پست#52
اخیراً پیامکی از طرف سازمان نظام مهندسی ساختمان استان زنجان دریافت کردم که در آن اشاره شده بود که مهندسین زنجان میتوانند به عنوان مهندس طراح در سایر شهرستان ها فعالیت نمایند. این در حالی است که پیش از این، چنین روندی مجاز نبود. این پیامک نشانه کمبود مهندس طراح در شهرستان های زنجان است. مشابه این کمبود در خود شهر زنجان نیز تا حدی مشاهده میشود.
همانگونه که پیش‌بینی میشود کاهش متقاضیان رشته های مهندسی، افزایش تمایل به شرکت در کنکور تجربی، امکان مهاجرت مهندسان به دلیل اعتبار مدرکشان در جهان، منجر به کمبود مهندس خواهد شد. این گونه پیامک ها نشان از آغاز این روند است. مطمئنا در آینده نزدیک این روند تشدید شده و افرادی که دنبال علاقه خود بودند و سوار بر موج هجمه به سمت رشته تجربی نشدند برنده خواهند بود.
از سوی دیگر هزینه های سنگین درمان، وضعیت نامطلوب اقتصادی جامعه، عدم اعتبار مدرک پزشکان در خارج از کشور، ورشکستگی بیمه ها نشان از عدم امکان ادامه روند فعلی در تزریق پول از بیت المال به جیب پزشکان دارد.
جامعه منتظر دریافت مالیات های واقعی از پزشکان، از بین‌رفتن تعارض منافع در صنف پزشکی، انتخاب وزیر بهداشت غیرپزشک، جداسازی آموزش پزشکی از خدمات پزشکی، دولتی سازی کلیه خدمات پزشکی، تمرکز بر پیشگیری به جای درمان، نظارت دقیق و برنده بر اشتباهات و کمکاری های پزشکان، رهاسازی ظرفيت پزشکی طبق استاندارد جهانی، از بین رفتن خودبرتربینی در پزشکان و پاسخگوئی ايشان است تا حداقل جایگاه اجتماعی شان در بین مردم حفظ شود.
نکته جالبتر حمایت پزشکان از برخی کاندیداها است. مشخص نیست این صنف چه انتظاری از سیاسیون دارد که از برخی از ایشان حمایت می کند یا چرا قصد دارند بجای قدم زدن در راهرو های بیمارستان در راهروهای مجلس حضور بیابند? در این راستا از همه عزیزان خواهش دارم در هر انتخاباتی به هیچ پزشکی یا به هیچ کاندیدایی که از طرف جامعه پزشکان حمایت شده است رأی ندهند تا مبادا تعارض منافع سبب شود منافع ملت قربانی منافع صنفی شود.
جعفر غضنفريان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
اخیراً پیامکی از طرف سازمان نظام مهندسی ساختمان استان زنجان دریافت کردم که در آن اشاره شده بود که مهندسین زنجان میتوانند به عنوان مهندس طراح در سایر شهرستان ها فعالیت نمایند. این در حالی است که پیش از این، چنین روندی مجاز نبود. این پیامک نشانه کمبود مهندس طراح در شهرستان های زنجان است. مشابه این کمبود در خود شهر زنجان نیز تا حدی مشاهده میشود.
همانگونه که پیش‌بینی میشود کاهش متقاضیان رشته های مهندسی، افزایش تمایل به شرکت در کنکور تجربی، امکان مهاجرت مهندسان به دلیل اعتبار مدرکشان در جهان، منجر به کمبود مهندس خواهد شد. این گونه پیامک ها نشان از آغاز این روند است. مطمئنا در آینده نزدیک این روند تشدید شده و افرادی که دنبال علاقه خود بودند و سوار بر موج هجمه به سمت رشته تجربی نشدند برنده خواهند بود.
از سوی دیگر هزینه های سنگین درمان، وضعیت نامطلوب اقتصادی جامعه، عدم اعتبار مدرک پزشکان در خارج از کشور، ورشکستگی بیمه ها نشان از عدم امکان ادامه روند فعلی در تزریق پول از بیت المال به جیب پزشکان دارد.
جامعه منتظر دریافت مالیات های واقعی از پزشکان، از بین‌رفتن تعارض منافع در صنف پزشکی، انتخاب وزیر بهداشت غیرپزشک، جداسازی آموزش پزشکی از خدمات پزشکی، دولتی سازی کلیه خدمات پزشکی، تمرکز بر پیشگیری به جای درمان، نظارت دقیق و برنده بر اشتباهات و کمکاری های پزشکان، رهاسازی ظرفيت پزشکی طبق استاندارد جهانی، از بین رفتن خودبرتربینی در پزشکان و پاسخگوئی ايشان است تا حداقل جایگاه اجتماعی شان در بین مردم حفظ شود.
نکته جالبتر حمایت پزشکان از برخی کاندیداها است. مشخص نیست این صنف چه انتظاری از سیاسیون دارد که از برخی از ایشان حمایت می کند یا چرا قصد دارند بجای قدم زدن در راهرو های بیمارستان در راهروهای مجلس حضور بیابند? در این راستا از همه عزیزان خواهش دارم در هر انتخاباتی به هیچ پزشکی یا به هیچ کاندیدایی که از طرف جامعه پزشکان حمایت شده است رأی ندهند تا مبادا تعارض منافع سبب شود منافع ملت قربانی منافع صنفی شود.
جعفر غضنفريان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
پست#53: پیرمرد و دریا
رمان کوتاه پیرمرد و دریا جزو آخرین رمان های منتشر شده در دوره زندگی همینگوی است که شاید یکی از دلایل مهم اعطای نوبل ادبیات به او باشد. این داستان زیبا روایت پیرمردی است که تمام عمر تلاش دارد یک ماهی بزرگ را صید کند که در نهایت موفق می شود و آنگاه کودک غرور او از رحم موفقیت زاده می شود. اما وقتی به ساحل می رسد چیزی جز استخوانبندی تهی آن ماهی برایش باقی نمانده است. دریغا که کودک تکبر او مرده به دنیا آمد.
در پست شماره 39 در مورد سندرم توهم آکادمیک نوشتم. برای افرادی که دچار این سندرم خطرناک هستند توصیه ای نیست چون راه بازگشت بر ایشان تقریباً بسته است. اما برای امثال منی که همیشه بیم آن داشته ایم که مبادا روزی دچار این سندرم وحشتناک شویم توصیه تام دارم اول قرآن و سپس این رمان را هر از چند گاه مروری بکنند که مبادا با چاپ چند مقاله و کتاب و انجام طرح پژوهشی و ثبت اختراع یا حتی بدون انجام اینها با برچسب ها و برندهای خودساخته و بی ارزش چنان دچار توهم خودبزرگ بینی شوند که مرزهای انسانیت را به چالش بکشند. این گونه انسان ها برای حفظ قلمرو حباب وار خود به راحتی با زندگی دیگران بازی می کنند و به راحتی ایشان را مورد قضاوت قرار می دهند.
مثل ایشان مثل بازیکن گلفی است که در ضربه اول توپ را وارد سوراخ میکند و از خوشحالی در پوست خود نمیگنجد. غاقل از اینکه آن سوراخ حفره شخصیت او، آن توپ توهمات بی ارزش او و آن خوشحالی احساس غرور پوچ او است. بماند که گهگاه حتی توپی را وارد سوراخی نکرده اند اما هم توپ دارند، هم سوراخ هم خوشحالی!
پیرمرد در حالی که ماهی را به قایق بسته بود و به سوی ساحل در حرکت بود فکر میکرد این ماهی را از او چند میخرند؟ آیا اصلا در بین انسانها کسی لیاقت خوردن ماهی او را دارد؟ آنهم ماهی که دیگر وجود نداشت! متاسفانه این طرز تفکر شبه فاشیستی همراه با خودبرترببینی را بیشتر از جهان در فضای آکادمیک ایران در برخی از افراد حتی با رزومه های ضعیف در آموزش یا پژوهش اما با برچسب های خودساخته مشاهده کرده ام. اکیدا به شما توصیه میکنم از چنین افرادی دوری کنید که این تفکرات شدیدا مسری است.
"فرعون در میان قوم خود ندا داد و گفت: ای قوم من! آیا حکومت مصر از آن من نیست؟ و این نهرها تحت فرمان من جریان ندارند؟ آیا نمی بینید؟! - مگر نه این است که من از این مردی که از خانواده و طبقه پستی است و هرگز نمی تواند فصیح سخن بگوید بهترم؟!" سوره زخرف آیه های 51 و 52
جعفر غضنفریان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
رمان کوتاه پیرمرد و دریا جزو آخرین رمان های منتشر شده در دوره زندگی همینگوی است که شاید یکی از دلایل مهم اعطای نوبل ادبیات به او باشد. این داستان زیبا روایت پیرمردی است که تمام عمر تلاش دارد یک ماهی بزرگ را صید کند که در نهایت موفق می شود و آنگاه کودک غرور او از رحم موفقیت زاده می شود. اما وقتی به ساحل می رسد چیزی جز استخوانبندی تهی آن ماهی برایش باقی نمانده است. دریغا که کودک تکبر او مرده به دنیا آمد.
در پست شماره 39 در مورد سندرم توهم آکادمیک نوشتم. برای افرادی که دچار این سندرم خطرناک هستند توصیه ای نیست چون راه بازگشت بر ایشان تقریباً بسته است. اما برای امثال منی که همیشه بیم آن داشته ایم که مبادا روزی دچار این سندرم وحشتناک شویم توصیه تام دارم اول قرآن و سپس این رمان را هر از چند گاه مروری بکنند که مبادا با چاپ چند مقاله و کتاب و انجام طرح پژوهشی و ثبت اختراع یا حتی بدون انجام اینها با برچسب ها و برندهای خودساخته و بی ارزش چنان دچار توهم خودبزرگ بینی شوند که مرزهای انسانیت را به چالش بکشند. این گونه انسان ها برای حفظ قلمرو حباب وار خود به راحتی با زندگی دیگران بازی می کنند و به راحتی ایشان را مورد قضاوت قرار می دهند.
مثل ایشان مثل بازیکن گلفی است که در ضربه اول توپ را وارد سوراخ میکند و از خوشحالی در پوست خود نمیگنجد. غاقل از اینکه آن سوراخ حفره شخصیت او، آن توپ توهمات بی ارزش او و آن خوشحالی احساس غرور پوچ او است. بماند که گهگاه حتی توپی را وارد سوراخی نکرده اند اما هم توپ دارند، هم سوراخ هم خوشحالی!
پیرمرد در حالی که ماهی را به قایق بسته بود و به سوی ساحل در حرکت بود فکر میکرد این ماهی را از او چند میخرند؟ آیا اصلا در بین انسانها کسی لیاقت خوردن ماهی او را دارد؟ آنهم ماهی که دیگر وجود نداشت! متاسفانه این طرز تفکر شبه فاشیستی همراه با خودبرترببینی را بیشتر از جهان در فضای آکادمیک ایران در برخی از افراد حتی با رزومه های ضعیف در آموزش یا پژوهش اما با برچسب های خودساخته مشاهده کرده ام. اکیدا به شما توصیه میکنم از چنین افرادی دوری کنید که این تفکرات شدیدا مسری است.
"فرعون در میان قوم خود ندا داد و گفت: ای قوم من! آیا حکومت مصر از آن من نیست؟ و این نهرها تحت فرمان من جریان ندارند؟ آیا نمی بینید؟! - مگر نه این است که من از این مردی که از خانواده و طبقه پستی است و هرگز نمی تواند فصیح سخن بگوید بهترم؟!" سوره زخرف آیه های 51 و 52
جعفر غضنفریان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
علم از نگاه دکتر جعفر غضنفريان via @vote
اگر قصد ادامه تحصیل در ایران دارید، معیار انتخاب دانشگاه در ایران چیست? anonymous poll رتبه در رنکینگ های بین المللی – 71 👍👍👍👍👍👍👍 45% متریک علمی اعضای هیات علمی – 52 👍👍👍👍👍 33% ترتیب غیرحرفه ای رایج بین دانشجویان – 26 👍👍👍 16% شاخصه های جغرافيايى – 6 👍 4%…
پست#54
بسیار خوشبختم که معیار تصمیم گیری دانشجویان تغییر کرده است. به شخصه انتظار چنین اختلافی در نتایج را نداشتم که تنها 20 درصد از دانشجویان مثل قدیم چشم بسته و طبق نظرات غیرموثق انتخاب بکنند.
در دوره ای که من انتخاب دانشگاه می کردم، متاسفانه یک ترتیب نانوشته برای رشته ها و دانشگاه ها وجود داشت که فلان دانشگاه اول بعدی دوم و ... و در انتها به صورت چشم بسته و بدون آگاهی انتخاب رشته انجام می شد. تاوان این انتخاب چشم بسته من حضور در کلاس استادی بود که 45 دقیقه دیر به کلاس می آمد، خاطره تعریف میکرد و دانشجوی دکتری را به جای خود به کلاس می فرستاد یا استادی که در کلاس سیگار میکشید و ... یا ممکن است در کلاسی راه و رسم دلالی فوتبال را به عنوان کارآفرینی به شما بیاموزند.
اما در مورد گزینه ها چند نکته عرض میکنم.
1. اگر بر اساس رنکینگ ها انتخاب می کنید شاید بیش از پنج رنکینگ مختلف برای دانشگاه ها بر اساس معیارهای مختلف وجود دارد که ترتیب یک دانشگاه یکسان در همه آنها مشابه نیست.
2. رنکینگ دانشگاهی به صورت انتگرالگیری شده روی کل گروه های آموزشی یک دانشگاه است و در نتیجه گمراه کننده است. برای مثال ممکن است دانشگاهی در یک رنکینگ رتبه خوبی داشته باشد اما در رشته مد نظر شما ضعیف باشد. معروف است که فلان دانشگاه تنها به خاطر قوی بودن در چند رشته وضعیت مطلوبی پیدا کرده است.
3. رتبه دانشگاه در رنکینگ ها متغیر است. ممکن است پس از 5 سال و در زمان فارغ التحصیلی شما رتبه دانشگاه تنزل کرده باشد.
4. در حالت کلی رتبه در رنکینگ ها بیانگر کیفیت واقعی دانشگاه ها نیست. مثال نقض، رتبه دانشگاه های ایران است که با وجود کیفیت بالای فارغ التحصیلان، هیچ دانشگاهی از ایران در هیچ رنکینگی بین 100 دانشگاه برتر جهان نیست. که البته باید توسط مدیران بررسی و رفع شود.
5. نکات جغرافیایی درگیر با مسایل مالی و خانوادگی است. اما یک نکته جالب اینکه لغتی به نام "شهر دانشگاهی" در ایران وجود ندارد. متاسفانه دانشگاهی که در تهران باشد گویا بهتر است! یا دانشگاهی که در کلان شهر باشد با کیفیت تر است! اما در خارج از کشور اصولا شهرهایی داریم با جمعیت زیر صد هزار نفر که اقتصاد شهر بر پایه تاسیس یک دانشگاه در آن شهر و دانشجویان آن می چرخد. ای کاش برخی دانشگاه های قدیمی در یک شهر کوچک با جمعیت پایین و غیرمرکز استان تاسیس شده بودند.
6. از نظر اینجانب مهمترین عامل در انتخاب، کیفیت استاد راهنما و سایر اساتید دانشگاه در رشته شما است. همه دانشگاه ها، یک چهار دیواری هستند که اعضای هیات علمی مختلفی دارند.
در نهایت، هدف از تحصیل آموختن است. آنچه در میزان سواد و بینش شما اهمیت دارد نه ابعاد دانشگاه است و نه رتبه آن در رنکینگ ها. بلکه بسیار مهم است که در دوران تحصیل نفس به نفس کسی باشید که درک درستی از علم و سابقه قوی آکادمیک داشته باشد. خوشبختانه ویدئوهای آموزشی بسیاری از کیفیت تدریس اساتید در اینترنت وجود دارد که می توانید قبل از انتخاب، بر اساس آنها تصمیم بگیرید کجا تحصیل کنید و یا حداقل دریابید کجا نباید تحصیل کنید. برای دوران تحصیلات تکمیلی که اهمیت پژوهش پررنگ تر است به راحتی میتوانید به کمک متریک های علمی در مورد کیفیت پژوهشی اساتید راهنمای مرتبط با تخصص خود اطلاعات بدست آورید.
7. متاسفانه مافیای کنکور، صدا و سیما، شانتاژ خبری برخی دانشگاه ها و بی انگیرگی سایر دانشگاها نیز بر آتش این تصمیم گیری اشتباه می دمند و مشخص نیست مشاوران کنکور یا مجری یک برنامه طبق چه صلاحیتی و با چه تخصصی به خود اجازه می دهند در مورد کیفیت دانشگاه ها نظر بدهند و برای داوطلبان انتخاب رشته بکنند.
8. اگر قصد ادامه تحصیل دارید توصیه نامه از استادی با رزومه قوی، معتبرتر است. مخصوصأ برای خارج از کشور که خوشبختانه اطلاعی از برندهای ساختگی دانشگاه های ایران ندارند. اگر در دانشگاه فلان در تهران تحصیل کنید اما اچ ایندکس استادتان 5 باشد، توصیه نامه آن استاد تاثير کمی خواهد داشت.
در نهایت، اگر انتخاب دانشگاه بر اساس کیفیت استاد، همه گیر شود مطمئنا دانشگاه های قدیمی تر که طبق رنکینگ خیالی رایج بین دانشجویان، یک حصار اطمینان اطرف خود کشیده اند، احساس خطر کرده و سایر دانشگاه ها انگیزه بسیاری پیدا می کنند. که منتج به جذب اعضای هیات علمی جدید باکیفیت به دور از تعارض منافع و طبق معیارهای شفاف می شود.
متاسفانه اعضای هیات علمی این گونه دانشگاه ها عموما عهده دار پست های مدیریتی در وزارت علوم یا در مجلس و دولت هستند که امکان ایجاد رقابت شفاف را فراهم نمی کند. نتیجه رقابت شفاف، در نهایت رشد علمی کشور عزیزمان خواهد بود.
جعفر غضنفریان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
بسیار خوشبختم که معیار تصمیم گیری دانشجویان تغییر کرده است. به شخصه انتظار چنین اختلافی در نتایج را نداشتم که تنها 20 درصد از دانشجویان مثل قدیم چشم بسته و طبق نظرات غیرموثق انتخاب بکنند.
در دوره ای که من انتخاب دانشگاه می کردم، متاسفانه یک ترتیب نانوشته برای رشته ها و دانشگاه ها وجود داشت که فلان دانشگاه اول بعدی دوم و ... و در انتها به صورت چشم بسته و بدون آگاهی انتخاب رشته انجام می شد. تاوان این انتخاب چشم بسته من حضور در کلاس استادی بود که 45 دقیقه دیر به کلاس می آمد، خاطره تعریف میکرد و دانشجوی دکتری را به جای خود به کلاس می فرستاد یا استادی که در کلاس سیگار میکشید و ... یا ممکن است در کلاسی راه و رسم دلالی فوتبال را به عنوان کارآفرینی به شما بیاموزند.
اما در مورد گزینه ها چند نکته عرض میکنم.
1. اگر بر اساس رنکینگ ها انتخاب می کنید شاید بیش از پنج رنکینگ مختلف برای دانشگاه ها بر اساس معیارهای مختلف وجود دارد که ترتیب یک دانشگاه یکسان در همه آنها مشابه نیست.
2. رنکینگ دانشگاهی به صورت انتگرالگیری شده روی کل گروه های آموزشی یک دانشگاه است و در نتیجه گمراه کننده است. برای مثال ممکن است دانشگاهی در یک رنکینگ رتبه خوبی داشته باشد اما در رشته مد نظر شما ضعیف باشد. معروف است که فلان دانشگاه تنها به خاطر قوی بودن در چند رشته وضعیت مطلوبی پیدا کرده است.
3. رتبه دانشگاه در رنکینگ ها متغیر است. ممکن است پس از 5 سال و در زمان فارغ التحصیلی شما رتبه دانشگاه تنزل کرده باشد.
4. در حالت کلی رتبه در رنکینگ ها بیانگر کیفیت واقعی دانشگاه ها نیست. مثال نقض، رتبه دانشگاه های ایران است که با وجود کیفیت بالای فارغ التحصیلان، هیچ دانشگاهی از ایران در هیچ رنکینگی بین 100 دانشگاه برتر جهان نیست. که البته باید توسط مدیران بررسی و رفع شود.
5. نکات جغرافیایی درگیر با مسایل مالی و خانوادگی است. اما یک نکته جالب اینکه لغتی به نام "شهر دانشگاهی" در ایران وجود ندارد. متاسفانه دانشگاهی که در تهران باشد گویا بهتر است! یا دانشگاهی که در کلان شهر باشد با کیفیت تر است! اما در خارج از کشور اصولا شهرهایی داریم با جمعیت زیر صد هزار نفر که اقتصاد شهر بر پایه تاسیس یک دانشگاه در آن شهر و دانشجویان آن می چرخد. ای کاش برخی دانشگاه های قدیمی در یک شهر کوچک با جمعیت پایین و غیرمرکز استان تاسیس شده بودند.
6. از نظر اینجانب مهمترین عامل در انتخاب، کیفیت استاد راهنما و سایر اساتید دانشگاه در رشته شما است. همه دانشگاه ها، یک چهار دیواری هستند که اعضای هیات علمی مختلفی دارند.
در نهایت، هدف از تحصیل آموختن است. آنچه در میزان سواد و بینش شما اهمیت دارد نه ابعاد دانشگاه است و نه رتبه آن در رنکینگ ها. بلکه بسیار مهم است که در دوران تحصیل نفس به نفس کسی باشید که درک درستی از علم و سابقه قوی آکادمیک داشته باشد. خوشبختانه ویدئوهای آموزشی بسیاری از کیفیت تدریس اساتید در اینترنت وجود دارد که می توانید قبل از انتخاب، بر اساس آنها تصمیم بگیرید کجا تحصیل کنید و یا حداقل دریابید کجا نباید تحصیل کنید. برای دوران تحصیلات تکمیلی که اهمیت پژوهش پررنگ تر است به راحتی میتوانید به کمک متریک های علمی در مورد کیفیت پژوهشی اساتید راهنمای مرتبط با تخصص خود اطلاعات بدست آورید.
7. متاسفانه مافیای کنکور، صدا و سیما، شانتاژ خبری برخی دانشگاه ها و بی انگیرگی سایر دانشگاها نیز بر آتش این تصمیم گیری اشتباه می دمند و مشخص نیست مشاوران کنکور یا مجری یک برنامه طبق چه صلاحیتی و با چه تخصصی به خود اجازه می دهند در مورد کیفیت دانشگاه ها نظر بدهند و برای داوطلبان انتخاب رشته بکنند.
8. اگر قصد ادامه تحصیل دارید توصیه نامه از استادی با رزومه قوی، معتبرتر است. مخصوصأ برای خارج از کشور که خوشبختانه اطلاعی از برندهای ساختگی دانشگاه های ایران ندارند. اگر در دانشگاه فلان در تهران تحصیل کنید اما اچ ایندکس استادتان 5 باشد، توصیه نامه آن استاد تاثير کمی خواهد داشت.
در نهایت، اگر انتخاب دانشگاه بر اساس کیفیت استاد، همه گیر شود مطمئنا دانشگاه های قدیمی تر که طبق رنکینگ خیالی رایج بین دانشجویان، یک حصار اطمینان اطرف خود کشیده اند، احساس خطر کرده و سایر دانشگاه ها انگیزه بسیاری پیدا می کنند. که منتج به جذب اعضای هیات علمی جدید باکیفیت به دور از تعارض منافع و طبق معیارهای شفاف می شود.
متاسفانه اعضای هیات علمی این گونه دانشگاه ها عموما عهده دار پست های مدیریتی در وزارت علوم یا در مجلس و دولت هستند که امکان ایجاد رقابت شفاف را فراهم نمی کند. نتیجه رقابت شفاف، در نهایت رشد علمی کشور عزیزمان خواهد بود.
جعفر غضنفریان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
Forwarded from خبرگزاری صداوسیما
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🎥 روز مهندس و یک روز با دانشجویان رشته فنی مهندسی در دانشگاه زنجان
@iribnews
@iribnews
پست#55
باتوجه به سوالاتی که همراهان عزیز از من در مورد نحوه انتخاب موضوع برای کارشناسی ارشد یا دکترا می پرسند لازم دانستم مواردی را خدمت شما عرض کنم.
1 با توجه به درسهای اختیاری که در مقطع کارشناسی گذرانده اید علاقه خود را به زیر شاخه های مختلف پیدا کنید. برای مثال آیا علاقه شما ترمودینامیک و انرژی است یا انتقال حرارت یا مکانیک سیالات. آیا به نیروگاه علاقه دارید یا میکرو نانوسیالات. جریان های تراکم پذیر یا مبدل های حرارتی. شبیه سازی جریان های آشفته یا سوخت. پیل سوختی یا آکوستیک. توربوماشین ها یا سیالات غیر نیوتنی. مواد تغییر فاز یا موتورهای احتراق داخلی...
2 پس از آن که علاقه خود را تشخیص دادید در زمینه مورد نظر خود اساتید شاخص و معروف و با کیفیت ایران در دانشگاه های مختلف را جستجو کنید.
3 قبل از انتخاب رشته حدود تیر ماه با اساتید پیدا شده به صورت تلفنی یا حضوری تماس بگیرید و با ارایه رزومه از ایشان بخواهید که شما را به عنوان دانشجو قبول کنند. قبل از آنکه انتخاب رشته بکنید مطمئن شوید که استاد مد نظر شما با انتخاب شما به عنوان دانشجوی خود موافقت کرده است اگر موافقت نکرد با نفر بعدی صحبت کنید. حتی میتوانید کار تحقیقاتی خود را از تیر ماه شروع کنید تا استاد نسبت به کیفیت کار شما و علاقه و انگیزه های شما اطمینان حاصل کند. تسلط به زبان در تصمیم گیری استاد بسیار مؤثر است.
4 پس از قبولی به عنوان دانشجوی آن استاد شاخص، از خود استاد زمینه‌های پژوهشی مناسب را درخواست کنید. این چنین اساتیدی دارای یک پلان تحقیقاتی مدون و فکر شده هستند. با اساتیدی که برنامه تحقیقاتی ندارند و از دانشجویان انتظار دارند موضوع تعریف کنند کار نکنید. تعریف یک موضوع تحقیقاتی کار اصلاً ساده‌ای نیست و نیازمند تجربه است و درک کامل از دانشجویانی که قبل از شما بودند و دانشجویانی که در حال حاضر در گروه تحقیقاتی حضور دارند و دانشجویانی که در آینده قرار است کار شما را ادامه دهند و اطلاع از تجهیزات آزمايشگاهی موجود و البته نیازمند مطالعه مقالات و کتاب‌های بسیار و حضور در کنفرانس ها و ارتباط با سایر محققین جهان، که موضوعات به روز و قابل تامل و منسوخ نشده تعریف شود. در نتیجه یک دانشجو هیچ گاه نمی تواند بر این حیطه تسلط کافی داشته باشد.
5 در قالب برنامه تحقیقاتی آن استاد یک موضوع تحقیقاتی که طبیعتاً در زمینه علاقه شما نیز هست را انتخاب کنید و از استاد بخواهید شما را راهنمایی کند که چگونه سایر جزئیات مرتبط با موضوع پایان نامه خود را جلو ببرید.
جعفر غضنفريان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
باتوجه به سوالاتی که همراهان عزیز از من در مورد نحوه انتخاب موضوع برای کارشناسی ارشد یا دکترا می پرسند لازم دانستم مواردی را خدمت شما عرض کنم.
1 با توجه به درسهای اختیاری که در مقطع کارشناسی گذرانده اید علاقه خود را به زیر شاخه های مختلف پیدا کنید. برای مثال آیا علاقه شما ترمودینامیک و انرژی است یا انتقال حرارت یا مکانیک سیالات. آیا به نیروگاه علاقه دارید یا میکرو نانوسیالات. جریان های تراکم پذیر یا مبدل های حرارتی. شبیه سازی جریان های آشفته یا سوخت. پیل سوختی یا آکوستیک. توربوماشین ها یا سیالات غیر نیوتنی. مواد تغییر فاز یا موتورهای احتراق داخلی...
2 پس از آن که علاقه خود را تشخیص دادید در زمینه مورد نظر خود اساتید شاخص و معروف و با کیفیت ایران در دانشگاه های مختلف را جستجو کنید.
3 قبل از انتخاب رشته حدود تیر ماه با اساتید پیدا شده به صورت تلفنی یا حضوری تماس بگیرید و با ارایه رزومه از ایشان بخواهید که شما را به عنوان دانشجو قبول کنند. قبل از آنکه انتخاب رشته بکنید مطمئن شوید که استاد مد نظر شما با انتخاب شما به عنوان دانشجوی خود موافقت کرده است اگر موافقت نکرد با نفر بعدی صحبت کنید. حتی میتوانید کار تحقیقاتی خود را از تیر ماه شروع کنید تا استاد نسبت به کیفیت کار شما و علاقه و انگیزه های شما اطمینان حاصل کند. تسلط به زبان در تصمیم گیری استاد بسیار مؤثر است.
4 پس از قبولی به عنوان دانشجوی آن استاد شاخص، از خود استاد زمینه‌های پژوهشی مناسب را درخواست کنید. این چنین اساتیدی دارای یک پلان تحقیقاتی مدون و فکر شده هستند. با اساتیدی که برنامه تحقیقاتی ندارند و از دانشجویان انتظار دارند موضوع تعریف کنند کار نکنید. تعریف یک موضوع تحقیقاتی کار اصلاً ساده‌ای نیست و نیازمند تجربه است و درک کامل از دانشجویانی که قبل از شما بودند و دانشجویانی که در حال حاضر در گروه تحقیقاتی حضور دارند و دانشجویانی که در آینده قرار است کار شما را ادامه دهند و اطلاع از تجهیزات آزمايشگاهی موجود و البته نیازمند مطالعه مقالات و کتاب‌های بسیار و حضور در کنفرانس ها و ارتباط با سایر محققین جهان، که موضوعات به روز و قابل تامل و منسوخ نشده تعریف شود. در نتیجه یک دانشجو هیچ گاه نمی تواند بر این حیطه تسلط کافی داشته باشد.
5 در قالب برنامه تحقیقاتی آن استاد یک موضوع تحقیقاتی که طبیعتاً در زمینه علاقه شما نیز هست را انتخاب کنید و از استاد بخواهید شما را راهنمایی کند که چگونه سایر جزئیات مرتبط با موضوع پایان نامه خود را جلو ببرید.
جعفر غضنفريان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
پست#56
در ویدیوی زیر در مورد اهمیت تفکر خلاق صحبت کردم و اشاره کردم که تفکر خلاق ربطی به میزان تحصیلات ندارد. تنها راه آموزش مهارت های نرم مثل تفکر خلاق، بیان چند نمونه مختلف است.
https://www.aparat.com/v/6VJhu
تصور کنید میخواهید آموزش نحوه شستن دست بدهید. دو ویدیوی زیر را با یکدیگر مقایسه کنید. در ویدیویی اول، شاید یک پرستار، در مورد نحوه شستن دست به شکلی کاملاً خلاقانه به کمک جوهر توضیح می دهد. شاید ایده استفاده از جوهر به ذهن هر شخصی نرسد.
اما در ویدیو دوم، یک پزشک متخصص، آموزش پیشگیری از کرونا را به شکلی تکراری و کسالت بار و صرفا با اهداف تبلیغی، با معنای پنهان "منم هستم ها!" ارائه می کند. حتی پس از مشاهده ويدئوی اول، مشخص می شود آن پزشک متخصص هم در نحوه شستن دست مشکل دارد که سعی شده با ادیت ويدئو مخفی شود.
شاید دلیل عفونت بیماران در عمل های جراحی، به جز عدم بها دادن به طراحی صحیح سیستم تهویه و تعويض هوا و دفع آلودگی، اینگونه کم اطلاعی ها باشد. گویا اطلاع او از نحوه دست شستن به اندازه خوانندگی اش است! امیدوارم آموزش تکراری دست شستن و دست ندادن و روبوسی نکردن تبدیل به ترفند تبلیغی برای برخى پزشکان نشده باشد.
به یاد داشته باشید شرط لازم برای یک پزشک و مهندس خوب شدن داشتن تخصص است اما کافی نیست. افراد مؤفق، افراد خلاق در تفکر هستند.
جعفر غضنفريان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
در ویدیوی زیر در مورد اهمیت تفکر خلاق صحبت کردم و اشاره کردم که تفکر خلاق ربطی به میزان تحصیلات ندارد. تنها راه آموزش مهارت های نرم مثل تفکر خلاق، بیان چند نمونه مختلف است.
https://www.aparat.com/v/6VJhu
تصور کنید میخواهید آموزش نحوه شستن دست بدهید. دو ویدیوی زیر را با یکدیگر مقایسه کنید. در ویدیویی اول، شاید یک پرستار، در مورد نحوه شستن دست به شکلی کاملاً خلاقانه به کمک جوهر توضیح می دهد. شاید ایده استفاده از جوهر به ذهن هر شخصی نرسد.
اما در ویدیو دوم، یک پزشک متخصص، آموزش پیشگیری از کرونا را به شکلی تکراری و کسالت بار و صرفا با اهداف تبلیغی، با معنای پنهان "منم هستم ها!" ارائه می کند. حتی پس از مشاهده ويدئوی اول، مشخص می شود آن پزشک متخصص هم در نحوه شستن دست مشکل دارد که سعی شده با ادیت ويدئو مخفی شود.
شاید دلیل عفونت بیماران در عمل های جراحی، به جز عدم بها دادن به طراحی صحیح سیستم تهویه و تعويض هوا و دفع آلودگی، اینگونه کم اطلاعی ها باشد. گویا اطلاع او از نحوه دست شستن به اندازه خوانندگی اش است! امیدوارم آموزش تکراری دست شستن و دست ندادن و روبوسی نکردن تبدیل به ترفند تبلیغی برای برخى پزشکان نشده باشد.
به یاد داشته باشید شرط لازم برای یک پزشک و مهندس خوب شدن داشتن تخصص است اما کافی نیست. افراد مؤفق، افراد خلاق در تفکر هستند.
جعفر غضنفريان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
پست#57
گهگاه شنیده می شود که برخی رشته های پزشکی دارای اهمیت هستند چون مستقیما با جان انسان ها در ارتباط هستند و اگر بیمارستان ها تعطیل شوند بخشی از جامعه فلج می شود. این طرز تفکر منسوخ، مربوط به قرن ها پیش است که شاید آرزوی معروف مادران که "بچه ام دکتر بشه" یادگار همان دوران است. البته دلیل دیگران آن شاید این است که راه خلاصی از کشیدن منت پزشکان و معطلی در مقابل در مطب ایشان، داشتن یک پزشک در منزل باشد! گویا حافظ هم با این مشکل روبرو بوده که می گوید "تنت به ناز طبیبان نيازمند مباد".
در دوران مدرن مشخص شده است که راه حل پیشگیری از ایجاد بسیاری از امراض و آسیب های جسمی، در علوم مهندسی، علوم پایه، علوم کشاورزی و علوم انسانی است. چند مثال ساده، سیل و زلزله و آلودگی هوا و آب یا بحران انرژی و بحران آب و گرمایش کره زمین و بحران های اجتماعی و محصولات کشاورزی تراریخته و بسیاری موارد دیگر است. در این راستا بخش بزرگی از بودجه طرح تحول سلامت (که گویا طرح تحول درمان است) باید به وزارت صنایع، وزارت علوم و سازمان محیط زیست تخصیص می یافت. در این پست، قصد دارم یک نمونه ساده و ملموس از کابردهای مهندسی را که مستقیما با جان انسان ها در ارتباط است بیان کنم.
شاید با مرگ خاموش آشنا باشید که مسموميت ناشی از گاز مونوکسید کربن ناشی از احتراق گاز شهری در منازل است. سال ها پیش که نظام مهندسی ساختمان به این مقوله ورود نکرده بود، آمار مرگ و میر ناشی از مرگ خاموش بسیار بالا بود. به لطف مهارت مهندسینی که از دانشگاه های ایران فارغ التحصیل شدند، تعداد کشته های ناشی از این مشکل، کاهش بسیاری داشته است. با کمک یک جستجوی ساده در می یابید که آمار مرگ و میر ناشی از مرگ خاموش از سال 95 تا 96 ، نه درصد کاهش پیدا کرده است.
از طرفی طراحی تاسیسات بیمارستان ها نقش بسیار مهمی در آسایش حرارتی و دفع آلودگی برای جلوگیری از ايجاد عفونت و ایجاد شرایط لازم برای انجام اقدامات بهداشتی و کنترل حریق دارد. شاید افرادی را سراغ داشته باشید که به دلیل دیگری عمل شدند اما به خاطر عفونت در عمل از دنیا رفتند. به مزاح باید گفت که اگر مهارت و تخصص مهندسین تاسیسات نباشد جامعه فلج نمی شود اما ابتدا برای گرم کردن مطب پزشکان باید هیزم جمع کرد! حال بماند زحمت سایر مهندسینی که در نیروگاه ها شبانه روز زحمت می کشند تا چراغ خانه ما روشن بماند. اگر این مهندسین کار نکنند صحبت از عملکرد پزشکان در بیمارستان ها که هیچ، روشن ماندن یخچال خانه مان، بیشتر شبیه به یک طنز خواهد بود.
بسیار خوشبختم که اخیرا طراحی نقشه ای را امضاء کردم که یکی از دانشجویان من مهندس ناظر آن بود و مفتخرم که دانشگاه های ما، نه تنها فارغ التحصیلانی دارند که می توانند در سطح اول جهان ادامه تحصیل دهند بلکه میتوانند نیروهایی تربیت کنند که بار خدمت به میهن خود را نیز بر دوش بکشند.
امیدوارم این پست به دست مسئولین کشور برسد تا مشابه بقیه کشورهای دنیا، زحمات بسیاری از فرزندان مام میهن که در تک تک روزهای عمرشان سرباز گمنام وطن بدون پرکیس های نجومی هستند و به جای تشکر، گهگاه به ایشان کم لطفی هم می شود، نادیده گرفته نشود که اگر به صنف خاصی ظلم روا شود در شان کشور عزیزمان نیست.
جعفر غضنفریان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
گهگاه شنیده می شود که برخی رشته های پزشکی دارای اهمیت هستند چون مستقیما با جان انسان ها در ارتباط هستند و اگر بیمارستان ها تعطیل شوند بخشی از جامعه فلج می شود. این طرز تفکر منسوخ، مربوط به قرن ها پیش است که شاید آرزوی معروف مادران که "بچه ام دکتر بشه" یادگار همان دوران است. البته دلیل دیگران آن شاید این است که راه خلاصی از کشیدن منت پزشکان و معطلی در مقابل در مطب ایشان، داشتن یک پزشک در منزل باشد! گویا حافظ هم با این مشکل روبرو بوده که می گوید "تنت به ناز طبیبان نيازمند مباد".
در دوران مدرن مشخص شده است که راه حل پیشگیری از ایجاد بسیاری از امراض و آسیب های جسمی، در علوم مهندسی، علوم پایه، علوم کشاورزی و علوم انسانی است. چند مثال ساده، سیل و زلزله و آلودگی هوا و آب یا بحران انرژی و بحران آب و گرمایش کره زمین و بحران های اجتماعی و محصولات کشاورزی تراریخته و بسیاری موارد دیگر است. در این راستا بخش بزرگی از بودجه طرح تحول سلامت (که گویا طرح تحول درمان است) باید به وزارت صنایع، وزارت علوم و سازمان محیط زیست تخصیص می یافت. در این پست، قصد دارم یک نمونه ساده و ملموس از کابردهای مهندسی را که مستقیما با جان انسان ها در ارتباط است بیان کنم.
شاید با مرگ خاموش آشنا باشید که مسموميت ناشی از گاز مونوکسید کربن ناشی از احتراق گاز شهری در منازل است. سال ها پیش که نظام مهندسی ساختمان به این مقوله ورود نکرده بود، آمار مرگ و میر ناشی از مرگ خاموش بسیار بالا بود. به لطف مهارت مهندسینی که از دانشگاه های ایران فارغ التحصیل شدند، تعداد کشته های ناشی از این مشکل، کاهش بسیاری داشته است. با کمک یک جستجوی ساده در می یابید که آمار مرگ و میر ناشی از مرگ خاموش از سال 95 تا 96 ، نه درصد کاهش پیدا کرده است.
از طرفی طراحی تاسیسات بیمارستان ها نقش بسیار مهمی در آسایش حرارتی و دفع آلودگی برای جلوگیری از ايجاد عفونت و ایجاد شرایط لازم برای انجام اقدامات بهداشتی و کنترل حریق دارد. شاید افرادی را سراغ داشته باشید که به دلیل دیگری عمل شدند اما به خاطر عفونت در عمل از دنیا رفتند. به مزاح باید گفت که اگر مهارت و تخصص مهندسین تاسیسات نباشد جامعه فلج نمی شود اما ابتدا برای گرم کردن مطب پزشکان باید هیزم جمع کرد! حال بماند زحمت سایر مهندسینی که در نیروگاه ها شبانه روز زحمت می کشند تا چراغ خانه ما روشن بماند. اگر این مهندسین کار نکنند صحبت از عملکرد پزشکان در بیمارستان ها که هیچ، روشن ماندن یخچال خانه مان، بیشتر شبیه به یک طنز خواهد بود.
بسیار خوشبختم که اخیرا طراحی نقشه ای را امضاء کردم که یکی از دانشجویان من مهندس ناظر آن بود و مفتخرم که دانشگاه های ما، نه تنها فارغ التحصیلانی دارند که می توانند در سطح اول جهان ادامه تحصیل دهند بلکه میتوانند نیروهایی تربیت کنند که بار خدمت به میهن خود را نیز بر دوش بکشند.
امیدوارم این پست به دست مسئولین کشور برسد تا مشابه بقیه کشورهای دنیا، زحمات بسیاری از فرزندان مام میهن که در تک تک روزهای عمرشان سرباز گمنام وطن بدون پرکیس های نجومی هستند و به جای تشکر، گهگاه به ایشان کم لطفی هم می شود، نادیده گرفته نشود که اگر به صنف خاصی ظلم روا شود در شان کشور عزیزمان نیست.
جعفر غضنفریان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
پست#58
با وجود به مشغله سنگین کاری، در این پست آمار متریک های اعضای هیات علمی برخی دانشگاه ها را ارائه کرده ام.
خوشبختانه کلاس های آموزشی اساتید برخی دانشگاه ها در اینترنت در دست است که به راحتی به دانشجویان امکان مقایسه می دهد که فعلا چندان فراگیر نشده و نیازمند سیاست های سخت گیرانه در دانشگاه ها است تا محتوای درسی کلاس ها شفاف شود. اما از دیدگاه پژوهشی سعی کردم وضعیت گروه های مختلف را ارائه کنم تا تصمیم گیری برای دانشجویانی که با متریک های علمی آشنا نیستند راحت تر شود.
قبل از مطالعه آمار به موارد زیر دقت کنید.
0 مقادیر متوسط گیری شده در حالت کلی میتواند گمراه کننده باشد. مشخصا در مورد دانشگاه امیرکبیر یک شخص که به سبب فعالیت در زمینه انرژی، آمار خوبی داشته سبب شده آمار سایر افراد تحت شعاع قرار گیرد و میانگین گروه افزایش یابد. خودتان میتوانید ام-ایندکس میانگین را بدون حساب آن یک نفر مجددا محاسبه و سپس مقایسه کنید.
1 برخی از اساتید صفحه در گوگل اسکولار ایجاد نکرده اند که دلیل آن یا عدم اطلاع از چنین مورد مهمی است یا عدم علاقه به ارائه متریک های خود برای همگان یا شاید مشغله کاری. در این گونه موارد به ناچار از صفحه ایشان در اسکوپوس استفاده شد که بدون اختیار شخص همیشه ایجاد می شود.
2 معیار اچ ایندکس شاخص مناسبی نیست زیرا
- عدم رعایت قواعد نویسندگی سبب میشود آمار مقالات به صورت فیک افزایش یابد.
- سن شخص لحاظ نمی شود. برای حل این مشکل معیار دیگری به نام ام-ایندکس ارائه شده که سال چاپ اولین مقاله شخص را نیز دخیل می کند. در ستون دوم ام-ایندکس نیز محاسبه شده و در انتها میانگین ها ارائه شده است. برای اینکه اچ-ایندکس بالاتر معنا پیدا کند به ام-ایندکس دقت کنید.
- زمینه تخصصی فرد در آن لحاظ نشده است. اگر زمینه محققی، انرژی بود در قیاس با کسی که مکانیک سیالات است کمی در تعبیر متریک های بالای نفر اول تامل کنید.
- اینکه استاد به چه میزان در تعریف و پیشبرد کار دخالت داشته و آیا فشار تعریف و انجام پروژه کلا به عهده دانشجو بوده و استاد تنها انتظار تولید مقاله داشته نیز در این متریک ها قابل تشخیص نیست.
3 وبسایت برخی گروه ها اصلا جالب نیست و حتی علایق پژوهشی فرد در آن مشخص نشده است. برای مثال در بین این موارد دانشگاه امیرکبیر و به خصوص دانشگاه تهران اصلا مناسب نبود و حتی تخصص فرد که ابتدایی ترین مشخصه است درج نشده است. وبسایت دانشگاه تربیت مدرس بسیار کامل بود.
4 با وجود ریزبینی تمام من، چون زمان محدود به طور متوسط در حد 1 ربع ساعت برای هر دانشگاه صرف شده، اگر ایرادی به لحاظ آماری یافتید اطلاع دهید.
5 متاسفانه برخی شباهت های اسمی سبب شده مقالات دو نفر با هم در یک صفحه نمایش داده شود که متریک های شخص را به صورت فیک افزایش داده است. سوال اینست که شخص مربوطه آیا از قرار گرفتن مقالات شخص دیگر در صفحه خود اطلاع ندارد که مبادرت به اصلاح نمی کند؟
6 با توجه به مشغله کاری من، می توانید من را در تکمیل این جدول برای گروه های مختلف یاری کنید. حتما در فایل اکسل زیر و مطابق با فرمت آن باشد و حتما لینک صفحه شخص در اسکوپوس یا گوگل اسکولار وارد شود که بتوان چک کرد. اگر صفحه در گوگل موجود نبود یا ایراد داشت صفحه اسکوپوس وارد شود.
7 به شکل خلاصه مشاهده شد که تفاوت معناداری بین ام-ایندکس میانگین گروه های مختلف وجود ندارد حتی در برخی موارد ام-ایندکس برخی دانشگاه ها بر خلاف تصورات نانوشته بین دانشجویان پایین تر است.
8 دقت کنید که دانشگاه های تهرانی از کنار یکدیگر بودن در پایتخت بهره می برند و تعداد زیادی از مسئولین و نمایندگان مجلس از این دانشگاه ها هستند که بودجه کلان تری نیز دریافت می کنند. از طرف دیگر دانشجویان سایر دانشگاه ها اعتماد به نفس کمتری دارند که امیدوارم با دیدن این پست روحیه جنگندگی و اعتماد به نفس در دانشجویان همه دانشگاه های ایران تقویت شود و همه دانشگاه ها بدون توجه به برند ساختگی ذهنی دانشجویان، مجبور باشند برای بهبود شرایط خود تلاش کنند.
جعفر غضنفریان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
با وجود به مشغله سنگین کاری، در این پست آمار متریک های اعضای هیات علمی برخی دانشگاه ها را ارائه کرده ام.
خوشبختانه کلاس های آموزشی اساتید برخی دانشگاه ها در اینترنت در دست است که به راحتی به دانشجویان امکان مقایسه می دهد که فعلا چندان فراگیر نشده و نیازمند سیاست های سخت گیرانه در دانشگاه ها است تا محتوای درسی کلاس ها شفاف شود. اما از دیدگاه پژوهشی سعی کردم وضعیت گروه های مختلف را ارائه کنم تا تصمیم گیری برای دانشجویانی که با متریک های علمی آشنا نیستند راحت تر شود.
قبل از مطالعه آمار به موارد زیر دقت کنید.
0 مقادیر متوسط گیری شده در حالت کلی میتواند گمراه کننده باشد. مشخصا در مورد دانشگاه امیرکبیر یک شخص که به سبب فعالیت در زمینه انرژی، آمار خوبی داشته سبب شده آمار سایر افراد تحت شعاع قرار گیرد و میانگین گروه افزایش یابد. خودتان میتوانید ام-ایندکس میانگین را بدون حساب آن یک نفر مجددا محاسبه و سپس مقایسه کنید.
1 برخی از اساتید صفحه در گوگل اسکولار ایجاد نکرده اند که دلیل آن یا عدم اطلاع از چنین مورد مهمی است یا عدم علاقه به ارائه متریک های خود برای همگان یا شاید مشغله کاری. در این گونه موارد به ناچار از صفحه ایشان در اسکوپوس استفاده شد که بدون اختیار شخص همیشه ایجاد می شود.
2 معیار اچ ایندکس شاخص مناسبی نیست زیرا
- عدم رعایت قواعد نویسندگی سبب میشود آمار مقالات به صورت فیک افزایش یابد.
- سن شخص لحاظ نمی شود. برای حل این مشکل معیار دیگری به نام ام-ایندکس ارائه شده که سال چاپ اولین مقاله شخص را نیز دخیل می کند. در ستون دوم ام-ایندکس نیز محاسبه شده و در انتها میانگین ها ارائه شده است. برای اینکه اچ-ایندکس بالاتر معنا پیدا کند به ام-ایندکس دقت کنید.
- زمینه تخصصی فرد در آن لحاظ نشده است. اگر زمینه محققی، انرژی بود در قیاس با کسی که مکانیک سیالات است کمی در تعبیر متریک های بالای نفر اول تامل کنید.
- اینکه استاد به چه میزان در تعریف و پیشبرد کار دخالت داشته و آیا فشار تعریف و انجام پروژه کلا به عهده دانشجو بوده و استاد تنها انتظار تولید مقاله داشته نیز در این متریک ها قابل تشخیص نیست.
3 وبسایت برخی گروه ها اصلا جالب نیست و حتی علایق پژوهشی فرد در آن مشخص نشده است. برای مثال در بین این موارد دانشگاه امیرکبیر و به خصوص دانشگاه تهران اصلا مناسب نبود و حتی تخصص فرد که ابتدایی ترین مشخصه است درج نشده است. وبسایت دانشگاه تربیت مدرس بسیار کامل بود.
4 با وجود ریزبینی تمام من، چون زمان محدود به طور متوسط در حد 1 ربع ساعت برای هر دانشگاه صرف شده، اگر ایرادی به لحاظ آماری یافتید اطلاع دهید.
5 متاسفانه برخی شباهت های اسمی سبب شده مقالات دو نفر با هم در یک صفحه نمایش داده شود که متریک های شخص را به صورت فیک افزایش داده است. سوال اینست که شخص مربوطه آیا از قرار گرفتن مقالات شخص دیگر در صفحه خود اطلاع ندارد که مبادرت به اصلاح نمی کند؟
6 با توجه به مشغله کاری من، می توانید من را در تکمیل این جدول برای گروه های مختلف یاری کنید. حتما در فایل اکسل زیر و مطابق با فرمت آن باشد و حتما لینک صفحه شخص در اسکوپوس یا گوگل اسکولار وارد شود که بتوان چک کرد. اگر صفحه در گوگل موجود نبود یا ایراد داشت صفحه اسکوپوس وارد شود.
7 به شکل خلاصه مشاهده شد که تفاوت معناداری بین ام-ایندکس میانگین گروه های مختلف وجود ندارد حتی در برخی موارد ام-ایندکس برخی دانشگاه ها بر خلاف تصورات نانوشته بین دانشجویان پایین تر است.
8 دقت کنید که دانشگاه های تهرانی از کنار یکدیگر بودن در پایتخت بهره می برند و تعداد زیادی از مسئولین و نمایندگان مجلس از این دانشگاه ها هستند که بودجه کلان تری نیز دریافت می کنند. از طرف دیگر دانشجویان سایر دانشگاه ها اعتماد به نفس کمتری دارند که امیدوارم با دیدن این پست روحیه جنگندگی و اعتماد به نفس در دانشجویان همه دانشگاه های ایران تقویت شود و همه دانشگاه ها بدون توجه به برند ساختگی ذهنی دانشجویان، مجبور باشند برای بهبود شرایط خود تلاش کنند.
جعفر غضنفریان
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
4_5971981819829028647.xlsx
22.2 KB
فایل اکسل مربوط به جزئیات آمارهای ارائه شده و لینک صفحه افراد
اشتباهات رایج در مکانیک سیالات و علوم حرارتی
https://youtu.be/XBWIk5FXzf0
چگونه باید هوشمندانه سعی و خطا کرد؟
https://youtu.be/PJpKRuwvGqg
گالری مکانیک سیالات، قسمت 1
https://www.aparat.com/v/Gg9S7
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
https://youtu.be/XBWIk5FXzf0
چگونه باید هوشمندانه سعی و خطا کرد؟
https://youtu.be/PJpKRuwvGqg
گالری مکانیک سیالات، قسمت 1
https://www.aparat.com/v/Gg9S7
📎 ghazanfarian.ir
📎 @VideoLecturesZNU
📎 https://www.aparat.com/ghazanfarianj
YouTube
اشتباهات رایج در مکانیک سیالات و علوم حرارتی
Dr. Jafar Ghazanfarian
Associate Professor of Mechanical Engineering
@VideoLecturesZNU
ghazanfarian.ir
https://www.aparat.com/ghazanfarianj
Associate Professor of Mechanical Engineering
@VideoLecturesZNU
ghazanfarian.ir
https://www.aparat.com/ghazanfarianj
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
وقتی در قرنطینه خانگی ویدیوی آموزشی ضبط می کنید!