Особенности речи при РАС могут проявляться как в полной невербальности, так и в частичной, когда человек знает несколько слов или фраз. У вербальных аутичных людей, помимо задержки рецептивной речи (понимания), проявляются особенности экспрессивной речи (говорения).

Кроме того, для многих людей с аутизмом характерны такие особенности, как:

• Атипичные паттерны речи: монотонность и атипичная просодия, нерегулярные паузы, перепады громкости. Это связано с нарушениями обработки спектральных характеристик речи.

• Особенности восприятия речи в шуме. Некоторые люди с РАС нормально воспринимают речь на фоне постоянного шума. Однако при наличии одновременных источников шума восприятие ухудшается из-за нарушения интеграции аудиальных сигналов.

• Дефицит мультисенсорного восприятия. Аутичные люди хуже объединяют звуки и визуальные наблюдения (например, чтение по губам), что усложняет восприятие речи в шумной среде.

• Гипер-или гипочувствительность к звукам. Некоторые люди с РАС испытывают сенсорные перегрузки даже при умеренном шуме, что влияет на понимание речи.

• Атипичная активность в левой нижней лобной извилине, которая связана с усилиями при восприятии речи и может быть либо снижена, либо повышена.

• Нарушения в верхней височной извилине, которая отвечает за фонологическую обработку, поэтому её дисфункция коррелирует с трудностями выделения речи из шума.

• Слабый когнитивный контроль (рабочая память, внимание) и дефицит временной обработки также затрудняют фильтрацию фоновой речи.

Эти данные показывают, что речевые особенности при аутизме – это сложное сочетание перцептивных, когнитивных и нейробиологических факторов, требующее индивидуальных подходов. Кроме того, анализ речи может стать дополнительным инструментом скрининга РАС.

О том, как работать с особенностями аутичной речи с помощью ПАП, вы сможете узнать на XIII Международной Конференции «Аутизм. Вызовы и решения»!
Регистрация:
https://cpa.timepad.ru/event/3340391/

Представьте, что клетки мозга — это огромный офис, где тысячи сотрудников (белков) постоянно взаимодействуют, обмениваются информацией и решают сложные задачи. Но что, если у некоторых сотрудников «ломаются» инструкции (мутации в генах), и они начинают мешать работе всего коллектива? Именно это может происходить в мозге людей с аутизмом.

Ученые знают сотни генов, связанных с аутизмом, но до сих пор не очень ясно, как именно их нарушения приводят к особенностям мышления и поведения. Наука потихоньку проливает свет на эту загадку - изучая, как белки, связанные с аутизмом, взаимодействуют друг с другом в нейронах человека.

При «сканировании» белковых взаимодействий в нейронах, выращенных из стволовых клеток, картина оказывается поразительной: найдено более 1000 связей между белками. И 90% этих взаимодействий ранее никто не описывал!

Почему это так важно? Раньше подобные исследования проводили на клетках печени или почек, но нейроны — особенны. В них работают уникальные белки, которые могут «общаться» только в мозге. У ученых появляется первая карта «социальных связей» белков при аутизме.

Возможно, именно эти белки объединяют разные генетические поломки в общие биологические пути. Если научиться на них влиять, можно разработать более универсальные методы терапии.

Для науки и медицины это дает: новые гены-кандидаты (раньше их не связывали с аутизмом, но они активно «общаются» с известными генами РАС); точная диагностика —можно искать не просто мутации, а нарушенные белковые сети; перспектива терапии — научившись корректировать работу ключевых белков, можно точечно влиять на механизмы аутизма.

Аутизм — это «сбой в коммуникации» на молекулярном уровне. Мозг при аутизме — как огромный город, где часть дорог и мостов построена иначе. Из-за этого сигналы между нейронами идут по иным маршрутам, что влияет на поведение, обучение и восприятие мира.

О роли, которую играют нейропротеины в аутизме, вы сможете узнать на XIII Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения»!

Регистрация ЗДЕСЬ

Интересные факты из исследований о слуховом восприятии у детей с аутизмом:

1. Альфа-ритмы работают наоборот
У типично развивающихся детей при обработке звуков мощность альфа-волн снижается, а в покое — повышается. У детей с аутизмом всё наоборот: альфа-ритм слабеет в покое, но не подавляется при звуках. Это говорит о гипервозбудимости слуховой коры, что может нарушать раннюю обработку звуков и вести к языковым трудностям.

2. Дети с аутизмом слышат мир иначе
Громкость — главный параметр, на который реагируют дети с РАС (важнее, чем мелодичность или тембр). Они избирательно фокусируются на звуках: могут игнорировать речь, но замечать тихие фоновые шумы. Предсказуемость звука для них критична: неожиданные звуки (например, хлопок) вызывают стресс.

3. У них есть «суперспособность» к высоте тона. Метаанализ 22 исследований показал, что люди с аутизмом лучше различают высоту звука (pitch), чем нейротипики. Но эта «суперсила» исчезает в шумной обстановке — им сложно выделять речь из фоновых звуков.

4. Музыкальные звуки vs. Речь. Дети с РАС чаще предпочитают неречевые звуки (музыку, механические шумы). В отличие от нейротипиков, их предпочтения не зависят от классических параметров (резкость, тональность), а связаны с индивидуальным аудиальным профилем.

5. Проблемы с интеграцией звуков. При аутизме страдает глобальная обработка (например, распознавание мелодии), но сохраняется точечное восприятие (отдельных нот), что согласуется с теорией «слабого центрального согласования» (WCC) — фокус на деталях, а не на целом.

Что это дает для практики?

• Шумные классы — худшая среда для детей с РАС: им нужно тихое пространство.
• Музыкальная терапия может помочь развить языковые навыки через их сильные стороны (чувствительность к pitch).
• Индивидуальные аудиальные профили важнее общих рекомендаций по звуковому дизайну помещений.

Эти данные меняют взгляд на аутизм: их слуховая система не «сломана», а работает в уникальном режиме, который можно использовать для терапии. Об этом вы сможете узнать на XIII Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения»!

Регистрация ЗДЕСЬ

Когда мы говорим о рисках аутизма, чаще всего обсуждаются генетика или экология. Но всё больше исследований указывают на еще один важный фактор - материнский диабет. Оказывается, повышенный уровень сахара в крови во время беременности может влиять на развитие мозга плода, увеличивая вероятность расстройств аутистического спектра (РАС).

Что говорят цифры?

Метаанализ 12 исследований (включая данные по 56 миллионам беременностей) показал:
• Дети матерей с диабетом (включая гестационный) имеют на 48% выше риск аутизма (по данным когортных исследований).
• В работах типа «случай–контроль» разница еще заметнее — риск возрастает на 72%.
• Особенно выражена связь при диабете 1 и 2 типа (а не только гестационном).

Эти цифры — не повод для паники, но важный сигнал. Ведь каждая десятая беременная женщина в мире сталкивается с гипергликемией, а распространенность диабета продолжает расти.

Точные механизмы влияния сахара на мозг плода еще изучаются, но ключевые гипотезы включают:

1. Окислительный стресс и воспаление - высокий уровень глюкозы повреждает клетки и нарушает формирование нейронных связей.
2. Эпигенетические изменения - диабет может «включать» или «выключать» гены, связанные с развитием нервной системы.
3. Гипоксия и сосудистые нарушения -избыток сахара ухудшает кровоснабжение плода.

Интересно, что длительность и тяжесть диабета тоже имеют значение. Например, у женщин, которым требовались инсулин или другие препараты, риск РАС у ребенка был выше, чем при легких формах гестационного диабета.

Что делать? Скрининг, контроль и новые исследования

Пока рано говорить о прямой причинно-следственной связи — возможно, свою роль играют и другие факторы. Но уже сейчас ясно: контроль уровня глюкозы во время беременности критически важен.
• Скрининг на диабет до и во время беременности должен стать рутиной.
• Диета и физическая активность могут снизить риски, даже если у женщины уже есть преддиабет.
• Нужны новые исследования - например, поможет ли жесткий контроль сахара уменьшить вероятность нарушений нейроразвития?

Связь между материнским диабетом и аутизмом - еще один аргумент в пользу превентивной медицины. Возможно, в будущем ранняя диагностика и коррекция гипергликемии станут частью стратегии снижения рисков РАС.

А пока - чем больше мы знаем, тем осознаннее можно подходить к планированию беременности и ведению диабета. Ведущий исследователь материнского иммунитета из Великобритании представит свою лекцию на XIII Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения».
Регистрация ЗДЕСЬ

Отказ от бумажных программ и бейджей кажется логичным шагом в эпоху цифровизации. Но действительно ли это удобно для участников? Разбираем на исследованиях и реальных кейсах.

Плюсы «зеленого» формата

Сокращение отходов. По данным MeetGreen, крупная конференция на 1000+ человек экономит до 500 кг бумаги, перейдя на цифровые решения.
Гибкость. QR-коды позволяют быстро обновлять программу — больше никаких «ой, мы забыли внести изменения в буклеты».

Данные для организаторов. Цифровые бейджи (например, через NFC) помогают анализировать активность участников — кто с кем общался, какие сессии популярны (Harvard Business Review, 2022).

Минусы, которые всех бесят

«У меня сел телефон»: 23% участников жалуются, что зависят от заряда гаджета (EventMB, 2023).
Долгий вход: если Wi-Fi слабый, сканирование QR-кодов превращается в квест. На конференции "Аутизм. Взовы и решения" 2024 в Абу-Даби очередь на регистрацию увеличилась в 2 раза из-за сбоев системы.
Потеря вовлеченности. Тактильные программы и бейджи помогают запоминать информацию. Исследование UCL показало, что люди лучше ориентируются в расписании, если держат его в руках.

Как мы будем делать digital удобным?

• Дублировать важное: вывешивать большие экраны с программой рядом с залами.
• Офлайн-бэкап: раздадим минимальные распечатки (например, схему локации) всем, кто попросит.
• Протестируем заранее: проверим, как система работает при пиковой нагрузке.

Бумага никогда не исчезнет полностью, но разумный баланс снизит стресс и углеродный след. А что предпочитаете вы — цифру или привычные бейджи?
Оргкомитет конференции «Аутизм. Вызовы и решения» учитывает опыт двенадцати конференций и данных обратной связи от десятка тысяч участников.
Регистрация ЗДЕСЬ

"За эти годы конференция стала катализатором преобразований в области помощи людям с РАС в России. Именно здесь впервые заговорили о доказательных методах терапии, здесь начали готовить первых российских специалистов по АВА-терапии, здесь сформировался диалог между врачами и педагогами, без которого невозможна эффективная помощь". https://gorodzovet.ru/moskva/xiii-mezhdunarodnaia-nauchno-event10940584

Когда психолог говорит родителю «Вам нужно изменить стиль воспитания», а в ответ слышит «Да я и так всё делаю правильно!» - это тупик. Традиционные методы часто наталкиваются на сопротивление. Но что, если вместо директивных указаний помочь человеку самому прийти к решению измениться?

Мотивационное интервью (МИ) - это метод, который превращает «надо» в «хочу». Исследования показывают, что он не только повышает вовлеченность в терапию, но и дает долгосрочные результаты - от снижения агрессии у детей до улучшения школьной успеваемости.

В основе метода — парадоксальный принцип: чем меньше терапевт давит, тем выше мотивация клиента. Например, в исследовании программе Family Check-Up (адаптация МИ для родителей) 76% семей, которые изначально скептически относились к терапии, завершили курс после мотивационных сессий. Дети этих родителей к 2-му классу показали снижение поведенческих проблем на 30% (по оценкам учителей). Работает это потому, что МИ избегает конфронтации.

МИ переключает внутренний рычаг, его главный секрет в том, что он активирует внутреннюю мотивацию. Например, в исследовании интеграции МИ в Parent-Child Interaction Therapy (PCIT) матери, которые изначально отказывались от терапии («Мой ребенок просто активный!»), после 2–3 сессий МИ начинали говорить: «Я поняла, что мои крики только усиливают истерики». Их дети в итоге демонстрировали уменьшение агрессии на 40%.

Объясняет эффекты МИ и нейронаука. Когда человек сам формулирует аргументы за изменение (а не слушает их от терапевта), активируются зоны мозга, связанные с принятием решений (префронтальная кора). Это повышает вероятность реальных действий

Сферы применения мотивационного интервью самые неожиданные - от школ до онкологии. МИ изначально создавался для лечения зависимостей, но сегодня его используют в самых неочевидных контекстах. В школах применение техник МИ помогло родителям детей с СДВГ увеличить время выполнения домашних заданий с 10 до 30 минут в день — просто через обсуждение их собственных целей. В исследовании с родителями детей, перенесших рак, МИ снизил уровень отказа от терапии поведения с 50% до 12%. Родители, которые ранее говорили «У нас и так хватает стресса», начинали говорить «Я готова попробовать, ради ребенка». Дети с аутизмом, чьи педагоги использовали МИ-подход, в 2 раза чаще начинали инициативно взаимодействовать с одноклассниками.

Критики часто говорят: «Разве это не обычная эмпатичная беседа?». Но МИ — это структурированный метод с конкретными техниками. Поэтому метод обладает доказанной эффективностью. В метаанализах МИ повышает приверженность терапии на 50% по сравнению с традиционными методами.

Конечно, у любого даже доказательного метода есть ограничения. Для мотивационного интервью это могут быть острые кризисы, культурные барьеры (в некоторых культурах авторитетный стиль терапевта ожидаем, например, в ряде азиатских стран, неоднократно принимавших участие в нашей конференции).

Кроме того, метод требует мастерства. Плохо обученный терапевт может «соскользнуть» в пассивное слушание без продвижения к целям.

Мотивационное интервью - это «мост» между знанием и действием. Он не дает готовых решений, но помогает человеку найти свои - и поэтому изменения становятся устойчивыми.

Последние исследования показывают, что мотивационное интервью (МИ) может стать мощным инструментом в поддержке людей с РАС, и об этом вы сможете узнать на XIII Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения».

Регистрация ЗДЕСЬ

«Для нас важно, что конференция сохраняет формат равного диалога, когда за одним столом оказываются нейробиолог и родитель, психиатр и учитель инклюзивной школы. Конференция остается пространством, где наука обретает практический смысл», — комментирует президент Центра проблем аутизма Екатерина Мень.
https://dzen.ru/a/aKDTAXvmtEEYlzJm

Шокирующая статистика представлена сегодня и в научной литературе, и в клинической практике. Дети с РАС в 1.8 раза чаще страдают ожирением, чем нейротипичные сверстники (Nature, 2023). Среди взрослых с аутизмом ожирение встречается на 69% чаще. При этом остается парадоксом то, что 30% людей с РАС имеют недостаток веса из-за ограниченного пищевого поведения.

Почему так происходит? Во-первых, причина в гормональных нарушениях. У 45% людей с РАС выявлена инсулинорезистентность - предшественник диабета. А лептин (гормон сытости) часто работает некорректно из-за дисфункции гипоталамуса.

Во-вторых, побочные эффекты терапии. Антипсихотики (рисперидон, арипипразол) увеличивают вес на 5–10 кг за год у 60% пациентов.

В-третьих, сенсорные особенности. Из-за гиперчувствительности к текстурам пищи выбор падает на высококалорийные мягкие продукты (макароны, хлеб, сладости). Например, по данным журнала International Journal of Eating Disorders за 2024 год, 68% детей с РАС отказываются от овощей.

И наконец – гиподинамия. Только 12% подростков с РАС соответствуют норме ВОЗ по физической активности (10 000 шагов/день). Фактом остается и то, что у 20% детей с РАС низкий уровень витамина D, что усугубляет метаболические нарушения

В итоге в качестве последствий мы видим не только вес. Налицо риск диабета 2 типа - он в 3 раза выше, чем в общей популяции. Или, жировая болезнь печени выявляется у 40% взрослых с РАС уже к 30 годам.
Усиливается и социальная изоляция: лишний вес усиливает стигматизацию и снижает шансы на трудоустройство

Что можно предпринять, чтобы снизить эти риски – через персонализированные подходы, сенсорно-дружественный спорт, ранний скрининг уровня гормонов, коррекции антипсихотической терапии?

На конференции «Аутизм. Вызовы и решения» эксперты представят доклады о возможностях «настроя» метаболизма при РАС и о роли эндокринолога в командной врачебной работе с аутичными пациентами.

Регистрация ЗДЕСЬ

‼️12–14 сентября 2025 года, в Москве, состоится событие, которое нельзя пропустить‼️

💠XIII Международная научно-практическая конференция
"Аутизм. Вызовы и решения"💠

💙Конференцию организовывают наши партнёры АНО "Центр проблем аутизма", ВШЭ и НМХЦ им. Пирогова

🔹«Аутизм. Вызовы и решения» – это место встречи профессионалов международного уровня всех областей, связанных с аутизмом: ученых, врачей, социальных педагогов, специалистов в области поведенческой терапии, психологов, организаторов систем здравоохранения и образования и, конечно же, родительских сообществ

💙12 лет конференция представляет новейшие медицинские исследования, стратегии обучения и передовые формулы инклюзивной среды. Соединение научных медицинских докладов и педагогических – главнейшая составляющая всех конференций

🔹Доклады, лекции, мастер-классы от отечественных специалистов и зарубежных ученых представляют проблему аутизма во всем множестве подходов:

🔹обучение навыкам и коррекция поведения
🔹инклюзивная среда,
🔹медико-биологическая сторона аутизма
🔹роль семьи в реабилитации,
🔹развитие пациентского (родительского) движения
🔹проблемы взросления лиц с аутизмом и их социальной интеграции
🔹вопросы трудоустройства и продуктивной занятости

💠Среди зарубежных докладчиков всегда можно услышать ученых, исследующих области генетики, неврологии, молекулярной биологии и нейробиологии аутизма.

💙Конференция не только представляет самые актуальные научные тренды, развиваемые в ведущих центрах и университетах мира, но и дает толчок для исследований аутизма в самой России

🔹Просветительская цель конференции – вывести аутизм из «тени», что позволяет полноценно внедрять в клиническую практику существующие наработки и развивать исследования для решения различных задач в области РАС

🔥Конференция будет проходить в Москве очно, с возможностью участия в дистанционном формате, в Центре культур НИУ ВШЭ,
Покровский бул., 11, стр. 6

Больше информации по ссылке 👇
https://autismchallenge.ru/conference_2025

"Почему участие в конференции — приоритет для родительского сообщества?
Конференция «Аутизм. Вызовы и решения» уже более 12 лет является главной площадкой в России и СНГ, где представлены самые актуальные и доказательные данные в области инклюзивного образования, прикладного анализа поведения (АВА) и передовых педагогических подходов.
Для делегатов от ВОРДИ участие — это уникальная возможность получить из первых рук информацию о мировых тенденциях и эффективных методиках, лично пообщаться с ведущими международными и российскими экспертами в области поведенческого анализа, инклюзии и нейронаук. Это шанс перенять успешный опыт и трансформировать его в конкретные проекты и инициативы в своих регионах. Это условие для укрепления профессионального диалога между родительским сообществом и научно-экспертным пулом".

https://vordi.org/news/novosti_i_deyatelnost/100-aktivistov-vordi-na-konferentsii-autizm-vizovi-i-resheniya

Для наших подписчиков этот яркий и познавательный пост Екатерины Мень, опубликованный в ее личном блоге, может представлять большой интерес. Потому что те, кто здесь, тот интересуется именно добросовестной наукой об аутизме. https://teletype.in/@autismchallenge/3wStlNYJ9P7

Для многих семей, воспитывающих детей с РАС, вопрос «А не помешают ли два языка?» — источник огромной тревоги и боли. Часто логопеды и врачи, руководствуясь устаревшими представлениями, советуют оставить только один язык, обычно язык большинства. Но что говорит современная наука?

Парадоксальный факт №1: Билингвизм НЕ вредит развитию языка при аутизме. Вообще.
Масштабные исследования, анализирующие состояние 328 детей с РАС, показали: билингвы и монолингвы с аутизмом не отличаются по своим языковым показателям — ни по пониманию, ни по экспрессивной речи. Навыки развиваются одинаково. Это самый главный и доказанный факт.

Парадоксальный факт №2: В некоторых аспектах два языка могут даже давать преимущества.
Исследования отмечают, что дети-билингвы с РАС могут:

• Делать больше попыток коммуникации с помощью жестов, вокализаций и ролевой игры.
• Лучше справляться с задачами на когнитивную гибкость (смену установки), что является частью исполнительных функций.
• Демонстрировать более высокие показатели в невербальной и вербальной коммуникации.

Самый важный и недооцененный аргумент: РОДНОЙ ЯЗЫК — это язык эмоций и семьи.

Решение отказаться от родного языка имеет колоссальные социокультурные последствия, которые специалисты часто упускают:

• Нарушение семейных связей: ребенок оказывается лишенным полноценного общения с бабушками, дедушками и другими родственниками, не говорящими на языке большинства.
• Потеря культурной идентичности: он не становится «своим» ни в одной культуре, что усугубляет социальную изоляцию и во взрослом возрасте.
• Снижение качества взаимодействия с родителем: когда родитель вынужден общаться на неродном языке, его речь становится беднее, короче, он чаще перебивает. Для ребенка с РАС, чье языковое развитие критически зависит от качественного общения с родителем, это может быть гораздо вреднее, чем сам билингвизм.

Вывод, меняющий парадигму: проблема не в двух языках. Проблема — в попытке искусственно лишить ребенка и его семью языка любви, языка игры, языка бабушкиных сказок и папиных шуток. Это создает не языковые, а коммуникативные и социальные барьеры.

О том, как поддержать билингвальное развитие ребенка с РАС, какие стратегии работают, и как специалистам избегать вредных рекомендаций, вы узнаете на XIII Международной конференции "Аутизм. Вызовы и решения".

Регистрация ЗДЕСЬ

Друзья, на сайте ЦПА на странице XIII конференции "Аутизм. Вызовы и решения" опубликована ее программа.
Изучайте, планируйте, готовьтесь, настраивайтесь, выбирайте!

Знаете ли вы, что бактерия, живущая в нашем кишечнике, может влиять на социальное поведение и чувство страха? Речь идет о Lactobacillus reuteri - и ее роль в контексте расстройств аутистического спектра выглядит настоящим просветом в науке.

Вот что известно на сегодня:

Преодоление страха и восстановление социализации. Исследования на животных моделях аутизма показали, что добавление L. reuteri восстанавливает нарушенную работу миндалевидного тела (зоны мозга, отвечающей за эмоции и страх) и нормализует поведение, связанное со страхом и социальным взаимодействием.

Вмешательство на уровне ГАМК. Оказалось, что эта бактерия способна улучшать передачу сигналов с помощью ГАМК — главного «тормозного» нейромедиатора мозга, дефицит которого часто связывают с аутизмом. L. reuteri фактически помогает «успокоить» перевозбужденные нейронные цепи.

Связь через ось «кишечник-мозг». L. reuteri стимулирует выработку окситоцина - гормона, критически важного для формирования социальных связей и доверия. Это прямое доказательство того, как микробиом может влиять на сложное поведение.

Бактерия влияет только на социализацию, и не влияет на другое поведение, типа стереотипий или «думанья». Здесь ключевой путь — блуждающий нерв, это самый важный механизм, связывающий кишечник и мозг. По цепочке L. reuteri в кишечнике активирует специфические клетки-нейроны в стенке кишечника (энтероэндокринные клетки), которые, в свою очередь, посылают сигнал по блуждающему нерву (вагусу) прямо в мозг. Сигнал достигает миндалевидного тела и гипоталамуса. В гипоталамусе он стимулирует выработку окситоцина— «гормона доверия и социальности». Именно окситоцин затем улучшает социальное поведение и снижает тревожность.

Это не просто теория. Двойные слепые плацебо-контролируемые исследования с участием людей уже показывают, что прием определенных штаммов L. reuteri может улучшать социальную адаптацию и поведение у людей с РАС.

О том, как эти открытия меняют наше понимание аутизма и могут ли стать основой для новых методов терапии, вы узнаете из докладов на XIII Международной конференции "Аутизм. Вызовы и решения".

Регистрация ЗДЕСЬ

Московский институт психоанализа можно назвать пионером в области системной профессиональной подготовки кадров для работы с расстройствами аутистического спектра (РАС) в России — в стенах вуза была запущена первая в стране образовательная программа по направлению поведенческой аналитики, которую уже успешно окончили около тысячи практикующих специалистов. Многолетнее партнерство с конференцией «Аутизм. Вызовы и решения» — ведущей профильной площадкой в стране и на постсоветском пространстве — является логичным продолжением просветительской и образовательной деятельности вуза в этой сфере.



В 2025 году при поддержке МИП на конференции состоится одна из самых актуальных дискуссионных панелей «Нейроразнообразие versus коррекция: какой подход выбрать?». Встреча пройдет в формате живого ток-шоу с участием экспертов и зрителей. Модератором выступит Ольга Сварник — кандидат психологических наук, доцент, нейрофизиолог, декан факультета наук о жизни МИП, ведущий научный сотрудник лаборатории психофизиологии им. В.Б. Швыркова Института психологии РАН.
https://inpsycho.ru/articles/190