🔴سری وبینارهای هفتگی معاونت پژوهشی دانشکده علوم پایه

📄موضوع : نقدی آماری بر فیلم سینمایی دوازده مرد خشمگین

🎙️سخنران: آقای دکتر ابراهیم امینی سرشت

📅زمان: دوشنبه ٢٠ بهمن ١٣٩٩ ساعت ١٢:٣٠

📍مکان برگزاری : نرم افزار ادوبی کانکت با نشانی :

🌐Vc.basu.ac.ir/res_bsci

📣#اطلاعیه

‼️اطلاعیه پذیرش دانشجوی کارشناسی ارشد در سال تحصیلی ١۴٠١- ١۴٠٠ با استفاده از آیین نامه ارائه تسهیلات به برگزیدگان علمی

💈کمتر از 10 دقیقه💈

دانشجویان گرامی (کارشناسی)
با سلام؛
احتراما به منظور "ارزشیابی تجربه یادگیری دانشجویان کارشناسی دانشکده های مختلف دانشگاه بوعلی سینا از آموزش مجازی همزمان، ناهمزمان و تلفیقی" در چهارچوب طرح پژوهشی، با هدف کاربردی و با روش کیفی انجام می‌گیرد و برای جمع‌آوری داده‌ها از فن پرسشنامه استفاده می‌شود. مستدعی است عنایت فرموده و با صرف زمان ارزشمند خویش، پرسشنامه را به دقت تکمیل کرده و محقق را در دستیابی به نتایج معتبر و مناسب یاری فرمایید. پیشاپیش از بذل عنایت جنابعالی سپاسگزاری می‌نمایم.
لینک پرسشنامه پیوست شده است 👇👇.

میانگین میزان پاسخ دهی به این پرسشنامه زیر ده دقیقه می باشد.
https://survey.porsline.ir/s/psOSzpA
https://survey.porsline.ir/s/psOSzpA

سپاس فراوان 🙏🙏🌷🌷

❓تابع خطا ؟
Error Function

erf(x)

🔹در ریاضیات، تابع خطا تابعی است که در علوم احتمالات، مواد، آمار و معادلات دیفرانسیل با مشتقات جزئی استفاده می‌شود. 

🔸تابع خطا (Error Function) که تابع خطای گاوس (Gauss Error Function) نیز نامیده می‌شود به صورت انتگرالی که در تصویر آمده است نوشته می‌شود.

🔹این انتگرال یک تابع ویژه (غیرمقدماتی) و سیگموئید است که اغلب در احتمال، آمار و معادلات دیفرانسیل با مشتقات جزئی برای بیان پراکندگی به کار می‌رود.

☑ویژگی‌ها:

🔻 این تابع فرد است (متقارن نسبت به مبدأ مختصات) و برای اعداد مختلط نیز تعریف می‌شود.

🔻دارای دو مجانب Y= -1 و Y= +1 است.

• ERF (∞) = 1
• ERF (-X) = - ERF (X)

☑ورودی های این تابع به شرح زیر هستند:

▫️حد پایین: حد پایین انتگرال.

▫️حد بالا: یک مقدار  اختیاری است، در صورتی که وارد شود انتگرال در بازه بین حد پایین و حد بالا محاسبه خواهد شد و اگر این مقدار وارد نشود تابع به صورت خودکار انتگرال را در بازه بین صفر و حد پایین محاسبه خواهد کرد.

آنچه که تابع باز می‌گرداند
یک مقدار عددی که برابر مقدار تابع در بازه مشخص است.
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
🆔:@Aminii_Math
🆑:@Math_Buali

🔴سری وبینارهای های هفتگی معاونت پژوهشی دانشکده علوم دانشگاه بوعلی سینا همدان

♨️کوچکترین عددی که مقاومت آن در مقابل جمع ارقامش برابر ۴ است

☑️۱) مجموع ارقام عدد را محاسبه کنید تا عدد جدیدی بدست بیاید.

☑️۲) عملیات قبل را تکرار کنید تا زمانی که به یک عدد یک رقمی برسید.

⭕تعداد دفعات تکرار عملیات را مقاومت عدد در مقابل عمل جمع ارقام می‌نامند.

💢مثلا مقاومت عدد ۹۹ برابر ۲ و مقاومت عدد ۱۰ برابر یک است.
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
🆔:@Aminii_Math
🆑:@Math_Buali
#اطلاعات_پایه
#زیبایی_ریاضیات
#ریاضیات_علم_برتر

🔹نگاهی به نتایج آزمون تیمز ۲۰۱۹

اخیراً گزارش آزمون تیمز (ریاضی و علوم) سال ۲۰۱۹ منتشر شده است. این آزمون مربوط به ارزشیابی پیشرفت تحصیلی است که در پایه‌های چهارم و هشتم تحصیلی برگزار می‌شود. از ایران حدود ۱۲۵۰۰ دانش‌آموز پایه‌های چهارم و هشتم از ۴۴۴ مدرسه در آزمون حضور داشته‌اند. در ادامه برخی از نتایج این گزارش را می‌خوانید.

🔸در این دوره نیز کشورهای شرق آسیا جایگاه‌های برتر را به خود اختصاص داده‌اند و برای چندمین دورۀ متوالی دانش‌آموزان سنگاپوری در صدر جدول قرار دارند. در ریاضیات پایۀ چهارم ایران با نمره ۴۴۳ در بین ۵۸ کشور در جایگاه ۵۰ام قرار دارد. در علوم پایۀ چهارم نیز ایران با نمرۀ ۴۴۱ در جایگاه ۴۸ام قرار دارد.

🔸در آزمون ریاضی حدود ۳۲ درصد دانش‌آموزان پایۀ چهارم نمرۀ کمتر از ۴۰۰ گرفته‌اند؛ یعنی در وضعیت بسیار ضعیفی قرار دارند. این نسبت برای دانش‌آموزان سنگاپوری ۱ درصد و میانگین آزمون ۱۹ درصد بوده است. در درس علوم پایۀ چهارم، تنها ۱۱ درصد دانش‌آموزان ایرانی موفق به کسب نمرۀ بالای ۵۵۰ شده‌اند، درحالی‌که میانگین آزمون ۳۲ درصد بوده است. همچنین ۹۲ درصد دانش‌آموزان شرکت‌کننده در آزمون علوم نمرۀ بالای ۴۰۰ را کسب کرده‌اند، اما از دانش‌آموزان ایرانی تنها ۶۸ درصد موفق به کسب این نمره شده‌اند.

🔸در آزمون پایۀ هشتم نیز ۳۹ کشور حضور داشته‌اند که ایران در جایگاه ۲۹ام قرار دارد. در آزمون ریاضی این پایه حدود ۳۲ درصد دانش‌آموزان ایرانی موفق به کسب نمرۀ حداقلی آزمون (۴۰۰) نشده‌اند؛ درحالی‌که این میانگین در سطح بین‌المللی حدود ۱۳ درصد بوده است.

🔸در علوم پایۀ هشتم نیز در بین ۳۹ کشور، ایران جایگاه ۳۲ام را دارد. در این آزمون نیز تنها ۱۳ درصد دانش‌آموزان ایرانی موفق به کسب نمرۀ بالا ۵۵۰ شده‌اند، درحالی‌که میانگین بین‌المللی ۲۹ درصد بوده است. ۲۸ درصد دانش‌آموزان ایرانی نیز موفق به کسب نمرۀ حداقلی (۴۰۰) نشده‌اند، که این میانگین در سطح بین‌المللی ۱۵ درصد بوده است.

🔸به‌لحاظ جنسیتی، در درس ریاضی پایۀ چهارم در مقایسۀ با دورۀ قبل آزمون، پسران نمرۀ بالاتری را کسب کرده‌اند و در درس علوم نیز پسران رشد بیشتری داشته‌اند و تقریباً با دختران هم‌نمره شده‌اند. اما در پایۀ هشتم، در درس ریاضی فاصلۀ دختران (۴۵۳) از پسران (۴۴۰) بیشتر از دورۀ قبل شده است، و در درس علوم نمرۀ دختران نسبت به دورۀ قبل ثابت مانده (۴۵۹)، اما پسران با افت ۱۳ نمره‌ای نسبت به دورۀ قبل، نمرۀ ۴۴۱ را کسب کرده‌اند.

🔸براساس این گزارش در برنامۀ آموزش رسمی ایران برای درس ریاضی و علوم پایۀ چهارم به‌ترتیب ۱۰۹ و ۷۸ ساعت اختصاص می‌یابد که میانگین بین‌المللی به‌ترتیب ۱۵۴ و ۷۳ ساعت است. در پایۀ هشتم نیز برای ریاضی و علوم به‌ترتیب ۱۰۳ و ۸۲ ساعت اختصاص می‌یابد که میانگین بین‌المللی ۱۳۷ است.

🔸میزان رضایت دانش‌آموزان ایرانی از آموزگاران در مقایسه با میانگین بین‌المللی بالاتر است (بعضاً تا ۲۰ درصد) و سطح تحصیلات آموزگاران ایرانی نیز در مقایسه با میانگین بین‌المللی از وضعیت نسبتاً مناسبی برخوردار است. در شاخص‌هایی نظیر احساس تعلق دانش‌آموزان به مدرسه نیز وضعیت ایران تقریباً در سطح میانگین بین‌المللی است.

🔸یکی دیگر از داده‌های جالب گزارش تیمز، ارزیابی دانش‌آموزان از تأکید مدرسه بر موفقیت تحصیلی [برای ورود به دانشگاه] است. در این زمینه هم ایران در وضعیت میانگین بین‌المللی قرار دارد و در سطح کشورهایی نظیر دانمارک، هنگ‌کنگ، فرانسه، و اتریش است.

🔸برخلاف دوره‌های قبلی آزمون، نتایج براساس پایگاه طبقاتی دانش‌آموزان ارائه نشده است. اما گزارش حاوی داده‌هایی دربارۀ ترکیب جمعیتی مدارس به‌لحاظ پیش‌زمینه‌های اقتصادی-اجتماعی دانش‌آموزان، امکانات آموزشی مدارس، و امکانات آموزشی خانواده است. برای مثال ۳۱ درصد دانش‌آموزان ایرانی پایۀ هشتم اظهار کرده‌اند در خانه امکانات (اینترنت، کتاب، سطح سواد والدین) کمی برای آموزش دارند و تنها دو کشور مراکش و آفریقای جنوبی وضعیتی ضعیف‌تری را اظهار کرده‌اند.

پی‌نوشت: نتایج این آزمون برای کشورهایی که نسبت به کیفیت نظام آموزشی خود حساس‌اند، بسیار جدی است. برای مثال، طی سال‌های اخیر کشورهایی نظیر امارات و عمان برای ارتقای وضعیت خود حتی مشاوران بین‌المللی را به‌کار گرفته‌اند. در همین آزمون اخیر نیز امارات بیشترین تعداد مدارس (۱۳۰۰) و دانش‌آموز (حدود ۵۰ هزار) خود را در این آزمون شرکت داده است. در ایران، «مرکز ملی مطالعات بین‌المللی تیمز و پرلز» وابسته به وزارت آموزش و پرورش طی سال‌های اخیر ضمن برگزاری این آزمون‌ها، گزارش‌های تحلیلی مختصری از این آزمون را منتشر کرده است.

🆔 @Math_Buali

🌐 نامه اعتراضی دکتر علی رجالی به وزیر آموزش و پرورش در ارتباط با آخرین نتایج آزمون تیمز

🆔 @Math_Buali

📣#اطلاعیه_مهم

🔹به اطلاع دانشجویان عزیز میرسانیم دروس جبر 3، هندسه دیفرانسیل موضعی و هندسه جبری مقدماتی به دلیل عدم تکمیل ظرفیت حذف خواهند شد لذا آن دسته از دانشجویانی که این دروس را اخذ نموده اند در زمان حذف و اضافه این دروس را حذف نموده و درس دیگری را جایگزین قرار دهند.

🔹همچنین دروس آنالیز ریاضی2 و مبانی سیستم های دینامیکی (روی خط حذف) در صورت به حدنصاب نرسیدن در حذف و اضافه حذف خواهند شد

_انجمن علمی ریاضی دانشگاه بوعلی سینا
امینی
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
🆔:@Aminii_Math
🆑:@Math_Buali

💢#بسیار_مهم:

⭕۶۰ گیگ اینترنت ویژه دانشجویان

🔻 طبق اعلام وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات، ۶٠ گیگ اینترنت آموزشی ویژه دانشجویان در نظر گرفته شده که همه دانشجویان کشور از این بسته بهره‌مند می‌شوند.

🔻 ثبت‌نام این بسته اینترنت تا ۹ اسفند از طریق وب‌سایت ictgifts.ir انجام می‌شود.

⭕باتوجه به مهلت محدود این طرح، دانشجویان گرامی در اسرع وقت بامراجعه به سامانه اعلام شده برای دریافت بسته اقدام نمایند.

🌐: ictgifts.ir


معاونت آموزشی دانشکده علوم پایه

#بسیار_مهم
#حذف_و_اضافه

⭕ شنبه ۹ اسفند؛ حذف و اضافه ترم۹۹۲ دانشگاه بوعلی‌سینا آغاز می‌شود

🔻 زمان‌بندی حذف و اضافه دانشگاه بوعلی‌سینا براساس سال ورود در تقویم آموزشی ترم ۹۹۲ به شرح زیر است:

🔻ورودی‌های۹۶ و ‌ماقبل: ۹ اسفند
🔻ورودی‌های۹۷: ۱۰ اسفند
🔻ورودی‌های۹۸: ۱۱ اسفند
🔻ورودی‌های ۹۹ و دانشجویان مهمان و انتقال: ۱۲ اسفند

🔴سری وبینارهای های هفتگی معاونت پژوهشی دانشکده علوم دانشگاه بوعلی سینا همدان

📢# اطلاعیه_مهم

🔹به اطلاع دانشجویان عزیز میرسانیم دروس مبانی ریاضیات، بهینه سازی غیر خطی و آنالیز ریاضی 2 به دلیل عدم تکمیل ظرفیت از لیست دروس ارائه شده ی این ترم حذف شد .
لذا آن دسته از دانشجویانی که تمایل به اخذ دروس جایگزین دیگری دارند ، برای اخذ درس مورد نظر خود به دفتر گروه ریاضی به صورت حضوری مراجعه نمایند.

_انجمن علمی ریاضی دانشگاه بوعلی سینا


🆔: @Zynb8944
🆑: @Math_Buali