Сегодня в рубрике #простоосложном рассказываем о еще одном направлении нашей работы — изучении билингвизма.

Вы когда-нибудь задумывались, как это — жить между двумя языками? Билингвизм — это не просто «знать два языка», а мыслить и чувствовать на них. Например, петь колыбельные на тувинском, а работать на русском.

Что же такое билингвизм?
По самому широкому определению билингвом считают человека, который говорит на двух и более языках. Некоторые билингвы усваивают два языка одновременно с самого раннего детства: например, на одном разговаривают дома, на другом – в детском саду, школе, на работе.

Тюркско-русский билингвизм
Миллионы людей в нашей стране говорят не только на русском, но и на своем национальном языке, который входит в тюркскую языковую семью. К тюркским относится татарский, якутский, башкирский, тувинский, хакасский и еще целый ряд языков!

Что мы изучаем?
Нас интересует вопрос связи языка и эмоций. На то, как мы выражаем и интерпретируем эмоции, влияет язык, на котором мы говорим (ведь эмоции называются словами!), а также культура, в которой мы воспитываемся. Но что происходит, когда человек с детства растет «с двумя языками»? Какой язык более эмоциональный? Есть ли в одном из них названия таких эмоций, которых нет в другом? Видит ли билингв все эмоции через призму своего национального языка или умеет переключаться? На все эти вопросы нам любопытно найти ответы!

В нашем эксперименте мы исследуем, как тюркско-русские билингвы воспринимают эмоции в русскоязычных текстах, отличается ли это восприятие от ощущений монолингвов-носителей русского и влияет ли на это национальный язык.

➖👁 в исследовании используем айтрекинг, чтобы проследить, как билингвы и монолингвы читают эмоциональные тексты
➖ 💻 а также проводим пространственный психосемантический эксперимент, который поможет нам узнать о различиях в выражении эмоций в русском и якутском языках
➖ 2️⃣1️⃣ – столько информантов уже пришли к нам в лабораторию!

Если и вы носитель тюркского языка, приглашаем к участию в нашем исследовании!

Приветствуем, друзья! В прошлый вторник, 1 апреля, у нас состоялась особенная встреча — к нам присоединилась Ольга Данииловна Ларина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии МПГУ и старший научный сотрудник ФГБУ ФЦМН ФМБА России. Это был настоящий мозговой штурм! 💡

Что обсудили?
✔️ Доработку инструмента по упрощению текстов. Технологии + гуманитарный подход = новые возможности для реабилитации!
✔️ Ключевые проблемные места, которые чаще всего вызывают трудности у пациентов. Теперь работаем над их решением.
✔️ Наметили шаги по сотрудничеству с Федеральным Центром Мозга и Нейротехнологий — это открывает двери для масштабных исследований!

Почему это важно?
Каждый наш проект — это вклад в улучшение качества жизни людей. Благодаря экспертизе Ольги Данииловны мы стали на шаг ближе к созданию эффективного инструмента для помощи тем, кто в ней нуждается. 💪

P.S. Спасибо Ольге Данииловне за ценные инсайты! Ваш опыт для нас бесценен. 🌺

Новый вторник = новая встреча!

Во вторник, 15 апреля, мы снова собрались, чтобы обсудить свежие идеи и прогресс в наших проектах. Вот что было:

🔹Билингвы:
Провели вычитку статьи Елизаветы Куликовой — она исследует, как билингвы эмоционально реагируют на текстовые стимулы. Скоро статья станет ещё лучше!

🔹«Насмотренность»:
Готовимся к выступлению на SmolCon уже в эту пятницу, 18 апреля! Желаем Полине Колмогоровой, Кристине Дмитриевой и Елизавете Сытиковой успехов на выступлении!
А ещё подаём заявку на конференцию «Когнитивная наука в Москве»!

🔹Афазия:
Тоже подаёмся на «Когнитивную науку в Москве» с постером по афазии.
А ещё начинаем важный этап — создание аудиодатасета для будущего распознавания речи пациентов. Это поможет в разработке новых методов диагностики и терапии!

🚀 Впереди много работы, но мы уверены — всё получится! Следите за обновлениями и держите кулаки за наши заявки!

Помните, мы просили вас пройти тест о восприятии картин? Вы прошли его не зря!

Только что представили результаты теста на SmolCon — Международных Студенческих Смольных чтениях 🧑‍🏫

Привет из ИТМО 👋

🗣 Во вторник, 22 апреля, в 17:00 по МСК с докладом «Artist Recognition Test: оценка опыта рецепции картин в задаче измерения трудности музейных текстов» выступят Колмогорова Полина, Дмитриева Кристина и Сытикова Елизавета, участницы НУГ «Когнитивные исследования языка».
 

Уже 2 года в Научно-учебной группе «Когнитивные исследования языка» проводится исследование трудности текстов, с которыми сталкиваются посетители музея. С одной стороны, музей стремится к расширению аудитории, пробует новые форматы и практики. С другой стороны, тексты, сопровождающие взаимодействия музея и посетителя, остаются трудными для широкой аудитории.  Для оценки трудности текста важен фактор читателя - его возраст, образование или, например, его уровень «насмотренности» в сфере искусства. Проведенный пилотный эксперимент показал, что ответы информантов подвержены эффекту социальной желательности - они выбирают социально одобряемые варианты. Но уровень «насмотренности» может значительно сказываться на субъективной трудности текста.
Для объективной оценки опыта рецепции произведений искусства разработан Artist Recognition Test (ART) – инструмент, основанный на адаптации психометрической методики распознавания имен авторов. Тест включает 69 имен художников, отобранных на основе «Единого художественного рейтинга», и 69 имен-филлеров. Валидация методики проводилась с помощью расширенного теста, составленного на основе заданий ВСОШ и МОШ по МХК и структурированного согласно таксономии Блума.
Результаты подтверждают наличие статистически значимой корреляции между ART и валидационным тестом, что свидетельствует о применимости методики для оценки искусствоведческой компетенции.
В докладе будут представлены итоги валидации теста, а также возможности его использования в исследованиях восприятия музейных текстов.
 
🤝 Ссылка для подключения

https://telemost.yandex.ru/j/61134637886299

🗣️ В рамках первого апрельского открытого семинара Научно-учебной группы «Когнитивные исследования языка» Санкт-Петербургского кампуса НИУ ВШЭ с докладом «Восприятие перцептивной семантики под влиянием билингвального опыта: узбекско-русское языковое взаимодействие» выступил Умиджан Реимбаевич Махмудов, преподаватель кафедры русского языка и литературы Ургенчского государственного университета им. Абу Райхана Беруни и аспирант кафедры общей, компьютерной и когнитивной лингвистики Филологического факультета ТГУ.

Доклад был посвящен проблеме изучения вклада пяти модальностей (слуха, зрения, осязания, обоняния и вкуса) в семантику слов русского и узбекского языков.

Исследование основывалось на концепции теории воплощённого познания: знания хранятся в нашей когнитивной системе в форме перцептивных символов. Например, говоря слово «шоколад», человек вспоминает не только его название, но и вкус, цвет, запах. Эти ассоциативные связи формируют основу понимания значений слов.

Для анализа была проведена серия экспериментов среди трёх групп респондентов: русскоязычных монолингвов, узбекских монолингвов и двуязычных билингвов (узбекско-русских), каждый из которых оценил набор из 570 слов обоих языков по пятибалльной шкале Ликерта, определяя степень ассоциации каждого слова с конкретной сенсорной модальностью.

В результате исследования были выявлены следующие тенденции:
- Русскоязычные респонденты чаще связывают слова с зрительной модальностью
- Узбекоязычные информанты проявили большую склонность воспринимать и оценивать все пять модальностей, особенно сильно акцентируя внимания на осязательной составляющей.
- Любопытная деталь: несмотря на стереотипы о богатом гастрономическом наследии Узбекистана, «вкусовая модальность» имела меньшее значение именно для узбекских респондентов.

Благодарим Умиджана Реимбаевича Махмудова, всех слушателей и участников семинара за за активное участие и интересные обсуждения. Ждём вас на наших следующих встречах!

👾 Выступление на SmolCon 👾

18-20 апреля в ИТМО прошла студенческая конференция SmolCon. Кристина Дмитриева, Полина Колмогорова и Елизавета Сытикова выступили с докладом «Artist Recognition Test: оценка опыта рецепции картин в задаче измерения когнитивной трудности сопроводительных текстов Виртуального тура по Эрмитажу» в рамках секции «Когнитивные исследования языка».

Исследовательская группа представила результаты валидации того самого теста на «насмотренность». Он был небыстрым и непростым, потому что состоял из нескольких частей:

1️⃣ Социологическая анкета. На этом этапе мы немного познакомились с информантами: узнали базовую информацию (пол, уровень образования, сферу деятельности), а также как они связаны с художественным искусством.

2️⃣ Artist Recognition Test (ART) из 138 имен — художников и не связанных с живописью людей. Это основной тест, который занимает около 5 минут. Но чтобы им пользоваться, его нужно проверить.

3️⃣ Расширенный тест. Тот, который всем понравился меньше 😀Его составили на основе заданий ВСОШ и МОШ по МХК и структурировали согласно таксономии Блума. Эта часть — проверка ART: если между результатами двух тестов есть положительная корреляция, то от последнего можно отказаться.

Зачем нужен тест на «насмотренность»?

Это важный этап для эксперимента по оценке трудности музейных текстов. Чтобы понять, трудны ли для посетителя музея формулировки описаний картин, нужно учесть уровень его «насмотренности» в сфере искусства: читает ли он о живописи, ходит ли в музеи, занимается ли рисованием.

Результаты исследования

➖ Корреляция есть! Теперь можно отказаться от сложной части теста, ведь теперь ART официально — показатель «насмотренности»!

Во вторник девушки рассказали об исследовании на традиционном открытом семинаре. Смотрите запись, чтобы узнать подробнее ✨

🎓 Во вторник, 6 мая, в 17:00 МСК пройдёт открытый семинар научно‑учебной группы «Когнитивные исследования языка» Санкт-Петербургского кампуса НИУ ВШЭ. С докладом «Ментальные карты репрезентаций пространства у человека и ИИ» выступит Константин Игоревич Белоусов, доктор филологических наук, профессор кафедры теоретического и прикладного языкознания ПГНИУ и кафедры социальных коммуникаций НИ ТГУ, научный руководитель Лаборатории социокогнитивной и компьютерной лингвистики ПГНИУ.

В докладе обсуждаются результаты исследований ментальных карт макро- и мезо- пространства. Ментальная карта рассматривается как а) разворачивающийся (становящийся) во времени б) мультимодальный семиотический объект (сочетающий графику, цвет, расположение объектов и их языковые характеристики). Основные аспекты обсуждения: геоконцепты как производные коллективных ментальных карт, роль/функции цвета в ментальных картах, трансформация пространства, закономерности в последовательностях объектов, наносимых на карты и некоторые другие. Отдельное направление, предлагаемое для обсуждения - проблема «ментальных карт ИИ»

Приглашаем к участию в семинаре лингвистов, когнитивистов, психологов и всех, кому интересна «наивная» география!

🤝Ссылка для подключения
https://telemost.yandex.ru/j/61134637886299

Во вторник, 6 мая, на открытом семинаре НУГ выступил Константин Игоревич Белоусов, доктор филологических наук, профессор кафедры теоретического и прикладного языкознания ПГНИУ, научный руководитель Лаборатории социокогнитивной и компьютерной лингвистики ПГНИУ.

В своем докладе «Ментальные карты репрезентаций пространства у человека и ИИ» Константин Игоревич поделился обновленными результатами исследования ментальных карт макро- и мезо- пространства, которыми его команда занимается много лет.

🗺 Наивная ментальная карта, нарисованная информантом, позволяет судить об особенностях концептуализации пространства у разных людей и групп. Константин Игоревич рассказал о методологии сбора электронных наивных ментальных карт, которая позволяет анализировать типы объектов на карте, их графические характеристики, вербальный слой карты и связи между объектами. Множество ментальных карт, нарисованных разными людьми, позволяют определить геоконцепт – совокупность коллективных представлений о географическом объекте.

🎨 Интересна роль цвета в ментальных картах: на примере карт, нарисованных информантами из Китая, было замечено, что у информантов, которые использовали в своих картах больше разных цветов, карты в целом были более детализированы, а также имели более объемный вербальный слой, то есть информанты чаще подписывали объекты, а также писали какие-либо ассоциации, связанные с ними. К тому же, если какой-либо географический объект имеет в лингвокультуре определенный ассоциирующийся с ним цвет, то комментарии к такому объекту склонны быть более похожими у разных информантов, нежели комментарии к объектам, которые ассоциируются у разных людей с разным цветом. Таким образом, для геоконцептов цвет выполняет функцию естественной кластеризации релевантной (с культурно-исторической точки зрения) информации, помогает структурировать и лучше ее зафиксировать.

🤖 В ходе доклада была поднята такая актуальная тема, как использование искусственного интеллекта, в частности больших языковых моделей, как инструмента для создания и анализа ментальных карт. Однако возникает вопрос – может ли ИИ отразить все многообразие возможных точек зрения и особенностей концептуализации пространства? Или же большая языковая модель – это зеркало коллективного человеческого опыта, которое отражает стереотипизированные представления о мире, в том числе о пространстве, и поэтому не способна к подлинно полифоническому анализу социальных ролей и явлений? На эти вопросы еще предстоит найти ответы.

Благодарим Константина Игоревича за доклад и ждем новых открытый в этой области исследований!


Как вам кажется, способна ли большая языковая модель осознавать и описывать пространство? Может ли она это сделать с позиции разных людей? Какую ментальную карту нашей страны нарисовал бы ИИ? Делитесь своими рассуждениями в комментариях! ⬇️

✍ Во вторник, 20 мая, в 17:00 по МСК с докладом «Когнитивное взаимодействие автора и читателя в художественном тексте» выступит Мартынюк Ксения Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики Кузбасского гуманитарно-педагогического института Кемеровского государственного университета.

Доклад посвящен исследованию проблем моделирования концептуального взаимодействия автора и читателя в художественном тексте. Актуальность работы обусловлена необходимостью изучения текстовой рецепции в рамках современных когнитивных теорий. В качестве материала были выбраны рассказы Э. Хемингуэя «A Clean, Well-Lighted Place» и А.П. Чехова «Тоска», а также вербальные протоколы 32 респондентов — читателей, носителей русского и английского языков. Основной фокус направлен на анализ концепта LONELINESS/ОДИНОЧЕСТВО и его трансформации в процессе читательской рецепции. Методологическая основа исследования включает концептуальный анализ текста, лингвистический эксперимент с интроспективными комментариями читателей и когнитивное моделирование. Это позволило выделить и описать ключевые этапы восприятия текста (рецепцию, понимание и интерпретацию) как динамический когнитивный процесс. Одним из ключевых результатов исследования стала разработка инвариантно-вариативной модели концептуализации авторского текста читателем и выделение четырёх модусов эмпатического взаимодействия, которые служат связующим звеном между авторской и читательской концептуальными сетями.

Приглашаем к участию в семинаре лингвистов, литературоведов, психологов и всех, кто интересуется когнитивными исследованиями языка.

Ссылка для подключения

🔬 Открытый семинар: эмпатичное чтение

Во вторник, 20 мая, на нашем открытом семинаре с докладом «Когнитивное взаимодействие автора и читателя в художественном тексте» выступила Ксения Владимировна Мартынюк, кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики Кузбасского гуманитарно-педагогического института Кемеровского государственного университета.

Ксения Владимировна исследовала, как читатели воспринимают и осмысляют художественные тексты, а именно — как они интерпретируют чувство одиночества в произведениях. Для анализа были выбраны рассказы Э. Хемингуэя («A Clean, Well-Lighted Place») и А.П. Чехова («Тоска»), а также мнения 32 читателей (носителей русского и английского языков).

💡 Что удалось выяснить?

Чтение — это не просто пассивное восприятие, а динамический процесс: от первого впечатления до глубокой интерпретации.

Читатели по-разному «видят» замысел автора, но у них есть общие закономерности.

Удалось выделить 4 способа эмпатического взаимодействия, модуса, между автором и читателем — то, как текст «резонирует» с нашими эмоциями.

💡 Что обсуждали?

🔹 Эмпатия как нейро-биологический процесс

🔹 Как различить эмоции и чувства, а также эмпатию и сочувствие

🔹 Разница между сочувствием и сочувствованием

🔹 Как работают зеркальные нейроны и при чем тут чтение?

Благодарим Ксению Владимировну за увлекательный доклад и ждем новых исследований! Если вы пропустили семинар или хотите пересмотреть выступление, то можете нажать вот сюда.

Не забывайте следить за нашими анонсами — впереди еще много интересного! 🚀

Сегодня, 27 мая, как всегда прошла наша рабочая встреча! Обсудили текущие проекты и продвижение по задачам!

🔹«Насмотренность»:
— Заканчиваем статью о нашем тесте на насмотренность, прислушиваясь к комментариям на наших выступлениях на конференции и открытом семинаре! А еще планируем подачу тезисов на конференцию 🤭

🔹 Афазии
— Вычитываем и дорабатываем текст статьи на основе рецензий от уважаемых коллег
— Сравниваем, как нейронные сети оценивают фабульную структуру текстов (и выясняем, кто из них круче 😎)

🔹 Билингвы
— Дописываем статью для РусИн (Scopus, Q1)
— Собираем данные эксперимента с носителями якутского языка
— Очень-очень ищем еще больше носителей якутского языка! Если у вас есть контакты — пишите! @elizaveta_kulikova

📅 В конце года планируем большой открытый семинар, где представим все наши наработки и открытия за этот год!

🗣️ Во вторник, 3 июня, в 17:00 по МСК с докладом «Нарративно-эстетическая рефлексия и эмоциональный интеллект с лингвистической перспективы» выступит Ксения Степанец, студентка 4 курса образовательной программы «Филология» НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, участница НУГ «Когнитивные исследования языка».
 
🎤 Для своего доклада Ксения выбрала необычный формат в духе научных стендапов и слэмов. В доступной и развлекательной форме Ксения расскажет, куда может завести академическое любопытство, и как, балансируя на пересечении нейроэстетики, психологии и лингвистики эмоций, спустя два года научно-теоретических скитаний получить удовольствие от написания дипломной работы.   
Исследование посвящено анализу взаимосвязи между уровнем эмоционального интеллекта (ЭИ) и особенностями вербализации эстетических переживаний при восприятии живописи, а также роли устной рефлексии в этом процессе.
Эмпирическая часть отражает результаты двухлетнего исследования, интегрирующего количественные и качественные методы. В эксперименте участвовали 30 респондентов, оценивших произведения живописи до и после спонтанной устной рефлексии. В методологии объединены психометрический тест (ЭмИн), анкетирование, автоматический анализ нарративов (CEDR-RuBERT), частеречная разметка (Natasha) и лингвистическая интерпретация.
 
Ссылка для подключения

На первом июньском открытом семинаре Научно-учебной группы «Когнитивные исследования языка» Санкт-Петербургского кампуса НИУ ВШЭ с докладом «Нарративно-эстетическая рефлексия и эмоциональный интеллект с лингвистической перспективы» выступила Ксения Степанец, студентка 4 курса ОП «Филология» НИУ ВШЭ СПб) и участница НУГ.

Ксения поделилась результатами своего двухлетнего исследования на стыке нейроэстетики, психологии и лингвистики эмоций, приоткрыв сложности определения взаимосвязи между уровнем эмоционального интеллекта и особенностями вербализации эмоциональных переживаний при созерцании живописи, а также уделила значительное внимание роли устной рефлексии в процессе эстетического восприятия.

🔍 Ключевые находки:

🧠 ЭИ ≠ Оценка искусства: Уровень эмоционального интеллекта не оказывает статистически значимого влияния на испытываемые эмоции и эстетический опыт. Восприятие искусства индивидуально, неповторимо и субъективно!

🗣Об эстетических впечатлениях стоит говорить: Сам процесс устного описания впечатлений менял интенсивность и характер испытываемых эмоций. Уменьшалась степень неопределенности в оценке эстетического впечатления, более того, зачастую оно улучшалось.

📖Словарь чувств: Участники с высокими показателями эмоционального интеллекта (особенно по субшкале понимания эмоций) использовали:
Богатый и точный словарь для описания эмоций (эмотивы-номинативы), структурированные нарративы, с акцентом на метарефлексию и анализ причинно-следственных связей возникновения эмоций. Однако высокие показатели общего эмоционального интеллекта не гарантируют легкость распознавания собственных эмоциональных состояний.
Речь участников с низким ипоказателями отличалась менее разнообразной эмоциональной лексикой, редким прямым выражением собственных эмоций и их дихотомическим разделением на позитивные и негативные.

🎨 Характер стимула имеет значение: Описания абстрактной картины Кандинского вызвали самую высокую интенсивность эмоций, а самая низкая согласованность эмоций была у кубистичной “Фермерши” П. Пикассо.

Академическое любопытство привело Ксению к действительно увлекательной теме, однако путешествие всё еще продолжается, а методологические пробелы латаются. Хотелось бы поблагодарить всех участников за внимание, а также за краткую, но очень насыщенную и методологически ценную дискуссию.

Уверены, после просмотра видео по этой ссылке у вас останется много вопросов, все их можно задать в комментариях. Ксения с радостью поддержит небольшую научную прожарку и поделится контактами для кулуарных дискуссий и обсуждения обновленных результатов!

В прошлый вторник, 10 июня, как всегда, было продуктивно и тепло, ведь прошла наша рабочая встреча! Вот чем мы поделились друг с другом:

🔹 Афазии
— У нас приняли РИД! Это огромный шаг вперёд — поздравляем всех причастных!
— Статья готова! Закончили работу над текстом и теперь готовимся к отправке. Вперёд, к публикации!

🔹 Билингвы
— Библиометрический анализ почти завершён! Скоро будем готовы представить результаты в новой публикации.

🔹 Насмотренность
— Работаем над валидацией! Совершенствуем методики и анализируем данные для ещё более точных результатов.
— Пишем тезисы! Готовим материалы для предстоящих конференций и публикаций.

🎉 И главное: все вместе планируем отпраздновать конец учебного года! Даты уточняем — следите за анонсами!

🎉 Поздравляем нашу самую юную участницу! 🎉

Дорогие подписчики, у нас отличные новости! В прошлый вторник Ксения Степанец, участница нашего научно-учебной группы «Когнитивные исследования языка», блестяще защитила свою работу на «отлично»! 🎓✨

Тема её исследования — «Нарративно-эстетическая рефлексия и эмоциональный интеллект: особенности вербализации эмоций» — не только впечатляет глубиной, но и открывает новые горизонты в изучении языка и сознания.

Ксения успешно завершила 4-й курс образовательной программы «Филология» в НИУ ВШЭ СПб, и мы от всей души поздравляем её с этим важным достижением! 🥳

Желаем Ксении вдохновения, новых открытий и ярких научных побед! Пусть её путь в науке будет таким же блистательным, как эта защита!

Ура! Ура! Ура! 🎊🎈

🗣️ Во вторник, 17 июня, в 17:00 по МСК с докладом «Нейроономастика и окулографическая топонимика: истоки и методологический абрис нового научного направления» выступит Александр Владиславович Дмитриев, кандидат филологических наук, доцент, доцент Высшей школы лингвистики и педагогики СПбПУ Петра Великого.

Доклад посвящен детализации методов и задач нового научного направления, объединяющего в себе теоретический базис ономастики и нейролингвистики. Проект начался с разработки ГИС-платформы по топонимии Ингерманландии, выполняющейся на базе учебно-научной Лаборатории цифровой лингвистики (Высшая школа лингвистики и педагогики СПбПУ Петра Великого). Применение современных инструментальных методов анализа ономастического материала позволило картировать типовые модели топонимов, исчезнувшие объекты, реконструировать Западную Ингерманландию допетровского времени по топонимическим прибалтийско-финским и славянским данным. Дальнейшее применение компьютерных и аппаратных методов к ономастическому материалу показало перспективность и актуальность двух зарождающихся направлений в области прикладной лингвистики и цифровой картографии - нейроономастики (BERT-ономастики) и окулографической топонимики, рассматриваются магистральные зарубежные проекты по данным направлениям.

Приглашаем к участию в семинаре лингвистов, литературоведов, психологов и всех, кто интересуется геоинформационными исследованиями!

Ссылка для подключения