое главное - это «цифровой аутизм» - не способность и нежелание общаться «в живую» (офф-лайн) с окружающими людьми (коммуникативность), а только лишь виртуально (он-лайн)… «Цифровая виртуальная зависимость» - погружение в «виртуальную реальность» - и отдаление от реальности настоящей. И т.д…

Итак, исходя уже из этого краткого обзора дистанционного обучения и его последствий — наглядно видно и понятно, что такого нельзя допускать ни в коем случае!
Но даже в случае отказа от дальнейшего массового перехода на дистанционное обучение — что является единственным логичным и правильным — в современном образовании есть ещё ряд других проблем. Главной из них является — «цифровизация образования»! 
О «цифровизации» будет изложено в следующей статье.

«Устаревание»

Это следующая проблема современной системы образования.  
В сегодняшней образовательной системе, как уже было сказано выше – чёткий курс на инновации. Это в свою очередь породило очень большую проблему!
Сегодня все методики, программы и даже учебники – старше 5 – 7 лет считаются «устаревшими»! 
Но, разве возможно так часто создавать и выпускать программы, методики и учебники, которые не хуже – и даже лучше, чем предыдущие «устаревшие»?  Конечно же нет.

Дошло уже дело до ужасного вандализма!

На сегодняшний день - всё больше и больше советских «старых» учебников (сотнями, тысячами) из школьных библиотек – сдаются в макулатуру.
То есть уничтожается!
Таким образом, уничтожается целая образовательная система, признанная лучшей в Мире!  
А ведь многое, из тех знаний, что изложены в советских учебниках – являются фундаментальными, то есть базовыми - не устаревающими! 
Их нужно помещать в архивные хранилища, как государственную ценность – изучать, какие-то из них переиздавать в изначальном виде; другие редактировать, дополнять новыми знаниями и также издавать вновь… 
В целом, необходимо развивать современную систему образования – основываясь на советской! Использовать советскую образовательную систему, как «фундамент» - на котором базируется современное образование. 
А вместо этого, советские учебники и вся система в целом – уничтожаются!..

А систему воспитания же - необходимо основывать на традиционных многовековых нравственных принципах!..

Продолжение следует...



Автор:
Сайфуллин Роман Амирович.
Педагог ГБОУ Республиканской художественной гимназии им.К.А.Давлеткильдеева, г.Уфа.
Художник, член Союза художников России. https://vk.com/saifullin_roman

#МнениеУчителя

С приходом морозов учеников и учителей обязывают проводить занятия с использованием Сферума. Но это добровольно как для учеников и их родителей, так и для учителей.

С уважением, педагоги Призвания

#школа #Сферум #СоюзПризвание

❗️❗️❗️Малограмотные учителя скоро во всех общеобразовательных школах?!!

🗣 "Преподаватель химии должен знать химию, преподаватель биологии — биологию. Поэтому сегодня мы обсуждаем с Минобрнауки и Минпросвещения вопрос, чтобы, например, будущий преподаватель химии приходил в вуз с ЕГЭ по химии, — пояснил первый зампредседателя комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга.

🗣" Для поступления на отдельные специальности достаточно зачета по русскому языку: сдал выше определенного балла, например, 50, допущен к поступлению. Но при этом будет необходимо принести с собой результаты профильного ЕГЭ по той же химии или физике. Надеемся, что такие изменения произойдут с 2025 года, — отметил депутат.

❗️В 10 и 11 классах упор делается на предметы, по которым нужны баллы ЕГЭ.

❗️Зачет - это прямое указание на то, чтобы дети изучали русский язык по остаточному принципу.

#СоюзПризвание

Что имею сказать по этому поводу.

Первое. Никто не может "запретить" (иначе как вот так - криком, грозными сообщениями и стуком по столу) общение в других, кроме "Сферума", мессенджерах!

Ни один мессенджер в России не запрещен законом! А вот распространение заведомо ложной информации уполномоченными должностными лицами - вполне себе запрещено и карается!

Второе. Требования регистрации и пользования Сферумом родилось по дурной инициативе неизвестных чиновников Минцифры, которые себе в "контрольных цифрах внедрения" указали какие-то показатели охвата и использования сервиса. То есть  то, что нас всех нагибают - это просто отрыжка бюрократической гидры! Им (чиновникам) кровь из носу надо доказать, что потраченные миллиарды потрачены не зря. А доказать можно только числом подписчиков и растущими показателями трафика.

Вот и думайте: а надо вам лично участвовать в их, чиновничьем, "празднике жизни" и обеспечивать им премии за "успешное внедрение" по итогам года.

Я бы не стал, у меня своих проблем за гланды.

Михаил Богданов