Быть постдоком или не быть?
Не всем подходит путь постдока. При выборе академического или неакадемического пути развития лучше ориентироваться на личные ощущения и видение своего будущего, а не на общепринятые траектории и ожидания коллег и сообщества.
В Калифорнийском университете в Сан-Франциско есть возможность пройти стажировку в рамках программы карьерного роста для аспирантов и PhD. Программа создана для того, чтобы дать время подумать о целесообразности позиции постдока, личных карьерных целях и получить реальный опыт вне академии. Такая стажировка помогает принять взвешенное решение о дальнейшей карьерной траектории. Эта программа включает в себя 10-недельный курс о поиске работы, советы от коллег из неакадемических кругов, и, как опцию, стажировку вне академии в таких областях, как бизнес, промышленные исследования, политика и коммуникации. Иностранные студенты тоже могут записаться на курс (следующий поток будет в 2023 году), для этого нужно связаться с соответствующим отделом Калифорнийского университета.
Вне зависимости от того, хотите вы оставаться в академических кругах или нет, есть веские основания стать постдоком. Например, возможность сменить сферу деятельности или получить международный опыт. К тому же позиция постдока позволяет работать в интересных для вас лабораториях с ведущими учеными, расширять сеть контактов, получать финансирование на свои проекты, выигрывать крупные гранты на исследования. О том, как выбрать позицию постдока, которая действительно вам подходит, мы писали в этом посте. Однако постдокторантура — это не вариант по умолчанию. Вот три причины не становиться постдоком:
• Не стоит становиться постдоком под давлением научного руководителя, даже если вы успешный аспирант. Профессора — научные консультанты, а не карьерные.
• Не стоит становиться постдоком, думая, что это повысит вашу «рыночную стоимость». Для большинства должностей вне профессорско-преподавательского состава (а иногда и для них) достаточно ваших академических знаний кандидата наук/PhD.
• Не стоит становиться постдоком, если вы думаете, что это самый простой путь. Присоединиться к лабратории в качестве постдока — действительно зачастую самый простой способ получить работу после сразу PhD. Но прежде чем стать постдоком, спросите себя: «Получу ли я что-то ценное из этой должности, или я делаю это, потому что боюсь выйти из зоны комфорта?»
Если вы не видите для себя профессиональной выгоды от статуса постдока, то, возможно, лучше двигаться по альтернативному пути.
#постдоки #стажировки #советы
Не всем подходит путь постдока. При выборе академического или неакадемического пути развития лучше ориентироваться на личные ощущения и видение своего будущего, а не на общепринятые траектории и ожидания коллег и сообщества.
В Калифорнийском университете в Сан-Франциско есть возможность пройти стажировку в рамках программы карьерного роста для аспирантов и PhD. Программа создана для того, чтобы дать время подумать о целесообразности позиции постдока, личных карьерных целях и получить реальный опыт вне академии. Такая стажировка помогает принять взвешенное решение о дальнейшей карьерной траектории. Эта программа включает в себя 10-недельный курс о поиске работы, советы от коллег из неакадемических кругов, и, как опцию, стажировку вне академии в таких областях, как бизнес, промышленные исследования, политика и коммуникации. Иностранные студенты тоже могут записаться на курс (следующий поток будет в 2023 году), для этого нужно связаться с соответствующим отделом Калифорнийского университета.
Вне зависимости от того, хотите вы оставаться в академических кругах или нет, есть веские основания стать постдоком. Например, возможность сменить сферу деятельности или получить международный опыт. К тому же позиция постдока позволяет работать в интересных для вас лабораториях с ведущими учеными, расширять сеть контактов, получать финансирование на свои проекты, выигрывать крупные гранты на исследования. О том, как выбрать позицию постдока, которая действительно вам подходит, мы писали в этом посте. Однако постдокторантура — это не вариант по умолчанию. Вот три причины не становиться постдоком:
• Не стоит становиться постдоком под давлением научного руководителя, даже если вы успешный аспирант. Профессора — научные консультанты, а не карьерные.
• Не стоит становиться постдоком, думая, что это повысит вашу «рыночную стоимость». Для большинства должностей вне профессорско-преподавательского состава (а иногда и для них) достаточно ваших академических знаний кандидата наук/PhD.
• Не стоит становиться постдоком, если вы думаете, что это самый простой путь. Присоединиться к лабратории в качестве постдока — действительно зачастую самый простой способ получить работу после сразу PhD. Но прежде чем стать постдоком, спросите себя: «Получу ли я что-то ценное из этой должности, или я делаю это, потому что боюсь выйти из зоны комфорта?»
Если вы не видите для себя профессиональной выгоды от статуса постдока, то, возможно, лучше двигаться по альтернативному пути.
#постдоки #стажировки #советы
Как грамотно назвать академическую статью
Пролистывая список статей в журнале, в первую очередь мы обращаем внимание на название (потом уже на аннотацию) и принимаем решение, читать её или нет. Коллеги из Центра академического письма рассказывают, как выбрать подходящий заголовок для своей статьи.
В книге “Successful Writing” сформулированы четыре критерия, которым должно соответствовать хорошее название:
1. Заголовок должен раскрывать содержание исследования
На какие вопросы вы пытаетесь ответить в своём исследовании и к каким результатам пришли.
2. Заголовок должен быть интересен читателю
Лучше, чтобы заголовок был недвусмысленным и точным. Чтобы привлечь более широкую аудиторию, тщательно выбирайте слова, по возможности избегайте технических деталей и специфической лексики.
3. Заголовок должен отражать тон письма
Если это научное исследование, избегайте забавных заголовков, содержащих разговорную лексику.
4. Заголовок должен содержать важные ключевые слова
Ключевые слова лучше размещать в начале заголовка: так сразу станет ясно, что вы изучали, и ваше исследование будет легче найти.
Помимо этих критериев есть еще несколько советов, которые помогут сформулировать выигрышное название.
• Давайте краткие названия статьям. Cтатьи с короткими заголовками имеют более высокий рейтинг просмотров и цитируемости, чем статьи с более длинными заголовками. Кроме того, статьи с названиями, описывающими результаты, цитируются чаще, чем статьи с названиями, описывающими методы. Общая рекомендация: длина заголовка не должна превышать 12 слов.
• Опишите взаимосвязь и влияние ключевых слов статьи друг на друга.
• Используйте активные глаголы вместо пассивного залога и сложных словосочетаний на основе существительных.
• Не используете вопросительные заголовки, лучше дать читателю ответ с самого начала. Заголовки, содержащие вопросительный знак, двоеточие или дефис, ассоциируются с меньшим количеством цитирований.
• Избегайте сокращений и жаргона.
#академическоеписьмо #советы
Пролистывая список статей в журнале, в первую очередь мы обращаем внимание на название (потом уже на аннотацию) и принимаем решение, читать её или нет. Коллеги из Центра академического письма рассказывают, как выбрать подходящий заголовок для своей статьи.
В книге “Successful Writing” сформулированы четыре критерия, которым должно соответствовать хорошее название:
1. Заголовок должен раскрывать содержание исследования
На какие вопросы вы пытаетесь ответить в своём исследовании и к каким результатам пришли.
2. Заголовок должен быть интересен читателю
Лучше, чтобы заголовок был недвусмысленным и точным. Чтобы привлечь более широкую аудиторию, тщательно выбирайте слова, по возможности избегайте технических деталей и специфической лексики.
3. Заголовок должен отражать тон письма
Если это научное исследование, избегайте забавных заголовков, содержащих разговорную лексику.
4. Заголовок должен содержать важные ключевые слова
Ключевые слова лучше размещать в начале заголовка: так сразу станет ясно, что вы изучали, и ваше исследование будет легче найти.
Помимо этих критериев есть еще несколько советов, которые помогут сформулировать выигрышное название.
• Давайте краткие названия статьям. Cтатьи с короткими заголовками имеют более высокий рейтинг просмотров и цитируемости, чем статьи с более длинными заголовками. Кроме того, статьи с названиями, описывающими результаты, цитируются чаще, чем статьи с названиями, описывающими методы. Общая рекомендация: длина заголовка не должна превышать 12 слов.
• Опишите взаимосвязь и влияние ключевых слов статьи друг на друга.
• Используйте активные глаголы вместо пассивного залога и сложных словосочетаний на основе существительных.
• Не используете вопросительные заголовки, лучше дать читателю ответ с самого начала. Заголовки, содержащие вопросительный знак, двоеточие или дефис, ассоциируются с меньшим количеством цитирований.
• Избегайте сокращений и жаргона.
#академическоеписьмо #советы
Researcher workflow: инструменты для научной коммуникации
Сегодня хотим рассказать о масштабной работе Крэмер и Босмана по аналитике приложений для научной коммуникации. Авторы выделили этапы исследовательской работы: ресерч, анализ, написание текста, публикация, продвижение, экспертная оценка, и на их основе подобрали приложения, подходящие под тот или иной этап. Здесь большой пласт занимают инструменты для поиска литературы или данных; архивирования или совместного использования данных и публикаций. Однако не все приложения совместимы друг с другом и не у всех дружественный интерфейс.
Исследователи часто переключаются между задачами и фазами, особенно при первоначальной разработке исследовательского вопроса и просмотре соответствующей литературы. Идеальными приложениями оказываются те, которые предлагают простые и доступные решения. Прозрачность, нативность и доступ к открытым данным — вот что дает исследователям возможности для качественной и быстрой работы. Для совместной работы исследовательской группы лучше всего использовать хорошо известные инструменты, и желательно, чтобы они закрывали сразу несколько рабочих задач.
В следующих постах мы приведем примеры полезных инструментов для коллективной работы.
#инструменты
Сегодня хотим рассказать о масштабной работе Крэмер и Босмана по аналитике приложений для научной коммуникации. Авторы выделили этапы исследовательской работы: ресерч, анализ, написание текста, публикация, продвижение, экспертная оценка, и на их основе подобрали приложения, подходящие под тот или иной этап. Здесь большой пласт занимают инструменты для поиска литературы или данных; архивирования или совместного использования данных и публикаций. Однако не все приложения совместимы друг с другом и не у всех дружественный интерфейс.
Исследователи часто переключаются между задачами и фазами, особенно при первоначальной разработке исследовательского вопроса и просмотре соответствующей литературы. Идеальными приложениями оказываются те, которые предлагают простые и доступные решения. Прозрачность, нативность и доступ к открытым данным — вот что дает исследователям возможности для качественной и быстрой работы. Для совместной работы исследовательской группы лучше всего использовать хорошо известные инструменты, и желательно, чтобы они закрывали сразу несколько рабочих задач.
В следующих постах мы приведем примеры полезных инструментов для коллективной работы.
#инструменты
Конкурсы для молодых ученых в ВШЭ
Конкурс исследовательских проектов по развитию существующих и созданию новых инструментов, методов и моделей социально-экономического и научно-технологического прогнозирования
• группы ученых до 35 лет из всех кампусов ВШЭ,
• заявки принимаются до 5 сентября,
• финансирование до 3 млн рублей,
• проекты реализуются в один этап до 15 ноября 2022 года,
• приоритет имеют проекты, заявляющие в числе результатов (в текущем или следующем году): подготовку публикации по результатам исследования в журнале, индексируемом в Web of Science или Scopus (Q1/Q2); регистрацию РИД по итогам выполнения исследования.
Не принимаются заявки на проекты, аналогичные по содержанию проектам, выполняемым в рамках государственного задания, а также ранее поданные на другие конкурсы, объявленные НИУ ВШЭ или иными российскими / международными организациями.
Конкурс проектов по тематике цифровой трансформации и развития цифровых технологий
• тематики: исследования и разработки технологий, социально-экономические исследования
• ученые до 35 лет, группы ученых и аспиранты из всех кампусов ВШЭ
• заявки принимаются до 10 сентября
• финансирование до 2 млн рублей
• проекты реализуются в один этап до 21 ноября 2022 года
• руководитель проекта должен иметь не менее одной публикации в журнале, индексируемом в Web of Science и/или Scopus (Q1/Q2)
#конкурсы #гранты #москва #санктпетербург #пермь #нижнийновгород #вшэ
Конкурс исследовательских проектов по развитию существующих и созданию новых инструментов, методов и моделей социально-экономического и научно-технологического прогнозирования
• группы ученых до 35 лет из всех кампусов ВШЭ,
• заявки принимаются до 5 сентября,
• финансирование до 3 млн рублей,
• проекты реализуются в один этап до 15 ноября 2022 года,
• приоритет имеют проекты, заявляющие в числе результатов (в текущем или следующем году): подготовку публикации по результатам исследования в журнале, индексируемом в Web of Science или Scopus (Q1/Q2); регистрацию РИД по итогам выполнения исследования.
Не принимаются заявки на проекты, аналогичные по содержанию проектам, выполняемым в рамках государственного задания, а также ранее поданные на другие конкурсы, объявленные НИУ ВШЭ или иными российскими / международными организациями.
Конкурс проектов по тематике цифровой трансформации и развития цифровых технологий
• тематики: исследования и разработки технологий, социально-экономические исследования
• ученые до 35 лет, группы ученых и аспиранты из всех кампусов ВШЭ
• заявки принимаются до 10 сентября
• финансирование до 2 млн рублей
• проекты реализуются в один этап до 21 ноября 2022 года
• руководитель проекта должен иметь не менее одной публикации в журнале, индексируемом в Web of Science и/или Scopus (Q1/Q2)
#конкурсы #гранты #москва #санктпетербург #пермь #нижнийновгород #вшэ
Как быть продуктивным автором
Часто ученые совмещают исследовательскую деятельность с преподавательской или административной. Как результат — нехватка времени для написания статей. Коллеги провели исследование и рассказали о том, как преодолеть эти барьеры.
1. Самые продуктивные ученые выделяют временные слоты для написания статей
Метод писать каждый день по чуть-чуть подходит не всем. Для многих эффективным оказывается писать во время отпуска или на выходных, кому-то удобно выделять на это полдня в неделю или несколько дней в месяц, кто-то пользуется слотами в пару часов между другими задачами. Большое значение здесь имеет сам факт предварительного планирования, он морально готовит к работе с текстом.
2. Те, кто составил план и обозначил дедлайны, эффективнее справляются с написанием статей
В качестве дедлайнов могут быть, например, конференции, на которых надо выступить с промежуточным результатом, или личные дедлайны. Как дополнительное ограничение и стимул хорошо работает соавторство: ответственность лежит уже не только перед самим собой, но и перед коллегами. Эффективны еще методы свободного письма, маленьких шагов и работа в потоке. Самое главное — каждый исследователь должен сам определить, как ему удобнее работать, и создать свою систему (тактику, привычки, расписание) письма.
3. Как молодые, так и более опытные ученые могут испытывать неуверенность относительно своих статей — и это нормально
Несмотря на отсутствие опыта и выработанного академического стиля письма, молодые ученые реже боятся ошибиться, чем старшие коллеги. Опытные ученые могут сталкиваться с завышенными ожиданиями сообщества относительно их работ, что заставляет оттягивать процесс написания статей или делать это очень долго и тщательно. Помимо этого, молодые ученые чаще берутся за новые проекты, в то время как у старших коллег с этим могут возникать трудности. Тем не менее стресс не зависит от опыта в академии, должности или возраста.
Авторы исследования пришли к выводу, что написание статей и книг — это самое важное, что может сделать для своей академической карьеры ученый. А включить написание статей в свое расписание — это самый действенный метод начать писать.
#академическоеписьмо #советы
Часто ученые совмещают исследовательскую деятельность с преподавательской или административной. Как результат — нехватка времени для написания статей. Коллеги провели исследование и рассказали о том, как преодолеть эти барьеры.
1. Самые продуктивные ученые выделяют временные слоты для написания статей
Метод писать каждый день по чуть-чуть подходит не всем. Для многих эффективным оказывается писать во время отпуска или на выходных, кому-то удобно выделять на это полдня в неделю или несколько дней в месяц, кто-то пользуется слотами в пару часов между другими задачами. Большое значение здесь имеет сам факт предварительного планирования, он морально готовит к работе с текстом.
2. Те, кто составил план и обозначил дедлайны, эффективнее справляются с написанием статей
В качестве дедлайнов могут быть, например, конференции, на которых надо выступить с промежуточным результатом, или личные дедлайны. Как дополнительное ограничение и стимул хорошо работает соавторство: ответственность лежит уже не только перед самим собой, но и перед коллегами. Эффективны еще методы свободного письма, маленьких шагов и работа в потоке. Самое главное — каждый исследователь должен сам определить, как ему удобнее работать, и создать свою систему (тактику, привычки, расписание) письма.
3. Как молодые, так и более опытные ученые могут испытывать неуверенность относительно своих статей — и это нормально
Несмотря на отсутствие опыта и выработанного академического стиля письма, молодые ученые реже боятся ошибиться, чем старшие коллеги. Опытные ученые могут сталкиваться с завышенными ожиданиями сообщества относительно их работ, что заставляет оттягивать процесс написания статей или делать это очень долго и тщательно. Помимо этого, молодые ученые чаще берутся за новые проекты, в то время как у старших коллег с этим могут возникать трудности. Тем не менее стресс не зависит от опыта в академии, должности или возраста.
Авторы исследования пришли к выводу, что написание статей и книг — это самое важное, что может сделать для своей академической карьеры ученый. А включить написание статей в свое расписание — это самый действенный метод начать писать.
#академическоеписьмо #советы
Forwarded from HSE Daily
Преподаватели вузов стали больше работать в пандемию
Рабочая неделя ученых стала еще длиннее в период пандемии. Этот эффект коснулся исследователей из разных стран вне зависимости от их пола и специализации, выяснила международная команда с участием ученых из НИУ ВШЭ.
Продолжительность рабочего времени в пандемию составила около 51 часа в неделю против обычных 40. Увеличение количества рабочих часов в неделю, по-видимому, часть новой нормы академической среды.
Основная причина увеличения рабочей нагрузки была связана с преподаванием и в меньшей степени — с выполнением административных обязанностей. Больше всего трудностей у ученых во время пандемии вызвала адаптация к новым методам обучения. Особенно много времени стало уходить на перенос образовательного процесса в онлайн-среду и обучение пользованию онлайн-платформами.
Время общения со студентами также изменилось. Если раньше преподаватели встречались с ними в определенные рабочие часы, то в пандемию запросы от учащихся приходили в любое время в течение недели. Ответы на них увеличили нагрузку на преподавателей.
Подробнее об исследовании — в материале новостной службы ВШЭ
Рабочая неделя ученых стала еще длиннее в период пандемии. Этот эффект коснулся исследователей из разных стран вне зависимости от их пола и специализации, выяснила международная команда с участием ученых из НИУ ВШЭ.
Продолжительность рабочего времени в пандемию составила около 51 часа в неделю против обычных 40. Увеличение количества рабочих часов в неделю, по-видимому, часть новой нормы академической среды.
Основная причина увеличения рабочей нагрузки была связана с преподаванием и в меньшей степени — с выполнением административных обязанностей. Больше всего трудностей у ученых во время пандемии вызвала адаптация к новым методам обучения. Особенно много времени стало уходить на перенос образовательного процесса в онлайн-среду и обучение пользованию онлайн-платформами.
Время общения со студентами также изменилось. Если раньше преподаватели встречались с ними в определенные рабочие часы, то в пандемию запросы от учащихся приходили в любое время в течение недели. Ответы на них увеличили нагрузку на преподавателей.
Подробнее об исследовании — в материале новостной службы ВШЭ
www.hse.ru
В пандемию преподаватели вузов стали еще больше работать
Рабочая неделя ученых стала еще длиннее в период пандемии. Этот эффект коснулся исследователей из разных стран вне зависимости от их пола и специализации, выяснила международная команда с участием…
Принстонский университет ищет преподавателей в области искусства
Университет предлагает стипендию Princeton Arts Fellows на 2 года для преподавателей в любой области художественной практики. Кандидаты должны быть начинающими композиторами, дирижерами, музыкантами, хореографами, визуальными художниками, кинематографистами, поэтами, писателями, драматургами, дизайнерами, режиссерами, артистами перформанса (список не ограничен). Стипендиаты должны будут преподавать один курс в семестр и взаимодействовать со студентами. Ожидается, что стипендиаты будут полноправными и активными членами сообщества.
Предоставляется стипендия в размере 88 000 долларов в год. Стипендии не предназначены для финансирования работы, ведущей к получению ученой степени. Дедлайн подачи заявки — 13 сентября 2022.
#стипендии #преподавание #искусство
Университет предлагает стипендию Princeton Arts Fellows на 2 года для преподавателей в любой области художественной практики. Кандидаты должны быть начинающими композиторами, дирижерами, музыкантами, хореографами, визуальными художниками, кинематографистами, поэтами, писателями, драматургами, дизайнерами, режиссерами, артистами перформанса (список не ограничен). Стипендиаты должны будут преподавать один курс в семестр и взаимодействовать со студентами. Ожидается, что стипендиаты будут полноправными и активными членами сообщества.
Предоставляется стипендия в размере 88 000 долларов в год. Стипендии не предназначены для финансирования работы, ведущей к получению ученой степени. Дедлайн подачи заявки — 13 сентября 2022.
#стипендии #преподавание #искусство
Путь ученого
Собрали для вас 3 истории о вариативности карьерного пути ученого: о творчестве, промышленности и научной коммуникации.
История 1. О том, как хобби может перерасти в новую профессию: из постдока по химии в научного иллюстратора журнала
После 3 лет в аспирантуре нужно понять, куда двигаться дальше. Не всегда сразу появляются возможности преподавать или исследовательские ставки. Эта история — хороший пример того, как одновременно задействовать и художественный, и научный потенциал, особенно при отсутствии других возможностей. Пройдя дополнительное обучение по цифровому дизайну, автор рассказа подтянул свои скиллы и стал работать дизайнером-иллюстратором в биомедицинском научно-исследовательском институте. Основная рутинная работа на этом месте — это работа с исследователями и их публикациями, чтобы визуально представить работу. Получается, такой вариант не слишком отдален от науки.
История 2. О том, как просто перегореть, занимаясь любимым делом: на примере академии и промышленной отрасли
Порой бывает полезно уйти в смежную сферу деятельности, чтобы понять, чем действительно вы хотите заниматься. Слишком долгий путь в университете (бакалавриат-магистратура-докторатура-постдоктрантура) заставляет задуматься, не лишаем ли мы себя альтернатив, всю жизнь проводя в университете. Стресс, связанный с получением докторской степени, только подталкивает к тому, чтобы дать себе время на передышку, занимаясь другой работой. Однако исследования с их многоступенчатостью, свободой и экспериментами придают смысл работе многих ученых, и от них сложно отказаться, просто нужен своевременный отдых.
История 3. О том, как разочароваться в профессии, о которой мечтали долгие годы: как, будучи ученым, стать научным коммуникатором
Иногда нас привлекает не сам предмет исследования, а те чувства, которые у нас возникают во время работы или рассказа об этом: вдохновение, любовь к своему делу, радость делиться знаниями. Если сам предмет или работа оказываются не такими привлекательными, то решение этой ситуации — в междисциплинарном подходе к исследованию. Стоит добавить к своей профессии научную коммуникацию — общение с такими же заинтересованными людьми (студентами, исследователями, коллегами) — и это может давать дополнительную мотивацию при выполнении собственного исследования. Порой работа в университете — это не то, что вы себе представляли на студенческой скамье. Иногда это нечто другое, но оно может стать не менее удовлетворяющим ваши потребности, если вы будете оставаться открытым для новых возможностей.
#карьерныеистории
Собрали для вас 3 истории о вариативности карьерного пути ученого: о творчестве, промышленности и научной коммуникации.
История 1. О том, как хобби может перерасти в новую профессию: из постдока по химии в научного иллюстратора журнала
После 3 лет в аспирантуре нужно понять, куда двигаться дальше. Не всегда сразу появляются возможности преподавать или исследовательские ставки. Эта история — хороший пример того, как одновременно задействовать и художественный, и научный потенциал, особенно при отсутствии других возможностей. Пройдя дополнительное обучение по цифровому дизайну, автор рассказа подтянул свои скиллы и стал работать дизайнером-иллюстратором в биомедицинском научно-исследовательском институте. Основная рутинная работа на этом месте — это работа с исследователями и их публикациями, чтобы визуально представить работу. Получается, такой вариант не слишком отдален от науки.
История 2. О том, как просто перегореть, занимаясь любимым делом: на примере академии и промышленной отрасли
Порой бывает полезно уйти в смежную сферу деятельности, чтобы понять, чем действительно вы хотите заниматься. Слишком долгий путь в университете (бакалавриат-магистратура-докторатура-постдоктрантура) заставляет задуматься, не лишаем ли мы себя альтернатив, всю жизнь проводя в университете. Стресс, связанный с получением докторской степени, только подталкивает к тому, чтобы дать себе время на передышку, занимаясь другой работой. Однако исследования с их многоступенчатостью, свободой и экспериментами придают смысл работе многих ученых, и от них сложно отказаться, просто нужен своевременный отдых.
История 3. О том, как разочароваться в профессии, о которой мечтали долгие годы: как, будучи ученым, стать научным коммуникатором
Иногда нас привлекает не сам предмет исследования, а те чувства, которые у нас возникают во время работы или рассказа об этом: вдохновение, любовь к своему делу, радость делиться знаниями. Если сам предмет или работа оказываются не такими привлекательными, то решение этой ситуации — в междисциплинарном подходе к исследованию. Стоит добавить к своей профессии научную коммуникацию — общение с такими же заинтересованными людьми (студентами, исследователями, коллегами) — и это может давать дополнительную мотивацию при выполнении собственного исследования. Порой работа в университете — это не то, что вы себе представляли на студенческой скамье. Иногда это нечто другое, но оно может стать не менее удовлетворяющим ваши потребности, если вы будете оставаться открытым для новых возможностей.
#карьерныеистории
Конкурс научно-исследовательских работ «Шаг в науку»
До 20 сентября Томский политехнический университет принимает заявки на участие в конкурсе «Шаг в науку». Участвовать могут студенты старших курсов, магистранты и аспиранты вузов и академических институтов России (в том числе иностранные граждане), а также вузов ближнего зарубежья, обучающиеся по естественным, техническим и гуманитарным наукам. Возраст участников — до 32 лет.
Конкурс будет проведен по 25 научным направлениям, по двум номинациям — для аспирантов и для студентов.
Направления научных исследований (подробнее о направлениях):
• Устойчивая энергетика
• Ресурсы планеты
• Химическая инженерия. Биотехнология и биомедицина
• Промышленные и высокие технологии
• Информационные технологии
• Безопасная среда
• Гуманитарные аспекты инженерной деятельности (инновационное развитие регионов в условиях цифровой экономики, ноономика, новое индустриальное общество)
Для участия в I (заочном) туре Конкурса необходимо до 20 сентября 2022 года:
• пройти регистрацию на сайте Конкурса, заполнить и прикрепить заявку на участие в конкурсе Форма 2, Форма 3.
• выслать на электронную почту [email protected] конкурсные документы: рекомендательное письмо от вуза (только для иногородних участников), заявка, научно-исследовательская работа, оформленные по требованиям Конкурса.
На сайте можно найти образцы заполнения Конкурсных документов.
Итоги I (заочного) тура Конкурса будут подведены 10 октября 2022 года на сайте Конкурса. Победители I (заочного) тура Конкурса «Шаг в науку» будут награждены дипломами I, II и III степеней по всем научным направлениям. Участники Конкурса получат сертификаты участников.
II тур Конкурса — очный, его участниками станут победители I тура Конкурса, которые будут приглашены в Томский политехнический университет в декабре 2022 года.
#конкурсы #нир #томск
До 20 сентября Томский политехнический университет принимает заявки на участие в конкурсе «Шаг в науку». Участвовать могут студенты старших курсов, магистранты и аспиранты вузов и академических институтов России (в том числе иностранные граждане), а также вузов ближнего зарубежья, обучающиеся по естественным, техническим и гуманитарным наукам. Возраст участников — до 32 лет.
Конкурс будет проведен по 25 научным направлениям, по двум номинациям — для аспирантов и для студентов.
Направления научных исследований (подробнее о направлениях):
• Устойчивая энергетика
• Ресурсы планеты
• Химическая инженерия. Биотехнология и биомедицина
• Промышленные и высокие технологии
• Информационные технологии
• Безопасная среда
• Гуманитарные аспекты инженерной деятельности (инновационное развитие регионов в условиях цифровой экономики, ноономика, новое индустриальное общество)
Для участия в I (заочном) туре Конкурса необходимо до 20 сентября 2022 года:
• пройти регистрацию на сайте Конкурса, заполнить и прикрепить заявку на участие в конкурсе Форма 2, Форма 3.
• выслать на электронную почту [email protected] конкурсные документы: рекомендательное письмо от вуза (только для иногородних участников), заявка, научно-исследовательская работа, оформленные по требованиям Конкурса.
На сайте можно найти образцы заполнения Конкурсных документов.
Итоги I (заочного) тура Конкурса будут подведены 10 октября 2022 года на сайте Конкурса. Победители I (заочного) тура Конкурса «Шаг в науку» будут награждены дипломами I, II и III степеней по всем научным направлениям. Участники Конкурса получат сертификаты участников.
II тур Конкурса — очный, его участниками станут победители I тура Конкурса, которые будут приглашены в Томский политехнический университет в декабре 2022 года.
#конкурсы #нир #томск
Сегодня стартовал прием заявок на конкурс «Молодые ученые 2.0»
Фонд имени Геннадия Комиссарова может предоставить грант на материалы и оборудование до 200 тысяч рублей (покупка компьютера, оплата материалов и оборудования для исследования или проекта) или финансовую поддержку в размере 20 тысяч в месяц (до 10 месяцев).
Условия участия в конкурсе:
• возраст от 18 до 30 лет включительно;
• обучение в сфере естественных или технических наук;
• сформулированное фундаментальное исследование или прикладной проект (важно: написание статьи также является проектом).
Дедлайн подачи заявки — до 15 ноября 2022 года.
Больше информации о грантовой поддержке исследователей и фондах можно получить здесь.
#гранты #конкурсы #аспиранты #студенты
Фонд имени Геннадия Комиссарова может предоставить грант на материалы и оборудование до 200 тысяч рублей (покупка компьютера, оплата материалов и оборудования для исследования или проекта) или финансовую поддержку в размере 20 тысяч в месяц (до 10 месяцев).
Условия участия в конкурсе:
• возраст от 18 до 30 лет включительно;
• обучение в сфере естественных или технических наук;
• сформулированное фундаментальное исследование или прикладной проект (важно: написание статьи также является проектом).
Дедлайн подачи заявки — до 15 ноября 2022 года.
Больше информации о грантовой поддержке исследователей и фондах можно получить здесь.
#гранты #конкурсы #аспиранты #студенты
На что обратить внимание, подавая заявку в аспирантуру
Подача заявки в аспирантуру часто волнительна. Требования различаются в зависимости от программы, школы и страны, и не существует единого правильного способа представить себя — даже в рамках одной программы преподаватели могут расходиться во мнениях относительно того, что представляет собой сильное заявление.
Главное — знать, как подготовить сильную заявку и как скомпилировать материалы. Предлагаем ознакомиться с советами опытных исследователей и преподавателей.
1. Будьте верны себе: в первую очередь подумайте о своих целях. Не всем нужна степень. Если вы глубоко увлечены научными исследованиями, то аспирантура, безусловно, для вас.
2. Определите свои интересы: хорошо, если ваши исследовательские интересы и цели тесно совпадают с интересами и целями программы и вашего будущего научного руководителя. Первый шаг на этом пути — определить собственные интересы. Подумайте о темах, курсах, проектах и событиях, которые вызывают у вас достаточно любопытства, чтобы потратить много времени на их изучение.
3. Проведите ресерч: поищите профессоров, которые потенциально могли бы стать вашими научными руководителями. Прочтите недавние статьи преподавателя, чтобы выяснить, интересно ли вам то, чем он сейчас занимается. Также стоит потратить время на то, чтобы попытаться выяснить, какие рабочие места получили студенты после получения кандидатской степени/PhD.
4. Узнайте о возможностях научного руководства: за несколько месяцев до крайнего срока подачи заявок отправьте небольшое письмо потенциальным руководителям, кратко описав свое образование и интересы, и спросите, берут ли они новых аспирантов и интересно ли им работать с вашей темой.
5. Подавайте заявки на несколько смежных направлений в разные аспирантские школы: можно составить список примерно из девяти программ: три программы, куда вы точно можете поступить, три программы, по которым вы не уступаете другим типичным поступающим, и три программы, куда вы очень хотели бы поступить. Чтобы оценить свои шансы, ознакомьтесь с резюме нынешних аспирантов на программах, куда вы собираетесь.
6. Сделайте чуть больше, чем нужно, при подготовке портфолио: добавьте вдумчивое описание исследовательского опыта, пропишите вашу область интересов и позаботьтесь о рекомендательных письмах. Иногда можно включить примеры ваших работ или публикаций.
7. Напишите сильный project proposal: по вашему описанию проекта комиссия может получить представление о ваших писательских способностях, страсти к своей области, исследовательском опыте, интеллектуальном потенциале и соответствии программе. Ваша цель — показать, что вы глубокий мыслитель, который готов стать ученым.
8. Заранее запрашивайте рекомендательные письма: запрашивайте рекомендательные письма по крайней мере за месяц до момента подачи заявки. Выберите в качестве рекомендателей профессоров, которые хорошо вас знают и связаны с вашей областью, и предоставьте им всю информацию, необходимую для написания сильного письма.
9. Сообщите о своих результатах профессорам и коллегам, которые помогали вам.
10. Не забывайте заботиться о себе во время подачи заявления. Выделите время для своей семьи и друзей и дайте себе передышку после подачи последней заявки.
#аспирантура #PhD #советы
Подача заявки в аспирантуру часто волнительна. Требования различаются в зависимости от программы, школы и страны, и не существует единого правильного способа представить себя — даже в рамках одной программы преподаватели могут расходиться во мнениях относительно того, что представляет собой сильное заявление.
Главное — знать, как подготовить сильную заявку и как скомпилировать материалы. Предлагаем ознакомиться с советами опытных исследователей и преподавателей.
1. Будьте верны себе: в первую очередь подумайте о своих целях. Не всем нужна степень. Если вы глубоко увлечены научными исследованиями, то аспирантура, безусловно, для вас.
2. Определите свои интересы: хорошо, если ваши исследовательские интересы и цели тесно совпадают с интересами и целями программы и вашего будущего научного руководителя. Первый шаг на этом пути — определить собственные интересы. Подумайте о темах, курсах, проектах и событиях, которые вызывают у вас достаточно любопытства, чтобы потратить много времени на их изучение.
3. Проведите ресерч: поищите профессоров, которые потенциально могли бы стать вашими научными руководителями. Прочтите недавние статьи преподавателя, чтобы выяснить, интересно ли вам то, чем он сейчас занимается. Также стоит потратить время на то, чтобы попытаться выяснить, какие рабочие места получили студенты после получения кандидатской степени/PhD.
4. Узнайте о возможностях научного руководства: за несколько месяцев до крайнего срока подачи заявок отправьте небольшое письмо потенциальным руководителям, кратко описав свое образование и интересы, и спросите, берут ли они новых аспирантов и интересно ли им работать с вашей темой.
5. Подавайте заявки на несколько смежных направлений в разные аспирантские школы: можно составить список примерно из девяти программ: три программы, куда вы точно можете поступить, три программы, по которым вы не уступаете другим типичным поступающим, и три программы, куда вы очень хотели бы поступить. Чтобы оценить свои шансы, ознакомьтесь с резюме нынешних аспирантов на программах, куда вы собираетесь.
6. Сделайте чуть больше, чем нужно, при подготовке портфолио: добавьте вдумчивое описание исследовательского опыта, пропишите вашу область интересов и позаботьтесь о рекомендательных письмах. Иногда можно включить примеры ваших работ или публикаций.
7. Напишите сильный project proposal: по вашему описанию проекта комиссия может получить представление о ваших писательских способностях, страсти к своей области, исследовательском опыте, интеллектуальном потенциале и соответствии программе. Ваша цель — показать, что вы глубокий мыслитель, который готов стать ученым.
8. Заранее запрашивайте рекомендательные письма: запрашивайте рекомендательные письма по крайней мере за месяц до момента подачи заявки. Выберите в качестве рекомендателей профессоров, которые хорошо вас знают и связаны с вашей областью, и предоставьте им всю информацию, необходимую для написания сильного письма.
9. Сообщите о своих результатах профессорам и коллегам, которые помогали вам.
10. Не забывайте заботиться о себе во время подачи заявления. Выделите время для своей семьи и друзей и дайте себе передышку после подачи последней заявки.
#аспирантура #PhD #советы
Corresponding author vs first author
Порядок, в котором указывают авторов статьи, обычно соответствует убыванию их роли. Наиболее почетным является первое место — first author, но также значимо и последнее — corresponding author (в статье их часто отмечают *). В некоторых областях науки еще принято указывать авторов по алфавиту, однако это постепенно уходит в прошлое. О том, как подсчитывать публикации авторов и как распределяются авторские роли, можно почитать в руководстве по наукометрии.
Corresponding author — это человек, который берет на себя основную ответственность за связь с журналом во время подачи рукописи, рецензирования и публикации. Как правило, это старшие исследователи или руководители групп, имеющие некоторый опыт представления и публикации результатов научных исследований.
First author — это человек, внесший наиболее значительный интеллектуальный вклад в работу. Это включает в себя разработку исследования, сбор и анализ данных экспериментов и написание статьи.
#ролиавторов
Порядок, в котором указывают авторов статьи, обычно соответствует убыванию их роли. Наиболее почетным является первое место — first author, но также значимо и последнее — corresponding author (в статье их часто отмечают *). В некоторых областях науки еще принято указывать авторов по алфавиту, однако это постепенно уходит в прошлое. О том, как подсчитывать публикации авторов и как распределяются авторские роли, можно почитать в руководстве по наукометрии.
Corresponding author — это человек, который берет на себя основную ответственность за связь с журналом во время подачи рукописи, рецензирования и публикации. Как правило, это старшие исследователи или руководители групп, имеющие некоторый опыт представления и публикации результатов научных исследований.
First author — это человек, внесший наиболее значительный интеллектуальный вклад в работу. Это включает в себя разработку исследования, сбор и анализ данных экспериментов и написание статьи.
#ролиавторов
Стипендия для создателей контента в области науки, истории, дикой природы и научно-популярных СМИ для участия в Конгрессе
Продюсерам и популяризаторам науки предоставляется возможность поучаствовать в конгрессе World Congress of Science and Factual Producers (WCSFP) с 28 ноября до 1 декабря в Глазго с полным финансированием. Чтобы отправить заявку, нужно соответствовать следующим требованиям:
• вы впервые участвуете в конгрессе,
• у вас опыт работы в сфере науки (продюсер/создатель контента),
• вы не из стран проведения Конгресса.
В заявке нужно указать:
• краткую биографию и резюме,
• пример видео или аудио работы (должен быть на английском языке или с английскими субтитрами)
• рекомендательное письмо от компании/старшего продюсера (или письмо с подробным описанием вашей аудитории: как вы взаимодействуете с ней и какой охват в соцсетях),
• заявление (последние или текущие проекты, ваши цели участия в Конгрессе).
Дедлайн 9 сентября 2022 года.
#стипендии #конкурсы
Продюсерам и популяризаторам науки предоставляется возможность поучаствовать в конгрессе World Congress of Science and Factual Producers (WCSFP) с 28 ноября до 1 декабря в Глазго с полным финансированием. Чтобы отправить заявку, нужно соответствовать следующим требованиям:
• вы впервые участвуете в конгрессе,
• у вас опыт работы в сфере науки (продюсер/создатель контента),
• вы не из стран проведения Конгресса.
В заявке нужно указать:
• краткую биографию и резюме,
• пример видео или аудио работы (должен быть на английском языке или с английскими субтитрами)
• рекомендательное письмо от компании/старшего продюсера (или письмо с подробным описанием вашей аудитории: как вы взаимодействуете с ней и какой охват в соцсетях),
• заявление (последние или текущие проекты, ваши цели участия в Конгрессе).
Дедлайн 9 сентября 2022 года.
#стипендии #конкурсы
Роли соавторов
Сегодня хотим вам рассказать о системе, которая выделяет роли соавторов и помогает распределять ответственность за работу над статьей. CRediT (Contributor Roles Taxonomy) перечисляет 14 авторских ролей: концептуализация; сбор данных; формальный анализ; получение финансирования; исследование; методология; администрирование проекта; поиск и подготовка материалов для исследования; программное обеспечение; руководство проектом; проверка результатов; визуализация; написание текста — первоначальный вариант; написание текста — рецензирование и редактирование.
Поэтому если вы занимаетесь одной из этих задач, можно назвать вас соавтором статьи. Научные журналы, как правило, отсылают к системе CRediT. Но также существуют рекомендации с более строгими требованиями выделения соавторов.
Cтатьи, написанные в соавторстве, как правило, чаще цитируются. Публикации с несколькими авторами свойственны областям STEM (science, technology, engineering and mathematics), а в области искусства и гуманитарных наук преобладают индивидуальные исследования.
#соавторство
Сегодня хотим вам рассказать о системе, которая выделяет роли соавторов и помогает распределять ответственность за работу над статьей. CRediT (Contributor Roles Taxonomy) перечисляет 14 авторских ролей: концептуализация; сбор данных; формальный анализ; получение финансирования; исследование; методология; администрирование проекта; поиск и подготовка материалов для исследования; программное обеспечение; руководство проектом; проверка результатов; визуализация; написание текста — первоначальный вариант; написание текста — рецензирование и редактирование.
Поэтому если вы занимаетесь одной из этих задач, можно назвать вас соавтором статьи. Научные журналы, как правило, отсылают к системе CRediT. Но также существуют рекомендации с более строгими требованиями выделения соавторов.
Cтатьи, написанные в соавторстве, как правило, чаще цитируются. Публикации с несколькими авторами свойственны областям STEM (science, technology, engineering and mathematics), а в области искусства и гуманитарных наук преобладают индивидуальные исследования.
#соавторство
WiSTEM2D J&J Scholars Program: стипендия для женщин-исследователей и преподавателей в начале или середине карьеры
Подать заявку на участие в программе стипендий могут женщины, не имеющие статуса доцента, или преподаватели, занимающие эквивалентные должности в университете по одной из дисциплин STEM²D: наука, технология, инженерия, математика, производство и дизайн. Для большинства дисциплин минимальная степень: магистр или кандидат/PhD.
Стипендии могут быть использованы на финансирование расходных материалов для исследований и прямых затрат, связанных с персоналом лаборатории. Финансирование предоставляется на 3 года в размере 150 000$.
К заявке нужно приложить:
• рекомендательное письмо руководителя,
• текст из 1000 слов, подробно описывающий предполагаемую область исследования (можно добавить изображения или ссылки),
• резюме (три страницы, размер шрифта 11), включая список публикаций, презентаций, тезисов, текущую финансовую поддержку,
• краткий план вашего бюджета для предлагаемого исследования (есть шаблон).
Дедлайн 30 сентября 2022.
#стипендии #женщинывнауке #stem
Подать заявку на участие в программе стипендий могут женщины, не имеющие статуса доцента, или преподаватели, занимающие эквивалентные должности в университете по одной из дисциплин STEM²D: наука, технология, инженерия, математика, производство и дизайн. Для большинства дисциплин минимальная степень: магистр или кандидат/PhD.
Стипендии могут быть использованы на финансирование расходных материалов для исследований и прямых затрат, связанных с персоналом лаборатории. Финансирование предоставляется на 3 года в размере 150 000$.
К заявке нужно приложить:
• рекомендательное письмо руководителя,
• текст из 1000 слов, подробно описывающий предполагаемую область исследования (можно добавить изображения или ссылки),
• резюме (три страницы, размер шрифта 11), включая список публикаций, презентаций, тезисов, текущую финансовую поддержку,
• краткий план вашего бюджета для предлагаемого исследования (есть шаблон).
Дедлайн 30 сентября 2022.
#стипендии #женщинывнауке #stem
Премия Президента РФ молодым ученым
Премия выдается за результаты научных исследований, внесших значительный вклад в развитие естественных, технических и гуманитарных наук. Кандидаты не должны быть старше 35 лет. Могут участвовать научные работники, научно-педагогические работники образовательных организаций высшего образования, аспиранты и докторанты, а также специалисты различных отраслей экономики. Право выдвигать кандидатуры имеют академики, ученые советы, советы молодых ученых.
Дополнительные материалы и требования к подаче заявки здесь. Также можно посмотреть видео «Подводные камни», или как правильно подать заявку на премию Президента в области науки и инноваций.
Дедлайн 15 декабря 2022 года.
#гранты #россия
Премия выдается за результаты научных исследований, внесших значительный вклад в развитие естественных, технических и гуманитарных наук. Кандидаты не должны быть старше 35 лет. Могут участвовать научные работники, научно-педагогические работники образовательных организаций высшего образования, аспиранты и докторанты, а также специалисты различных отраслей экономики. Право выдвигать кандидатуры имеют академики, ученые советы, советы молодых ученых.
Дополнительные материалы и требования к подаче заявки здесь. Также можно посмотреть видео «Подводные камни», или как правильно подать заявку на премию Президента в области науки и инноваций.
Дедлайн 15 декабря 2022 года.
#гранты #россия
YouTube
«Подводные камни», или как правильно подать заявку на премию Президента в области науки и инноваций
Карьерные траектории очень индивидуальны. На примере истории Алексея Шпильмана можно увидеть, как от теоретических исследований перейти к преподаванию, разработать образовательную программу и затем уйти в промышленный сектор. Это частая практика — менять акценты по ходу работы: уровень ответственности, основой тип деятельности, разные задачи. Карьерный путь — уже давно не обязательно прямая дорога. Используйте разные возможности в зависимости от текущих интересов.
#карьерныеистории
#карьерныеистории
vc.ru
«Работы много, нужно ее делать» — НИУ ВШЭ на vc.ru
Я пришел в IT путем крайне извилистым. Учился я в матклассе знаменитой московской 57-й школы, откуда все обычно идут стройной толпой на мехмат или на ВМК. Единственная тройка у меня в аттестате — по информатике, о чем я, считающийся специалистом в IT-индустрии…
Конкурс молодых учёных в области наук об образовании
К участию приглашаются ученые и педагоги, психологи, специалисты, работающие в школах, колледжах и университетах, внедряющие свои научные разработки в систему образования, а также аспиранты и докторанты, научные работники в возрасте до 35 лет (включительно).
Конкурс проводится в два этапа:
Первый этап — соискание медали с премией «Молодым ученым за успехи в науке» Российской академии образования (размер премии 50 тысяч рублей).
Второй этап — соискание премии Попечительского совета Российской академии образования среди лауреатов медали «Молодым ученым за успехи в науке» Российской академии образования (размер премии 200 тысяч рублей).
Дедлайн подачи заявки — 30 сентября 2022 года.
Подробная информация о том, как подать заявку на конкурс, видеопрезентация, а также образцы документов на сайте Российской академии образования.
#конкурсы #аспиранты #учёные
К участию приглашаются ученые и педагоги, психологи, специалисты, работающие в школах, колледжах и университетах, внедряющие свои научные разработки в систему образования, а также аспиранты и докторанты, научные работники в возрасте до 35 лет (включительно).
Конкурс проводится в два этапа:
Первый этап — соискание медали с премией «Молодым ученым за успехи в науке» Российской академии образования (размер премии 50 тысяч рублей).
Второй этап — соискание премии Попечительского совета Российской академии образования среди лауреатов медали «Молодым ученым за успехи в науке» Российской академии образования (размер премии 200 тысяч рублей).
Дедлайн подачи заявки — 30 сентября 2022 года.
Подробная информация о том, как подать заявку на конкурс, видеопрезентация, а также образцы документов на сайте Российской академии образования.
#конкурсы #аспиранты #учёные
Личность или интеллект: что важнее в карьере?
Исследование Ксении Рожковой охватывающее 5,3 тысячи человек от 20 до 60 лет, показывает, что традиционное представление рабочей продуктивности и интеллекта теряет актуальность. Как оказалось, немалую долю вкладывают психологические особенности человека по модели Большой пятерки.
🔹Так, на рост заработной платы положительно влияют добросовестность и открытость (около 5%).
🔸Негативное воздействие привносит невротизм.
🔹На высоких позициях и сферах непосредственного контакта с клиентами значимым является экстраверсия.
🔹Открытость положительно влияет на зарплату специалистов высокой квалификации и для предпенсионеров.
👨🏼👩🏻🦱 Гендерное различие: женщины чаще штрафуются за согласность и кооперацию: чем выше ее уровень, тем ниже доход (около 2%)
Вывод:
Если желаете повышать уровень заработной платы, сосредотачивайтесь не только на Hard skills, новейших навыках в своей сфере, но также учитывайте развитость своих психологических характеристик!
Исследование Ксении Рожковой охватывающее 5,3 тысячи человек от 20 до 60 лет, показывает, что традиционное представление рабочей продуктивности и интеллекта теряет актуальность. Как оказалось, немалую долю вкладывают психологические особенности человека по модели Большой пятерки.
🔹Так, на рост заработной платы положительно влияют добросовестность и открытость (около 5%).
🔸Негативное воздействие привносит невротизм.
🔹На высоких позициях и сферах непосредственного контакта с клиентами значимым является экстраверсия.
🔹Открытость положительно влияет на зарплату специалистов высокой квалификации и для предпенсионеров.
👨🏼👩🏻🦱 Гендерное различие: женщины чаще штрафуются за согласность и кооперацию: чем выше ее уровень, тем ниже доход (около 2%)
Вывод:
Если желаете повышать уровень заработной платы, сосредотачивайтесь не только на Hard skills, новейших навыках в своей сфере, но также учитывайте развитость своих психологических характеристик!
iq.hse.ru
Научно-образовательный портал IQ
IQ.HSE.RU - научно-образовательный портал Национального исследовательского университета "Высшая школа экономики"
«Может ли наука быть популярной?»
Узнаем прямо завтра на тематической площадке «Общество» Всероссийского фестиваля NAUKA 0+
В дискуссии примут участие авторы-исследователи, представители бренд-медиа и научно-популярных СМИ, обсудят различные стратегии продвижения науки, традиционные форматы и форматы научных коммуникаций в digital, особенности взаимодействия редактора и исследователя и жизнеспособность научной журналистики сегодня.
Участники:
1. Вячеслав Прохоров, руководитель команды внешнего продвижения «ВКонтакте»
2. Адель Цебенко, научный редактор «ПостНауки» и продюсер YouTube-cтудии Велижанина
3. Александр Телишев, руководитель направления «Зарубежная наука» профильной редакции ТАСС
4. Андрей Кожанов, директор Центра академического развития студентов, старший преподаватель факультета социальных наук
5. Людмила Мезенцева, начальник отдела научных коммуникаций НИУ ВШЭ, координатор программ Института гуманитарных историко-теоретических исследований имени А.В. Полетаева(ИГИТИ)
👩🏻💻Модератор: Анна Подпрятова, директор по цифровым медиа и продвижению НИУ ВШЭ
⏰ 9 октября с 17:00 до 18:30
📍Малый зал Центра культур Вышки
Необходима регистрация
Приходите!
Узнаем прямо завтра на тематической площадке «Общество» Всероссийского фестиваля NAUKA 0+
В дискуссии примут участие авторы-исследователи, представители бренд-медиа и научно-популярных СМИ, обсудят различные стратегии продвижения науки, традиционные форматы и форматы научных коммуникаций в digital, особенности взаимодействия редактора и исследователя и жизнеспособность научной журналистики сегодня.
Участники:
1. Вячеслав Прохоров, руководитель команды внешнего продвижения «ВКонтакте»
2. Адель Цебенко, научный редактор «ПостНауки» и продюсер YouTube-cтудии Велижанина
3. Александр Телишев, руководитель направления «Зарубежная наука» профильной редакции ТАСС
4. Андрей Кожанов, директор Центра академического развития студентов, старший преподаватель факультета социальных наук
5. Людмила Мезенцева, начальник отдела научных коммуникаций НИУ ВШЭ, координатор программ Института гуманитарных историко-теоретических исследований имени А.В. Полетаева(ИГИТИ)
👩🏻💻Модератор: Анна Подпрятова, директор по цифровым медиа и продвижению НИУ ВШЭ
⏰ 9 октября с 17:00 до 18:30
📍Малый зал Центра культур Вышки
Необходима регистрация
Приходите!
tsentr-akademicheskogo-ra.timepad.ru
Всероссийский Фестиваль науки NAUKA 0+ (площадка «Общество») в Высшей школе экономики / События на TimePad.ru
В 2022 году Высшая школа экономики выступает тематической площадкой «Общество» Всероссийского фестиваля науки NAUKA 0+. Публичные лекции и экспертные дискуссии на нашей площадке будут посвящены актуальным вопросам научного познания социального мира и адресованы…
Эффективная коммуникация в научной среде и эмоциональный интеллект
Часто проектная деятельность или командная работа обречена на провал не потому, что в ней собрались некомпетентные специалисты, а из-за отсутствия навыков эффективной коммуникации и soft skills.
Область soft skills включает широкий спектр психологических качеств. Сегодня мы разберём эмоциональный интеллект (EQ) и конкретные приемы его применения на практике.
EQ - это умение распознавать свои и чужие эмоции и управлять ими. Для улучшения взаимодействия с коллегами достаточно научиться видеть эмоции собеседника и проводить их анализ - действительно ли он имеет в виду то, что говорит или просто выражает свои эмоции.
Если мы понимаем, что человек на эмоциях и именно с этим связана его обратная связь, то используем один из приёмов:
🗣 Называние эмоций
Снижает эмоциональный накал.
Пример:
Ты сейчас злишься?; Говоришь так, потому что расстроен?; Задел комментарий научника?;
👥 Объединение.
Отличный прием для проявления эмпатии. Его можно использовать, если мы разделяем те же эмоции, что и собеседник. Достаточно воспользоваться простой формулой "Тоже" + эмоция
Пример:
Тоже расстроен, что защита прошла неудачна?; Тоже злишься, что пытались завалить?
🫂 Домысливание
Если мы понимаем, что не разделяем эмоции собеседника, но представляем, что он чувствует, то можно использовать формулу " Я бы тоже" + эмоция
Пример:
Я бы тоже расстроился, если бы выступил неудачно; Я бы тоже злился, если бы меня закидали вопросами.
Эмпатия в любой форме - ключ к экологичной коммуникации во всех сферах. Не стесняйтесь проявлять свои эмоции и не закрывайтесь от эмоций других людей.
#ментальноездоровье #научнаякоммуникация #softskills
Часто проектная деятельность или командная работа обречена на провал не потому, что в ней собрались некомпетентные специалисты, а из-за отсутствия навыков эффективной коммуникации и soft skills.
Область soft skills включает широкий спектр психологических качеств. Сегодня мы разберём эмоциональный интеллект (EQ) и конкретные приемы его применения на практике.
EQ - это умение распознавать свои и чужие эмоции и управлять ими. Для улучшения взаимодействия с коллегами достаточно научиться видеть эмоции собеседника и проводить их анализ - действительно ли он имеет в виду то, что говорит или просто выражает свои эмоции.
Если мы понимаем, что человек на эмоциях и именно с этим связана его обратная связь, то используем один из приёмов:
🗣 Называние эмоций
Снижает эмоциональный накал.
Пример:
Ты сейчас злишься?; Говоришь так, потому что расстроен?; Задел комментарий научника?;
👥 Объединение.
Отличный прием для проявления эмпатии. Его можно использовать, если мы разделяем те же эмоции, что и собеседник. Достаточно воспользоваться простой формулой "Тоже" + эмоция
Пример:
Тоже расстроен, что защита прошла неудачна?; Тоже злишься, что пытались завалить?
🫂 Домысливание
Если мы понимаем, что не разделяем эмоции собеседника, но представляем, что он чувствует, то можно использовать формулу " Я бы тоже" + эмоция
Пример:
Я бы тоже расстроился, если бы выступил неудачно; Я бы тоже злился, если бы меня закидали вопросами.
Эмпатия в любой форме - ключ к экологичной коммуникации во всех сферах. Не стесняйтесь проявлять свои эмоции и не закрывайтесь от эмоций других людей.
#ментальноездоровье #научнаякоммуникация #softskills