Как выглядит вузовская наука сегодня?
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал сколько ресурсов уходит на науку в вузах и какие результаты они приносят. Представляем ключевые выводы исследования:
Общая картина
🔹По данным за 2022 год, в состав сектора высшего образования России входят 1088 организаций, что составляет четверть (25,9%) от всех научных организаций страны. Большинство из них (91,1%) – это высшие учебные заведения, 86% из которых занимаются исследованиями и разработками.
Финансирование
🔹В 2022 году внутренние затраты на исследования в вузовском секторе достигли 154,5 млрд рублей, что на 1% больше по сравнению с предыдущим годом и на 8,1% больше по сравнению с допандемийным 2018 годом. Основным источником финансирования являются государственные средства (60,1%), преимущественно из федерального бюджета (52,9%). На долю бизнеса приходится только 27,2%.
Научные кадры
🔹В 2022 году в вузах занято 73,7 тыс. человек, что составляет 11% от общего числа работников, занимающихся исследованиями и разработками в России. Отмечается рост численности персонала во всех категориях (+15% в сравнении с 2018 годом), включая исследователей, техников и вспомогательный персонал.
🔹Почти 30% исследователей, занятых в секторе высшего образования, — молодые ученые в возрасте до 35 лет, еще 31,1% — 36-49 лет.
Результаты
🔹Вузовский сектор в 2022 году обеспечил около 70% всех российских публикаций индексируемых в Scopus. Более того все позиции в первой десятке российских организаций по числу публикаций в научных изданиях, индексируемых в Scopus, заняли именно вузы. За последнее десятилетие число их публикаций увеличилось в 5,4 раза, опережая общероссийскую динамику.
🔹За последние пять лет число разработанных вузами передовых производственных технологий увеличилось в 2,2 раза и в 2022 году составило 661 единицу. Это позволило вузам увеличить свою долю в общем числе созданных в стране передовых технологий с 19,1% до 25,2%.
#исследование
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал сколько ресурсов уходит на науку в вузах и какие результаты они приносят. Представляем ключевые выводы исследования:
Общая картина
🔹По данным за 2022 год, в состав сектора высшего образования России входят 1088 организаций, что составляет четверть (25,9%) от всех научных организаций страны. Большинство из них (91,1%) – это высшие учебные заведения, 86% из которых занимаются исследованиями и разработками.
Финансирование
🔹В 2022 году внутренние затраты на исследования в вузовском секторе достигли 154,5 млрд рублей, что на 1% больше по сравнению с предыдущим годом и на 8,1% больше по сравнению с допандемийным 2018 годом. Основным источником финансирования являются государственные средства (60,1%), преимущественно из федерального бюджета (52,9%). На долю бизнеса приходится только 27,2%.
Научные кадры
🔹В 2022 году в вузах занято 73,7 тыс. человек, что составляет 11% от общего числа работников, занимающихся исследованиями и разработками в России. Отмечается рост численности персонала во всех категориях (+15% в сравнении с 2018 годом), включая исследователей, техников и вспомогательный персонал.
🔹Почти 30% исследователей, занятых в секторе высшего образования, — молодые ученые в возрасте до 35 лет, еще 31,1% — 36-49 лет.
Результаты
🔹Вузовский сектор в 2022 году обеспечил около 70% всех российских публикаций индексируемых в Scopus. Более того все позиции в первой десятке российских организаций по числу публикаций в научных изданиях, индексируемых в Scopus, заняли именно вузы. За последнее десятилетие число их публикаций увеличилось в 5,4 раза, опережая общероссийскую динамику.
🔹За последние пять лет число разработанных вузами передовых производственных технологий увеличилось в 2,2 раза и в 2022 году составило 661 единицу. Это позволило вузам увеличить свою долю в общем числе созданных в стране передовых технологий с 19,1% до 25,2%.
#исследование
В Вышке прошел адаптационный семинар для стажеров-исследователей. Представители Центра научной интеграции и Центра академического развития студентов дали начинающим учёным советы, а опытные стажеры-исследователи рассказали о своём опыте.
Собрали для вас ключевые идеи встречи:
🔹Используйте академические возможности: Университеты часто предлагают участие в проектах научных лабораторий, что открывает путь в академический мир. Такой опыт не только насытит вас знаниями, но и поможет определить ваши научные интересы. Работая в лабораториях, вы сможете глубже интегрироваться в научное сообщество, расширять свои знания и строить профессиональные связи.
🔹Практический опыт ценен: Работа в лаборатории часто бывает более плодотворной, чем теоретические курсы. Здесь вы сталкиваетесь с реальными научными задачами, требующими не только знаний, но и умения применять их на практике. Это развивает критическое мышление и способность находить нестандартные решения.
🔹Обучение – ключ к успеху: Не ограничивайтесь только учебной программой. Дополнительные курсы, вебинары и конференции расширят ваш кругозор и помогут найти новые идеи для исследований. Это также отличный способ для налаживания профессиональных контактов.
🔹Исследуйте разные направления: Особенно это актуально для студентов бакалавриата. Важно в начале академической карьеры попробовать себя в разных областях и исследовательских проектах. Это поможет найти то, что действительно вас интересует.
🔹Будьте активными членами научного сообщества: Участвуйте в семинарах, конференциях и публикуйте статьи. В современной науке многие интересные идеи возникают на стыке различных дисциплин, поэтому важно быть открытым для междисциплинарного общения и коллабораций.
#советы
Собрали для вас ключевые идеи встречи:
🔹Используйте академические возможности: Университеты часто предлагают участие в проектах научных лабораторий, что открывает путь в академический мир. Такой опыт не только насытит вас знаниями, но и поможет определить ваши научные интересы. Работая в лабораториях, вы сможете глубже интегрироваться в научное сообщество, расширять свои знания и строить профессиональные связи.
🔹Практический опыт ценен: Работа в лаборатории часто бывает более плодотворной, чем теоретические курсы. Здесь вы сталкиваетесь с реальными научными задачами, требующими не только знаний, но и умения применять их на практике. Это развивает критическое мышление и способность находить нестандартные решения.
🔹Обучение – ключ к успеху: Не ограничивайтесь только учебной программой. Дополнительные курсы, вебинары и конференции расширят ваш кругозор и помогут найти новые идеи для исследований. Это также отличный способ для налаживания профессиональных контактов.
🔹Исследуйте разные направления: Особенно это актуально для студентов бакалавриата. Важно в начале академической карьеры попробовать себя в разных областях и исследовательских проектах. Это поможет найти то, что действительно вас интересует.
🔹Будьте активными членами научного сообщества: Участвуйте в семинарах, конференциях и публикуйте статьи. В современной науке многие интересные идеи возникают на стыке различных дисциплин, поэтому важно быть открытым для междисциплинарного общения и коллабораций.
#советы
Молодые ученые Вышки: Иван Махов
Высшая школа экономики продолжает серию интервью с молодыми учеными университета, в которых они рассказывают о своей работе, важных открытиях и жизни вне кабинетов и лабораторий.
Герой восемнадцатого выпуска работает в международной лаборатории квантовой оптоэлектроники и возглавляет исследование, поддержанное грантом Российского научного фонда.
Иван Махов рассказал о работе с криостатом замкнутого цикла, разговоре с Эйнштейном и поделился советами с молодыми учеными:
🔸 Наука для меня — одно из средств познания мира, которое дает возможности для самореализации ученых и является неотъемлемой частью как технического прогресса, так и развитого современного общества в целом.
🔹 Советую идти учиться или заниматься тем, что тебе интересно и что увлекает. Конечно, так легко сказать, но как понять, что нравится? Я бы рекомендовал узнавать как можно больше о возможностях продолжения карьеры, не бояться спрашивать у старших коллег, а еще не бояться менять место работы, если вы потеряли интерес к той или иной деятельности.
🔸 Выгорание, с моей точки зрения, происходит тогда, когда человек долго занимается одной и той же работой. При работе в лаборатории пул задач постоянно обновляется, это требует смены деятельности, что само по себе защищает от выгорания.
Полное интервью читайте здесь.
#молодыеученые
Высшая школа экономики продолжает серию интервью с молодыми учеными университета, в которых они рассказывают о своей работе, важных открытиях и жизни вне кабинетов и лабораторий.
Герой восемнадцатого выпуска работает в международной лаборатории квантовой оптоэлектроники и возглавляет исследование, поддержанное грантом Российского научного фонда.
Иван Махов рассказал о работе с криостатом замкнутого цикла, разговоре с Эйнштейном и поделился советами с молодыми учеными:
🔸 Наука для меня — одно из средств познания мира, которое дает возможности для самореализации ученых и является неотъемлемой частью как технического прогресса, так и развитого современного общества в целом.
🔹 Советую идти учиться или заниматься тем, что тебе интересно и что увлекает. Конечно, так легко сказать, но как понять, что нравится? Я бы рекомендовал узнавать как можно больше о возможностях продолжения карьеры, не бояться спрашивать у старших коллег, а еще не бояться менять место работы, если вы потеряли интерес к той или иной деятельности.
🔸 Выгорание, с моей точки зрения, происходит тогда, когда человек долго занимается одной и той же работой. При работе в лаборатории пул задач постоянно обновляется, это требует смены деятельности, что само по себе защищает от выгорания.
Полное интервью читайте здесь.
#молодыеученые
Магистратура как часть научной карьеры
Продолжение обучения — условие успешной карьеры в академической сфере. Рассказываем, зачем молодым ученым нужна магистратура
1️⃣ Глубокие знания и экспертиза
Во время обучения студенты участвуют в развитии науки, проводят фундаментальные исследования под руководством опытных научных сотрудников
2️⃣ Востребованность на рынке труда
Шансы на занятость после магистратуры в НИУ ВШЭ и университетах «5-100» повышаются на 12,5–13,5% для женщин и 7–8% для мужчин
3️⃣ Профессиональное сообщество
За время обучения студенты устанавливают контакты с другими профессионалами области на нетворкингах и мероприятиях
Обеспечить себе место в магистратуре можно еще до начала основного этапа приема.
10 декабря в 12:00 мск на вебинаре «В магистратуру Вышки без экзаменов» организаторы студенческих олимпиад и конкурсов и представители Приемной комиссии НИУ ВШЭ расскажут о льготах и преференциях для победителей и призеров состязаний и правилах приема в 2024 году.
Подробности и регистрация
#мероприятия
Продолжение обучения — условие успешной карьеры в академической сфере. Рассказываем, зачем молодым ученым нужна магистратура
1️⃣ Глубокие знания и экспертиза
Во время обучения студенты участвуют в развитии науки, проводят фундаментальные исследования под руководством опытных научных сотрудников
2️⃣ Востребованность на рынке труда
Шансы на занятость после магистратуры в НИУ ВШЭ и университетах «5-100» повышаются на 12,5–13,5% для женщин и 7–8% для мужчин
3️⃣ Профессиональное сообщество
За время обучения студенты устанавливают контакты с другими профессионалами области на нетворкингах и мероприятиях
Обеспечить себе место в магистратуре можно еще до начала основного этапа приема.
10 декабря в 12:00 мск на вебинаре «В магистратуру Вышки без экзаменов» организаторы студенческих олимпиад и конкурсов и представители Приемной комиссии НИУ ВШЭ расскажут о льготах и преференциях для победителей и призеров состязаний и правилах приема в 2024 году.
Подробности и регистрация
#мероприятия
Правда или миф: 5 утверждений о научном письме
Для успешной карьеры в науке ученым, желающим выйти на международную арену, необходимо знать принятые нормы академического письма на английском языке, и понимать, как устроен публикационный процесс,
На прошлой неделе Центр академического письма участвовал в фестивале «Наука³», где организовал несколько интерактивов для студентов НИУ ВШЭ. Один из тестов вызвал большой интерес среди посетителей. Как оказалось, некоторые мифы о научном письме и публикационном процессе кажутся правдой многим студентам.
Предлагаем и вам проверить себя. Какие из утверждений ниже правда, а какие — миф? Обсуждение в комментариях приветствуется!
В следующем посте рубрики #FridayWritingTips через неделю, разберёмся, что из этого миф и почему.
Для успешной карьеры в науке ученым, желающим выйти на международную арену, необходимо знать принятые нормы академического письма на английском языке, и понимать, как устроен публикационный процесс,
На прошлой неделе Центр академического письма участвовал в фестивале «Наука³», где организовал несколько интерактивов для студентов НИУ ВШЭ. Один из тестов вызвал большой интерес среди посетителей. Как оказалось, некоторые мифы о научном письме и публикационном процессе кажутся правдой многим студентам.
Предлагаем и вам проверить себя. Какие из утверждений ниже правда, а какие — миф? Обсуждение в комментариях приветствуется!
В следующем посте рубрики #FridayWritingTips через неделю, разберёмся, что из этого миф и почему.
A researcher should first write an article and then look for a suitable journal
Anonymous Quiz
25%
True
75%
False
The author should choose between British and American variants of English based on their preferences
Anonymous Quiz
52%
True
48%
False
Как прорывные технологии меняют образование
Научный руководитель НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов и другие представители университета приняли участие в четвертой конференции о людях и технологиях в образовании Yet another Conference on Education (YaC/e-2023), организованной «Яндексом» совместно с Томским госуниверситетом. Они обсудили, как прорывные технологии меняют образование.
Собрали для вас самые важные идеи:
🔹Обратная связь: использование генеративных моделей может решить проблему ограниченной обратной связи, характерную для классической системы образования. Это позволит учитывать потребности всех учеников, а не только активной части класса.
🔸Катализатор образовательных инноваций: эксперты сравнивают появление искусственного интеллекта с изобретением печатной книги и интернета. Нейросети смогут обеспечивать актуальные материалы для обучения, опережая традиционные учебники и курсы.
🔹Персонализации образования: проблему получения новых знаний во многом решена благодаря широкому распространению онлайн курсов, однако там часто нет прямой связи с преподавателем. Искусственный интеллект может стать ментором для учащихся по базовым предметам, помогая им в освоении новой информации и выполнении заданий.
«Если мы половину образовательной неуспешности сократим благодаря генеративным моделям, а это как раз возможно, то добавим в ВВП примерно 10%. И самое главное — у нас профессия учителя станет такой же, как профессия режиссера, — концентрированно творческой», — считает Ярослав Кузьминов.
Научный руководитель НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов и другие представители университета приняли участие в четвертой конференции о людях и технологиях в образовании Yet another Conference on Education (YaC/e-2023), организованной «Яндексом» совместно с Томским госуниверситетом. Они обсудили, как прорывные технологии меняют образование.
Собрали для вас самые важные идеи:
🔹Обратная связь: использование генеративных моделей может решить проблему ограниченной обратной связи, характерную для классической системы образования. Это позволит учитывать потребности всех учеников, а не только активной части класса.
🔸Катализатор образовательных инноваций: эксперты сравнивают появление искусственного интеллекта с изобретением печатной книги и интернета. Нейросети смогут обеспечивать актуальные материалы для обучения, опережая традиционные учебники и курсы.
🔹Персонализации образования: проблему получения новых знаний во многом решена благодаря широкому распространению онлайн курсов, однако там часто нет прямой связи с преподавателем. Искусственный интеллект может стать ментором для учащихся по базовым предметам, помогая им в освоении новой информации и выполнении заданий.
«Если мы половину образовательной неуспешности сократим благодаря генеративным моделям, а это как раз возможно, то добавим в ВВП примерно 10%. И самое главное — у нас профессия учителя станет такой же, как профессия режиссера, — концентрированно творческой», — считает Ярослав Кузьминов.
Грантовый конкурс на проведение крупных научных проектов
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации объявило о начале конкурса на получение грантов для реализации значительных научных проектов в ключевых областях научно-технологического развития на 2024–2026 годы.
Участниками конкурса могут быть научные учреждения и высшие учебные заведения. Максимальный размер гранта — 100 миллионов рублей в год на срок до трех лет, с возможностью продления на два года.
Конкурсный отбор проводится по восьми приоритетным направлениям научно-технологического развития в области медицины, биотехнологий, энергетики, новых материалов, информационных и телекоммуникационных технологий, включая разработки в области машинного обучения и искусственного интеллекта.
Победители будут выбраны по результатам экспертизы РАН.
Прием заявок продлится до 9 января включительно.
Подробнее — по ссылке.
#конкурс
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации объявило о начале конкурса на получение грантов для реализации значительных научных проектов в ключевых областях научно-технологического развития на 2024–2026 годы.
Участниками конкурса могут быть научные учреждения и высшие учебные заведения. Максимальный размер гранта — 100 миллионов рублей в год на срок до трех лет, с возможностью продления на два года.
Конкурсный отбор проводится по восьми приоритетным направлениям научно-технологического развития в области медицины, биотехнологий, энергетики, новых материалов, информационных и телекоммуникационных технологий, включая разработки в области машинного обучения и искусственного интеллекта.
Победители будут выбраны по результатам экспертизы РАН.
Прием заявок продлится до 9 января включительно.
Подробнее — по ссылке.
#конкурс
Развеиваем мифы о научном письме
На прошлой неделе Центр академического письма предложил вам определить верные ли или нет пять утверждений о научном письме. Ответы были разные. Если у вас был хотя бы один ответ “true”, мы приглашаем вас в Центр, чтобы узнать больше о научном письме на английском языке.
Итак, правильный ответ на все утверждения “false”.
1️⃣ The Passive Voice plays a very important role in academic writing — сегодня существует тенденция к сокращению использования пассивного залога в академических текстах, чтобы показать авторство и сделать текст более ясным и простым для понимания.
2️⃣ The author should choose between British and American variants of English based on their preferences — автор, конечно, должен придерживаться одного варианта английского языка, но, но основываясь не на своих предпочтениях, а на том, какой вариант рекомендован журналом.
3️⃣ All research articles follow the IMRaD structure — структура статьи может быть разной в зависимости от области исследования и журнала.
4️⃣ A researcher should first write an article and then look for a suitable journal — у каждого журнала есть свои требования не только к оформлению, но и к длине, и структуре статьи. Гораздо более эффективен такой подход, при котором автор сначала выбирает журнал, соответствующий его интересам, а затем готовит статью с учетом требований выбранного журнала.
5️⃣ It is necessary to use a lot of quotes in academic writing — это также зависит от конвенций журнала. Нельзя злоупотреблять прямыми цитатами; при ссылке на других авторов используется краткое изложение мысли и перифраз.
Информацию на эти и многие другие темы, связанные с письмом на английском языке, вы можете легко найти в блоге или YouTube-канале Центра академического письма. А если вы хотите узнать еще больше и научиться легко отличать мифы об академическом письме от принятых норм, приходите на курсы и семинары!
#FridayWritingTips
На прошлой неделе Центр академического письма предложил вам определить верные ли или нет пять утверждений о научном письме. Ответы были разные. Если у вас был хотя бы один ответ “true”, мы приглашаем вас в Центр, чтобы узнать больше о научном письме на английском языке.
Итак, правильный ответ на все утверждения “false”.
1️⃣ The Passive Voice plays a very important role in academic writing — сегодня существует тенденция к сокращению использования пассивного залога в академических текстах, чтобы показать авторство и сделать текст более ясным и простым для понимания.
2️⃣ The author should choose between British and American variants of English based on their preferences — автор, конечно, должен придерживаться одного варианта английского языка, но, но основываясь не на своих предпочтениях, а на том, какой вариант рекомендован журналом.
3️⃣ All research articles follow the IMRaD structure — структура статьи может быть разной в зависимости от области исследования и журнала.
4️⃣ A researcher should first write an article and then look for a suitable journal — у каждого журнала есть свои требования не только к оформлению, но и к длине, и структуре статьи. Гораздо более эффективен такой подход, при котором автор сначала выбирает журнал, соответствующий его интересам, а затем готовит статью с учетом требований выбранного журнала.
5️⃣ It is necessary to use a lot of quotes in academic writing — это также зависит от конвенций журнала. Нельзя злоупотреблять прямыми цитатами; при ссылке на других авторов используется краткое изложение мысли и перифраз.
Информацию на эти и многие другие темы, связанные с письмом на английском языке, вы можете легко найти в блоге или YouTube-канале Центра академического письма. А если вы хотите узнать еще больше и научиться легко отличать мифы об академическом письме от принятых норм, приходите на курсы и семинары!
#FridayWritingTips
Искусственный интеллект в высшем образовании: практические кейсы — Открытый семинар НИУ ВШЭ по образованию
Возможности искусственного интеллекта ставят под вопрос привычную систему образования — в профессиональной среде это обсуждают давно. Но что происходит на практике? Получается ли использовать потенциал ИИ в высшем образовании? Какие есть ресурсы и какие новые задачи возникают при реальном применении ИИ? Чтобы ответить на эти вопросы, мы пригласили экспертов, у которых уже есть практический опыт работы с ИИ в вузах.
На семинаре Института образования НИУ ВШЭ разберут примеры того, как ИИ применяется в обучении — при разработке заданий, оценке результатов студентов и т. д. Свои кейсы представят преподаватели из ВШЭ, ТюмГУ и МГПУ, а также партнёры из Яндекса.
Участвовать очно
Присоединиться онлайн
#мероприятия
Возможности искусственного интеллекта ставят под вопрос привычную систему образования — в профессиональной среде это обсуждают давно. Но что происходит на практике? Получается ли использовать потенциал ИИ в высшем образовании? Какие есть ресурсы и какие новые задачи возникают при реальном применении ИИ? Чтобы ответить на эти вопросы, мы пригласили экспертов, у которых уже есть практический опыт работы с ИИ в вузах.
На семинаре Института образования НИУ ВШЭ разберут примеры того, как ИИ применяется в обучении — при разработке заданий, оценке результатов студентов и т. д. Свои кейсы представят преподаватели из ВШЭ, ТюмГУ и МГПУ, а также партнёры из Яндекса.
Участвовать очно
Присоединиться онлайн
#мероприятия
Молодые ученые Вышки: Дарья Грачева
Высшая школа экономики продолжает серию интервью с молодыми учеными университета, в которых они рассказывают о своей работе, важных открытиях и жизни вне кабинетов и лабораторий.
Героиня девятнадцатого выпуска пришла в науку с запросом, как отличить плохой тест от хорошего, а теперь занимается измерениями навыков XXI века — критического мышления, креативности, коммуникации и кооперации.
Дарья Грачева рассказала о модели Георга Раша, о том, как обустроить аквариум для краба и поделилась советами с молодыми учеными:
🔸 Наука для меня — прежде всего доказательный подход к реальности. Человеку свойственно делать выводы на основе своего субъективного мнения и предыдущего опыта, и на бытовом уровне мы часто это встречаем именно в областях психологии и образования.
🔹 Большой опыт в преподавании не гарантирует, что практики, которые учителя применяют, либо инструменты измерения, которые они используют, действительно надежны и валидны, то есть измеряют то, что должны измерять. Здесь на помощь приходят исследователи и психометрики.
🔸 Если я в критической точке, то обычно говорю себе «хватит» и не делаю ничего день-два. Обычно такой резкий скачок в сторону абсолютнейшего отдыха помогает. Это необязательно может быть выходной, да простит меня мое начальство. Тут главное — поймать момент, когда ты чувствуешь, что силы покидают и мотивация на исходе, а в нашей работе мотивация — это очень важно.
Полное интервью читайте здесь.
#молодыеученые
Высшая школа экономики продолжает серию интервью с молодыми учеными университета, в которых они рассказывают о своей работе, важных открытиях и жизни вне кабинетов и лабораторий.
Героиня девятнадцатого выпуска пришла в науку с запросом, как отличить плохой тест от хорошего, а теперь занимается измерениями навыков XXI века — критического мышления, креативности, коммуникации и кооперации.
Дарья Грачева рассказала о модели Георга Раша, о том, как обустроить аквариум для краба и поделилась советами с молодыми учеными:
🔸 Наука для меня — прежде всего доказательный подход к реальности. Человеку свойственно делать выводы на основе своего субъективного мнения и предыдущего опыта, и на бытовом уровне мы часто это встречаем именно в областях психологии и образования.
🔹 Большой опыт в преподавании не гарантирует, что практики, которые учителя применяют, либо инструменты измерения, которые они используют, действительно надежны и валидны, то есть измеряют то, что должны измерять. Здесь на помощь приходят исследователи и психометрики.
🔸 Если я в критической точке, то обычно говорю себе «хватит» и не делаю ничего день-два. Обычно такой резкий скачок в сторону абсолютнейшего отдыха помогает. Это необязательно может быть выходной, да простит меня мое начальство. Тут главное — поймать момент, когда ты чувствуешь, что силы покидают и мотивация на исходе, а в нашей работе мотивация — это очень важно.
Полное интервью читайте здесь.
#молодыеученые
Насколько хорошо вы владеете академическим английским языком?
Для успешной карьеры в науке исследователю необходимо владеть академическим английским языком: писать академические тексты, публиковаться в международных рецензируемых журналах, выстраивать взаимодействие с коллегами по всему миру.
Предлагаем вам оценить свой уровень владения академическим английским. Голосуйте за правильный ответ, а на следующей неделе в рубрике #FridayWritingTips мы прокомментируем результаты.
Для успешной карьеры в науке исследователю необходимо владеть академическим английским языком: писать академические тексты, публиковаться в международных рецензируемых журналах, выстраивать взаимодействие с коллегами по всему миру.
Предлагаем вам оценить свой уровень владения академическим английским. Голосуйте за правильный ответ, а на следующей неделе в рубрике #FridayWritingTips мы прокомментируем результаты.
Smith (2017) needs to develop a convincing ____ as to why the system should be changed.
Anonymous Quiz
80%
argument
15%
proof
5%
trial
The scientist decided to ________ the statement made by her colleague regarding the experiment results.
Anonymous Quiz
43%
challenge
41%
appeal
16%
protest
The biology students were required to ________ experiments as part of their coursework.
Anonymous Quiz
20%
make
7%
execute
74%
conduct
The _______ of the new software update was an increase in productivity for the users.
Anonymous Quiz
9%
affect
8%
summary
83%
effect
Recent research has studied how rock music ________ laboratory rats.
Anonymous Quiz
89%
affects
9%
effects
2%
strikes