Forwarded from РВС (Родительское Всероссийское Сопротивление)
Что на самом деле означают слова Чернышенко?
На Дне молодежи вице-премьер Дмитрий Чернышенко заявил, что до недавнего времени в вузах измеряли подготовленность студентов сугубо через проверку их знаний и навыков. Политик назвал это «англосаксонской моделью».
Но, по мнению Чернышенко, сейчас стоит учитывать также вопросы, связанные с воспитанием.
💬 «Модель, которая ранее была навязана нам, назовем ее англосаксонской,– это то, что оценивает навыки и знания – hard skills, soft skills, и там все понятно… Есть знания по математике – пять, по физике – столько-то, ну и по более сложным, уже университетским наукам есть конкретная оценка.
Есть информационные навыки – составление презентаций, написание эссе – их тоже вроде можно оценить по пятибалльной шкале. А есть очень важные вещи, связанные с воспитанием»,– отметил он.
Нам с вами не стоит обольщаться. Чернышенко, судя по всему, впаривает нам очередную "модель" образования, созданную западными "партнерами". Других у нашего правительства нет 🤷♀️
Называется она "Воспитание глобального гражданина". Об этом мы писали в статье От системы образования к системе расчеловечивания. Куда западные «партнеры» заведут наши ведомства? Часть 2 Процитируем ее.
"В последних документах ЮНЕСКО заявляется, что главной целью обучения должны стать некогнитивные навыки (иными словами, не связанные со знаниями). А сам процесс их приобретения называется «социальное и эмоциональное обучение» (Social and Emotional Learning, SEL).
Так, во Всемирном банке считают, что образовательные учреждения должны изучать и формировать социальные, эмоциональные, личностные поведенческие характеристики человека (то есть воспитывать). А еще Всемирному банку, ЮНЕСКО и ОЭСР важно получить информацию о таких личных качествах всех детей того или иного государства, как открытость, добросовестность, невротизм, экстраверсия, склонность к агрессии, обману т. д.
Развивать все эти навыки и "воспитывать" детей будут цифровые инструменты и искусственный интеллект.
💬 «Искусственный интеллект и мультимодальные социальные вычисления могут способствовать совершенствованию когнитивных, социальных и эмоциональных навыков», — сообщают эксперты ЮНЕСКО.
Сначала ИИ проанализирует собранные на ребенка учителем, психологами и врачами данные, а также данные о выполнении заданий в цифровой форме на образовательных платформах и информацию из портфолио. А потом сам напишет для ребенка индивидуальную образовательную траекторию обучения навыкам.
❓ Каким образом планируется обучать нужным «навыкам»? С помощью компьютерных игр, говорят западные теоретики образования. Формировать глобального гражданина, выявлять и контролировать его эмоции будут компьютерные игры и искусственный интеллект.
И не нужно больше никаких учителей, никаких школ и никаких образовательных программ. Эту концепцию обучения навыкам через компьютерные игры приняли и наши образовательные ведомства.
📜В приказе от 19 марта 2024 г. № 171 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования» сообщается, что компьютерные игры способствуют «формированию у обучающихся навыков общечеловеческой культуры и социального самоопределения».
📌 Вот именно о таком "воспитании" и говорит товарищ Чернышенко, как нам кажется. О том, куда заведет такое воспитание, читайте в нашей 👉статье.
На Дне молодежи вице-премьер Дмитрий Чернышенко заявил, что до недавнего времени в вузах измеряли подготовленность студентов сугубо через проверку их знаний и навыков. Политик назвал это «англосаксонской моделью».
Но, по мнению Чернышенко, сейчас стоит учитывать также вопросы, связанные с воспитанием.
Есть информационные навыки – составление презентаций, написание эссе – их тоже вроде можно оценить по пятибалльной шкале. А есть очень важные вещи, связанные с воспитанием»,– отметил он.
Нам с вами не стоит обольщаться. Чернышенко, судя по всему, впаривает нам очередную "модель" образования, созданную западными "партнерами". Других у нашего правительства нет 🤷♀️
Называется она "Воспитание глобального гражданина". Об этом мы писали в статье От системы образования к системе расчеловечивания. Куда западные «партнеры» заведут наши ведомства? Часть 2 Процитируем ее.
"В последних документах ЮНЕСКО заявляется, что главной целью обучения должны стать некогнитивные навыки (иными словами, не связанные со знаниями). А сам процесс их приобретения называется «социальное и эмоциональное обучение» (Social and Emotional Learning, SEL).
Так, во Всемирном банке считают, что образовательные учреждения должны изучать и формировать социальные, эмоциональные, личностные поведенческие характеристики человека (то есть воспитывать). А еще Всемирному банку, ЮНЕСКО и ОЭСР важно получить информацию о таких личных качествах всех детей того или иного государства, как открытость, добросовестность, невротизм, экстраверсия, склонность к агрессии, обману т. д.
Развивать все эти навыки и "воспитывать" детей будут цифровые инструменты и искусственный интеллект.
Сначала ИИ проанализирует собранные на ребенка учителем, психологами и врачами данные, а также данные о выполнении заданий в цифровой форме на образовательных платформах и информацию из портфолио. А потом сам напишет для ребенка индивидуальную образовательную траекторию обучения навыкам.
И не нужно больше никаких учителей, никаких школ и никаких образовательных программ. Эту концепцию обучения навыкам через компьютерные игры приняли и наши образовательные ведомства.
📜В приказе от 19 марта 2024 г. № 171 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования» сообщается, что компьютерные игры способствуют «формированию у обучающихся навыков общечеловеческой культуры и социального самоопределения».
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2🤔2
Forwarded from Обучение ПРО
Инсайд 19
Поговаривают, что на этой встрече шла речь о передаче под крыло Минобрнауки всей системы образования (с ликвидацией Минпросвещения и, возможно, переподчинением Рособрнадзора).
Сроки (предположительные) - ноябрь.
Именно поэтому Кравцова почти не видно в публичном поле и в заседаниях Правительства - тоже (см. официальный список участников последнего заседания Правительства, при том, что Кравцов не находится в отпуске).
Поговаривают, что на этой встрече шла речь о передаче под крыло Минобрнауки всей системы образования (с ликвидацией Минпросвещения и, возможно, переподчинением Рособрнадзора).
Сроки (предположительные) - ноябрь.
Именно поэтому Кравцова почти не видно в публичном поле и в заседаниях Правительства - тоже (см. официальный список участников последнего заседания Правительства, при том, что Кравцов не находится в отпуске).
Telegram
Майский указ
Глава Минобрнауки Валерий Фальков: Университеты открывают школы с современными лабораториями и опытными производствами. Начиная с 2022 года, по всей стране создано 50 передовых инженерных школ, а к 2030 году их количество увеличится до 100. В этот проект…
🤔4
Forwarded from ОбОбраз
Единый государственный экзамен, вероятнее всего, претерпит изменения по итогам сезона 2024 года. Причем изменения могут коснуться как регламента проведения аттестации, так и содержания заданий. Глава комитета Госдумы по просвещению Ольга Козакова, выслушавшая не так давно множество критических замечаний от коллег и руководства парламента, изложила ТАСС свою точку зрения на то, что требует изменения:
👉🏻 Следует закрепить в законе «Об образовании» соответствие содержания заданий #ЕГЭ школьной программе. Оно должно быть ориентировано на массовую школу, а не на классы с углубленным изучением предметов. Одновременно, правда, «там, где дети углублено знают предмет и его изучают, значит, у них результаты экзаменов должны показывать, что они углубленно знают». Как все это получится совместить, непонятно.
👉🏻 Рамки металлоискателей на всех пунктах сдачи ЕГЭ должны иметь одинаковую чувствительность. После скандала в Воронеже стало очевидно, что «одни [рамки] реагировали на пуговицы, другие реагировали только на телефоны и были настроены только на технику, которую запрещено проносить». Учителей от ответственности за этот процесс предлагается избавить, а все действия сотрудников должны быть четко регламентированы.
👉🏻 Предлагается не отправлять на пересдачу школьников, если они случайно пронесли гаджеты в пункт проведения экзамена, но сдали их до начала самой процедуры: «Как быстрый и легкий пример: один наушник остался в ухе, ребенок пронес, потом вспомнил. До экзамена его сдал, но, получается, по правилам… мы должны уже его вывести с экзамена. И дальше он идет на резервную пересдачу… Если сразу этот элемент, который ни на что не влиял и не повлиял, уже сдан, то, возможно, нужно дать ребенку возможность остаться и сдать экзамен».
ОбОбраз
👉🏻 Следует закрепить в законе «Об образовании» соответствие содержания заданий #ЕГЭ школьной программе. Оно должно быть ориентировано на массовую школу, а не на классы с углубленным изучением предметов. Одновременно, правда, «там, где дети углублено знают предмет и его изучают, значит, у них результаты экзаменов должны показывать, что они углубленно знают». Как все это получится совместить, непонятно.
👉🏻 Рамки металлоискателей на всех пунктах сдачи ЕГЭ должны иметь одинаковую чувствительность. После скандала в Воронеже стало очевидно, что «одни [рамки] реагировали на пуговицы, другие реагировали только на телефоны и были настроены только на технику, которую запрещено проносить». Учителей от ответственности за этот процесс предлагается избавить, а все действия сотрудников должны быть четко регламентированы.
👉🏻 Предлагается не отправлять на пересдачу школьников, если они случайно пронесли гаджеты в пункт проведения экзамена, но сдали их до начала самой процедуры: «Как быстрый и легкий пример: один наушник остался в ухе, ребенок пронес, потом вспомнил. До экзамена его сдал, но, получается, по правилам… мы должны уже его вывести с экзамена. И дальше он идет на резервную пересдачу… Если сразу этот элемент, который ни на что не влиял и не повлиял, уже сдан, то, возможно, нужно дать ребенку возможность остаться и сдать экзамен».
ОбОбраз
Forwarded from "Участники образовательных отношений" НН
O_rassmotrienii_obrashchieniia_нагрузка_педагогов_2.pdf
518.5 KB
Учителя просили – мы помогаем!
В адрес исследовательской группы постоянно поступают сообщения от учителей из разных регионов о том, что их заставляют подавать различные отчёты сверх установленных ограниченного перечня отчётности приказом Минпроса № 582 от 21.06.2022 г.
На наш запрос, мы получили очень подробный ответ и сообщаем вам:
- Никакой отчетности по Сферуму, заполнению ГИС «Траектория» и других информационных систем быть просто не может.
- Никаких сборов сведений с родителей или фото-отчётов мероприятий с вас требовать не вправе.
Это касается и классных руководителей. Они тоже педагоги!!! Говорят - вот за эти 5 000 доплаты делайте дополнительно... НЕТ! Даже за доплаты они не должны никакую отчетность дополнительно вести!
В Законе об образовании императивно написано: «6.2. Не допускается возложение на педагогических работников общеобразовательных организаций работы, не предусмотренной частями 6 и 9 настоящей статьи, в том числе связанной с подготовкой документов, не включенных в перечни, указанные в части 6.1 настоящей статьи».
И для доплаты за классное руководство не сделано никаких исключений!
Перечень дополнительной отчётности может ввести регион по согласованию с Минпросом. Но нам не известно, чтобы какой-нибудь из регионов так сделал.
Поступающие вам смс с такими требованиями характеризуются как Телефонное право.
К примеру: вам сказали представить отчет по экскурсиям, аргументировали, что это требование РУО. Не наделены РУО такими полномочиями.
Если есть документы, подтверждающие установление дополнительной отчётности для педагогов - присылайте нам на e-mail: [email protected] – будем разбираться. Конфиденциальность – гарантируем!
Продолжение в следующем посте. Вкратце:
Анализ присланного нам документа, подписанного министром образования Ставропольского края, показал, что имеются признаки не только превышения полномочий министром, но еще и нарушения трудовых прав работников (в части права на отдых).
Министр не вправе понуждать работать (в том числе во всяких сферумах) учителей во время отпуска. Не вправе и вводить дополнительную отчетность для учителей.
Министерство просвещения согласилось с нашими выводами и направило материалы в прокуратуру края для проведения прокурорской проверки и принятия мер прокурорского реагирования.
В адрес исследовательской группы постоянно поступают сообщения от учителей из разных регионов о том, что их заставляют подавать различные отчёты сверх установленных ограниченного перечня отчётности приказом Минпроса № 582 от 21.06.2022 г.
На наш запрос, мы получили очень подробный ответ и сообщаем вам:
- Никакой отчетности по Сферуму, заполнению ГИС «Траектория» и других информационных систем быть просто не может.
- Никаких сборов сведений с родителей или фото-отчётов мероприятий с вас требовать не вправе.
Это касается и классных руководителей. Они тоже педагоги!!! Говорят - вот за эти 5 000 доплаты делайте дополнительно... НЕТ! Даже за доплаты они не должны никакую отчетность дополнительно вести!
В Законе об образовании императивно написано: «6.2. Не допускается возложение на педагогических работников общеобразовательных организаций работы, не предусмотренной частями 6 и 9 настоящей статьи, в том числе связанной с подготовкой документов, не включенных в перечни, указанные в части 6.1 настоящей статьи».
И для доплаты за классное руководство не сделано никаких исключений!
Перечень дополнительной отчётности может ввести регион по согласованию с Минпросом. Но нам не известно, чтобы какой-нибудь из регионов так сделал.
Поступающие вам смс с такими требованиями характеризуются как Телефонное право.
К примеру: вам сказали представить отчет по экскурсиям, аргументировали, что это требование РУО. Не наделены РУО такими полномочиями.
Если есть документы, подтверждающие установление дополнительной отчётности для педагогов - присылайте нам на e-mail: [email protected] – будем разбираться. Конфиденциальность – гарантируем!
Продолжение в следующем посте. Вкратце:
Анализ присланного нам документа, подписанного министром образования Ставропольского края, показал, что имеются признаки не только превышения полномочий министром, но еще и нарушения трудовых прав работников (в части права на отдых).
Министр не вправе понуждать работать (в том числе во всяких сферумах) учителей во время отпуска. Не вправе и вводить дополнительную отчетность для учителей.
Министерство просвещения согласилось с нашими выводами и направило материалы в прокуратуру края для проведения прокурорской проверки и принятия мер прокурорского реагирования.
Forwarded from ⚠️ Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
Программа воспитания родителей от Минпросвета - путь к родительским сертификатам
Эмоционально слегка подостыли - и теперь можно разобрать инициативу Минпросвета по программе воспитания им родителей (на предмет, как правильно воспитывать детей) с позиций реализации западных ювенальных методичек и шага к лицензированию родительства.
Семь лет назад, в августе 2017 г., мы публиковали разбор эксперта ОУЗС, к.ю.н. Анны Швабауэр о плодах Нацстратегии действий в интересах детей 2012-2017 гг. В пункте 5 раздела II Нацстратегии была запланирована «Разработка мер по реализации Рекомендаций Комитета министров Совета Европы о политике в поддержку позитивного родительства».
Далее цитата из статьи:
"Рекомендации Комитета министров Совета Европы (далее - КМ СЕ) № 19 (2006) о политике в поддержку позитивного воспитания детей родителями нацелены на лишение родителей права на воспитание. Согласно данному документу:
- родители – это не мать и отец, а «лица, обладающие родительскими правами и ответственностью» (пункт 1). Это - размывание понятия «родители».
- «родители и дети – это партнеры, которые совместно вырабатывают касающиеся их меры» (пункт 2). Так навязывается схема равенства ребенка и родителя и уничтожается естественная семейная иерархия, в которой родители имеют роль воспитывающих, а дети - воспитуемых.
- прямой запрет на телесные наказания детей (преамбула, пункт 3); а по сути – полный запрет на родительские наказания, подразумеваемый под недопустимостью «любых видов насилия» (пункт 3). Так уничтожается право на воспитание.
- «позитивное воспитание детей» возможно только на основании «четко определенной концепции» (очевидно, спущенной «экспертами» сверху), которую «должны соблюдать все» (пункт 2). Это - отмена права родителей выбирать методы воспитания.
- Правительства должны «регулировать участие в программах для родителей, воспитывающих детей» (пункт 3).
- Правительства должны разработать «конкретные программы для того, чтобы регулировать жизненные ситуации, регулировать конфликты и контролировать гнев» (пункт 6.2). То есть, власть собирается «регулировать» домашние ситуации…
- «позитивное воспитание – поведение родителей, основанное на высших интересах ребенка …, что включает соблюдение рамок, в которых ребенок может в полной мере развиваться». Оценка соблюдения высших интересов ребенка и его «полного развития» будет определяться с учетом вышеприведенных положений, переворачивающих с ног на голову естественную систему семейных взаимоотношений.
В значительной части приведенные Рекомендации КМ СЕ уже внедрены в России. Следует учесть, что «позитивное родительство» в переводе на русский обычно преподносится как «ответственное родительство».
Не случайно ряд моментов из нашего анализа выше подчеркнуты. Позитивное воспитание детей только на основе определенной некими "экспертами" концепции, регулирование Правительством участия в программах для родителей... Что же такое нынешняя программа для родителей, с рекомендациями по воспитанию ребенка на каждый день, от Минпросвета - если не четкое выполнение рекомендаций Совета Европы (из которого мы стараниями "партнеров" были, к счастью, выкинуты вскоре после начала СВО). Что это, если не внедрение ювенальной концепции "позитивного/ответственного родительства", по которой право родителя на самостоятельное воспитание ребенка уничтожается? А на первое место ставятся "интересы ребенка" в отрыве от интересов родителей и семьи, о нарушении которых выносят суждения третьи лица.
Теперь мы еще раз увидели, получили новое подтверждение - не спроста летом 2022 г. Кравцов в официальном обращении присягал "реформаторам" из ООН/ЮНЕСКО в преддверии Саммита по трансформации образования в США.
По нашему частному оценочному суждению, госизмена в образовании и воспитании детей в России продолжается.
Эмоционально слегка подостыли - и теперь можно разобрать инициативу Минпросвета по программе воспитания им родителей (на предмет, как правильно воспитывать детей) с позиций реализации западных ювенальных методичек и шага к лицензированию родительства.
Семь лет назад, в августе 2017 г., мы публиковали разбор эксперта ОУЗС, к.ю.н. Анны Швабауэр о плодах Нацстратегии действий в интересах детей 2012-2017 гг. В пункте 5 раздела II Нацстратегии была запланирована «Разработка мер по реализации Рекомендаций Комитета министров Совета Европы о политике в поддержку позитивного родительства».
Далее цитата из статьи:
"Рекомендации Комитета министров Совета Европы (далее - КМ СЕ) № 19 (2006) о политике в поддержку позитивного воспитания детей родителями нацелены на лишение родителей права на воспитание. Согласно данному документу:
- родители – это не мать и отец, а «лица, обладающие родительскими правами и ответственностью» (пункт 1). Это - размывание понятия «родители».
- «родители и дети – это партнеры, которые совместно вырабатывают касающиеся их меры» (пункт 2). Так навязывается схема равенства ребенка и родителя и уничтожается естественная семейная иерархия, в которой родители имеют роль воспитывающих, а дети - воспитуемых.
- прямой запрет на телесные наказания детей (преамбула, пункт 3); а по сути – полный запрет на родительские наказания, подразумеваемый под недопустимостью «любых видов насилия» (пункт 3). Так уничтожается право на воспитание.
- «позитивное воспитание детей» возможно только на основании «четко определенной концепции» (очевидно, спущенной «экспертами» сверху), которую «должны соблюдать все» (пункт 2). Это - отмена права родителей выбирать методы воспитания.
- Правительства должны «регулировать участие в программах для родителей, воспитывающих детей» (пункт 3).
- Правительства должны разработать «конкретные программы для того, чтобы регулировать жизненные ситуации, регулировать конфликты и контролировать гнев» (пункт 6.2). То есть, власть собирается «регулировать» домашние ситуации…
- «позитивное воспитание – поведение родителей, основанное на высших интересах ребенка …, что включает соблюдение рамок, в которых ребенок может в полной мере развиваться». Оценка соблюдения высших интересов ребенка и его «полного развития» будет определяться с учетом вышеприведенных положений, переворачивающих с ног на голову естественную систему семейных взаимоотношений.
В значительной части приведенные Рекомендации КМ СЕ уже внедрены в России. Следует учесть, что «позитивное родительство» в переводе на русский обычно преподносится как «ответственное родительство».
Не случайно ряд моментов из нашего анализа выше подчеркнуты. Позитивное воспитание детей только на основе определенной некими "экспертами" концепции, регулирование Правительством участия в программах для родителей... Что же такое нынешняя программа для родителей, с рекомендациями по воспитанию ребенка на каждый день, от Минпросвета - если не четкое выполнение рекомендаций Совета Европы (из которого мы стараниями "партнеров" были, к счастью, выкинуты вскоре после начала СВО). Что это, если не внедрение ювенальной концепции "позитивного/ответственного родительства", по которой право родителя на самостоятельное воспитание ребенка уничтожается? А на первое место ставятся "интересы ребенка" в отрыве от интересов родителей и семьи, о нарушении которых выносят суждения третьи лица.
Теперь мы еще раз увидели, получили новое подтверждение - не спроста летом 2022 г. Кравцов в официальном обращении присягал "реформаторам" из ООН/ЮНЕСКО в преддверии Саммита по трансформации образования в США.
По нашему частному оценочному суждению, госизмена в образовании и воспитании детей в России продолжается.
ouzs.ru
Горькие плоды Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 г.
🔥5
Forwarded from РВС (Родительское Всероссийское Сопротивление)
Как и почему пермская опека отобрала у бабушки внуков. Все средства хороши?
Сегодня в России по отношению к действиям сотрудников социальных служб в целом и органов опеки и попечительства в частности нормы закона практически не применяются. Сотрудники соцслужб множат документы, в которых они, в меру своей фантазии, очерняют семью, родителей или родственников детей.
Потом они все эти пачки бумаг, в которых описаны выдуманные обстоятельства, тащат в суд. И даже если они суд проигрывают, то никакой ответственности за подлог не несут.
Так произошло и в случае с отобранием внуков у бабушки, о котором мы уже рассказывали.
👉 Прочитать продолжение можно в нашей следующей статье
Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС
Сегодня в России по отношению к действиям сотрудников социальных служб в целом и органов опеки и попечительства в частности нормы закона практически не применяются. Сотрудники соцслужб множат документы, в которых они, в меру своей фантазии, очерняют семью, родителей или родственников детей.
Потом они все эти пачки бумаг, в которых описаны выдуманные обстоятельства, тащат в суд. И даже если они суд проигрывают, то никакой ответственности за подлог не несут.
Так произошло и в случае с отобранием внуков у бабушки, о котором мы уже рассказывали.
👉 Прочитать продолжение можно в нашей следующей статье
Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС
На расширенном заседании Комитета по просвещению Госдумы обсудили совершенствование ЕГЭ и ОГЭ.
«Система государственной итоговой аттестации требует корректировки и совершенствования, но при любых изменениях мы не должны потерять главную ценность — это равные возможности для всех учащихся независимо от места жительства, социального статуса и возможностей родителей. Государство должно обеспечить равные условия для всех ребят», — сказала председатель комитета Ольга Казакова, открывая заседание.
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев рассказал об особенностях проведения экзаменов, обращениях и жалобах, поступивших в ходе экзаменационной кампании, и развеял популярные мифы о ЕГЭ.
Комментируя утверждения о том, что большая часть общества желает отмены ЕГЭ, Анзор Музаев привел данные о сдаче ЕГЭ в этом году в приграничных территориях, где выпускники имели возможность получить аттестаты без результатов ЕГЭ, но большинство из них предпочло сдавать эти экзамены, так как они понимают преимущество наличия результатов ЕГЭ при поступлении в вузы.
Анзор Музаев пригласил все заинтересованные стороны к конструктивному обсуждению предложений по совершенствованию ЕГЭ и ОГЭ. Свои предложения о том, каким должен быть экзамен для выпускников и абитуриентов, можно направлять на специальный почтовый ящик: [email protected] .
Предложения будут собираться до 15 августа 2024 года.
«Система государственной итоговой аттестации требует корректировки и совершенствования, но при любых изменениях мы не должны потерять главную ценность — это равные возможности для всех учащихся независимо от места жительства, социального статуса и возможностей родителей. Государство должно обеспечить равные условия для всех ребят», — сказала председатель комитета Ольга Казакова, открывая заседание.
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев рассказал об особенностях проведения экзаменов, обращениях и жалобах, поступивших в ходе экзаменационной кампании, и развеял популярные мифы о ЕГЭ.
Комментируя утверждения о том, что большая часть общества желает отмены ЕГЭ, Анзор Музаев привел данные о сдаче ЕГЭ в этом году в приграничных территориях, где выпускники имели возможность получить аттестаты без результатов ЕГЭ, но большинство из них предпочло сдавать эти экзамены, так как они понимают преимущество наличия результатов ЕГЭ при поступлении в вузы.
Анзор Музаев пригласил все заинтересованные стороны к конструктивному обсуждению предложений по совершенствованию ЕГЭ и ОГЭ. Свои предложения о том, каким должен быть экзамен для выпускников и абитуриентов, можно направлять на специальный почтовый ящик: [email protected] .
Предложения будут собираться до 15 августа 2024 года.
❤1
Forwarded from ⚠️ Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
Теперь не учитель ОБЖ, а... ОБиЗР? 🤔
Правительство переименовало должность учителя по ОБЖ.
Теперь он называется преподавателем «основ безопасности и защиты Родины». Сокращенно, вероятно, ОБиЗР.
В Минпросвещения пояснили, что «школьная программа всегда должна отвечать вызовам времени».
Правительство переименовало должность учителя по ОБЖ.
Теперь он называется преподавателем «основ безопасности и защиты Родины». Сокращенно, вероятно, ОБиЗР.
В Минпросвещения пояснили, что «школьная программа всегда должна отвечать вызовам времени».
😁11🤔3👍1👎1
Forwarded from Кубанские Новости
Мама первоклассницы из Омской области внесла данные дочери в свою учётную запись на Госуслугах, после чего на ребёнка посыпались десятки судебных исков из разных уголков страны, в том числе по долгам по кредитам, микрозаймам и возмещению социальных выплат. В общей сложности на неё оформили 34 долга.
Оказалось, что все исполнительные производства были привязаны к номеру СНИЛС девочки. Мать девочки обратилась к руководству правоохранительных органов с просьбой помочь разрешить этот неприятный инцидент.
@kub_news_ru
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤔3🔥2👎1
Forwarded from РИА КАТЮША
📌❗️⚡️ «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ» ОТ ЛИБЕРАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГОВ РАО: НОВЫЙ УЧЕБНИК ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ НАБИТ НОВОЙ ГЕНДЕРНОЙ НОРМАЛЬНОСТЬЮ
Ну вот и пришлось редакции «Катюши» ознакомиться с новым учебником Семьеведения, которое с 1 сентября 2024 г. вводится по всей стране. Пока – в формате необязательной внеурочки, однако масштабы пиара этого «предмета» прямо говорят, что планы у внедрителей очень далекоидущие. И продукт внедрения у либеральных педагогов-психологов из РАО (именно они ответственны за содержание учебника) получился соответствующим – он настраивает школьников-подростков на что угодно, но только не на семейную жизнь, нравственность, рождение и воспитание детей. Часто цитируемые в учебнике известный педолог-вариатор, разрушитель традиционной школы Асмолов и адепт онанизма и педерастии Игорь Кон не дадут соврать. Мы еще раз убедились, что родительская и все консервативная общественность страны не зря протестовали и продолжают протестовать против внедрения в школы секспросвета и антисемейных западных установок по соусом «обучения детей семейной жизни». Вообще, эта очень тонкая сфера, в которой утверждать какие-либо нормативы и схемы, пытаться учить личным отношениям, тем более, уже среди взрослых людей – нет смысла. Надо закладывать высшие смыслы детям через хорошие книги, через глубокое образование, через нормальную культуру. Но у внедрителей Семьеведения – принципиально иные задачи.
✅ читайте: https://katyusha.org/semya/semevvedenie-ot-liberalnyix-psixologov-rao-novyij-uchebnik-dlya-shkolnikov-nabit-novoj-gendernoj-normalnostyu.html
Ну вот и пришлось редакции «Катюши» ознакомиться с новым учебником Семьеведения, которое с 1 сентября 2024 г. вводится по всей стране. Пока – в формате необязательной внеурочки, однако масштабы пиара этого «предмета» прямо говорят, что планы у внедрителей очень далекоидущие. И продукт внедрения у либеральных педагогов-психологов из РАО (именно они ответственны за содержание учебника) получился соответствующим – он настраивает школьников-подростков на что угодно, но только не на семейную жизнь, нравственность, рождение и воспитание детей. Часто цитируемые в учебнике известный педолог-вариатор, разрушитель традиционной школы Асмолов и адепт онанизма и педерастии Игорь Кон не дадут соврать. Мы еще раз убедились, что родительская и все консервативная общественность страны не зря протестовали и продолжают протестовать против внедрения в школы секспросвета и антисемейных западных установок по соусом «обучения детей семейной жизни». Вообще, эта очень тонкая сфера, в которой утверждать какие-либо нормативы и схемы, пытаться учить личным отношениям, тем более, уже среди взрослых людей – нет смысла. Надо закладывать высшие смыслы детям через хорошие книги, через глубокое образование, через нормальную культуру. Но у внедрителей Семьеведения – принципиально иные задачи.
✅ читайте: https://katyusha.org/semya/semevvedenie-ot-liberalnyix-psixologov-rao-novyij-uchebnik-dlya-shkolnikov-nabit-novoj-gendernoj-normalnostyu.html
👍3🤔1
Forwarded from РИА КАТЮША
📌❗️⚡️ СЕМЬЕВЕДЕНИЕ ОТ ЛИБЕРАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГОВ РАО: НОВЫЙ УЧЕБНИК ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ КАК ИСТОЧНИК СЕКСПРОСВЕТА И ЮВЕНАЛЬНОЙ ПОВЕСТКИ
Редакция «Катюши» публикует анализ учебника «Семьеведение. Основы семейной жизни», под редакцией академика РАО А.А. Реана. (Учебник для учащихся 9-11 классов, изд-во «Арткитчен», Москва, 2021 год). На этот раз разбираем разделы, предназначенные для школьников 10 и 11 классов. И здесь будет не меньше интересного, чем в первой части. На арену выходят цитаты русофобки, привлекавшейся за дискридетацию ВС РФ Людмилы Петрановской, ювенальной структуры «Национальная родительская ассоциация», методички которой являются калькой с западных пособий по растлению и гедонизации детей. Для 11 класса авторы учебника – психологи из РАО - подготовили секспросвет, тему откладывания рождения детей в пользу начала половой жизни с контрацепцией, внедрение в голову установки, что детей нельзя наказывать, и еще много чего интересного. Именно такого «Семьеведения» и опасалась консервативная общественность России. И именно такое «Семьеведение» нам не нужно.
✅ читайте: https://katyusha.org/semya/semevedenie-ot-liberalnyix-psixologov-rao-novyij-uchebnik-dlya-shkolnikov-kak-istochnik-seksprosveta-i-yuvenalnoj-povestki.html
Редакция «Катюши» публикует анализ учебника «Семьеведение. Основы семейной жизни», под редакцией академика РАО А.А. Реана. (Учебник для учащихся 9-11 классов, изд-во «Арткитчен», Москва, 2021 год). На этот раз разбираем разделы, предназначенные для школьников 10 и 11 классов. И здесь будет не меньше интересного, чем в первой части. На арену выходят цитаты русофобки, привлекавшейся за дискридетацию ВС РФ Людмилы Петрановской, ювенальной структуры «Национальная родительская ассоциация», методички которой являются калькой с западных пособий по растлению и гедонизации детей. Для 11 класса авторы учебника – психологи из РАО - подготовили секспросвет, тему откладывания рождения детей в пользу начала половой жизни с контрацепцией, внедрение в голову установки, что детей нельзя наказывать, и еще много чего интересного. Именно такого «Семьеведения» и опасалась консервативная общественность России. И именно такое «Семьеведение» нам не нужно.
✅ читайте: https://katyusha.org/semya/semevedenie-ot-liberalnyix-psixologov-rao-novyij-uchebnik-dlya-shkolnikov-kak-istochnik-seksprosveta-i-yuvenalnoj-povestki.html
👍10🤔1