Друзья, доброе утро)
Честно-причестно хочу вести канал на постоянной основе, чтобы делиться работой большой команды и чувствовать вашу обратную связь.

Сегодня увидел у ребят в НОПе
пост про студ пространства.
И подумал, что нужно сказать немного дополнительно и выложить общую презентацию для использования в работе.
Много пространств уже есть, у нас нет задачи все под одну гребенку причесать, но важно создать общую «франшизу» с участием наших партнеров (РСВ, Общества «Знание»), чтобы эксперты и спикеры в рамках ВУЗов имели площадки и некое обязательство выступать. А студенты знали, что здесь можно найти интересный контент и познакомиться с людьми.

Прорабатываем все варианты, в том числе Поручение Президента России по итогам наблюдательного совета РСВ.

Представление о проректоре по молодежной политике и воспитательной деятельности, как о второстепенном управленческом звене должно уйти окончательно. Он должен стать опорой в коммуникации со студенческим сообществом, лидером мнений по ряду направлений вузовской деятельности. Систематизация трудовых функций профильного проректора по пяти основным блокам, которая была разработана на окружных семинарах-совещаниях Минобрнауки, должна, по моему мнению, придать импульс к окончательному переосмыслению его роли в вузе.

✔️ «Молодежная политика и воспитательная деятельность в ООВО»
✔️ «Социальная защита и стипендиальное обеспечение»
✔️«Мониторинг динамики состояний и настроений студенческого сообщества»
✔️«Сетевое взаимодействие с органами государственной власти и местного самоуправления, организациями, социальными институтами и иными акторами»
✔️«Организационные связи»

📙 Полный перечень трудовых функций

@youthpolicy @scienpolicy @scientificrussia @rosmolodez @RussiaUniversities

Прошли школьные выпускные, а это значит, что для абитуриентов настало время определиться с дальнейшей образовательной и жизненной траекторией.

📈 Подвели итоги очередного этапа проекта Центра социологических исследований «14-35» «Вуз – место реализации потенциала молодёжи. Экосистема «школа – вуз – работа».

👨‍👩‍👧‍👦 Фокус-группы из Москвы и Московской области позволили определить образ вуза в представлении школьников, родителей и учителей.

✅ Старшеклассники и их родители сходятся во мнении о том, что специальность и образовательную организацию выбирает ребёнок, а родители могут лишь подсказывать и психологически поддерживать.
Учителя считают ситуацию более сложной: по их мнению, самостоятельно сделать профессиональный выбор могут лишь «сильные» ученики, с высокой степенью осознанности. Если самостоятельно принять решение ученик не может, то за него этот выбор делают родители.

✅ Профориентационной работой со школьниками не занимаются ни родители, ни учителя.
Профориентационные тесты в школах проводят для галочки, однако есть платные профориентационные тесты, которые признаются респондентами полезными.

✅ Практика дней открытых дверей оценивается положительно всеми группами. При этом сайты вузов для школьников непонятны, затруднён поиск нужной информации

✅ Наиболее важные факторы при выборе вуза, отмеченные респондентами:
АТМОСФЕРА, доброжелательное отношение к студентам, уважение к их интересам со стороны преподавателей, налаженная коммуникация студентов между однокурсниками и с преподавателями.
ПРЕСТИЖ, рейтинг вуза как маркер наличия профессионального преподавательского состава, развитой инфраструктуры.

✅ Важное для многих при выборе вуза: наличие бюджетных и целевых мест, практикоориентированность, наличие баз практик, современная материально-техническая база, комфортабельность, перспективы трудоустройства.

✅ Будущую профессию выбирают неосознанно, а исходя из возможностей «пройти на бюджет», какой предмет по ЕГЭ легче сдать.

✅ Для всех групп приоритетным является очный формат обучения. Дистанционный формат категорически отвергается, смешанный вызывает негативные реакции.

📙 Подробности в Презентации

@youthpolicy @scienpolicy @scientificrussia @artemmetelev @rosmolodez @RussiaUniversities

Представления о ГМП в вузе и образ студенческой жизни

В ходе проведения исследования «Вуз – место реализации потенциала молодёжи. Экосистема «школа – вуз – работа» выявили существенную разницу между представлениями о государственной молодёжной политике в вузе родительского сообщества, учителей и учащихся.

ГМП в вузе

👫 Старшеклассники демонстрируют низкий запрос на информацию о мероприятиях ГМП в вузе.

🙋 Родители, наоборот, проявляют высокий интерес к получению информации о событиях и проектах ГМП через классного руководителя, но одновременно подчёркивают, что мероприятия ГМП должны быть интересны ребёнку.

👩‍🏫 Учителя не готовы быть проводниками информации о мероприятиях ГМП школьникам и их родителям, не согласны заниматься организационно-воспитательной работой. Объясняют это сильной загруженностью в рамках профессиональной деятельности.

Образ студенческой жизни

Образ интересной студенческой жизни остаётся не сформированным практически для всех.

👫 Старшеклассники зачастую связывают его не с учебной деятельностью, а с возможностями расширения сети межличностных коммуникаций и участием во внеучебных мероприятиях.

🙋 Родители не выделяют разницы между интересной студенческой жизнью и интересной жизнью школьника и при выборе образовательной организации не задумываются о возможностях, которые может предоставить вуз, колледж в раскрытии творческого и социального потенциала ребёнка.

👩‍🏫 Учителя считают, что вуз может помочь раскрыть социальный и творческий потенциал как тем студентам, которые были активны и в школе, так и с «нуля», то есть тем, чей потенциал школа не раскрыла. Возможность этого зависит от интересов студента.

@youthpolicy

Допобразование в вузе – работа во время учёбы - перспективы трудоустройства

(по исследованию «Вуз – место реализации потенциала молодёжи. Экосистема «школа – вуз – работа»)

Допобразование в вузе

✅ Родители и школьники демонстрируют
запрос на дополнительное образование во время обучения. Готовы за него платить, если ребёнку будут нравиться и поможет в трудоустройстве.

✅ У 90% старшеклассников представление о практиках и стажировках во время обучения в вузе не сформировано.

✅ Родители и учителя демонстрируют высокий запрос на практико-ориентированность высшего образования. Считают оптимальными практики на 2-3 курсах.

✅ Ценность получения дополнительных компетенций учениками понимается слабо (soft skills).

✅ Родители осведомлены лучше и считают soft skills компетенции полезным, их освоение является конкурентным преимуществом вузов.

Работа во время учебы

✅ Для 80% опрошенных работа во время учебы возможна со 2-3 курсов при определенных условиях:
- при желании и свободном выборе студента;
- при возможности совмещать работу, учебу и отдых;
- по специальности для получения практических навыков и возможности дальнейшего трудоустройства;
- по финансовым соображениям;
- при материальных затруднениях в семье или желании заработать карманные деньги даже не по специальности.

Перспективы трудоустройства

Представители всех целевых аудиторий рассчитывают на поддержку вуза при трудоустройстве выпускника после окончания вуза.

✅ Старшеклассники не верят в возможность самостоятельно устроиться на работу после завершения вуза и рассчитывают на поддержку родителей, вуза.

✅ 40% опрошенных из всех целевых аудиторий готовы к переезду и трудоустройству в другом регионе только при определенных условиях:
- заинтересованность ребенка;
- временные ограничения;
- финансовые и организационные условия;
- территориальные ограничения ;
- наличие родственников, близких родных или знакомых в регионе трудоустройства или, напротив, отсутствие пожилых родственников в регионе выезда.

📙 Подробности темы в Презентации

@youthpolicy @scienpolicy @scientificrussia @RussiaUniversities

🔔Новое кадровое назначение: в должность проректора по молодёжной политик вступил Александр Романов

С прошлого года Александр Вячеславович руководил департаментом по управлению делами ректора. Один из основателей официальной лиги Международного союза КВН «Шумбрат», директор вузовской команды КВН «Ближе к делу», курирует университетский футбольный клуб.

Поздравляем!
Будем работать вместе!!!

Дорогие друзья!

Поздравляю выпускников российских вузов с окончанием обучения и получением высшего образования!

Впереди вас ждёт важный этап профессионального становления, реализации того личностного потенциала, который помогла развить высшая школа.

Искренне желаю вам успеха в достижении самых дерзновенных целей!

Сегодня мы проводим по всей стране онлайн-марафон «Всероссийский студенческий выпускной». Давайте вместе чествовать наших выпускников, вспоминать лучшие мгновения студенческой жизни, радоваться общим успехам.

🔥 Присоединяйтесь к прямой трансляции в 10:00!

Что дал вуз? Чего не хватает выпускнику для уверенного выхода на рынок труда?

Это действительно сложные вопросы, потому что требуют от выпускника честности перед самим собой. При этом я говорю не только о пассивном подходе - что МНЕ дали, что МНЕ предложили, как активно вокруг меня бегали, а и о проактивном - что Я делал для достижения целей, как эффективно Я тратил время и ресурсы, какие приоритеты выбирал САМ.

👉 Вуз — это всегда взаимодействие, а не воздействие, баланс стремлений и возможностей.

Центр социологических исследований «14-35» предоставил июньские данные групповых исследовательских сессий с выпускниками московских вузов. Как, мне кажется, ответы выпускников других регионов будут совпадать.

@youthpolicy @scienpolicy @scientificrussia @RussiaUniversities

На заседании Общественного Совета при Минобрнауки России выступил с докладом о роли молодежи в проведении Десятилетия науки и технологий в Российской Федерации.

Важные тезисы:

👉 Планируем интенсификацию уже выработанных мер поддержки науки и образования, разработанных и реализованных в прошлые годы. Все они направлены на финансовую, социальную и профессиональную помощь исследователям, в том числе, молодым ученым.

Наша задача – в глазах молодёжи закрепить за профессией учёного высокий статус, способный гарантировать успешную карьеру.

👉 Прошлый год - Год науки и технологий - стал для нас своеобразным трамплином.
✅ В 2021 году мы провели 6 189 мероприятий по всей стране и 86 мероприятий федерального уровня.
✅ В результате увеличился не только интерес, но и реальные инвестиции в науку со стороны крупных компаний.
✅ Технологическое лидерство — принципиальное условие независимости государства. Так, согласно соцопросам считают 82% граждан нашей страны.
✅ А 77% россиян уверены, что наука и новые технологии положительно влияют на качество и продолжительность жизни людей. Особенно значимо, что такая высокая оценка оправдана реальными достижениями наших ученых.

👉 В 2021 году не было ни одной области науки, которая бы не показала отличные результаты деятельности.

Предстоящее десятилетие должно стать временем возможностей, открытий и инициатив для молодёжи, интересующейся наукой.