Forwarded from Сети и сигналы
Официальной причиной блокировки стало использование платформы для организации террористической деятельности и реализации мошеннических схем.
📡 Сети меняются. Мы следим. Подписывайтесь.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤡1.06K👎179👍48
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
👍1.54K🤡10👎3
Forwarded from Дмитрий Медведев
О хищении российских активов Евросоюзом
Если обезумевший Евросоюз попытается всë-таки украсть российские активы, заблокированные в Бельгии, выдав так называемый репарационный кредит, такие действия в рамках международного права могут квалифицироваться как особого рода casus belli со всеми вытекающими для Брюсселя и отдельных стран ЕС последствиями. И тогда возврат этих средств может состояться уже не через суд, а путëм настоящих репараций, уплаченных в натуральной форме поверженными врагами России.
Если обезумевший Евросоюз попытается всë-таки украсть российские активы, заблокированные в Бельгии, выдав так называемый репарационный кредит, такие действия в рамках международного права могут квалифицироваться как особого рода casus belli со всеми вытекающими для Брюсселя и отдельных стран ЕС последствиями. И тогда возврат этих средств может состояться уже не через суд, а путëм настоящих репараций, уплаченных в натуральной форме поверженными врагами России.
🤡1.47K👍141👎49
Forwarded from РБК. Новости. Главное
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Ранее именно этому телеканалу Путин дал интервью. Сегодня, 5 декабря, в Нью-Дели началась официальная встреча российского президента и премьер-министра Индии, в ходе которой они обсудят широкий круг вопросов двустороннего сотрудничества и дальнейшее укрепление российско-индийских отношений.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤡1.25K👍124👎19
Forwarded from Раньше всех. Ну почти.
❗️Ряд пользователей при входе на "Госуслуги" получают предложение подключить Max для получения кодов подтверждения - при этом возможности пропустить его нет, пишет РИА Новости.
🤡1.03K👎485👍45
Forwarded from Раньше всех. Ну почти.
Турция хочет в ближайшее время полностью отказаться от российских зенитных ракетных комплексов (ЗРК) С-400. Это откроет путь к закупкам американских истребителей пятого поколения F-35, заявил посол США в Турции Том Баррак.
По словам Баррака, поставленные Москвой в 2019 году ЗРК уже не используются турецкой армией и фактически законсервированы. Тем не менее, их присутствие на вооружении до сих пор создает сложности в отношениях Анкары с НАТО и Вашингтоном. После получения первой партии C-400 страну исключили из программы Joint Strike Fighter.
По словам Баррака, поставленные Москвой в 2019 году ЗРК уже не используются турецкой армией и фактически законсервированы. Тем не менее, их присутствие на вооружении до сих пор создает сложности в отношениях Анкары с НАТО и Вашингтоном. После получения первой партии C-400 страну исключили из программы Joint Strike Fighter.
🤡847👍116👎37
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Не будет ли угодно подписаться?
Не соблаговолите ли поддержать?
Штрафы не по чину! Народ и Долина, Гонки на тележках // Галопом по Европам #1479
Не соблаговолите ли поддержать?
Штрафы не по чину! Народ и Долина, Гонки на тележках // Галопом по Европам #1479
👍1.23K🤡35
Сегодня в 19.00 мск в клубе "Пикейных жилетов" — традиционный античный доклад о домашнем и международном положении.
Вопросы: [email protected]
до встречи
Вопросы: [email protected]
до встречи
👍939🤡14
Forwarded from За возрождение образования
В Минпросе разработали и представили новый ФГОС для 10-11 классов. Как заявлено, программы по математике, физике, химии и биологии, станут теперь «сбалансированными и доступными». Кроме того, устанавливаются жёсткие требования по материально-техническому обеспечению учебного процесса. В списке обязательного оборудования и приборов, которые должны быть в каждой школе, 586 позиций, в том числе, например, «микроскоп цифровой с руководством пользователя и пособием для учащихся», «цифровая видеокамера с металлическим штативом для записи химических опытов и экспериментов» и многое-многое другое (это «основное оборудование, базовый уровень»).
Казалось бы, у педагогов есть повод для радости, тем более, что Минпрос и его кураторы как бы выполняют поручение гаранта (о том, что это поручение ими же и было составлено, знать не положено).
Но радости нет. Более того, со стороны учителей пошла критика:
«Сколько можно менять программы? Ведь те, что есть, приняты всего два года назад».
«Не успели к прежним привыкнуть, и снова-здорово».
«Постоянная смена программ — это разрушение образования, прямое вредительство».
Но у нас нет желания поддерживать такую критику, поскольку (как уже не раз было сказано) программы в современной школе РФ — дело десятое, особенно в её старших классах, где правит бал «его величество ЕГЭ».
В чём же состоят изменения в программе математики, например?
По стандарту этот предмет (как и почти все прочие) можно преподавать на двух уровнях — базовом и углублённом (профильном).
В прежней базовой программе перечень «предметных результатов» её освоения был потрясающим: он превосходил уровень реальных знаний иного выпускника современного инженерного вуза. Теперь в этом перечне кое-что убрали. Однако сокращения практически не коснулись «вероятности и статистики» — нового раздела школьной математики (имени Ященко), который учителя и родители не первый год требуют вымести оттуда поганой метлой.
Но, например, в базовой программе теперь не стало прогрессий — арифметической и геометрической. Тут скажут: «и ладно, этот материал проходят в основной школе, зачем включать его в программу старших классов?»
Однако в профильной программе прогрессии есть. А ещё там есть «арифметические действия с рациональными числами» (это сложение и умножение дробей, если что), «наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное», «разложение натурального числа на простые множители», «признаки делимости» и т. п. Это в 10-11 классах при углублённом изучении математики!
И нет вопросов, к чему такое повторение: этот материал нужен для профильного ЕГЭ. Конкретно прогрессии требуются уже в той его части, которая входит в так называемый «джентльменский набор», ориентированный на «массового потребителя». Таким образом, исключение прогрессий из базовой программы (раньше они там были) — это прямой сигнал учителям и детям, что «база» не должна обеспечивать подготовку к профильному ЕГЭ. В этом случае недостаток образования придётся добирать на стороне и за деньги (если есть желание получить в дальнейшем специальность, связанную с математикой).
Казалось бы, у педагогов есть повод для радости, тем более, что Минпрос и его кураторы как бы выполняют поручение гаранта (о том, что это поручение ими же и было составлено, знать не положено).
Но радости нет. Более того, со стороны учителей пошла критика:
«Сколько можно менять программы? Ведь те, что есть, приняты всего два года назад».
«Не успели к прежним привыкнуть, и снова-здорово».
«Постоянная смена программ — это разрушение образования, прямое вредительство».
Но у нас нет желания поддерживать такую критику, поскольку (как уже не раз было сказано) программы в современной школе РФ — дело десятое, особенно в её старших классах, где правит бал «его величество ЕГЭ».
В чём же состоят изменения в программе математики, например?
По стандарту этот предмет (как и почти все прочие) можно преподавать на двух уровнях — базовом и углублённом (профильном).
В прежней базовой программе перечень «предметных результатов» её освоения был потрясающим: он превосходил уровень реальных знаний иного выпускника современного инженерного вуза. Теперь в этом перечне кое-что убрали. Однако сокращения практически не коснулись «вероятности и статистики» — нового раздела школьной математики (имени Ященко), который учителя и родители не первый год требуют вымести оттуда поганой метлой.
Но, например, в базовой программе теперь не стало прогрессий — арифметической и геометрической. Тут скажут: «и ладно, этот материал проходят в основной школе, зачем включать его в программу старших классов?»
Однако в профильной программе прогрессии есть. А ещё там есть «арифметические действия с рациональными числами» (это сложение и умножение дробей, если что), «наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное», «разложение натурального числа на простые множители», «признаки делимости» и т. п. Это в 10-11 классах при углублённом изучении математики!
И нет вопросов, к чему такое повторение: этот материал нужен для профильного ЕГЭ. Конкретно прогрессии требуются уже в той его части, которая входит в так называемый «джентльменский набор», ориентированный на «массового потребителя». Таким образом, исключение прогрессий из базовой программы (раньше они там были) — это прямой сигнал учителям и детям, что «база» не должна обеспечивать подготовку к профильному ЕГЭ. В этом случае недостаток образования придётся добирать на стороне и за деньги (если есть желание получить в дальнейшем специальность, связанную с математикой).
👍393🤡59👎29
Forwarded from За возрождение образования
Напомним, что сегодня в 10 класс идут преимущественно те, кто собирается поступать в вуз (всех прочих теперь усиленно выдавливают из школы после 9 класса — см. https://t.iss.one/zvobrazovanie/1428 ). К этому времени дети обычно уже определились с набором из 3-4 ЕГЭ, и их «образовательный запрос» предельно конкретен — максимально подготовиться к этим экзаменам. В Минпросе такой подход разделяют, потому и вводят многочисленные профили и подпрофили, чтобы собрать учеников с одинаковыми егэшными интересами вместе и как-то готовить их к избранным ЕГЭ (в обычном классе это в принципе невозможно). В такой ситуации все предметы, кроме профильных, оказываются лишними, они — пятое колесо в телеге ЕГЭ.
Причём это понимают буквально все: учителя, дети, родители и даже министерские чиновники.
Поэтому отношение к таким «лишним предметам» соответствующее. Учитель должен выставлять по ним оценки текущей успеваемости, которые в итоге дадут оценку аттестата. При этом грузить детей изучением предмета категорически не рекомендуется, ибо это будет отнимать у них время на подготовку к «судьбоносным ЕГЭ». Идёт открытая имитация обучения. Сей проблеме уже много лет, её пыталась решить ещё министр Васильева (безрезультатно, поскольку в рамках действующей модели ЕГЭ она неразрешима).
В средней школе выпускная аттестация (минимальная) есть только по русскому языку и математике. По этой причине нет смысла даже заглядывать в перечень предметных результатов «базового уровня» по остальным дисциплинам. Пишите там, что угодно, реальные знания будут только у отдельных энтузиастов, поскольку основной массе это «по барабану», ибо никакого выпускного контроля по физике, химии, истории, биологии и т. д. как не было, так и не будет.
Но и углублённые программы заведомо далеки от совершенства, если рассматривать их с позиции «главного запроса обучающихся».
В профильной математике, например, есть масса разделов, которые никак не востребованы на ЕГЭ. В школе их обязаны проходить (за этим теперь стараются следить — «единое расписание» как раз для этого), но в основном в режиме имитации, чтобы «зря не перегружать детям головы».
«Оптимальные» профильные программы по всем предметам следовало бы срисовать с наработок репетиторов и онлайн-платформ, которые занимаются подготовкой к ЕГЭ в «массовом сегменте», то есть в зоне средних баллов (уровень 90+ обычная СОШ не потянет). Такой вариант устроил бы всех и сразу (Москва уже так и сделала во втором полугодии 11 класса).
Но в целом по стране до этого ещё на дозрели: мешает «груз традиций». Набор конкретных заданий и отработку алгоритмов натаскивания на их выполнение пока ещё не готовы назвать «программой дисциплины».
А что касается всех непрофильных предметов, то в заегэшенной старшей школе это прямой анахронизм: их там просто не должно быть. Девять классов — и всё! А дальше два года подготовки для поступления в вуз через ЕГЭ (а можно и год — раньше работать начнут).
Не подумайте только, что мы сторонники таких изменений. Но на сегодня наша школа движется именно туда и во многом уже там и находится.
Подводя итог, можно сказать, что изменение программ, по сути, ничего не изменит.
Но при этом нельзя утверждать, что новый ФГОС абсолютно пустой и не будет иметь последствий.
Его жёсткие требования по кадровому и материальному обеспечению учебного процесса дают широкие возможности по переводу средних школ в разряд девятилеток.
Причём это понимают буквально все: учителя, дети, родители и даже министерские чиновники.
Поэтому отношение к таким «лишним предметам» соответствующее. Учитель должен выставлять по ним оценки текущей успеваемости, которые в итоге дадут оценку аттестата. При этом грузить детей изучением предмета категорически не рекомендуется, ибо это будет отнимать у них время на подготовку к «судьбоносным ЕГЭ». Идёт открытая имитация обучения. Сей проблеме уже много лет, её пыталась решить ещё министр Васильева (безрезультатно, поскольку в рамках действующей модели ЕГЭ она неразрешима).
В средней школе выпускная аттестация (минимальная) есть только по русскому языку и математике. По этой причине нет смысла даже заглядывать в перечень предметных результатов «базового уровня» по остальным дисциплинам. Пишите там, что угодно, реальные знания будут только у отдельных энтузиастов, поскольку основной массе это «по барабану», ибо никакого выпускного контроля по физике, химии, истории, биологии и т. д. как не было, так и не будет.
Но и углублённые программы заведомо далеки от совершенства, если рассматривать их с позиции «главного запроса обучающихся».
В профильной математике, например, есть масса разделов, которые никак не востребованы на ЕГЭ. В школе их обязаны проходить (за этим теперь стараются следить — «единое расписание» как раз для этого), но в основном в режиме имитации, чтобы «зря не перегружать детям головы».
«Оптимальные» профильные программы по всем предметам следовало бы срисовать с наработок репетиторов и онлайн-платформ, которые занимаются подготовкой к ЕГЭ в «массовом сегменте», то есть в зоне средних баллов (уровень 90+ обычная СОШ не потянет). Такой вариант устроил бы всех и сразу (Москва уже так и сделала во втором полугодии 11 класса).
Но в целом по стране до этого ещё на дозрели: мешает «груз традиций». Набор конкретных заданий и отработку алгоритмов натаскивания на их выполнение пока ещё не готовы назвать «программой дисциплины».
А что касается всех непрофильных предметов, то в заегэшенной старшей школе это прямой анахронизм: их там просто не должно быть. Девять классов — и всё! А дальше два года подготовки для поступления в вуз через ЕГЭ (а можно и год — раньше работать начнут).
Не подумайте только, что мы сторонники таких изменений. Но на сегодня наша школа движется именно туда и во многом уже там и находится.
Подводя итог, можно сказать, что изменение программ, по сути, ничего не изменит.
Но при этом нельзя утверждать, что новый ФГОС абсолютно пустой и не будет иметь последствий.
Его жёсткие требования по кадровому и материальному обеспечению учебного процесса дают широкие возможности по переводу средних школ в разряд девятилеток.
🤡264👎91👍39
Forwarded from За возрождение образования
Кто и «на какие шиши» должен закупить необходимое оборудование? В обсуждаемом стандарте закреплён прежний принцип финансирования — оно нормативно-подушевое: если мало учеников, то мало будет и денег. Как уже было отмечено, после 9 класса детей теперь активно выдавливают из школы на другие «образовательные траектории». Мы уже писали, что 10 классы стандартной СОШ попадают в зону риска. Зачем районным органам управления заботиться о поставках в такую школу того же «цифрового микроскопа» (в числе много прочего), если они знают, что, во-первых, там нет учителя химии, который будет им пользоваться, а во-вторых, не факт, что наберётся хотя бы один 10 класс. За такую «поставку» сегодня вполне можно попасть под статью за бессмысленную растрату дефицитных бюджетных средств.
А раз не выполнен ФГОС, давать среднее образование школа не имеет права. Об этом позаботится Музаев.
В проекте стандарта есть интересная деталь, которая подтверждает этот пессимистический прогноз и общую направленность нового ФГОС на сокращение среднего школьного образования.
К числу прежних пяти профилей добавлен ещё один — «агротехнологический». Никакой необходимости в этом нет: существующая система позволяет вести обучение по любым подпрофилям (с самыми причудливыми наборами углублённых дисциплин), в числе которых уже практикуется и вновь добавленный.
Ясно, что новый профиль адресован не школьникам больших городов, где просто негде пахать и сеять.
Это политический жест, обращённый к жителям села. Власть тем самым пытается сообщить им, что не будет закрывать десятые классы в сельских школах, поскольку даже специальный профиль для них вводит. Наверху осознали, что народ ощутил наметившиеся тенденции и делает «нехорошие выводы» о перспективах среднего образования для своих детей.
И сам факт такого показушного жеста говорит о том, что эти выводы правильные.
А раз не выполнен ФГОС, давать среднее образование школа не имеет права. Об этом позаботится Музаев.
В проекте стандарта есть интересная деталь, которая подтверждает этот пессимистический прогноз и общую направленность нового ФГОС на сокращение среднего школьного образования.
К числу прежних пяти профилей добавлен ещё один — «агротехнологический». Никакой необходимости в этом нет: существующая система позволяет вести обучение по любым подпрофилям (с самыми причудливыми наборами углублённых дисциплин), в числе которых уже практикуется и вновь добавленный.
Ясно, что новый профиль адресован не школьникам больших городов, где просто негде пахать и сеять.
Это политический жест, обращённый к жителям села. Власть тем самым пытается сообщить им, что не будет закрывать десятые классы в сельских школах, поскольку даже специальный профиль для них вводит. Наверху осознали, что народ ощутил наметившиеся тенденции и делает «нехорошие выводы» о перспективах среднего образования для своих детей.
И сам факт такого показушного жеста говорит о том, что эти выводы правильные.
🤡296👍108👎19