Открытие нашей премии — уже завтра!

Ждём вас на презентацию премии и панельную дискуссию 24 августа в 16 часов.

Заполнить анкету и получить адрес мероприятия можно по этой ссылке.

Итак, теперь официально — премия открыта, мы принимаем ваши заявки!

Благотворительная премия «Учитель истории» начала свою работу. По результатам испытаний — теста, эссе, видеоурока и собеседования — эксперты-историки из ведущих университетов выявят победителя.

Ему полагается денежный приз — 1 миллион рублей! Предусмотрены и дополнительные номинации.

Участники премии встретятся на награждении и смогут войти в Румянцевский кружок — сообщество педагогов-историков, созданное ради взаимопомощи и профессионального роста участников.

Расскажите о премии вашему знакомому учителю истории!

учитель-истории.рф

Все подробности — на сайте. Там же можно оставить заявку.

Фонд Румянцева поздравляет всех коллег и их воспитанников с началом нового учебного цикла!

Надеемся, что все как следует подготовились к началу года и покажут себя наилучшим образом.

«Лучше, если они ответствуют исправно своими словами, нежели теми словами, какие находятся в книге; и6о из того видеть можно, что они дело понимают... стараться учителя должны более об образовании и изощрении разума их, нежели о наполнении и упражнении памяти.»

Такие наставления содержались в «Руководстве учителям народных училищ», составленном сербским и русским педагогом Фёдором Янковичем де Мириево в 1780-х годах.

Именно в тот период в России оформилось школьное преподавание отечественной истории — в целях гражданского воспитания. Специальная комиссия, созданная Екатериной II, рекомендовала «всякое важное происшествие или дела описывать таким образом, чтобы оно служило или в поощрение, или в предосторожность людям нынешних и будущих времён».

Для этого, настаивал Янкович, требовалось добиваться от учеников понимания материала, а не простого зазубривания, и объяснять его стоило тоже своими словами, а не читая с листа. Переход к такой норме преподавания случился не сразу — можно сказать, что не завершился до сих пор — но Янкович вложил немало сил в эту работу. За время его деятельности в российском образовании широко распространились такие привычные учительские инструменты, как доска, мел и исторические карты.

Учитель истории, участник оргкомитета нашей премии и член Румянцевского кружка Пётр Новиков дал интервью изданию «Мел» — о роли учителя, историческом сознании и школьной программе.

Приглашаем вас прочитать его!

https://mel.fm/ucheba/uchitelya/3906185-istoriya--eto-pro-to-pochemu-my-takiye-kakiye-est-uchitel--o-tom-kak-govorit-s-detmi-pro-90-e-svo-i-

Работая школьным учителем истории, Пётр стал задумываться о том, что учительскому сообществу нужен некий проект, отражающий интересы педагогов.

«Нужно воодушевить учителей, дать им чувство локтя. Хороших учителей в России десятки, сотни тысяч. Появление между ними более прочной связи, своеобразного корпоративного духа, поможет бороться с выгоранием — мало что так мотивирует, как чувство принадлежности к большому и важному делу.»

Приступить к реализации этой мечты удалось лишь спустя годы — когда подобралась подходящая команда и родилась концепция Румянцевского кружка и премии «Учитель истории».

Публикуем полное видео панельной дискуссии, которую мы провели 24 августа, в день открытия нашей премии!

В ней приняли участие:

- Павел Реутов, учитель истории, автор канала «Часовой»
- Иван Грибков, кандидат исторических наук, доцент РАНХиГС, финалист столичного конкурса «Учитель года-2019»
- Петр Новиков, учитель истории, член Румянцевского кружка
- Василий Гурков, автор канала «Комнатный рыцарь», соавтор канала «Минутная История».

Участники обсуждали текущее положение учителя и его труда: то, как на школьный процесс влияет постоянное пребывание учеников (и педагогов) в интернете.

Ссылка на видео: https://youtu.be/kClfQHmbaK8

В первом этапе конкурса уже приняли участие сотни учителей со всей России!

Мы продолжаем принимать заявки и готовимся ко второму этапу. Чтобы ответить на все вопросы соискателей, мы проведём специальный вебинар.

Он состоится 21 сентября, в субботу. Чтобы к нему подключиться, заполните анкету по ссылке и укажите удобное для вас время. Вебинар пройдёт дважды, утром и днём, чтобы все желающие смогли принять в нём участие.

Ссылка на анкету для участия в вебинаре: https://forms.yandex.ru/u/66e98cdfe010db30342fb84a/

Героиня романа «Идиот» Настасья Филипповна рекомендует Парфёну Рогожину, человеку несдержанному, грубому, который «ничему никогда не обучался», читать книги — предлагает ему целый «реестрик» литературы, с помощью которой ему стоит «образить себя», облагородить таким образом свой нрав.

Среди рекомендованных ею книг — «Русская история» С. М. Соловьёва — та самая, в которую Рогожин позже кладёт нож, орудие убийства. Как убедительно показывает Н. Н. Подосокорский, в книге фигурирует не многотомный труд, очередной том которого в момент написания «Идиота» читал сам Достоевский, а «Учебная книга русской истории» (1859) — однотомный учебник, куда более доступный необразованному человеку.

Этот относительно краткий (меньше 600 страниц) труд много раз переиздавался и был рекомендован как руководство для преподавания русской истории в старших классов гимназии.

Что же, кроме, собственно, новых знаний о родной истории, должна была дать Рогожину эта книга? Сам Соловьёв в ней пишет, что с древних времён чтение было занятием благочестивого человека, служило его духовному развитию и помогало приносить пользу окружающим. «Русская история» последовательно доводила идею исторической закономерности, однако была написана тяжёлым языком, трудно читалась и содержала крайне мало иллюстративного материала — карт, таблиц и т. п.

Соловьёвский учебник сыграл немалую роль, но был не самой известной гимназической книгой по истории своего периода: через 10 лет, в 1869 году, вышло «Сокращённое руководство ко всеобщей и русской истории» Д. И. Иловайского. Оно и запомнилось многим как «главный» школьный учебник истории в Российской Империи — впрочем, далеко не единственный и не последний.

В России остро не хватает учителей. Или не так уж остро? Или их вполне достаточно? Обсудим на панельной дискуссии 12 октября!

Фонд Румянцева приглашает на панельную дискуссию на тему «Реален ли дефицит школьных учителей?»

Профессионалы в сфере образования и независимые эксперты обсудят ситуацию на рынке труда, будущее учительской профессии и то, как государство может помочь (или помешать) учителям.

Приглашаем школьных педагогов, преподавателей вузов — и просто всех неравнодушных к проблемам отечественного образования! Подписчики из других городов смогут послушать дискуссию позже — в видеоверсии.

Участники:

- Юлия Андрееева, руководитель Центра образовательных инноваций и технологий Института биофизики будущего МФТИ.

- Сергей Прокопенко, доцент кафедры всеобщей истории, кандидат исторических наук, заместитель декана по социально-воспитательной работе НИУ БелГУ, участник общественного движения популяризации науки «Проекты Станислава Дробышевского».

- Григорий Лихачёв, учитель истории, автор блога «Дневник препода».

- Татьяна Есина, генеральный директор сети частных образовательный учреждений «Феникс», Почетный работник воспитания и просвещения РФ

Модерировать дискуссию будет глава Фонда Румянцева Пётр Тихонов

Регистрация по ссылке: https://forms.yandex.ru/cloud/66fbef55e010db32760c2bf4.

Ждём вас 12 октября к 16:30!

Алексей Игоревич Любжин, доктор филологических наук, филолог-классик, написал о нас для медиапроекта «Стол» — подробно рассказал о ходе панельной дискуссии, состоявшейся в рамках открытия премии, и высказал собственное мнение о роли преподавателя истории.

Приглашаем прочесть:

https://s-t-o-l.com/obshchestvo-i-tsennosti/51696-uchenik-zhdyet-ot-uchitelya-dostoinstva/