Про Лободзинську Т. П. багато відгуків. Частина з них знаходиться в коментарях
1. Татьяна Петровна строгий, но очень справедливый преподаватель. Знает свой предмет на очень высоком уровне. На дистанционном обучении были сложности с лекциями, но всегда выходила на связь для объяснения практических. Помогала с проводками, доходчиво объясняла. Компетентный и образованный преподаватель. Спасибо, после вашего курса и правда что-то осталось в голове по учету и аудиту.
2. Один з найкращих викладачів за три роки навчання після якого ти справді маєш навички та знання з дисципліни. Дуже доступно пояснює матеріал, повторює та допомагає у вивченні складних тем. Навіть надає консультації за межами навчального плану, щоб краще та досконаліше навчити студентів.
1. Татьяна Петровна строгий, но очень справедливый преподаватель. Знает свой предмет на очень высоком уровне. На дистанционном обучении были сложности с лекциями, но всегда выходила на связь для объяснения практических. Помогала с проводками, доходчиво объясняла. Компетентный и образованный преподаватель. Спасибо, после вашего курса и правда что-то осталось в голове по учету и аудиту.
2. Один з найкращих викладачів за три роки навчання після якого ти справді маєш навички та знання з дисципліни. Дуже доступно пояснює матеріал, повторює та допомагає у вивченні складних тем. Навіть надає консультації за межами навчального плану, щоб краще та досконаліше навчити студентів.
Про Мельникову В. А.:
1. Викладачка назначала тести за день-два до цих тестів (через це в один день могло бути кілька тестів від різних викладачів підряд), не зовсім досконало створена методичка (деякі завдання просто було неможливо виконати за відсутністю інформації будь-де)
2. Приємна у спілкуванні
1. Викладачка назначала тести за день-два до цих тестів (через це в один день могло бути кілька тестів від різних викладачів підряд), не зовсім досконало створена методичка (деякі завдання просто було неможливо виконати за відсутністю інформації будь-де)
2. Приємна у спілкуванні
Про Нагорну І. І.:
Пари дуже нудні і все, з чого вони складаються - опитування по лекції о 8.30 ранку. Домашні завдання хоч інколи були цікаві, але на дисципліні Тайм менеджмент можна було б і більш практичне для життя придумати. найбільше мені запам'яталося дз, вислане о 4 ранку. приємно було бачити такий приклад тайм-менеджменту в реальному житті) ще був тест в гугл-формах, зіставлений не дуже коректно таким чином, що на запитання було 2 можливі правильні відповідді, а зараховувалась лише одна. приємним бонусом була можливість здати повідомлення на доп бали, приємним ще й тому, що на цьому все закінчилося.
Пари дуже нудні і все, з чого вони складаються - опитування по лекції о 8.30 ранку. Домашні завдання хоч інколи були цікаві, але на дисципліні Тайм менеджмент можна було б і більш практичне для життя придумати. найбільше мені запам'яталося дз, вислане о 4 ранку. приємно було бачити такий приклад тайм-менеджменту в реальному житті) ще був тест в гугл-формах, зіставлений не дуже коректно таким чином, що на запитання було 2 можливі правильні відповідді, а зараховувалась лише одна. приємним бонусом була можливість здати повідомлення на доп бали, приємним ще й тому, що на цьому все закінчилося.
Про Пишнограєва І. О.:
#практик
1. только +++++
2. Іван Олександрович - велика цінність для нашої кафедри
#практик
1. только +++++
2. Іван Олександрович - велика цінність для нашої кафедри
Про Редько К. Ю.:
1. Викладач з великої букви. Вона витягнула на собі і лекції, і практики, хоча це не її проблема, що в нас не було нормальних лекцій
1. Викладач з великої букви. Вона витягнула на собі і лекції, і практики, хоча це не її проблема, що в нас не було нормальних лекцій
Про Савченка С. М.:
1. Усе проводилося нормально, в спокійному режимі, єдине, що викликало в мене негативні емоції – тест, що проводився на платформі МУФа. Зауваження саме до змісту теста, питання, що були в ньому наявні, ми і близько не розбирали ні на лекціях ні на практиках, вони були дуже специфічні, спірні.
1. Усе проводилося нормально, в спокійному режимі, єдине, що викликало в мене негативні емоції – тест, що проводився на платформі МУФа. Зауваження саме до змісту теста, питання, що були в ньому наявні, ми і близько не розбирали ні на лекціях ні на практиках, вони були дуже специфічні, спірні.
Про Салоїда С. В.:
1. Лекції були просто перекладені через гугл-перекладач з російського сайту року так 2007, що не є актуальним. Про ведену ним дисципліну можна багато чого розповісти, а не записувати просто щось аби записати. За тиждень перед заліком дізнаємось про зміну оцінювання. В першому семестрі він також вів інший предмет і оцінювання було не об'єктивним (ставив бали за конспект, написаний мною конспект у нього на всіх лекціях (окрім єдиної, коли він відмічав) був наданий, на що було почуто "це не твій конспект, це є списаним", нагадую, що була пропущена єдина пара)
1. Лекції були просто перекладені через гугл-перекладач з російського сайту року так 2007, що не є актуальним. Про ведену ним дисципліну можна багато чого розповісти, а не записувати просто щось аби записати. За тиждень перед заліком дізнаємось про зміну оцінювання. В першому семестрі він також вів інший предмет і оцінювання було не об'єктивним (ставив бали за конспект, написаний мною конспект у нього на всіх лекціях (окрім єдиної, коли він відмічав) був наданий, на що було почуто "це не твій конспект, це є списаним", нагадую, що була пропущена єдина пара)