Представляем вам доклад "Профсоюзы и политика" о целях и задачах профсоюза. Взаимосвязи профсоюзов и партии. Оригинальную классификацию профсоюзов на основе политической позиции. Разбор мифов на основе статистики о "не боевых рабочих" и разрушении промышленности в РФ. Прогноз дальнейшего развития профсоюзов и рабочего класса.

Докладчик Казначеев Евгений — председатель профсоюза «Наёмный рабочий».

Площадки Профкон:
https://profkon.su/
https://www.youtube.com/@Profkon
https://rutube.ru/channel/32198217/
https://vk.com/profkon_su
https://t.iss.one/Profkon_su

Тезисы Доклада 2. Профсоюзы и политика

🛡Профсоюзы появились как инструмент борьбы рабочих против посягательства руководства на их зарплату. Это первая функция профсоюза — защитная, борьба за повышение заработной платы и за лучшие условия труда.

💪🏻В дальнейшем у профсоюзов появились идеологическая и политическая функции. Идеологическая связана с развитием в рабочих чувства собственного достоинства и воспитанием борцов. Политическая — с практической организацией рабочих как класса, направлением их движения, выдвижением политических требований государству и правящему классу.

🏁Конечная цель профсоюзов при капитализме — это «уничтожение системы наемного труда». Что значит смену капиталистической системы хозяйствования, где предприятия находятся в руках единичных собственников, олигархов, — на социалистическую, где заводы, фабрики, шахты становятся общенародной собственностью.

🔗Эта цель объединяет профсоюзы с политической партией рабочего класса. Задача партии направлять рабочее движение, вести весь класс к упразднению «наемного труда».

⭐️Партия — самая передовая и сознательная часть своего класса. Партия набирает членов из любых форм рабочего движения и предъявляет им самые строгие требования.

🛠Профессиональные союзы — наиболее широкие массовые организации рабочего класса. Вовлекают всех рабочих, независимо от уровня их классового сознания, грамотности или образования, степени участия в классовой борьбе, партийного членства. Задача профсоюза — вовлекать широкие массы в движение.

⛓Общность классовых интересов профсоюзов и рабочей партии обусловливают необходимость их тесной связи. А единство действий профсоюзов и партии приводит к их взаимному усилению.

☝🏻Партийное руководство профсоюзами позволяет:
а) более последовательно, на подлинно научной основе отстаивать и защищать интересы и права трудящихся;
б) добиваться максимальных уступок от бизнеса и удерживать позиции, завоеванные в борьбе с ним;
в) помогать широким профсоюзным массам осознать свои коренные классовые интересы, состоящие в упразднении эксплуатации и политического бесправия трудящихся;
г) подвести объединяемые профсоюзами трудящиеся массы к пониманию необходимости замены капитализма.

🥴Теория нейтральности профсоюзов устарела и вредна для борьбы. Она описывает отношения между профсоюзами и партией и может подразумевать два момента: аполитичность и независимость. Когда профсоюз маленький, он старается дистанцироваться от политики. Но кем принимаются поправки в ТК РФ, в законы о профсоюзах? Разве не политиками? Когда профсоюз вырастает, то говорит уже: «мы сами с усами», «зачем нам какая-то партия», «мы и сами будем добиваться своих личных интересов». И та, и другая позиция ослабляет борьбу рабочих, выбивает почву из-под ног, разделяет всю массу на отдельные слабые кучки, которые легко победить.

👉Нейтральность проявляется в том, что:
– рабочим прививают «социальное партнерство», примирение и т. п.;
– не раскрывается политэкономическая основа эксплуатации, суть «системы наемного труда» и методов борьбы за ее отмену;
– единственным видимым мотивом становится объединение рабочих для улучшения конкретного положения отдельного коллектива, без объяснения общеклассового интереса;
– доносится, что профсоюз единственное средство к улучшению положения рабочих, что надо быть умеренными в своих желания;
– считается, что подписание коллективного договора все решит;
– вместо коллективных действий в виде пикетов, забастовок и т. п., выбирают вялотекущие переговоры, суды, кулуарное заключение долговременных соглашений и др. Они уменьшают у рабочих недовольство эксплуатацией и притупляют классовую сознательность.

По отношению к системе наемного труда профсоюзы делятся на:
🟡жёлтые — псевдопрофсоюзы, напрямую подчинены работодателю и закрепляют угнетённое положение работников в интересах капиталистов. Насаждают солидаризм и корпоративизм. Таких профсоюзов у нас абсолютное большинство;
⚪️серые — придерживаются трейд-юнионизма, т. е. ограничиваются экономической борьбой в рамках капиталистического общества. Есть небольшое количество таких профсоюзов, и они растут. Могут стать основой для красных профсоюзов;
🔵синие — придерживаются либеральных взглядов. Не подчиняются своему прямому работодателю, но часто используются для политической борьбы между различными группами капиталистов;
🟠псевдокрасные — независимы от работодателя, находятся под руководством псевдо-коммунистических или социалистических партий. Они используют их лишь как пиар-инструмент для зарабатывания политических очков;
⚫️🔴чёрно-красные — независимы от работодателя, придерживаются взглядов анархо-синдикализма. Скатываются в бунтарство и федерализм, а потому не способны добиваться политических побед рабочих;
🔴красные — независимы от работодателя, последовательно проводят интересы рабочего класса в политике и экономике, а поэтому руководствуются марксистской идеологией.

Ходит много устоявшихся мифов о том, что:
📉– «Рабочий класс утратил свою передовую инициативу, пассивен, не борется».
Рабочий класс промышленных предприятий за 5 лет инициировал большое количество трудовых конфликтов, и его опережают только работники сферы здравоохранения.
💣– «В РФ уничтожается промышленность».
Объемы промышленности РФ в натуральных измерениях по разным подсчетам составляет от 92% до 98% от объёмов РСФСР 1990 года. Но изменяется структура промышленности: часть предприятий сокращается или стагнирует, в то же время появляются новые.
🤏– «Рабочие не сконцентрированы в крупных городах и политических центрах».
В 250 крупнейших промышленных центров России производится 76% от суммарного промышленного производства страны и проживает 66% всего городского населения. Преобладают промышленные центры добычи и первичной переработки природных ресурсов. В РФ выделяется несколько промышленных агломераций. Наиболее крупные расположены вокруг Москвы, на Поволжье, на Урале, вдоль Транссибирской магистрали.
По карте изменения численности населения РФ виден рост населения крупных агломераций. Именно в них стекается население села и городской провинции из-за отсутствия работы на месте, политики выживания людей с малонаселенных территорий через ограничение доступа к образованию, медицине и другой инфраструктуре. Итак, рабочие все также концентрируется в крупных промышленных и политических центрах страны. Эта тенденция не только не ослабевает, а наоборот усиливается.
😥– «Рабочих мало».
Рабочих миллионы. Их сила при соотношении с другими классами и прослойками общества определяется не численностью, а местом в общественном разделении труда. Рабочий класс — есть источник стоимости, а значит, и жизни всего общества. Из этой роли кормильца растут его возможности, рычаги влияния на все общество. И то сознание, то мировоззрение, тот мотив, что делает промышленного рабочего двигателем нового общества, тем, кто «не может перестать гореть ни при каких условиях».

Отзыв участника конференции Профкон 2023

Площадки Профкон:
https://profkon.su/
https://www.youtube.com/@Profkon
https://rutube.ru/channel/32198217/
https://vk.com/profkon_su
https://t.iss.one/Profkon_su

Доклад "Мониторинг трудовых конфликтов за 5 лет: практика, анализ, тенденции". Наиболее конфликтные отрасли. Наиболее боевые работники. Наиболее эффективные методы борьбы. Роль профсоюзов. Прогноз.
Шишкин Алексей — участник проекта «Забастком»

Площадки Профкон:
https://profkon.su/
https://www.youtube.com/@Profkon
https://rutube.ru/channel/32198217/
https://vk.com/profkon_su
https://t.iss.one/Profkon_su
#Профкон2023 #Профкон

Тезисы Доклада 3. "Мониторинг трудовых конфликтов за 5 лет: практика, анализ, тенденции".

👊 За период с 6 марта 2018 по 31 декабря 2022 года ЗабастКом зарегистрировал 3063 коллективных трудовых конфликта на территории России и стран ближнего зарубежья.

🧐По данным ЗабастКома, наиболее насущными проблемами трудящихся, побуждающими их к борьбе, являются задержка заработной платы и размер оплаты труда.

👨‍⚕️👷‍♂️Наиболее активную позицию в отстаивании своих прав и интересов занимают трудящиеся здравоохранения, обрабатывающих производств, строительства и транспортной сферы.

⚔️Наиболее острые и напряжённые формы борьбы в виде приостановки работы выбирают работники транспорта, добывающей промышленности, строительства и ЖКХ.

💪Наиболее эффективно добиваются своих требований трудящиеся обрабатывающих производств, добывающей промышленности, ЖКХ и строительства.

👨🏻‍⚖️Наиболее эффективными методами достижения требований трудящихся наряду с приостановкой работы является подача обращений в суды, контролирующие органы и СМИ.

📈Общественно значимые события, такие, как эпидемия COVID-19 и СВО, повышают количество коллективных трудовых конфликтов, преимущественно в форме обращений и жалоб. Общее количество трудовых конфликтов имеет тенденцию к повышению на протяжении пяти лет.

📝Законодательное регулирование проведения публичных акций приводит к снижению количества коллективных трудовых конфликтов с такими формами борьбы, как митинги и демонстрации. Работники чаще прибегают к другим формам борьбы: обращения, жалобы, судебные тяжбы и «итальянские» забастовки.

⚠️В связи с этим возрастает роль профсоюза как компетентного помощника в деле урегулирования конфликтов с участием контролирующих органов и судов, растет необходимость создания правовых и других вспомогательных сервисов для профсоюзных активистов и инициативных работников.

#Профкон2023 #Профкон

Участник делится своим мнением о Профконе

Площадки Профкон:
https://profkon.su/
https://www.youtube.com/@Profkon
https://rutube.ru/channel/32198217/
https://vk.com/profkon_su
https://t.iss.one/Profkon_su

#Профкон2023 #Профкон

Участник делится своим мнением о конференции.

Площадки Профкон:
https://profkon.su/
https://www.youtube.com/@Profkon
https://rutube.ru/channel/32198217/
https://vk.com/profkon_su
https://t.iss.one/Profkon_su

#Профкон2023 #Профкон

Представляем вам доклад "Кадровый кризис в школьном образовании" о состоянии дел в школьном образовании Омской области, причины и следствия кадрового дефицита среди педагогов, пути решения.

Докладчик - Кошкарев Степан, педагог, журналист

Площадки Профкон:
https://profkon.su/
https://www.youtube.com/@Profkon
https://rutube.ru/channel/32198217/
https://vk.com/profkon_su
https://t.iss.one/Profkon_su
#Профкон2023 #Профкон

Тезисы доклада 4. "Кадровый кризис в школьном образовании"

📊В Омской обл. 13 600 учителей. Из них пенсионного или предпенсионного возраста - 30%, моложе 35 лет - 25%, остальные от 35 до 55 лет - 45%.
Причина малой занятости молодых специалистов связана с тем, что при базовой ставке в 10 000 руб. с первого по третий год выпускник пединститута получает удвоенную ставку, а по их истечении повышающий коэффициент убирается и зарплата падает почти в 2 раза.

🪫Стандартная нагрузка учителя (ставка) 18 учебных часов (не включая подготовку к уроку 1,5-2 часа).
Реальная нагрузка на учителя по г. Омску в среднем 2 ставки (36 учебных часов), по области - 1,8 (32 учебных часа).  А также классное руководство.
Из 151 школы 117 работают в две смены.

🧮По данным омского министерства образования, требуется 1150 учителей, из них в Омске 580.
Цифра 1150 следует из заявок, которые подаются школами. При этом надо понимать, что нагрузку, которую при стандартной ставке нужно распределять на троих учителей - подаётся на одного, в целях сохранения зароботной платы.
В реальности для получения качественного образования необходимо 4-5 тыс. специалистов с нагрузкой 1,4-1,5 ставки.

💸 Средняя зарплата в регионе - 42 414 руб.
Учительская ставка - чуть больше 10 000 руб.
Средняя зарплата учителей по данным Омскстата - 37 740 руб. (ниже, чем по региону).
По данным сервиса "Зарплата.ру", среднее зарплатное предложение на рынке труда - 25 000 руб.
По данным ГородРабот.ру, средняя зарплата учителя в Омске - 22 025 руб.
По опыту коллег, в лучшем случае - 30-35 тыс. руб.

❌Причины оттока специалистов:
- низкая зарплата;
- несоответствие награды за ответственность, нагрузку и требования;
- низкий социальный статус профессии;
- лучшие условия вне бюджетного образования.

➡️Следствия дефецита кадров в школьном образовании:
- Снижение доступа к качественному образованию.
- Снижает планки качества подготовки самих учителей.
- Снижение экономического потенциала.
- Увеличение неравенства.

❓Предпосылки решения вопроса :
- Есть ли экономический запрос?
- Публичное признание проблемы государством?
- Запрос общества?

👨‍🏫 2023 - это год педагога и наставника, но даже в этот год тема заработной платы всячески обходится.

⁉️Что делать?
- Создание экономических стимулов развития образования, то есть создание массовой потребности в квалифицированных кадрах.
- Повышение значимости знания, популяризация науки и установление прямой связи между уровнем квалификации работника и его положением.
- Повышение заработной платы и статуса педагогических работников.

Возможно ли это в рамках рыночной системы, где все определяется получением прибыли?

🩹В данный момент идет решение тактических задач, вместо стратегического планирования.

Дмитрий Казаков — член совета профсоюза МПРО «Учитель» делится своим мнением о конференции.

Площадки Профкон:
https://profkon.su/
https://www.youtube.com/@Profkon
https://rutube.ru/channel/32198217/
https://vk.com/profkon_su
https://t.iss.one/Profkon_su

#Профкон2023 #Профкон

Профкон 2023. Доклад 5. Кто в доме (школе) хозяин или как добиться успеха профсоюзу в управлении школой

О том, как финансируется и функционирует школа. О причинах нарушения прав и примерах их успешного разрешения.

Докладчик - Казаков Дмитрий, учитель, член совета профсоюза МПРО «Учитель».

Площадки Профкон:
https://profkon.su/
https://www.youtube.com/@Profkon
https://rutube.ru/channel/32198217/
https://vk.com/profkon_su
https://t.iss.one/Profkon_su

#Профкон2023 #Профкон

Святослав Варнашов — Студия Думай сам/Думай сейчас, режиссер, организатор делится своим мнением о конференции.

Площадки Профкон:
https://profkon.su/
https://www.youtube.com/@Profkon
https://rutube.ru/channel/32198217/
https://vk.com/profkon_su
https://t.iss.one/Profkon_su

#Профкон2023 #Профкон

Тезисы Доклада 5. "Кто в доме (школе) хозяин или как добиться успеха профсоюзу в управлении школой!"

📌 Обязанность школы - учить будущие поколения объединяться, жить в обществе. Очень часто общество делегирует эту обязанность учителям, но и учителям нужно помогать.

📌 Что такое школа? ФЗ N237: школа - это образовательная, некоммерческая (общественная) организация, которая осуществляет деятельность на основании лицензии.
Директор-единоличный исполнительный орган.
Чье решение он исполняет? В школе должны формироваться коллегиальные органы управления. Такие как: общее собрание работников, педсовет, попечительский совет, управленческий совет. Именно эти органы, состоящие из: учителей, родителей и учащихся, принимают важные решения, в т.ч. по образовательным процессам. А на чиновниках лежит обязанность помогать.
Как дело обстоит на практике? Власть директора и чиновников практически безгранична.

📌 Как нужно действовать в отношении школы?
Бюджет школы формируется из налогов, которые платят граждане. Не нужно воспринимать образование как услугу, предоставляемую государством, по факту образование оплачивает население, и поэтому граждане вправе требовать участия в жизни школы.

📌 Почему так получается, что директора и чиновники напрямую управляют образовательным процессом?
Директор - зависимый работник, которого могут уволить без объяснения причин. И зачастую директора выполняют все указания, которые идут сверху.

📌 Ст. 51 закона об Образовании: директор назначается двумя способами: назначает учредитель и выбирают. И выборами директора практически не пользуются, но такие прецеденты есть.

📌 Есть такое предубеждение, что с директором нужно бороться. Но практика показывает, что нужно бороться не с директором, а за него. Заставить его работать в интересах школы и учащихся. Когда есть сплоченный коллектив учителей, родителей и учащихся, то директор стоит на стороне коллектива.

📌 Когда коллектив устраняет директора, то зачастую управление образования ставит директора, которому дается ц.у. развалить коллектив. Вывод: директора нужно воспитывать.

📌 Почему учителя, родители не борются за свои права? Почему коллективные органы управления выполняют декоративные функции? Учителя, родители и учащиеся страдают от чиновничьего произвола? Сложно ответить на этот вопрос. Человеку сложно помочь, если он сам не хочет себе помогать, если он не борется.
Профсоюз не для учителей, он из учителей. Без включения активности, никакого развития не получится. В профсоюзе "Учитель" все руководящие места занимают действующие учителя.

📌 Значительная часть активных родителей борются за интересы своего ребенка/класса. Таким образом идет опять же деление детей на более привилегированных и менее. Своего рода диалектическое противоречие.

📌 Хороший пример - это родительские сообщества, которые борются за права детей на достойное образование. Например, объединение "Наше дело", которое сотрудничает с профсоюзом "Учитель".

📌 Чаще всего родители ждут классного собрания, где будет выбираться актив. Не нужно этого ждать, если учитель его не собирает, то нужно самим сформировать актив.

📌 Не каждый учитель готов к борьбе. Нужно заинтересовать учителя, чтобы он боролся за Вашего ребёнка. Нужно, чтобы учитель был свободнее, чтобы лучше учил детей и тем самым родители меньше будут тратиться на репетиторов.

📌 Если директор будет знать, что за учителем стоят родители, то с учителем ничего не сделают.

📌 С точки зрения образования дети имеют право на самоуправление. Но сейчас оно неэффективно. Первый этап создания школьного самоуправления это учителя и родители. Следующий этап это ученики.
Ученик, который не имел опыт самоуправления в школе, не будет уметь делать это и во взрослой жизни.

📌 Чиновники любят заигрывать с родителями. Проводят родительские собрания. Эти собрания проводятся не для решения проблем, а для того, чтобы переложить ответственность на учителя.