🟣Секцию 3.4: От иммунитета к нейронам завершает Резеда А. Файзуллина, дмн. — профессор, зав. каф. пропедевтики детских болезней и факультетской педиатрии КазГМУ — докладом на тему Регулирующая роль микробиоты кишечника у детей с РАС

//Regulatory Role of G ut Micro biota in Children with
ASD

Imagine if everyday situations in school like seeing the teachers, picking someone else to answer the question or losing a game can cause them to feel frustrated, discouraged. It's easy to understand why they may begin to be afraid of instead of enjoying school

Представьте, что повседневные ситуации в школе, такие как встреча с учителями, выбор кого-то другого для ответа на вопрос или проигрыш в игре, могут вызывать у них чувство разочарования и уныния. Легко понять, почему они могут начать бояться школы вместо того, чтобы получать от неё удовольствие.

🟣Dr. Yvonne Cheung, ВСВА (Гонконг) — поведенческий консультант и директор по исследованиям в Autism Partnership Foundation Hong Kong — рассказывает доклад Путь к школе: эффективные стратегии подготовки детей с аутизмом

//Pathways to School Readiness: Effective Strategies in Preparing Children with Autism

🔵Сейчас в Малом зале началась секция 3.6: Нейрокогнитивные аспекты РАС // Neurocognitive Aspects of ASD

Доклад о том, как увидеть интеллект при тяжелом аутизме, представляет Yoram Bonneh, PhD — доктор наук Школы оптометрии и науки о зрении Университета Бар-Илан в Израиле

// Autism through the eyes: what can we learn about the minimally verbal from their eye movement patterns

🟣 Asmahan Saleh Khalil, PhD, BCBA (ОАЭ/Франция) — Адъюнкт–доцент кафедры психологии Университета Зайда в Дубае — начала секцию 3.5: Трудный возраст: аутизм и транзит

Приходите в Большой зал послушать доклад на тему Аутизм, подростковый возраст и половое воспитание в арабском мире: безопасность посредством прикладного анализа поведения

//Autism, Adolescence, and Sexual Health Education in the Arab World: safeguarding through behaviour analysis

Отец мальчика с аутизмом сказал: «Нам не подходят такие книги [о строении тела, изучении половых органов]. Они не соответствуют моим семейным ценностям. Мне неудобно читать их своему сыну».

И тогда мы с мальчиком начали изучать сходства в строении организмов у млекопитающего и человека: например, зубы кошки — зубы человека, и так постепенно добрались до изучения репродуктивных органов. Мы собрали свою книгу из power point презентаций на наших занятиях.

🔵 Dr. Asmahan Saleh Khalil о половом воспитании детей и подростков с РАС при помощи ABA-терапии

🟣В Малом зале Алина Ш. Миннигулова — научный сотрудник, аспирант, Центр языка и мозга
ВШЭ — рассказывает доклад на тему Лингвистические и нейрональные механизмы
нарушений речи и их динамики у пациентов с РАС

// Linguistic and Neural Mechanisms of Speech Disorders and Their Dynamics in Patients with ASD

Большая часть работы направлена на то, чтобы сформировать навыки наблюдения за своим поведением и оценивать свое поведение и следовать критериям по достижению приза, но также важно следить за качеством самонаблюдения и соблюдением критерия при самооценивании

🟣Юлия В. Преснякова, BCBaBA, IBA — клинический руководитель проекта «Инклюзия» Центра проблем аутизма (ЦПА), руководитель АВА центра «Верное Решение» — рассказала в своем докладе о методах самоуправления в работе с нежелательным поведением и новыми навыками у подростков с РАС

// Self-Management Methods in Addressing Challenging Behaviors and Building New Skills in Adolescents with ASD

🟣 Завершающий секцию 3.6: Нейрокогнитивные аспекты РАС доклад о модели транзитного планирования и практике в проекте «Такой же другой»
представляют Светлана М. Румянцева — нейропсихолог, руководитель проекта «Такой же другой» Центра проблем аутизма — и Валентина В. Минакова, IBA — руководитель проекта «Инклюзивный наблюдатель» Центра проблем аутизма, основатель группы АВА-центров «Альвариум»

// Transition Planning Model and the «The Same Different» Practice

Инсайты от проекта «Такой же другой»:

🟣Инклюзия — это инвестиция, а не расход.

🔵Транзит — это мост, который нужно строить вместе: семья, школа, бизнес, государство.

🟣Статус студента/работника — это ПРОДУКТ, достигаемый через технологии транзита.