This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Интересненько! Я считаю, что нужно патентовать!
Upd: цилиндр заполнен использованными ультратомными ножами…
Upd: цилиндр заполнен использованными ультратомными ножами…
❤21👍10🔥7🤔3😁1
Отличная генетическая задача для математиков!
Сразу спойлер: да, это возможно!
Жду ответов в комментариях!
Сразу спойлер: да, это возможно!
Жду ответов в комментариях!
👍19❤🔥2🔥2
Снимали меня для телеканала Россия 24. Очень приличные ребята (или может быть мне все время до этого попадались неприличные?).
Снимали как в МФТИ, так и в Школе. Ждем 8 февраля и можно будет посмотреть! А пока придется довольствоваться 30 секундами на телефон, из-за угла и со спины)
В процессе работы узнал много нового! Например, фраза: "Ребята, а размойте ему задник" - это не ругательство, а профессиональная терминология!
Снимали как в МФТИ, так и в Школе. Ждем 8 февраля и можно будет посмотреть! А пока придется довольствоваться 30 секундами на телефон, из-за угла и со спины)
В процессе работы узнал много нового! Например, фраза: "Ребята, а размойте ему задник" - это не ругательство, а профессиональная терминология!
🔥47👍11❤5
26 января (прям завтра!) в 18:00 в ИПЭЭ доклад Бутовской и Ростовцевой "Лицо как источник информации".
Очень-очень интересно! Практически Физиогномика 2.0!
Подключиться к конференции Zoom
https://us02web.zoom.us/j/88076454136
Идентификатор конференции: 880 7645 4136
Код доступа: 081010
Читайте анонс! 👇👇👇👇
Очень-очень интересно! Практически Физиогномика 2.0!
Подключиться к конференции Zoom
https://us02web.zoom.us/j/88076454136
Идентификатор конференции: 880 7645 4136
Код доступа: 081010
Читайте анонс! 👇👇👇👇
👍14❤2🤔2
Из анонса:
"Несмотря на то, что основная доля коммуникативной нагрузки приходится на динамичные выражения лица (мимику), статичная морфология также является важным компонентом невербальной коммуникации, сигнализирующим о генетических, физиологических и поведенческих качествах человека.
Будет показана роль формы лица человека как маркера физических и поведенческих качеств на кросс-популяционном уровне, а также для сравнения различий между представителями профессиональных групп в пределах одной популяции...
Различия облика людей, практикующих рискованные занятия, будут представлены на примере гонщиков и альпинистов в сравнении с контролем. На этих примерах... .... мы покажем возможности использования метода геометрической морфометрии для оценки связи между формой лица и поведением.
Помимо этого, будут представлены наши последние исследования роли эмоциональных мимических выражений лица в коммуникации человека, в которых была использована система распознавания эмоций на базе искусственной нейронной сети FaсeReader"
"Несмотря на то, что основная доля коммуникативной нагрузки приходится на динамичные выражения лица (мимику), статичная морфология также является важным компонентом невербальной коммуникации, сигнализирующим о генетических, физиологических и поведенческих качествах человека.
Будет показана роль формы лица человека как маркера физических и поведенческих качеств на кросс-популяционном уровне, а также для сравнения различий между представителями профессиональных групп в пределах одной популяции...
Различия облика людей, практикующих рискованные занятия, будут представлены на примере гонщиков и альпинистов в сравнении с контролем. На этих примерах... .... мы покажем возможности использования метода геометрической морфометрии для оценки связи между формой лица и поведением.
Помимо этого, будут представлены наши последние исследования роли эмоциональных мимических выражений лица в коммуникации человека, в которых была использована система распознавания эмоций на базе искусственной нейронной сети FaсeReader"
❤13🤔3
Рогатый Заяц
Отличная генетическая задача для математиков! Сразу спойлер: да, это возможно! Жду ответов в комментариях!
Помните генетическую задачу про 1/3?
Ну что, давайте решать!?
Суть задачи в том, чтобы каким-то образом получить из степеней 1/2, различными их комбинациями, величину, равную 1/3.
Для этого нам потребуется школьная программа по математике. Тот ее кусочек, где рассказывают про суммы последовательностей. Так вот, вспомним, что сумма ряда 1/4^n стремится к 1/3.
Другими словами, если мы сложим 1/4 + 1/16 + 1/64 …., то в результате получим 1/3.
Что это значит в случае генетики? Через поколение, начиная с бабушки (или дедушки) в генеалогическую карту должен включаться представитель интересующей нас национальности.
Где-то на этом месте читатель должен заявить: «О какой бесконечности идет речь! Это все обман и подлог! Предел недостижим!»
👇👇Продолжение в комментах
Ну что, давайте решать!?
Суть задачи в том, чтобы каким-то образом получить из степеней 1/2, различными их комбинациями, величину, равную 1/3.
Для этого нам потребуется школьная программа по математике. Тот ее кусочек, где рассказывают про суммы последовательностей. Так вот, вспомним, что сумма ряда 1/4^n стремится к 1/3.
Другими словами, если мы сложим 1/4 + 1/16 + 1/64 …., то в результате получим 1/3.
Что это значит в случае генетики? Через поколение, начиная с бабушки (или дедушки) в генеалогическую карту должен включаться представитель интересующей нас национальности.
Где-то на этом месте читатель должен заявить: «О какой бесконечности идет речь! Это все обман и подлог! Предел недостижим!»
👇👇Продолжение в комментах
❤19👎1
Ещё один вариант решения обсуждаемой задачи. От подписчика.
Имеет право на существование, но, мягко скажем, не самый прямолинейный…
Сначала стремимся к 2/3, а потом «разводим в два раза»…
Интересно, что тут использована не сумма рада, а предел, к которому он сходится.
Отлично бы подошёл для королевских домов Европы! Ну или египетских фараонов)
Имеет право на существование, но, мягко скажем, не самый прямолинейный…
Сначала стремимся к 2/3, а потом «разводим в два раза»…
Интересно, что тут использована не сумма рада, а предел, к которому он сходится.
Отлично бы подошёл для королевских домов Европы! Ну или египетских фараонов)
👍23🤣4🐳2
Друзья! 8 февраля в день Российской Науки я буду принимать участие в образовательном онлайн марафоне, на котором проведу занятие по Биотехнологии.
Мое выступление начнётся с 10 вопросов, касающихся совершенно разных отраслей биотехнологии.
Лекция уже почти дописана, но тут мне в голову пришла мысль - а вдруг поднятые вопросы всем очевидны и стоит сконцентрироваться на других отраслях!
По этой причине я хочу протестировать вопросы в своём паблике. Думаю вам будет интересно!
Планирую выкладывать вопросы, правильные ответы на которые озвучу на мероприятии.
Кстати, вот по этой ссылочке можно зарегистрироваться на марафон:
https://znanierussia.ru/events/marafon-den-nauki-1334
UPD: Мероприятие было перенесено на 9 февраля!
Мое выступление начнётся с 10 вопросов, касающихся совершенно разных отраслей биотехнологии.
Лекция уже почти дописана, но тут мне в голову пришла мысль - а вдруг поднятые вопросы всем очевидны и стоит сконцентрироваться на других отраслях!
По этой причине я хочу протестировать вопросы в своём паблике. Думаю вам будет интересно!
Планирую выкладывать вопросы, правильные ответы на которые озвучу на мероприятии.
Кстати, вот по этой ссылочке можно зарегистрироваться на марафон:
https://znanierussia.ru/events/marafon-den-nauki-1334
UPD: Мероприятие было перенесено на 9 февраля!
❤13👏3👍2👎1🔥1
#вакансия
Позиция в лаборатории Биотехнологии микроводорослей (кампус Университета Бен Гурион в Сде Бокер) для человека со 2 или 3 степенью и опытом работы в биологической лаборатории.
Образование: биология, биохимия, генетическая инженерия, молекулярная биология.
Опыт работы с микроорганизмами, асептическое культивирование, ферментация.
Проект финансируется Министерством инноваций с возможностью дальнейшей коммерциализации. Первый год в Сде Бокер.
По всем вопросам касаемо работы можно писать руководителю проекта проф. Инне Хозин-Голденберг ([email protected]) на русском, английском или иврите.
Позиция в лаборатории Биотехнологии микроводорослей (кампус Университета Бен Гурион в Сде Бокер) для человека со 2 или 3 степенью и опытом работы в биологической лаборатории.
Образование: биология, биохимия, генетическая инженерия, молекулярная биология.
Опыт работы с микроорганизмами, асептическое культивирование, ферментация.
Проект финансируется Министерством инноваций с возможностью дальнейшей коммерциализации. Первый год в Сде Бокер.
По всем вопросам касаемо работы можно писать руководителю проекта проф. Инне Хозин-Голденберг ([email protected]) на русском, английском или иврите.
🥰12👍6🤔3